期中綜合測試（一）一、積累與運用。（27分）1．閱讀下面的文字，按要求答題。（6分）在這個平和寧靜的夜晚，所有塵事的繁雜都不再困饒我心靈的家園，此時此刻，清爽的風吹去了我的疲憊，如(shì)重負的我感受到了令人驚悸的美麗。找一個小茶館坐一坐，店里的老板娘送上一杯醇香的“阿婆茶”。當我閑(xiá)創品茶時，從小河的船上傳來(yōu)揚婉轉的，唱詞是地方方言的越調《梁祝》曲來。三三兩兩的街燈、發出昏暗的光，襯托著這平靜的夜，多少讓人有一種說不出來的溫(xīn)。輕紗般的月色籠罩著周莊，水巷的燈船更為古鎮平添幾分夜的神韻。欸乃的櫓聲、動人的歌聲，組成一支悅耳的樂曲，為水鄉之夜散發著迷人的媚力，為古鎮增添了幾分詩意。(1)根據拼音寫出相應的漢字①如(shì)重負②閑(xiá)③(yōu)揚婉轉④溫(xīn)(2)找出上文中的兩個錯別字，填入下表中并改正。錯別字正確字【答案】(1)釋暇悠馨(2)饒(擾);媚(魅)【詳解】（1）解答這道題，要根據拼音提示寫出相應漢字。書寫漢字時，除了根據具體的語境，注意字詞的意義和用法功能外，還要注意形似字、同音字、易錯字的寫法，對常見的、易寫錯的多音多義字應重點關注。本題注意“釋”和“馨”字的寫法。（2）錯別字的產生原因主要是音同或形似，掌握這個易錯點，根據漢字的特點，結合句意和詞義辨析判斷。困饒－困擾；媚力－魅力。2．默寫古詩文名句，并寫出相應的作者、篇名。（10分）①_______________，彈琴復長嘯。（王維《_______________》）②當窗理云鬢，__________________。（樂府民歌《木蘭詩》）③馬上相逢無紙筆，__________________。（_____________《逢入京使》）④草樹知春不久歸，__________________。（____________《晚春》）⑤此夜曲中聞折柳，__________________。（李白《____________》）⑥雙兔傍地走，_________________？（樂府民歌《木蘭詩》）【答案】獨坐幽篁里竹里館對鏡帖花黃憑君傳語報平安逢入京使百般紅紫斗芳菲韓愈何人不起故園情春夜洛城聞笛安能辨我是雄雌【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三，答題內容要準備，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題中的“幽篁、帖、憑、芳菲、故園、雄雌”等字詞容易寫錯。3．名著閱讀。（4分）“那是正犯，拿住呢有點賞，拿不住擔‘不是’。你，你呀，我的傻兄弟，把你放了像放個屁；把你殺了像抹個臭蟲！拿錢呢，你走你的；不拿，好，天橋見！別磨煩，來干脆的，這么大的人！再說，這點錢也不能我一個人獨吞了，伙計們都得沾補點兒，不定分上幾個子兒呢。這么便宜買條命還不干，我可就沒了法！你有多少錢？”（節選自《駱駝祥子》第十一章）選段中的“我”是誰？請結合具體情節，談談“我”對祥子的命運走向起了怎樣的作用？【答案】孫偵探，通過威嚇手段。搶走了樣子的積蓄，毀滅了祥子擁有自己的包車的愿望。【詳解】本題考查對名著內容的識記與情節分析。從文中“拿錢呢，你走你的；不拿，好，天橋見！……這么便宜買條命還不干，我可就沒了法！你有多少錢？”可知，這個人是在敲詐祥子，讓他拿出錢來保住自己的性命，從而可以確定這個“我”是孫偵探。