一年級數學教學方案（32篇）

一年級數學教學方案篇1

解決問題方面：

1、經歷從生活中發現問題并提出問題，解決問題的過程，體驗

數學與日常生活的密切聯系。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

情感態度方面：

1、經歷觀察、操作、歸納等數學過程，感受數學的合理性。

2、體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立學習的信心。

3、養成認真作業、書寫工整的習慣。

教學重點、難點：

重點：100以內數的認識、20以內退/立減法、100以內的加減法

計算。

難點：100以內的加減法計算、數學思維的訓練。

提高教學質量的措施：

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生參

與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是

一味的難、廣，應該多考慮學生實際的思維水平，多照顧中等學生以

及思維偏慢的學生°

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的'作業，少一些呆板的

練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確指

導孩子的學習方法c'

5、培養學生良好的學習習慣，認真審題的能力。

一年級數學教學方案篇2

單元教學目標：

1、能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些

平面圖形。能夠辨認和區

別這些圖形。

2、通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。

3、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能

力。

4、初步感受到數學與實際生活的聯系。

第一課時認識平面圖形

教學內容：認識平面圖形

教學目標：

1、知識與技能。認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些

常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活

中的應用。

2、過程與方法。在多種形式的學習活動中，培養學生初步的空

間觀念，以及多種解決問題方法的意識和能力。

3、情感態度與價值觀。在小組合作開放型的學習環境中培養學

生自主探究、合作交流、敢于創新的意識。

教學重點：從物體表面抽象出平面圖形。

教學難點：建立平面圖形的觀念

教學過程：

一、設置情境、導入新課

1.復習立體圖形。

2.啟發學生動手操作，用學具摞出“體

二、以舊引新、導入新課

1.放手讓學生獨立學習、觀察書上第三、四幅例圖，并仿照圖

用正方體、三棱柱體學具在紙上描出正方形、三角形。

問：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學到了什么？你是怎么做

的？

（2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？

小組討論：體與面的區別。

2.師：今天我們認識了哪幾個新朋友？（根據學生回答，在圖

形下板書名稱）這就是我們今天要認識的圖形（板書課題），這四個

圖形都是平面圖形C

三、多層練習、鞏固提高

1.想象印證

電腦演示：由體引出四個圖形，讓學生說出圖形的名稱。

2.說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們去

找一找，摸一摸。（讓學生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）

3.小組學習、引導探索

四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的

發現、疑惑，再進行全班交流。

4.分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據它們的特點，為它們

分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）

指明回答分類方法及理由。

5.發明設計

（1）請小小設計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，

設計出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發）。

（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優秀作品進行展示）。

四、全課總結，回歸生活

今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后

留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。

教學反思：：以游戲形式.比較直觀的教具，學生的學習興趣強.

