一年級語文下冊《要下雨了》教案一年級語文下冊《要下雨了》教案「篇一」教學目標：1、認識“坡”等12個生字。會寫“嗎”等6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。教學重點：1、掌握本課的生字詞。2、知道燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象教學難點：掌握“低、游”的字形結構。教學準備：學生按照預習卡的要求預習，教師做好課件。教學時間：2課時教學過程：第一課時課時目標：認識“坡”等12個生字。能正確、流利地朗讀課文。激趣導入，揭示課題1、今天老師一上課就給同學們帶來了你們最喜歡的動畫片。（播放動畫片）2、動畫片看完了，說說你看到了什么。3、有一個作家把這個有趣的故事寫下來了，這就是我們的第16課《要下雨了》。讓我們一起來讀一讀。一、板書：要下雨了4、誒，這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎？（不一樣，要是將要，快要的意思。要下雨了是將要下雨；下雨了是雨已經(jīng)下來了。）二、初讀課文，感知大意1、請同學們打開書，借助拼音，要求讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。2、再讀一次課文，在自然段前標上序號。3、同桌交流：選自己認為讀得最棒的句子讀給同桌聽聽，或選自己認為比較難讀的句子，請同桌讀一讀。4、檢查讀書情況。誰能夠勇敢地讀給大家聽一聽呢？（在聽的過程中教師予以評價。5、通讀全文，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯。三、趣味識字，寓教于樂1、看到大家讀書這么認真，瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦！出示：山坡割草很悶伸腰大喊潮濕蟲子消息搬家一陣嘩嘩嘩（給紅字注音）2、請同學們來當當小老師，說一說你覺得讀哪個字的時候需要注意什么？3、生字寶寶想知道小朋友是怎么認識他們的？本課合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識字，同時可用熟字帶出生字。4、通過多種形式認讀（指名讀，齊讀，開火車讀。）5、通過“幫字寶寶找媽媽”的識字游戲鞏固生字。將生字貼在黑板上，師扮演媽媽：山坡山坡坡坡坡，你在哪？學生從黑板上找到相應的字，大聲回答：山坡山坡坡坡坡，媽媽，我在這。四、指導書寫“嗎，吧”。由于嗎和吧的口字旁我們已經(jīng)練寫過，這兩個字只需提醒正確的筆順，并主意左窄右寬，老師范寫，就可讓學生自己描紅，書寫。一年級語文下冊《要下雨了》教案「篇二」前不久，黃華清老師在一次公開課教學中執(zhí)教了人教版《課程標準》實驗教材《要下雨了》一課，作為國家課程改革實驗區(qū)的實驗教師，在教學實踐中，我們對設計適合兒童心理的教學情境，讓學生在情境中感悟課文內容及情感，有較深的體會。以下介紹教學設計并附簡要評點。聯(lián)系生活，激趣導入1、教師首先以誦讀兒歌激趣導入：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣?！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？2、師述：要下雨了，動物王國里的小動物們都慌慌張張地忙碌起來。想知道它們在干什么嗎？讓我們一起走進有趣的動物王國里去看一看吧！用媒體播放動畫片和課文朗讀錄音，學生邊聽邊看。3、師提問：你在動物王國里看到了哪些動物？學生發(fā)言，教師邊貼彩圖邊講述：美麗的小燕子飛來了，可愛的小白兔跑來了，勤勞勇敢的小螞蟻也來和大家一起學習了。初讀課文，整體感知學生以自己喜歡的方式自讀課文，告訴學生遇到不認識的字可以用借助漢語拼音、請教同學和老師等辦法讀準字音。由扶到放，認讀生字1、媒體出示帶漢語拼音的生字詞，學生認讀，教師及時糾正讀不準的字音。2、媒體出示去掉拼音的生字詞，學生認讀。3、媒體出示單個生字（去掉詞語環(huán)境，增加認讀難度），學生認讀。4、打亂生字排列順序，學生認讀。感情朗讀，體會感悟1、學生選擇自己喜歡的部分自讀。2、請學生朗讀自己喜歡的部分，教師相機創(chuàng)設情境，指導學生邊朗讀邊感悟。在學生讀小白兔的動作不到位時，教師出示小白兔圖片，說：“小白兔有些不高興了，它想，自己是蹦蹦跳跳、活潑可愛的呀，你們怎么讀得一點也不活潑呀？你還能試試讓小白兔高興高興嗎？”在學生讀小魚跟小白兔的對話時，教師適時點撥：“小魚和小白兔是好朋友，小魚非常關心朋友，擔心朋友淋著雨，你們能讀出小魚對朋友的關心嗎？”。在評價學生朗讀時，教師也通過創(chuàng)設的故事情境來進行。如，在學生讀得到位時，黃教師指著動物圖片，說：“你讀得真好，看，小白兔在向你招手微笑了”；“你讀得太棒了，小魚非常喜歡你”。