作品中與之相關的情節是：曹先生遭到特務的跟蹤，不敢回家，他讓祥子去接他的老婆孩子。祥子剛到曹家，就被孫偵探抓住。孫偵探騙祥子說他與亂黨曹先生串通，需要花很多錢疏通才能免罪，這樣就把祥子攢下來準備第二次買車的錢全部騙走了。4．閱讀下面的材料，完成問題。（3分）小蘇和朋友們一起參與了野外生存訓練營，為了安全，每人配備了手機。在定向越野活動中，小蘇和朋友們分別走了不同的路，雖然專業人員沒有隨行，但他們卻可以比較準確地知道小蘇他們的位置。在總結會上，專業人員告知了原委。無線定位可分為衛星無線定位和地面無線定位。手機定位技術屬于地面無線定位系統，多采用的是基于網絡和基站的定位方案。由多個基站同時接收和檢測手機發出的信號，根據測量到的參數由計算機對其進行定位估計。從手機發出的信號到達基站，需要一定的時間，根據電磁波的傳播速度可以算出手機與基站之間的距離。手機距離基站越遠，所接收的信號強度越低。這樣，通過測量接收信號的場強數據，以及一些相關的參數，就可以估算出手機與基站之間的距離。手機發出的信號是一系列電磁波，電磁波到達基站有一定的入射角度，測量入射角度，就會得到一條從發射機到接收機的方向線，手機的位置就可以由這條方向線得到。請你說說專業人員可以通過哪幾種具體的方法來進行手機定位，從而確定小蘇他們的位置。【答案】根據信號傳播時間定位，根據信號強度定位，根據測量入射角度定位。【詳解】本題主要考查考生對信息的篩選整合和探究能力。解答時，要注意善于調動自己的知識積累，并靈活運用。同時，還要仔細揣摩題意，從上述材料中，認真篩選并分別提煉出有用的信息。由材料語句“根據測量到的參數由計算機對其進行定位估計。從手機發出的信號到達基站，需要一定的時間”可得出：根據信號傳播時間定位；由材料語句“根據電磁波的傳播速度可以算出手機與基站之間的距離。手機距離基站越遠，所接收的信號強度越低”可得出：根據信號強度定位；由材料語句“手機發出的信號是一系列電磁波，電磁波到達基站有一定的入射角度，測量入射角度，就會得到一條從發射機到接收機的方向線，手機的位置就可以由這條方向線得到”可得出：根據測量入射角度定位。5．閱讀下面的材料，回答問題。（4分）獲得“國際安徒生獎”的中國作家曹文軒說：“希望有更多的人像我一樣，利用中國經驗，利用中國資源，講述屬于全人類的中國故事。”小二、小中決定以“講述我們的中國故事”為主題開展綜合探究。（小二統計的數據）歷屆“國際安徒生獎”獲獎統計表時間地區1956－19661968－19761978－19861988－19961998－20062008－2016總計中國0000011日本0000112美國1211106歐洲55222218其他0021115（小中寫成的新聞）中國航天已呈領跑之勢。今年三季度，天宮二號即將發射升空，對接神舟十一號飛船，并與貨運飛船天舟一號對接，計劃于2020年初步建成中國載人空間站。屆時，或將是人類唯一的在軌太空家園。不僅如此，中國高鐵也成為中國走向世界的名片。截至目前，國內運營里程已達1.9萬公里，居世界第一！總體技術水平居世界前列，中國高鐵正在走進俄國、美國、泰國和印度尼西亞……（1）讀小二提供的圖表，說說你的發現。（2分）（2）小中寫成的新聞還差一個標題，他想采用對偶句式，請你幫幫他。（2分）【答案】（1）曹文軒獲獎，使中國在此獎項上有了零的突破；此獎項大多被歐美所得，我們還要努力追趕。