第二課時平面圖形的拼組

教學內容：前后（第2頁）

教學目標：

1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置

與順序。

2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養學生關于前后的空間觀念。

4、培養學生的愛國主義精神。

教學重點：前與后的位置與順序

教學難點：學生前后空間觀念的培養。

教學方法：嘗試教學、情境教學、游戲

教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個

（2）問：風車的制作過程中，你發現了哪些圖形？是怎樣讓一

張紙變成風車的？動手做一做，再玩一玩自己的風車。

（3）小組互評，展示學生作品。

好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺

出來。請看這輛小汽車是由哪些圖形組成的？

三、拼一拼

說得非常好，那你們想玩拼圖嗎？

1、下面，我他就用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼

出什么圖形？（動手吧）（幻燈展示答案）

2、再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。

問：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形？

3、大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎？

4、好，接下來就請大家用你手中的9個三角形，拼成一個大三

角形，比一比，誰拼得又快又好，開始！（幻燈展示答案）

5、現在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力

如何，請注意看（一）最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？

（二）用12根小棒能拼出什么圖形？

（三）你能用老師給的四個三角形拼出正方形嗎？

（大棒了，鼓勵一下我們自己）

四、剪一剪

為了獎勵大家的發現，我還想和大家再做一個魔術（你們會用圓

剪出一個正方形嗎？好，接下來神奇的魔術就要開始了。我們根據提

示，就這樣（對折一對折一剪下一成功）

五、補一補

朋友們都聽說了我們的神奇魔力，米老鼠也來請我們幫忙了，你

們愿意幫他把墻修補好嗎？（同時請一名同學到臺前來親自動手粘一

下）在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了

六、拼圖大比賽。

1、師：現在請同學們運用自己手中的所有材料，發揮你的想象，

可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那

些同學拼得又好又快，又有創意。

2、展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。

七、欣賞品評，知識延伸

師：同學們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多

地方都需要優美的圖形的裝飾，同學們也可以是一位小小設計師，設

計出美麗的圖案，裝點生活，美化環境。i欣賞生活中的優秀裝飾作

品）

師：通過剛才的欣賞，你有什么想法？

師：老師相信，只要同學們愛動手，勤思考，不斷地學習，一定

能設計出更加美妙的圖案，用數學來美化生活。課后，也可以上網查

一查，看一看，相信你一定會有更多的收獲。

一年級數學教學方案篇3

單元教學內容：第一單元（第1--2頁）

單元教材分析：本單元的教學內容是第2—5頁的內容，第2、3

頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和

物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將

數擴展到20,而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會

數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，

注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能

力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時

正確的評價即可

單元教學目標：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的'數數和認數情況。

2、初步培養學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。

3、助學生了解學校生活，使學生感到數學來源于生活激發學生

學習的興趣。

4、分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學重、難點：

1、學生數數的過程中，初步培養學生的的數感。

2、用多種形式，激發學生愛數學的情感。

3、引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂

及要求。

單元課時安排：約1課

教學內容：第2—5頁（數一數）

教學目標：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生

的觀察能力和口頭表達能力。

3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養學生的合作參

與意識。

4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學

生會聽、會說、會補充的良好習慣。

教學重、難點：

初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參

與的意識。

教學準備：實物投影儀一臺。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

教師拿出一封一份禮物一一金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面

和動聽的音樂聽信：

親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的

小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用

的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你

們高興嗎？數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好

數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習

數學嗎？那么，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學

的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一

名出色的小學生的，你們有信心嗎？

二、認真觀察，小組討論，了解數數情況

用實物投影儀出示書中第2—3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？

（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組

里探討數數規律，然后再請小朋友說）

3、評價：你認為你們組有什么優點，別的組呢？

三、繼續觀察，小組交流，了解認數情況

用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2-3頁的圖畫

活動形式同第二個環節一樣：觀察一交流一匯報一評價，不苛求

學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣

說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，及時強化

1、數周圍的實物（可帶領學生走出教室，數一數學校里的事物

各有多少）

2、數字卡片

3、按方位數數

4、開放性練習

猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

手里最多能拿幾根粉筆？

盤子里最多能放幾個蘋果？

筆筒里最多能放幾支筆？

一年級數學教學方案篇4

教學內容

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級（上班）

第37頁。

教學目標

1.通過動手操作和合作交流，自主發現并掌握10的分與合。

2.經歷探索10的分與合的過程，體會分與合的思想，發展初

步的動手操作能力、數學思考能力和語言表達能力。

3.在參與學習活動的過程中，獲得成功的體驗，提高學習數學

的興趣。

教學過程

一、游戲引入

談話：小朋友，你們看，老師這里有個袋子，袋子里有一些花片。

我們先來做個游戲，小朋友從袋子里拿出幾個花片。然后告訴老師你

拿出了幾個花片，老師很快就能知道袋子里還有幾個花片。想玩這個

游戲嗎？

師生一起做游戲，連續做三四次。

提問：老師為什么猜得又對又快呢？你能猜出其中的秘密嗎？

（袋子里一共有10個花片）

談話：小朋友猜得對。老師知道袋子里一共有10個花片，是根

據10的組成想出還有幾個花片的。如果小朋友學了10的分與合，也

能猜對。

［說明：猜花片的游戲是學生喜歡的活動，學生從羨慕老師的.