角色朗讀，深化體驗1、學生小組里分角色演讀課文。教師隨機指導。2、請學生上臺分角色演讀課文。鼓勵質疑，拓展思維1、師提問：這節(jié)課里，你學到了哪些知識？你還想知道什么？你還知道哪些動物活動與天氣變化有關？2、師小結：今天的收獲真不少。大家向課本、同學和老師學到了不少知識。在大自然里，在生活當中，到處都蘊藏著知識和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，你們會有更精彩的發(fā)現(xiàn)！（1）緊緊把握新課標的主旨，突出識字和朗讀兩大重點；（2）將教師定位于和學生平等的合作者，在充分尊重學生及其獨特體驗的基礎上，與學生真誠地做心與心的交流對話；（3）以一顆童心將自己的教學機智與創(chuàng)設教學情境有機地結合，讓學生輕松愉悅地在情境中誦讀、理解、體驗、感悟，營造了開放的、民主的、和諧的課堂氛圍。一年級語文下冊《要下雨了》教案「篇三」教學目標：1.會認16個生字，會寫6個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；讀對話時，能讀出相應的語氣。3.理解課文內容，知道大雨通常是有征兆的，培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣。教學重、難點：了解天氣悶熱、燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家與“要下雨”的關系。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入課始，播放反映大雨前自然景象的課件，教師伴隨朗誦兒歌：“天空變臉陰沉沉，烏云密布天氣悶，閃電婆婆把腰伸，雷公公吼聲一陣陣。”同學們，你看到和聽到的這些自然現(xiàn)象暗示著什么？（要下雨了。）讀一讀課文，看看小白兔、小燕子、小魚在下雨前看到了什么，感覺到了什么。（板書課題）（設計旨意：語文的外延與生活的外延相等。課始，用多媒體創(chuàng)設情境，輔以兒歌解說，再現(xiàn)生活情境，拉近學生與課文的距離，使課文貼近學生的生活實際和認識水平。緊扣課文主題，激發(fā)學生閱讀課文和學習語言的興趣，從中感受語言的魅力，體會到語文與生活是緊密相聯(lián)的。）二、初讀課文，整體感知1.識記生字，讀通課文。要求學生輕聲自讀課文，遇到不會讀或讀不準的字要對照拼音多讀幾遍。（1）訂正以下字的讀音：割（ɡē）悶（mēn）捉（zhuō）（2）認識兩個多音字：空（kōnɡ）氣，有空（kònɡ）；淋著（zháo），忙著（zhe）。（3）讀準輕聲字：呀（yɑ）呢（ne）嗎（mɑ）了（le）得（de）吧（bɑ）（4）聯(lián)系課文理解詞語意思：山坡割草伸腰潮濕搬家2.大體了解課文內容。（1）在課文中先后出現(xiàn)了哪些小動物？（小白兔、小燕子、小魚和小螞蟻。）（2）同桌同學互相說說小白兔和小燕子、小魚、小螞蟻之間分別發(fā)生了一件什么事。（設計旨意：通過以上兩個教學環(huán)節(jié)，引導學生識記生字詞，大體了解課文寫了一件什么事，為后續(xù)學習做好鋪墊。）三、細讀課文，深入理解第2~7自然段是課文的重點部分。這部分結構基本相似，都是先寫小白兔看見一件什么難理解的奇怪事，后寫對方如何解開這個謎。教學時，可采用由扶到放的方法，引導學生深入理解課文內容。1.小白兔看到小燕子時，它對什么事感到很奇怪？（平常小燕子飛得很高，現(xiàn)在為什么飛得很低。）小燕子為什么要低飛？（因為下雨前空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，所以燕子只有低飛才能捕食。）2.用上面的學習方法，說說小白兔和小魚，小白兔和小螞蟻之間又發(fā)生了什么事。3.閱讀課文最后一個自然段，說說作者為什么要用“大雨真的下起來了”來結束課文。（證明小燕子、小魚、小螞蟻說的話是真的。）4.指導學生有感情地朗讀課文，采用分角色朗讀的方式，讀好小燕子與其他小動物的對話，注意讀好標有問號和感嘆號的語氣。（設計旨意：遵循“整體——部分——整體”的閱讀原則，采用由扶到放的教學方法，安排有目的、有層次、有重點的朗讀訓練，體現(xiàn)以讀為主，以講助讀，讀中感悟，讀議結合的閱讀教學理念。）四、拓展思維，延伸課堂1.學了這篇課文，你獲得了哪些知識？（先讓學生自由發(fā)言，然后完成下面填空題。）在夏天，如果我們感到（），或者看到燕子（），魚（），螞蟻（），就說明（）。2.除了課文里講的燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象預示要下雨外，你還知道大雨前有哪些預兆？（蜻蜓低飛要下雨。水缸“流淚”將下雨。青蛙叫，大雨到。知了靜息，大雨就到。）