或：我們和歐美國家還有很大的差距還要努力追趕，（2）示例：中國航天領跑全球，中國高鐵位居前列；中國航天領跑，中國高鐵超前；中國航天成就輝煌，中國高鐵走向世界（評分要領：①上下聯要分別圍繞“中國航天”和“中國高鐵”來寫；②字數相等，內容基本合乎新聞事實即可。）【詳解】（1）本題考查學生的自主探究能力。首先，要知道表格想表達什么；然后再理清表格中出現的條目內容；最后通過內容變化探究結果。研讀表格知，表格統計的是“近些年，各國獲得安徒生獎情況”。再看條目內容：橫坐標是時間的變化，每十年為一個單位；縱坐標反映的地點要素，列舉了世界上有代表的幾個國家；中間部分是“各個國家在不同時段獲安徒生獎的數字”。通過比較發現：隨著時間的變化，中國、日本等國獲獎人數在不斷增加；美國、歐洲等卻在減少。從這一變化中，我們可探究出：近些年，東方國家獲安徒生獎的人數在增加，歐美在減少。如果把絕對獲獎人數比較，又可得出：我們和歐美國家還有很大的差距還要努力追趕。如果把縱向列舉幾個國家進行簡單歸類，也可得出：近些年，安徒生獎獲得者主要來自西方經濟發達國家。結合題干，單獨從“中國”角度探討可得：曹文軒獲獎，使中國在此獎項上有了零的突破。（2）本題考查擬寫新聞標題。新聞標題一般是新聞內容的概括，采用“人物（或對象）+事件+原因結果”的方法，要仔細讀懂材料，從新聞材料的導語和主體進行概括作答。從“中國高鐵也成為中國走向世界的名片”句知，本則新聞表現的是“航天”“高鐵”這兩張名片。還需用“對偶”修辭，就不能簡單用“人物+事件”這一方式。可以一句表現“航天”，另一句表現“高鐵”。二、閱讀。（43分）（一）閱讀下面這首詩，完成下列小題。（4分）春草[宋]劉敞春草綿綿不可名，水邊原上亂抽榮。似嫌車馬繁華地，才入城門便不生。6．“水邊原上亂抽榮”中“亂”字寫出了春草什么特點?（2分）7．第三、四兩句抒發了詩人怎樣的思想感情?（2分）【答案】6．“亂”突出了春草生命力強、生長旺盛的特點。7．借物抒情，表達了詩人厭惡世俗、不愿追名逐利的思想感情。【分析】6．本題考查學生對重點詞語的理解能力。解答時，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，在此基礎上，按照題目要求，準確理解詩句的意思，結合具體語境，聯系整首詩歌來分析。本詩描寫了春天蓬勃生長的野草，運用比興手法，借詠春草，寄寓他對一種人生品格的贊頌。“亂”形容春草隨意發芽蓬勃生長，突出了春草生命力強、生長旺盛的特點。7．本題考查理解詩人的情感。“似嫌車馬繁華地”！好一個“嫌”字，既交待了“不生”城門之內的原因——厭惡城門內那熙熙攘攘、車水馬龍的繁華與喧囂，所以才決絕地拒絕在城內生存，更突顯了春草的品格。三四句借物抒情，表達了詩人厭惡世俗、不愿追名逐利的思想感情。（二）閱讀甲乙兩段文言文，完成下面的小題。（12分）（甲）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略。非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（《孫權勸學》）（乙）呂蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫鄧當。當為孫策將，數討山越。蒙年十五六，竊隨當擊賊，當顧見大驚，呵叱不能禁止。歸以告蒙母，母意欲罰之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。