第2課《說和做》同步練習第二課時1．下列關于課文的說法，不正確的一項是(

)A．作者選材精當，精于裁剪，有繁有簡，如作為“學者的方面”，對聞一多先生研究唐詩寫得詳細，而寫作《楚辭校補》和《古典新義》兩事就寫得比較簡略。B．文章結構嚴謹，作者用聞一多先生的“說和做”總領全文，在“學者的方面”和“革命家的方面”這兩部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然。C．本文在敘述中加入不少細節描寫來展現聞一多先生的形象，如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，表現出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態度。D．本文的語言平實含蓄，但富于感情和詩意美，讀起來極具感染力。【答案】D【詳解】此題考查學生對文章的理解分析能力，包含了選材、結構、細節描寫、語言特點等知識點，需要在整體感知文章的基礎上作答。D項的表述不正確，文章的語言特點是精致凝練，生動形象，不是“平實含蓄”。閱讀《說和做》選段，完成下面小題。說和做——記聞一多先生言行片段①聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。②這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。③作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！④他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”⑤他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。⑥1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”⑦這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！⑧在李公仆同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”⑨他“說”了。說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！⑩他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”?他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。?聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。?他，是口的巨人。他，是行的高標。2．請簡要概括作為革命家的聞一多都“做”了哪幾件事情？3．本文善用細節描寫來展現人物形象，請結合畫線句子，說說這種寫法的好處。4．如何理解最后一段“他，是口的巨人。他，是行的高標”？5．選文是如何體現語言的音樂美的？請結合具體內容簡要分析。【答案】2．①起稿政治傳單②群眾大會演說③參加游行示威

3．這句話準確形象地寫出了聞一多先生作為一個革命家，面對危險時的從容姿態，突出了聞一多先生為爭取民主不怕犧牲的大無畏精神，充滿著對先生的頌揚和景仰之情。

4．結尾是對聞一多先生人格的高度概括。“口的巨人”意味著聞一多先生為正義、民主、自由大聲疾呼；“行的高標”意味著聞一多先生篤行務實，勇于犧牲。贊美了作為革命家的聞一多先生言行高度統一的美德。

