收集版———收集整理，僅供參考2025臨汾職業技術學院教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.心理發展階段論認為處于（）階段的教師，傾向于認為意見分歧是正常的并開始關注教學過程和學生成長。A.自我保護期B.自治期C.盡責期D.墨守成規期【答案】：C2.高校教師是知識的擁有者、傳播者和創造者，這體現了高校教師職業特性中的（）。A.專業性B.知識性C.教育性D.特殊性【答案】：B3.高校教學主要有三大環節組成，即課堂教學、實習實踐和（）。A.布置作業B.畢業論文（設計）C.實驗D.備課【答案】：B4.制定高校教學計劃的前提與依據是（）。A.教育政策B.學生的發展需求C.培養目標D.人才供給【答案】：C5.教師是教育工作的組織者和領導者，在教育教學活動中起（）作用。A.橋梁B.主導C.關鍵D.決定【答案】：B6.高等教育的發展從根本上受制于（）。A.經濟增長的質量與效果B.社會科技的發展C.物質資料的生產D.社會綜合實力的發展【答案】：A7.“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。這句話強調了以下哪種因素在學習中的重要性？（）A.學習目標B.學習動機C.人際關系D.學習策略【答案】：C8.俗話說“滿招損，謙受益”“虛心使人進步，驕傲受人落后”，教師在團隊合作中，最好首先做到（）。A.嚴以律己，以誠待人B.謙虛為懷、戒驕戒躁C.凡是不要先出頭D.相互幫助通力合作【答案】：B9.下列對大學生心理特點所作的判斷正確的是（）。A.他們較少關心別人和自己的內心世界B.一般他們不會隱藏自己的感受C.當代大學生心理有閉鎖特點D.當代大學生心理是開放的【答案】：C10.教師根據教學任務要求，指導學生在校內外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他實踐活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法是（）。A.參觀法B.實驗法C.演示法D.實習法【答案】：D11.高等學校輔導員職業能力標準(暫行)中規定,初級輔導員一般工作年限為（）,經過規定入職培訓并取得相應證書A.1-3年B.8-9年C.4-5年D.6-7年【答案】：A12.那些組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構？（）。A.任何組織和個人B.政府機構C.企業和公民個人D.事業單位【答案】：C13.教學測量的目的在于考核（）。A.教學成效B.教師績效C.學生成績D.教學目標【答案】：A14.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友、愛好廣泛，同時穩定性差、缺少毅力、見異思遷，這種氣質類型屬于（）。A.粘液質B.抑郁癥C.膽汁質D.多血質【答案】：D15.教學計劃的主要內容是（）A.學分要求B.學時安排C.培養目標D.課程設置【答案】：D16.下列對教師道德范疇與教師道德原則和規范之間關系描述正確的是（）。A.教師道德原則和規范是教師道德范疇發揮作用的必要條件B.教師道德原則和規范從屬或者依附于教師道德范疇C.教師道德原則和規范是教師道德范疇的前提D.教師道德范疇是教師道德原則和規范的前提【答案】：C17.1966年,聯合國教科文組織和世界勞工組織發表了一份劃時代的文獻,該文獻指出"教育工作應被視為一種專業",這份文件是（）A.《給教師的建議》B.《教育:財富蘊藏其中》C.《關于教師地位的建議》D.《教師職業生涯周期》【答案】：C18.與新課程的開放性、生成性不相適應的課堂教學是（）。A.教學過程的預定性B.善于利用“突發事件”C.培養學生多向思維、求異思維的習慣D.教學設計預留空間【答案】：A19.由先前活動所形成的并影響后繼問題解決的一種心理準備狀態是（）。A.心理定勢B.功能固著C.原型啟發D.問題情境【答案】：A20.按照艾里斯的觀點，下列想法屬于不合理信念的是（）。A.天不會塌下來B.人一定會犯錯C.好人不一定有好報D.努力一定會成功【答案】：D21.有效減少人際關系惡化和破裂的措施是（）。A.建設性地處理分歧B.學會批評C.主動交往D.避免爭論【答案】：A22.我國對桑代克的教育心理學理論和測驗技術進行研究，認識和清理批判是在（）。A.教育心理學的破壞期B.教育心理學的繁榮期C.教育心理學的改造期D.教育心理學的新生期【答案】：C23.高等學校學科建設的基礎是（）。A.學科內容建設B.學科梯隊建設C.學科方向建設D.學科建設管理【答案】：C24.院系調整開始于（）。A.20世界80年代B.20世界70年代C.20世界50年代D.20世界60年代【答案】：C25.學習單詞“basket”（筐子）有助于學習“basketball”（籃球），這里所產生的遷移是（）。A.負遷移B.正遷移C.特殊遷移D.逆向遷移【答案】：B26.我國2016年開展的第四輪學科評估是從師資隊伍與資源、人才培養質量、科學研究水平、社會服務與學科聲譽等四個方面對學科建設進行評估，這表明一個學科能否成為重點學科，（）是最重要的指標。A.從事科研的人員素質以及科研成果是否達到國際或國內領先水平B.是否擁有一流師資隊伍C.是否擁有一流學科基礎條件D.