魯肅代周瑜，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞？”肅造次①曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關羽實虎熊也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊②其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”（節選自《三國志·吳志·呂蒙傳》，有改動）（注釋）①造次：魯莽，輕率。②拊（fǔ）：撫摩。8．請根據詞典常用義給加點字選擇恰當的解釋。（4分）加點字《古代漢語詞典》常用義字義①肅意尚輕蒙A．分量小。B．輕易，隨便。C．輕視。D．輕佻，輕浮。_____________②君宜顧之A．回頭看。B．探望，拜訪。C．關心，照顧.D。反而，卻。_____________③以備不虞A．意料，預料。B．憂患。C．欺騙。D．朝代名。______________④肅于是越席就之A．完成，成功。B．就在，就職。C．看，觀賞。D．靠近，走近。______________9．下面哪兩組句子中加點詞的意義或用法相同？（）（2分）A．但當涉獵（《孫權勸學》）但微頷之（《賣油翁》）B．當為孫策將（《呂蒙傳》愿為市鞍馬（《木蘭詩》C．結友而別（《孫權勸學》）而關羽實虎熊也（《呂蒙傳》）D．蒙辭以軍中多務（《孫權勸學》）旦辭爹娘去（《木蘭詩》）10．用現代漢語翻譯下列句子。（4分）①不探虎穴，安得虎子？②呂將軍功名日顯，不可以故意待也。11．結合兩篇文章內容，說說你認為呂蒙是個怎樣的人？（2分）【答案】8．CBAD9．A10．①不去老虎洞探尋，怎么能捉到小老虎呢？

②呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊的眼光來看待他。11．接受忠告，勤奮好學，學而有成，自有主見，勇而有謀，文武雙全。【分析】8．本題考查關鍵字意的理解。①句意：魯肅還是輕視呂蒙的。輕：輕視。故選C。②句意：您應該看望一下他。顧：探望，拜訪。故選B。③句意：來應付突然發生的襲擊。虞：意料，預料。故選A。④句意：魯肅于是越過席子，坐在呂蒙旁邊。就：靠近，接近。故選D。9．A.只是，表轉折/只是，表轉折；B.是，表判斷/介詞，為（此）；C.于是，表順接/然而，表轉折；D.推辭，動詞/辭別，動詞；

故選A。10．本題考查句子翻譯，注意：①探（探訪、探求）、安得（怎么能夠）。注意這是一個反問句，翻譯時保留句式。②功名（功勞名聲）、日顯（一天天顯著）、以（用）。注意“可以”是古今異義詞，是“可以用”的意思；“故意”是古今異義詞，是“舊眼光，過去的看法”的意思。11．勤奮好學，學而有成本題考查人物形象的分析。甲文中，孫權現身說法勸說呂蒙后，“蒙乃始就學”，可知呂蒙知錯能改，接受忠告；甲文“卿今者才略。非復吳下阿蒙！”，乙文“蒙始就學，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝”分別從側面和正面寫出呂蒙學習勤奮、學而有成；乙文，從“母意欲罰之，蒙曰：‘不探虎穴，安得虎子？’”可知，呂蒙做事自有主見；從“蒙年十五六，竊隨當擊賊”“因為肅畫五策”可知，呂蒙文武雙全、有勇有謀。