5．①作者善于使用成語或仿成語結構（四字詞語）。如：“迥乎不同”“一反既往”“警報迭起”“形勢緊張”“慷慨淋漓”“氣沖斗牛”“聲震天地”等。這些詞語結構整齊，有節奏感。②文中大量使用對句。如：“動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地”“他，是口的巨人。他，是行的高標”等。這些對句讀起來鏗鏘有力，富于音樂美。【解析】2．本題考查文章內容的理解和概括。從文中第⑦段“這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單”可以概括得出：起稿政治傳單；從文中第⑧段“在李公仆同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓”可以概括得出：在群眾大會演說；從文中第?段“他‘做’了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”可以概括得出：參加游行示威。3．本題考查句子的賞析。從“他走到游行示威隊伍的前頭”“昂首挺胸”可以看出是對聞一多先生的動作描寫，“長須飄飄”是對于聞一多先生的外貌描寫，生動形象的寫出了聞一多先生作為一個革命家，在爭取民主、反對獨裁的游行示威中，絲毫不畏懼犧牲，昂首闊步、大義凜然的姿態。表達了對聞一多先生大無畏精神的贊美、頌揚和無盡的景仰之情。4．本題考查對于句子的理解。這句話總括全文，照應標題。“口的巨人”指的是聞一多先生的“說”，他說的觀點明確，能夠鼓志氣、壯人心，氣沖斗牛；“行的高標”指的是聞一多先生的“做”，他敢于在行動上反對獨裁者，篤行務實，擁有大無畏，視死如歸的精神。這句話充分表現了聞一多先生的崇高品格，高度贊揚了聞一多先生敢說敢做、言行一致、表里如一的美好的革命精神。5．本題考查對于語言風格的賞析。從文中第②段“情況就迥乎不同，而且一反既往了”、第⑧段“警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少”“大罵特務，慷慨淋漓”以及第⑨段“說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地”等可以看出，文中多使用四字詞語，這些詞語表達精練，言簡意賅，結構整齊，讀起來富有節奏感，呈現典雅古樸的語言韻味；從文中第③段“爭取民主的戰士，青年運動的領導人”、第?段“聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士”、第?段“他，是口的巨人。他，是行的高標”等可以看出，文中多使用對偶和排比句，句式整齊劃一，語言凝練，能夠加強語勢，鏗鏘有力，讀起來朗朗上口，富有音樂美。儒者之豪邁徐百柯蒙文通一生治經史之學，著作頗豐，但他曾說自己學問最深處，恰恰是不著一字的宋明理學。蒙先生指導研究生，上來先是兩句話。第一句引陸象山言：“我這里縱不識一個字，亦須還我堂堂地做個人。”第二句是他自己的信條：“一個心術不正的人，做學問不可能有什么大成就。”蒙文通以教書為業，卻曾兩次遭遇未被大學續聘的尷尬。一次是上世紀30年代在北京大學。他在歷史系任教年余，卻始終未去院長家拜訪過一次，因而被同事稱為“此亦稀有之事也”。據說此事弄得院長非常難堪，以致置北大隋唐史無人授課一事于不顧，也不再續聘蒙文通，而蒙文通也處之泰然，仍我行我素。后轉至天津一女師任教，與“領導”交往依然如故。另一次是上世紀40年代在四川大學，由于學閥玩弄手腕，蒙文通未被文學院續聘。但一干學生傾倒于他的學識，請求他繼續授課。他說：“我可以不拿錢，但我是四川人，不能不教四川子弟。”于是讓愿意上課的學生到自己家里，繼續傳授。曾經有川大學生回憶蒙先生：“先生身材不高，體態豐盈，美髯垂胸，兩眼炯炯有神，持一根二尺來長的葉子煙桿，滿面笑容，從容瀟灑地走上講臺，大有學者、長者、尊者之風。”他講課有兩個特點，第一是不帶講稿，有時僅攜一紙數十字的提要放在講臺上，但從來不看，遇風吹走了也不管；第二是不理會下課鐘，聽而不聞，照講不誤，每每等到下堂課的教師到了教室門口，才哈哈大笑而去。他的考試也頗有趣味，不是先生出題考學生，而是由學生出題問先生，往往考生的題目一出口，先生就能知道學生的學識程度。如學生的題目出得好，蒙先生總是大笑不已，然后點燃葉子煙猛吸一口，才開始詳加評論。考場不在教室，而在川大旁邊望江樓公園竹叢中的茶鋪里，學生按指定分組去品茗應試，由蒙先生掏錢招待吃茶。蒙文通曾對兒子蒙默講，自己對問學者一向是知無不言，就像鐘，“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”。他的學生常晚上登門問學，他總是熱情接待，有問必答，侃侃而談。夜深，學生告辭，他常不準走，非等他燃過兩根抽水煙的紙捻后才放行。他的學生吳天墀說：“先生豁達大度，不拘小節，行乎自然，喜交朋友，社會上三教九流，一視同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜歡上街坐茶館，和人作海闊天空的閑談，也愛邀熟人上餐館小吃一頓。”另一位學生隗瀛濤回憶說，一次，遇見蒙先生坐三輪車去學校。蒙先生一眼看見他后高聲喊道：“隗先生（對他的戲稱），我家有四川近代史資料，你快來看了寫文章。我的文章發表了可以上耀華餐廳（成都著名的西餐廳），你的發表了也可以吃一頓回鍋肉嘛！”許多學者都曾慕名到成都拜訪蒙文通，交往過后，他們往往發出這樣的感嘆：“讀先生的書，以為只是一個恂恂①儒者，沒想到先生還這么豪邁。”【注釋】①恂恂：恭謹溫順的樣子。6．從蒙先生做人的角度看，你認為他兩次未被續聘的根本原因分別是什么？7．蒙先生曾表示對問學者一向是“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”。請用直白的語言解釋這句話在語境中的含義。8．蒙先生的“豪邁”具體表現在哪些方面？請任選兩個方面舉例說明之。豪邁的具體表現：智慧幽默，剛正不阿，不拘小節，誨人不倦，慷慨大方……9．積累鏈接：請你默寫出《論語》中強調“學”“思”結合讀書方法的句子。【答案】6．第一次是因為蒙先生不會阿諛奉承，討好“領導”；第二次是因為蒙先生為人光明磊落，不搞陰謀詭計。

7．多問則多講，少問則少講。或“知無不言”，“有問必答”。

8．①慷慨大方，考試時掏錢招待學生吃茶，愛邀熟人上餐館小吃一頓。②剛正不阿，在歷史系任教年余，始終未去院長家拜訪過一次。

9．學而不思則罔，思而不學則殆。【詳解】1、考查內容的理解和概括。結合“一次是上世紀30年代在北京大學。他在歷史系任教年余，卻始終未去院長家拜訪過一次，因而被同事稱為“此亦稀有之事也”。據說此事弄得院長非常難堪，以致置北大隋唐史無人授課一事于不顧，也不再續聘蒙文通”可知第一次是因為蒙先生不會阿諛奉承，討好“領導”；結合“另一次是上世紀40年代在四川大學，由于學閥玩弄手腕，蒙文通未被文學院續聘。”可知第二次是因為蒙先生為人光明磊落，不搞陰謀詭計。2、考查句子的理解。結合語境可知，這句話中的“大”的意思是“多”，“小”的意思是“少”，“扣”的意思是“問”，“鳴”本來指鳴叫，在這里是說、講的意思。結合“自己對問學者一向是知無不言”及“他的學生常晚上登門問學，他總是熱情接待，有問必答，侃侃而談”可知“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”這句話的意思是一種比喻的說法，意思是多問則多講，少問則少講。或“知無不言”，“有問必答”。3、考查對人物形象的分析和概括。解