高明到發現其中的秘密，激發了進一步學習和探索的興趣。］

二、自主探索

1.初步感知。

要求：請小朋友拿出10個花片，把10個花片分成兩個部分，一

邊分花片一邊想，10可以分成幾和幾。

學生按要求活動，教師巡視，并對個別學生進行指導。

反饋：你是怎樣分的？（指名到磁性黑板上分一分，一邊分，一

邊說10可以分成幾和幾，按先無序后有序的順序組織反饋）

揭示課題：10的分與合。

2.有序探索。

談話：小朋友能有次序地說出10可以分成幾和幾，真了不起！

小朋友也能像這樣有次序地找出10可以分成幾和幾嗎？拿出課前老

師發給大家的作業紙，看圖上有5串珠，每串都有多少個珠？

要求：你能有次序地分一分、涂一涂嗎？先和同桌的小朋友商量

一下可以怎樣涂，再涂一涂、分一分，并把分得的結果填在下面的方

框里。

學生活動，教師參與。

反饋：你是怎樣涂，怎樣填的？（用實物展示臺展示學生分的結

果，師生共同評價）

根據學生的回答，板書：

提問：有不同的方法嗎？（學生中可能出現不同的涂法，如：可

以從左邊開始涂，也可以從右邊開始涂；可以先涂1個，也可以先涂

9個）

追問：你還能想到什么？（根據10可以分成幾和幾可以想到幾

和幾合成10）誰能有次序地說出幾和幾合成10?（指定兩三個學生

按順序說出幾和幾合成10）

談話：你能很快記住10的分與合嗎？先自己記一記，再說給同

桌聽。

擦去黑板上方框里的數，提問：誰能按順序說出10可以分成幾

和幾，幾和幾合成10,并告訴大家你是怎樣記的。

談話：大家都記住了嗎？（記住了）請同桌的兩個小朋友互相檢

查，我背給你聽，你再背給我聽。

［說明：從自由地分花片到有序地涂算珠，學生親歷了自主探索

10的分與合的過程，體會了有序思考的方法。根據10可以分成幾和

幾主動想到幾和幾合成10,溝通了分與合的聯系，有利于學生從整

體上把握知識，減輕了記憶的負擔。讓學生交流怎樣記住分與合，目

的是對學生進行具體的記憶方法的指導，有利于提高記憶的效率。］

三、鞏固應用

1.猜一猜。

出示10塊糖，談話：小朋友看，這里有10塊糖，老師把這10

塊糖分在兩只手里，不讓大家知道每只手里有幾塊糖，你能猜出老師

每只手里有幾塊糖嗎？（把糖分在兩只手里，握緊拳頭，讓學生猜）

談話：小朋友想玩這樣的游戲嗎？同桌兩個小朋友一起用圓片玩

一玩。一個小朋友拿圓片，另一個小朋友猜，然后再交換玩一次。

學生活動。

2.做想想做做第1題。

先讓學生在書上用線連一連，再組織反饋。

3.做想想做做第2題。

課件出示題目，談話：一列火車從很遠的地方開了過來，到站時，

車箱上的數少掉了一些，你能把少掉的這些數填完整嗎？請小朋友在

書上填一填。

學生練習后，指名說答案，集體校對。

4.找朋友。

談話：我們再來做個游戲，請小朋友拿出廣9這9張數字卡片。

老師拿出一張卡片，小朋友要很快從自己的卡片中找出一張卡片，使

你拿出的卡片上的數和老師拿的卡片上的數合起來是10,并把你的

卡片舉起來給老師看，說出幾和幾合成10。看誰第一個舉起卡片。

師生一起做游戲。

談話：還想做這個游戲嗎？請小組里的小朋友一起做這個游戲。

一個小朋友先出卡片，其他小朋友找出合適的卡片；再換一個人出卡

片，像這樣輪流進行。看哪個小組合作得最好。

小組活動后，評出合作最出色的小組。

5.有幾種分法。

課件出示：有10張畫片，要把它們分成兩堆，一共有幾種不同

的分法？

先讓學生用學其分一分，再說出分得的結果。

［說明：內容豐富、形式多樣、層次分明的練習，符合學生的年

齡特點，能有效地激發學生參與學習活動的興趣，促進所學知識的內

化。猜一猜找朋友的游戲，以師生間、同桌間、小組內等不同形式組

織學生活動，增加了學生練習的機會，提高了練習的效率；有幾種分

法引導學生運用所學知識解決實際問題，有利于學生的數學思考；評

出合作最出色的小組，有利于培養學生良好的合作習慣和意識。］

四、課堂總結

提問：這節課你學得開心嗎？你有什么收獲？

一年級數學教學方案篇5

教學目標

1.使學生初步認識“十位”和“個位”，能夠正確地寫出1廣20

各數.

2.培養學生良好的書寫習慣和積極主動學習的精神.

教學重點

正確地書寫1廣20各數.

教學難點

理解數位概念.

教學過程

一、復習導入.