【點睛】甲文翻譯：當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管事務，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為學官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰像我？我經常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。乙文翻譯：呂蒙字子明，祖籍汝南富陂。年少時去南方，依附姐夫鄧當。鄧當是孫策手下的將領，多次參加討伐少數民族政權山越的戰斗。呂蒙十五六歲時，偷偷跟隨鄧當參加戰斗，鄧當發現以后大吃一驚，大聲指責呂蒙，讓他回去，呂蒙不肯。回去后，鄧當向呂蒙的母親告狀，呂蒙的母親很生氣，要懲罰呂蒙，呂蒙說：“不進入虎穴，怎么能捉到老虎的幼崽？”呂蒙的母親傷心地放呂蒙去從軍。魯肅臨時代理周瑜的事務時，路過呂蒙屯兵的地方。當時魯肅還是輕視呂蒙的，有人對魯肅說：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應當去拜訪他。”魯肅隨即去拜訪呂蒙。酒喝得正暢快時，呂蒙問魯肅：“您擔負重任您，與蜀漢的關羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止出乎意料的事發生？”魯肅輕率地說：“臨時想辦法就行。”呂蒙說：“現在長江東西雙方(指西蜀和東吳)雖然像一家人，但關羽實際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先預訂好應急方案呢？”呂蒙于是為魯肅籌劃了五個應急方案。魯肅就站起來離開自己的坐席走近呂蒙，手撫著呂蒙的背說：“呂蒙，我不知道你的才華謀略竟然到了如此的境地！”（三）閱讀下面的材料，完成下面小題。（12分）椅·坐·臀詹克明①在《過去2000年最偉大的發明》一書中，有人把“椅子”列為其中之一，這著實在意料之外，但仔細想來，又在情理之中。②人體通常有三種姿勢（|、-、ㄣ），人生樂章就由這三個“音符”譜寫而成；站著是個豎直了的“|”，體重都圧在雙腳上，站久了會很累；躺著是個橫寫的“-”；“久臥思起”，躺得時間長了也不舒服；于是坐著這種中間狀態“ㄣ”最為安逸舒適。不難想象如果沒有椅子，人一個個全都挺直身子站著辦公，站著打電腦，站著上課，站著開會，吃飯，將會是何等辛苦、何等尷尬的局面。③由于人類長期直立行走，使得臀大肌特別發達，呈現向后突出的球狀，這種形體結構十分有利于坐姿。而且臀部皮膚富有皮脂腺與汗腺，其間充滿著較厚的皮下脂肪，形成脂肪墊，人坐在椅子上，全身重量就由寬大的臀部以及“大腿肌”（其重量占下肢總重的一半）共同分擔，使得單位表面積的平均力大為減輕，久坐不累。于是，椅子就這樣誕生了。④造物主設定的身體結構真是絕妙，人體以臀部為支撐點的“重心配置”顯然最有利于“坐”。有了臀部的中心支撐，“坐”就能讓四肢懸空，自由伸展，便于手足并用地完成諸多操作。如果說“直立行走”解放了雙手，那么臀部落座椅子不僅解放了雙手，還解放了雙腳。⑤有了椅子就有各種“坐姿”：端坐、肅坐、宴坐、靜坐、閑坐……各種姿勢不一而足。更有心理學家專門探究“坐姿與性格”之間的關系、列舉出九種坐姿，如坐滿式、半坐式、淺坐椅邊、兩腿大張、膝蓋貼緊、蹺二郎腿等。