是否取得一流社會服務成果【答案】：A27.利用"道德兩難故事法"進行道德教育的心理學家是（）A.吉布斯B.班杜拉C.皮亞杰D.柯爾伯格【答案】：D28.心理學作為一門獨立的科學誕生于（）年。A.1879B.1789C.1798D.1897【答案】：A29.一個人在心理活動的強度、靈活性、穩定性等動力方面所表現出來的特征稱為（）。A.意志B.氣質C.動機D.能力【答案】：B30.不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習性，無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現出很大的差別。這種現象表明的影響人發展的因素是（）。A.個體實踐B.遺傳素質C.社會環境D.教育影響【答案】：C31.通過研究進行教學是（）A.我國古代書院確立的原則B.中世紀大學的特色C.哈佛大學首創的原則D.洪堡提出的辦學思想【答案】：D32.個體自我意識迅速發展并趨向成熟的關鍵時期是（）。A.成年期B.中年期C.少年期D.青年期【答案】：D33.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A.依法執教B.教書育人C.愛崗敬業D.團結協作【答案】：B34.真正的愛情具有自主性、互愛性、排他性和（）。A.本能性B.狂熱性C.自然性D.持久性【答案】：D35.在維納的三維的歸因模式中，任務難度屬于（）。A.內部的、不穩定的、可控制的B.內部的、穩定的、不可控制的C.外部的、穩定的、不可控制的D.外部的、不穩定的、可控制的【答案】：C二、多選題36.對教師要"關愛學生"的具體要求是（）A.對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。B.保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。C.不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。D.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。【答案】：ABCD37.高等教育概念具有（）。A.比較性B.歷史性C.延展性D.學術性【答案】：ABC38.影響大學生品德形成發展的外在因素，一般認為是家庭、社會環境和（）A.學校教育B.人際關系C.人生態度D.戀愛關系【答案】：AB39.促使從眾行為產生的原因有哪些（）A.為取得團體中其他成員的好感B.不愿意感受與眾不同的壓力C.與大家保持一致以實現團體目標D.維持良好人際關系的現狀【答案】：ABCD40.與其他職業良心相比，教師道德良心的特征有（）。A.感染性強B.層次性高C.內控性強D.示范性強【答案】：BD41.高校要有效實現培養目標，需處理好以下哪幾方面關系？（）。A.處理好“五育”之間的關系B.處理好知識、能力與素質的關系C.處理好通識教育與專業教育的關系D.處理好教學工作、科研訓練與社會實踐的關系E.處理好科學教育與人文教育的關系【答案】：ABCDE42.吉爾福特認為，個體發散思維能力可分解為以下哪些指標？（）A.變通性B.穩定性C.獨創性D.流暢性【答案】：ACD43.按學科門類覆蓋面，高等院校的類型可分為（）。A.研究性大學B.綜合性大學C.單科性院校D.多科性院?！敬鸢浮浚築CD44.科研對高等學校學科建設的促進作用表現為（）。A.促進學科的產生和發展B.保證學科的學術聲譽C.改善學科建設的基礎條件D.發展新興學科【答案】：ABCD45.有關師德教育和師德修養關系說法正確的是（）。A.二者都是踐行教師道德規范，提高教師職業道德的兩種緊密聯系的道德活動形式B.師德修養是師德教育的必要補充C.師德修養是師德教育的前提和必要準備D.二者都是致力于教師道德養成【答案】：ABD46.下列說法中，符合光明磊落要求的有（）。A.辦實事，不圖虛名B.克服私心雜念C.堅持批評與自我批評D.不文過飾非【答案】：BCD47.影響我國高等教育的基本調節力量是（）。A.高校自主辦學B.國家宏觀調控C.國際因素D.市場調節【答案】：ABD48.對成功或失敗進行歸因時，屬于不可控制的因素有（）A.能力B.努力C.任務難度D.運氣【答案】：ACD49.記憶的基本環節包括（）A.保持B.回憶C.識記D.再認【答案】：ABCD50.尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進步的重要標志，是（）的具體體現。A.尊重知識B.尊重人才C.尊重勞動D.尊重創造【答案】：ABCD51.班主任熊老師在翻看學生王強與朋友的書信時，發現王強對自己形象有調侃和不禮貌的描述，因此，要求王強放學以后不準回家，到辦公室寫檢討,熊老師的行為侵犯了學生的（）A.名譽權B.內心自由權C.人身自由權D.隱私權【答案】：CD52.關于教師道德良心下列說法正確的是（）。A.教師良心作為一種道德責任感，是教師對社會和學生的義務感的強烈表現B.教師道德良心具體內涵首先體現為教師職業意識中一種強烈的道德責任感C.作為一種評價能力，它是一定道德原則和規范在教師內心深處形成的穩定的信念和意志D.就其全部內容而言，教師道德良心是道德認識、道德情感、道德意志等各種