（設計旨意：拓寬學生的視野，豐富學生的知識，讓每個學生都體會到生活是個大課堂，我們應該在生活中學語文、用語文，感受學習語文的樂趣。）一年級語文下冊《要下雨了》教案「篇四」教學目標：1、正確認讀13個生字，學寫4個生字，積累詞語“彎著腰、陰沉沉、潮濕”等。2、正確、流利朗讀課文，讀好對話中問句和感嘆句。教學重難點：1、認識本課的生字詞。2、讀好對話中問句和感嘆句。教學過程：一、看圖說話，導入課題1、出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片，讓學生說詞語或者句子。2、孩子們看看這圖，天就要……板書：要下雨了3、你們知道下雨前，小動物們會做些什么嗎？下面就讓我們跟著小白兔一起去探索大自然的秘密吧。二、檢查預習，掌握學情1、昨天晚上，老師已經(jīng)布置了大家預習課文，下面我們一起來看看同學們的預習情況吧。2、檢查學生預習情況：（1、微信截圖，一句帶過；2、小組展示）（1）借助微信視頻展示孩子們預習情況，小結字詞與句子朗讀預習情況；（2）出示詞語，課堂檢查孩子們識字情況；（3）展示預習卡，請同學上臺評價完成情況。三、創(chuàng)設情境，隨文識字。孩子們的預習都很認真，陳老師給你們點贊。大自然的秘密就隱藏在我們的課文里，現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧。你們準備好了嗎？（一）探索秘密第一站：看圖說話1、看圖說話：出示圖片，說故事里有誰？他在哪？在做什么？小白兔彎著腰在山坡上割草。天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。（1）出示圖片，請同學們說說小白兔在干什么。（2）要點：小白兔在干什么？——小白兔/在割草。小白兔在哪里割草？——小白兔/在山坡上/割草。小白兔怎么樣在山坡上割草？——小白兔/彎著腰/在山坡上/割草。（3）隨文識字，認識詞語：腰、坡、沉、直、伸，提醒“直”的筆畫。（4）學生自己練習一邊讀一邊做動作，請做得好的小組上臺展示。2、用自己喜歡的方式讀課文，讀準詞語，圈畫動物名稱。（1）自己讀課文，把課文中出現(xiàn)的小動物名稱圈出來。（2）交流課文中除了小兔子都有哪些小動物。（板書燕子、小魚、螞蟻）（二）探索第二站：我能把問句、感嘆句讀好。我剛才仔細觀察了一下，我發(fā)現(xiàn)孩子們讀書都很認真，表情也很豐富，真棒！下面我們一起來讀一讀吧。出示ppt：1、小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”。燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”。（1）認識“呀”和“呢”，出示句子，讓學生填寫。（“呀”表示疑問，“呢”表示動作正在進行，還表示疑問以及確定的語氣。）（2）讀出“大聲喊”以及小兔子心中的疑問的樣子。（3）識記“潮濕”，觀察偏旁，聯(lián)系生活說一說還有哪些地方有“潮濕”現(xiàn)象。（瓷磚上冒汗、可以在玻璃上寫字、地板濕滑），給潮濕造句。（4）師生合作讀。2、小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”。小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨”。（1）體會小兔子“跑過去”的心情。（半信半疑）（2）留意語助詞“吧”，表示贊同，推測、命令、請求等語氣，請學生聯(lián)系生活用“吧”說句子。（3）認讀“悶”，請孩子來說說如何記住這個字。觀察字形發(fā)現(xiàn)與“心”有關，通過溯源了解發(fā)現(xiàn)一顆心被關在門內，所以很憋悶。（4）男女分角色讀。4、朗讀對話。出示3段對話。（1）同桌互讀。（2）男生女生分角色讀。（3）小組里分角色讀。（4）小組上臺展示讀。（三）探索第三站：我能把語氣詞寫正確。1、孩子們真是口才了得，把語氣助詞“呀嗎呢吧”讀得很到位（出示四個生字），但不知孩子們是不是能把這幾個字寫得比讀的還好？有沒有信心向大家展示你的書法？2、請孩子們觀察四個生字，找出共同點（左右結構、左小右大，口字旁），再觀察口字旁的書寫位置以及右邊字的位置。3、師提醒口字旁在左邊略小，書寫在左上格，封口壓在橫壓在橫中線上。“呢”重點指導第７筆撇收筆在豎中線，第８筆豎彎鉤貼近豎中線起筆。3、出示課件里的生字書寫，按照筆順書空。4、請同學在書本上寫一寫。5、師隨機拍照上傳展示學生作品。（四）探索第四站：感知課文內容。1、通過童話故事，告訴我們大自然的秘密，這樣的文章，我們稱為“科普童話”。2、這篇課文告訴了我們要下雨了，燕子、小魚、螞蟻會有不同的表現(xiàn)，其實在大自然中還有很多動物有預報天氣的本領呢。例如蜘蛛預報天氣，蜘蛛會趕在下雨前結個豎著的網(wǎng)，因為平掛著的蜘蛛網(wǎng)容易被水沖壞。四、教師總結學習內容孩子們，是不是很有趣呢？大自然還有很多秘密