在專家的精微解讀下，原來這些坐姿無意中都在泄露你的性格取向。⑥有了椅子就有了“坐”與“立”的身份差異，且“坐”者為尊。曾見到一幀孫中山與蔣介石的合影，中山先生在椅子上正襟危坐，蔣介石則戎裝側立其身后。⑦有了椅子就有了不同的待客規格。蘇東坡在杭州某寺院游覽時才會寫下幽默的對聯：“坐、請坐、請上坐；茶、敬茶、敬香茶”，對勢利小人做了點善意鞭笞。⑧有了椅子就可降低身體高度。大腿的“股骨”是人體中最長的“長骨”（約占身長的四分之一），落座椅上，身體高度會縮短四分之一。轎車、飛機均按照坐姿設計，減少了多少阻力。⑨椅子簡單實用，故從古到今椅子樣式基本大同小異。唯有“簡單”方能成“超穩定”！有時千年不變并不是墨守成規、因循守舊，裹足不前。像鋤頭、弓箭、陶器、筷子等，幾千年過去改變并不大。⑩最偉大的古老發明往往無名！椅子作為兩千年來最重要的發明之一，已成為千家萬戶不可或缺的日常生活用具，然而究竟是誰發明了椅子，史書上卻全無記載。?椅子有幸入選兩千年最偉大的發明之一，用它來安放我們人類的尊臀，實乃珠聯璧合之絕配也。12．請根據本文思路，在橫線上填寫相關內容。（4分）椅子發明的原因——①___________——②__________——椅子的發明者。13．請分析文中劃線句子所用的說明方法及其作用。（4分）14．本文以“椅·坐·臀”為題，可謂獨具匠心，請簡要分析其妙處。（4分）【答案】12．①椅子的作用；②椅子的樣式13．舉例子，舉了蘇東坡寫下幽默的對聯諷刺勢利小人，生動說明了有了椅子就有了不同的待客規格。14．①明確交代了本文的說明對象“椅”“坐”“臀”；②用間隔符號表明子彼此之間既獨立又有關聯的關系：“椅”放在前面暗示了是本文主要說明對象，“坐”在中間，暗示了是作將椅子和臀關聯了起來；③標題表述新穎，激發讀者閱讀興趣。【詳解】12.本題考查對說明文寫作思路的梳理。根據文章內容可知，本文圍繞說明對象“椅子”，根據“于是，椅子就這樣誕生了”介紹了椅子發明的原因；第⑤到⑧段從幾個方面分別介紹了椅子的作用；從第⑨段“椅子簡單實用，故從古到今椅子樣式基本大同小異”介紹了椅子的樣式；第⑩段介紹了椅子的發明者；最后?段介紹了椅子發明的價值。13.本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。句中列舉蘇東坡在杭州某寺院游覽時寫的幽默對聯的事例，表明運用的是舉例子，結合整個句子來看，作者通過舉這個實例，來具體準確地說明有了椅子就有了不同的待客規格，借此表達對勢利小人的鞭笞。14.本題考查說明文題目的妙處。答此題前一定要看懂文章內容，把握好文章說明的中心后再作答。從字面的特點看，用間隔符號表明了前后“椅”“臀”這兩個事物與“坐”的關系，“坐”將椅子和臀關聯了起來；從內容看，明確交代了本文的說明對象。“椅”放在前面暗示了是本文主要說明對象。同時這個標題表述新穎別致，吸引讀者閱讀興趣，能起到引人入勝的作用。（四）閱讀下面這篇文章，完成下面小題。（15分）蟋蟀鳴時易感秋①“扯花生了！”小時聽到這句話，就如同得到一個節日慶典的號令。②時序到了農歷七八月，春天時播種的花生便到了收獲的季節。每到扯花生的日子里，于小伙伴而言，高興的事情就少不了。能嘗到帶著土腥味的、多于牛奶般汁液的、純純香味的鮮花生，是這時節第一要緊的美事。③要實現這美事，得靠自己。在大人們扯過花生的地方，總會有那么幾顆深埋在地里的、不愿意隨大流出來的、想要饋贈兒童饑腸的花生。