1.數20以內的數

（1）從1數到20.

（2）從20數到1.

2.讀出下列各數并說出它的組成.

11、13、16、18、20

分別出示數字卡片，指名回答.

師：同學們對1020各數已經有了初步的認識，那么怎么寫這些

數呢？今天我們就一起來研究這個問題.

二、指導探索.

L教學例4【演示動畫“寫數”

（1）出示數位表

十位

個位

師：這個表叫數位表.它可以幫助我們寫數.上面標著數位的名稱,

從右邊起第一位是什么位？（個位閃動）第二位呢？（十位閃動）

寫數的時候，如果有1個“十”就在十位上寫“1”，有2個十呢？

（在十位上寫2）,有幾個“一”就在個位上寫幾，有3個一就要在

個位上寫幾？（在個位上寫3）.

（2）出示小棒圖：

師：這是多少根小棒？（12根）

12里有幾個十和幾個一？

隨學生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個位上.

師：有1個十要在十位上寫幾？

有2個一要在個位上寫幾？

十位上的這個“1”表示1個什么？（1個十）

個位上的.這個“2”表示2個什么？（2個一）

這個數是多少？

請你用手指在桌子上寫出一個12.

（3）學生擺小棒試著寫15.

師：請你先擺好數位表，然后在數位表的上面擺出15根小棒.

說一說15里有幾個十和幾個一？

1個十在什么位上寫幾？

5個一呢？

請同學們把它寫在數位表上.（學生試寫）請一人說自己是怎么

寫的.

（4）學生獨立探索20的寫法.

在學生獨立完成的基礎上交流寫法.

師：個位上不寫“0”行不行？為什么？

老師演示：擦掉數位表看不出是20了，。起到占位作用.

學生書空，邊說邊寫“20”.

2.教學做一做.

（1）看圖寫數：

出示p79格子圖（一）

師：如果不擺小棒，沒有數位表，你能看圖寫數嗎？

這有兩行格子，左邊的黃格子有幾個？右邊的粉格子有幾個？一

共是多少？這個數怎么寫？（先寫十位上的“1”，再寫個位上的“4”）.

出示p79格子圖（二）

師：看著這幅圖，你會寫數嗎？

學生獨立寫數，然后訂正.

出示計數器.

師：這是計數器，是用來計數的，右起第一檔是個位，第二檔是

十位；十位上有幾個珠子就表示幾個十，個位上有幾個珠子就表示幾

個一.

邊撥珠邊提問：十位上有幾個珠子？（1個）表示什么？

個位上有幾個珠子？（1個）表示什么？合起來是多少？（11）

師：同樣是1個珠子，所在的位置不司，表示的數量就不同.

這個數怎么寫？請你書空.

出示計數器圖（一）

學生獨立寫數，然后訂正.

出示計數器圖（二）

學生獨立寫數，然后訂正.

（2）用數字卡片擺數

老師說，學生擺.

十六、十一、十九、十四、十七、二十

由1個十和8個一組成的數.

三、鞏固練習.

L在田格里寫數（1P20）

2.口頭填數.

3.請把卡片按順序排列起來.

四、課堂小結.

今天我們學習了什么？（板書課題）你有什么收獲？通過今天的

學習，你想到了什么？（拓展知識，有的學生可能會想右起第三位是

什么位呢？……）

小學數學一年級上冊教案一一《11—20各數的認識》的教學設

計和教學反思

11、13、16、18、20

分別出示數字卡片，指名回答.

師：同學們對1020各數已經有了初步的認識，那么怎么寫這些

數呢？今天我們就一起來研究這個問題.

一年級數學教學方案篇6

1、同學加深理解本冊教材所學的內容，體驗自身學校生活中存

在的數學。

2、培養同學從實際生活中提出數學問題的能力和“用數學”的.