仔細用小鋤頭刨開泥土，就會看見隨著翻起的泥土裹夾著的通體黃白、肥滾溜圓的“漏網”花生。這時，小伙伴們會受到一種巨大的鼓舞，熱情高漲，以至于忘乎所以。我們會拼命的刨土，弄得花生地里塵土飛揚，還自以為是那個在硝煙中沖鋒陷陣的戰士。別提多陶醉呢！④當然，這樣的好事、美景不是時時都有，處處都在的。小半天勞作下來，小竹籃里也就刨到那二十來顆。有時還因為自己的興奮過度，亂丟竹籃，把僅有的一點勝利果實不知甩到何處。于是，自己只能挎著那只有幾顆花生懶散地躺在底部的竹籃悻悻離去。⑤兒童們大都忘事，當下一次大人們再次出現在花生地里時，尾隨的又是一伙兒提著竹籃，扛著小鋤頭的孩子，而且還多帶了一件工具，帶蓋的小魚簍。⑥依舊興高采烈的刨著土兒，依舊是那么的信心滿滿。可刨了一陣兒，我們往往就扔下鋤頭和竹籃，拎著魚簍去捉蟋蟀了。找一片扯過花生的堆滿了花生藤和雜草的僻靜地，小心蹲下，把手作喇叭狀擱在耳后，仔細聆聽那“瞿瞿，瞿嘀瞿嘀”“唧唧吱，唧唧吱”的聲音從哪個旮旯發出。⑦一旦聽出點的眉目，幾個人就會循著聲音的方向躡手躡腳地過去。到了，把身子放低。有人輕輕把可能藏有蟋蟀的花生藤及草掀開，土塊搬開。其他人，有拿竹篾帽的，有拿衣服的，如臨大敵搬隨時準備撲向蹦出來的蟋蟀。蟋蟀是聰明的，在小伙伴們動作的時候，它們已經銷聲，但沒有匿跡，它們攢足了勁兒，一旦被發現就飛竄出去。弄得我們無暇四顧，撲這丟那，好不容易逮到幾只，又往往是掉只腳折條腿的，哪還上得了角斗場？⑧強抓是不行了，只能智取。我們會設法找那些鉆在地道里的弄。大個的哥哥們說他們有經驗，既能把蟋蟀嗆出來，又不至于淹死。于是我們這些小屁孩，被指揮去提水，大個的哥哥們只管往地道里灌水。這招還真靈，就真的逮到好幾只。末了，灌水的哥哥們拿了翅膀凹凸有皺褶的，尾部只有兩根針的蟋蟀。把三根針的給我們這些提水的，說是男單女雙，他們要了母的，把公的給了我們，因為我們辛苦；翅膀有皺褶的蟋蟀飛不遠，不好玩。他們有經驗，反正我們信了。⑨真到蟋蟀斗架的時候，我們才看出來了是被騙了，我們拿的那是“戰爭讓女人走開”的主兒。⑩不過我們還是有機會的，大哥哥們的那些斗得七勞五傷的公蟋蟀，就會轉贈給我們，我們成了戰地救護員，那也挺神圣的。即便是傷員，是敗將，我們也如獲至寶。把它慎重地裝到自己的小魚簍里，飛也似的跑去尋找發芽的花生，用花生芽來犒勞它們。?在我們的精心照料下，這些從戰場上下來的蟋蟀斗士們，得以延續自己的生命。重返斗場是不可能的了，但它們也總會回饋我們的辛勞。每到暗夜人靜時，它們便“瞿瞿，瞿嘀瞿嘀”“唧唧吱，唧唧吱”嗚叫起來。時而高亢悲壯，似吹響戰爭的號角；時而如泣如訴，訴說戰斗的慘烈，同僚的躺倒；時而哀怨婉轉，慨嘆蟀生苦短，何世重披戰袍？?秋風夾帶著落木飄然而至，蟋蟀的“瞿瞿，瞿嘀瞿嘀”聲再響，一陣秋風也就完全掩蓋了它。然后雨也漸漸來了，帶來的涼意寒徹入骨。斗士此時總會以躍起搏擊的狀態，以它的爪和腿強勁地勾牢魚簍底，直面秋風秋雨秋涼意。（文章有改動）15．請用簡潔的語言概括文章中寫了幾件事。（4分）16．朗讀語句，聯系文章內容，說說你對句中加點詞的理解。（4分）（1）別提多陶醉呢！（2）于是，自己只能挎著那只有幾顆花生懶散地躺在底部的竹籃悻悻離去。17．文章從第⑥段才開始寫到蟋蟀，前半部分文字有何作用？請從文章中找到相關語句作為依據，簡要分析支撐你的結論。（4分）18．聯系全文，說說作者以“蟋蟀鳴時易感秋”為題的用意。（3分）【答案】15．