意識。

一、創設情境

1、談話：前一段時間，俺們學校開展了一些體育方面的競賽。

想一想都有哪些活動？

同學回答：踢硬、跳繩

問：想一想，還有哪些活動是你喜歡的？

2、活動：俺他到教室外面去比一比

設計項目：踢犍、跳繩、跑步、拍球、跳”房子“、跳遠、

（1）同學自由活動，教師巡視。活動時間15分鐘。

(2)回教室同學匯報，其他同學幫著補充。

問：根據跳繩的，你能提出什么問題？

A、可以說一說參與跳繩的一共多少人？

B、誰和誰一共跳了多少個？

C、誰比誰跳的多幾個？

請同學列式解答這些問題，你是怎樣總的？看看有幾種不同的思

路？

問：跑步的同學又是怎樣的呢？

同學自由說，可能說誰跑了第幾名？也可能說有幾人跑？

其他同樣方法解答。

二、指導練習

1、出示準備的大掛圖，根據同學活動項目填表，講明圖中各列

的含義。

2、示范，根據同學跳繩人數在虛頭像上涂色。

3、讓同學把其他的板演在掛圖上涂色。

4、教師提問：

(1)參與哪項活動的人最多？哪項最少？

(2)跑步的和跳繩的一共有多少人？

5、同座相互提問，全班交流，充沛肯定同學的合理想法。

一年級數學教學方案篇7

教學目標：

1.在具體的情境活動中，讓學生體驗加法含義，并學會5以內數

的加法。

2.讓學生親身體驗，利用身邊的物體擺一擺，初步理解加法含義。

3.使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算。

4.初步培養學生提出問題、解決問題的能力，讓學生在合作學習

的過程中體驗數學學習的快樂。

教學重點：體驗加法含義，學會5以為數的加法。

教學難點：能夠正確看圖列式。

教學準備：計算機、實物展臺、投影。

教學設計：

（一）創設情境

教師左手在盒子里拿出3枝紅色鉛筆，右手在盒子里拿出2枝黃

色鉛筆，然后把兩只手中的'粉筆合起來，問學生一共是幾枝粉筆。

（二）動手操作，體驗加法含義

L小朋友們也拿出自己筆盒里的鉛筆，看課件學著試一試。師:

一共有幾枝鉛筆？師：你們是怎樣算出5枝鉛筆的？生：這只手有2枝

鉛筆，那只手有3枝鉛筆，合起來就是5枝。師：對了，這合起來的

過程我們可以用一個算式表示。

2+3=5（師邊講解邊板書演示。）：加號師：把兩部分合起來就

可以用一個加法算式表示，小朋友們想一想，這2+3=5還可以表示

什么呢？（教師進一步讓學生對算式含義進行擴展。）

2.擺圓片。教師出示幻燈片課件，演示擺桃子的過程。

（1）書上是擺桃子，我們可用圓片代替桃子，先擺1個，再擺3

個，學生依照老師的樣子擺。師：一共有多少個？同學們會做這道題

嗎？生：1+3=4。師：這1,3,4分別表示什么？（師引導學生把抽象

算式放到具體情境中理解。）

（2）參照課件演示，放手讓學生自己擺一擺書上的第2,3題，把

2+口=口，口+口=口補充完整。（學生獨立操作，教師個別指導。）

3.根據身邊事物提問題，加深對加法含義的理解。在我們身邊，

比如教室里，能不能找到加法問題呢？（師表揚學生善于發現。）

4.試一試，運用加法含義。（教材第22頁的“試一試）

（1）引導學生看圖（課件出示），要把同類的車子合起來，與警察

沒關系。

（2）學生獨立列式計算。□+□=□□+□=□

（3）組織學生結合圖與同桌說說算式。

（三）應用新知，解決問題（書上的“練一練”）

L第1題，放手讓學生計算出結果，對學習有困難的學生可讓其

先擺學具，直觀得出算式結果。

2.第2題，讓學生看圖，獨立列出算式，再進行小組交流，第2

幅圖畫會出現4+1=5,3+2=5兩種情況，教師在角度觀察圖，列出

不同算式。

3.第3題，先讓學生看圖，找出每個盤子放蘋果的規律，師進一

步追問，如果再放一盤蘋果，你認為放幾個？說出理由。

4.說一說，算一算。(利用信息技術演示課件，出示小明一家的

圖畫。)

(1)學生獨立觀察圖，找出同一類型的東西把他們合并起來，如

凳子和凳子合起來，梨和梨合起來，花盆和花盆合起來。

(2)這題具有一定開放性，學生提出的問題只要符合圖意，都應

該給予適當的表揚,教師小結：這節課我們一起認識了加法，加法問

題在我們生活中隨處可見，放學后，大家可以在校園里或者在家里找

一找，看看你還能發現哪些用加法計算的問題，下次帶到課堂上和小

朋友交流。

一年級數學教學方案篇8

一、教學內容：

第一單元：餐廳里的數學問題8課時

第二單元：游樂園里的數學問題14課時

第三單元：市場里的數9課時

第四單元：商店里的計算12課時

第五單元：教室里的測量5課時

第六單元：總復習6課時

課時數共54課時

二、學生情況簡析

在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已

經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動

中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。

但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末

測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況,

只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實

狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣

再接再厲的保持，并逐步引導的學會數學思考，學會解決問題。

三、本冊教材目標分析：

(一)知識和技能

1.知道乘法的含義，乘法算式中各部分的名稱，知道乘法口訣是

怎樣得來的，熟記1?4的30句乘法口訣。

2.熟練地掌握100以內的數，會讀、寫100以內的數。掌握100

以內的數是由幾個10和幾個1組成的。掌握100以內數的順序，會

比較100以內數的大小。

3.熟練地口算20以內退位減法，比較熟練地口算兩位數加、減

整十數和兩位數加、減一位數。會計算乘加、乘減式題。

4.認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，

要愛護人民幣。

5.在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米。

6.用劃正的方法整理數據，將數據填入表格中，通過涂色等活動

制作簡單的條形統計圖。

（二）數學思考

L能運用生活經驗，對有關的數學信息作出解釋，并初步學會用

具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2.能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過