農歷七八月，我們刨（大人遺漏的）花生；我們在僻靜地捉蟋蟀；我們養護（救護）斗傷的蟋蟀；我們在夜深人靜時聽蟋蟀鳴叫。16．（1）沉浸，我們沉浸在刨到了“漏網”的花生的美事和把花生地弄得塵土飛揚，感覺自己是個沖鋒陷陣的戰士的美景當中，表達我們的喜悅之情。（2）精神懈怠，行動散漫。擬人手法，賦予花生人的情態，生動形象地寫出了花生的少，我們興奮過度后的疲倦，以及由于興奮過度弄丟了花生的失落。17．前半部分寫了我們刨花生的樂趣，為下文寫捉蟋蟀和養蟋蟀的樂趣作鋪墊（襯托下文捉蟋蟀和養蟋蟀的樂趣），突出捉蟋蟀更有樂趣。語句：“可刨了一陣兒，我們往往就扔下鋤頭和竹籃，拎著魚簍去捉蟋蟀了。”通過“可”“往往就”點明了兩部分的關系，體現出捉蟋蟀更吸引我們。18．點明文章的主要內容與蟋蟀有關﹔點明蟋蟀所處的季節，與結尾相合，表達作者對快樂美好童年的留戀；在肅殺的秋天，對于蟋蟀頑強搏擊的贊美與敬佩；對于童年逝去，時光易逝的感傷。【詳解】15.本題考查梳理文章情節的能力。情節概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。根據第②到⑤段，“時序到了農歷七八月，春天時播種的花生便到了收獲的季節”“在大人們扯過花生的地方，總會有那么幾顆深埋在地里的、不愿意隨大流出來的、想要饋贈兒童饑腸的花生”可得出：農歷七八月，我們刨（大人遺漏的）花生；根據第⑥到⑧段，“我們往往就扔下鋤頭和竹籃，拎著魚簍去捉蟋蟀了”“一旦聽出點的眉目，幾個人就會循著聲音的方向躡手躡腳地過去”“強抓是不行了，只能智取。我們會設法找那些鉆在地道里的弄”可得出：我們在僻靜地捉蟋蟀；根據第⑨到（11）段“即便是傷員，是敗將，我們也如獲至寶。把它慎重地裝到自己的小魚簍里，飛也似的跑去尋找發芽的花生，用花生芽來犒勞它們”“在我們的精心照料下，這些從戰場上下來的蟋蟀斗士們，得以延續自己的生命”可得出：我們養護（救護）斗傷的蟋蟀；我們在夜深人靜時聽蟋蟀鳴叫。16.本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。①“陶醉”本義指忘我地沉浸于某種情境中。這里是“我們”看到肥滾溜圓的“漏網”花生時熱情高漲，以至于忘乎所以，沉浸在在刨到了“漏網”的花生的美事中，自以為是那個在硝煙中沖鋒陷陣的戰士。表達“我們”此時的喜悅、激動之情。②“懶散”本義指懶惰散漫；形容人精神松懈，行動散漫，不振作。這里用來形容“花生”，可知運用擬人修辭手法，將花生賦予人的情態，生動形象地寫出了“我們”刨到的花生數量至少，表達因為過度興奮而將花生弄丟后的失落惆悵的心情。17.本題考查理解文章寫法的能力。扯花生和捉蟋蟀都是作者童年生活中充滿快樂和趣味的事情，文章主要寫捉蟋蟀和養蟋蟀，扯花生出現在寫蟋蟀之前，也是童年的樂趣，而蟋蟀帶來的樂趣更多，先寫扯花生可以對捉、斗、養蟋蟀的趣味起到渲染和鋪墊的作用。支撐語句可在過渡段第⑥段里找，即“可刨了一陣兒，我們往往就扔下鋤頭和竹籃，拎著魚簍去捉蟋蟀了”，由寫刨花生轉寫捉蟋蟀，“往往就”體現出捉蟋蟀對“我們”的吸引力更大。18.本題考查標題的含義的理解。此文題目“蟋蟀鳴時易感秋”中“蟋蟀”指明文章寫作的內容與“蟋蟀”有關；“秋”點明蟋蟀所處的季節；“鳴時易感”與文末相照應，寫了蟋蟀像“斗士”一樣，“直面秋風秋雨秋涼意”，表達作者對蟋蟀們表現出來的勇士的氣概，在寄托了作者的敬仰之意的