程中，發展空間觀念。

3.在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納和類

比。

4.在解決問題的過程中，能進行簡單的'、有條理的思考。

（三）解決問題

1.能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3.有與同伴合作解決問題的體驗。

4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度

1、在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯系學到的數學知識對身邊

的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發現并解決

數學問題的活動。

2、在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的

某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。

3、初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用

數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系。

4、有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相

互合作、相互交流學習數學知識的體驗。

四、教學重點與難點

1.知道乘法的含義，熟記1?4的30句乘法口訣。

2.會讀、寫100以內的數。掌握100以內的數是由幾個10和幾

個1組成的。掌握100以內數的順序，會二匕較100以內數的大小。

3.熟練地口算20以內退位減法，比較熟練地口算兩位數加、減

整十數和兩位數加、減一位數。會計算乘加、乘減式題。

五、教學措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂

于參與數學學習活動。

2、研讀教材，抓住重難點，設計的活動要有利于突破重難點。

3、認真備好每一節課，創設適合學生年齡特點的情境，吸引學

生的注意力。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而

不是一味的難、廣C

4、應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢

的學生。多與后進生談話，關注他們的知識的掌握情況，及時輔導和

表揚，樹立他們學習興趣的愿望。

5、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的

練習，作業分層設計。

6、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的

指導孩子學習的方法。

7、作好組內教研，交流教學心得。

六、課時安排

周次

一年級數學教學方案篇9

教學內容：

復習100以內的數。常見的平面圖形和簡單的統計，100以內加、

減法口算；乘法意義、乘法口訣和表內乘法，用學到的加、減、乘法

解決日常生活中的實際問題。

重難點、關鍵：

重點：1、100以內加、減法口算。

2、乘法的意義、乘法口訣、用口訣求積。

關鍵：1、正確地計算100以內的加、減法的口算。

2、正確地解答加、減、乘法的實際問題。

教學目標：

1、通過復習，使學生對100以內的數、乘法的意義、乘法口訣，

倍的含義等知識有進一步的認識，對知識之間的聯系有進一步的理解,

鞏固本學期教學的基礎知識。

2、通過復習，使學生對100以內的加、減法口算，表內乘法等

計算的能力有進一步的提高，在計算正確和速度兩方面都能達到基本

要求。

3、通過復習，使學生進一步提高運用數學知識解決實際問題的

能力，培養數學意識和思維的能力。

課時劃分：（4課時）

復習100以內的數，常見的平面圖形和簡單的'統計（1課時）

復習100以內的加、減法口算（1課時）

復習乘法意義，乘法口訣和表內乘法（1課時）

用學到的加、減、乘法日常生活中的實際問題（1課時）

第一課時：復習100以內的數

教學內容：

教材第98?99頁期末復習1?5。

教學目的：

1、通過復習使學生對100以內的數的組成、數位、數的大小比

較進一步加深理解，并能正確熟練地讀寫。

2、通過復習進一步加深對平面圖形的認識和簡單統計的認識。

教學準備：

實物投影儀、計數器。

教學過程：

一、導入新課

從今天開始，我們進入了期末復習，首先我們來復習一下100以

內的數和常見的平面圖形。

板書課題：復習100以內的數。

二、復習100以內的數。

1、復習計數單位十與百、數數、寫數。

(1)要求學生從37數到52,再從52數到37。

十個十個地數，從10數到100,五個五個地數，從5數到100。

(2)完成98頁復習題lo

按要求數數，先讓學生獨立完成，集體訂正時指名說一說一共有

幾個5本，幾個10本？一共有多少本？

一年級數學教學方案篇10

教學目標

1、使學生初步理解連加的含義。

2、正確地掌握10以內連加的計算。

教學重點

掌握連加的計算方法

教學難點

掌握連加的計算方法

課型

教學關鍵

運用圖理解連和含義

教具

小棒等

板書設計

連加

5+2+1=84+3+1=8

教學反思

復習時反復鞏固兩個數相加表示把兩個數和起來的意思，由此自

然將知識遷移到三個數相加，也表示把三個數和起來，從算式意義的

理解上就容易多了，再將計算弄懂深化，效果較好。

教學過程

環節設計說明或修改

一、復習：

1、口算。

8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=

5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=

4+3=7+1=

2、看圖寫算式。

（手繪圖）

提問：為什么這兩道題都用加法計算？

二、新授課：

1、教材72頁小雞圖（1）

電腦顯示：先出現地上有5只覓食的小雞，然后，從竹林后面跑

來2只小雞，然后再出現1只小雞，觀察完動態畫面后，問：圖上畫

的是什么意思？用自己的話說一說。

提問：地上的小雞由哪幾個部分組成？（3個部分）

要求地上有幾只小雞，該怎樣求？（把這3個部分合并起來）用

什么方法計算？你會列式嗎？

教師：以前我們學的都是兩個數加起來，而這一道是3個數相加,

這就是我們今天要學習的新知識：連加

連加算是怎樣算呢？我們可以按照小雞出現的先后順序來計算。

原來的5只小雞和先跑來的2只小雞先加起來，并在連線下面寫7,

成5+2+1,再把7只小雞和最后跑來的1只小雞加起來，（把7和1

用線連起來，成5+2+1,就是8只小雞，在算式后面寫“二8”）

讓學生說一說連加應該怎樣計算？

小結：三個數連加，要先加前面兩個數，再把得數和第三個數相

加。

3、教材72頁做一做左邊第一道題。

擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒，再白3根小棒，（與前

面4根要分開距離）最后再擺1根小棒。

根據自己擺的圖，想一想該怎樣算？先算什么？后算什么？

根據學生回答，老師在黑板上板演。4+3+1=8

小結：這節課我們學習了什么？計算連加的時候要怎樣計算呢？

這些問題先讓學生自由說然后老師總結：今天我們學的是3個數連加,

計算連加的、時候，要先把前面兩個數加起來，再把得數加第3個數。

三、鞏固練習

1、教材73頁練習十一的第一題。

看圖。2+3表示什么？5表示什么？5+4表示什么？2+3+4又表示

什么？2+3+4該怎樣計算？

2、教材73頁練習十一的第二題。

引導看燕子圖，先把題意理解清楚。

問：電線上停著幾只小燕子？又飛來幾只？后面又再來幾只？讓

學生填寫算式。

問：3+4表示什么？再加2又表示什么？

3、教材73頁的練習十一的第三題。

讓學生獨立完成，然后全班評講，對個別題進行提問：你是怎樣

算的？

4、教材73頁的練習十一的第四題。

要求：每個數字和每個符號都要占一小格兩個算式之間要空兩個

小格。然后讓學生獨立練習。

一年級數學教學方案篇11

［教學內容］準備課。

［教學目標］

L通過觀察圖，初步了解學生的數數能力、認數能力，為教學新

知識做準備。

2.通過觀察圖，初步學習分類。

3.初步對學生進行學習目的的教育，做一些學習數學的準備。如

怎樣聽講、看書、寫字等，初步知道上、下、左、右等方位。

［教學過程］

1.教師談話。

教師親切地對學生講述學習的重要性、學好數學的必要性，使學

生知道生活離不開數學，鼓勵學生好好學習，練好本領，長大了建設

祖國；鼓勵大家要天天向上，要求大家專心聽講，積極舉手發言等，

并提出比一比，看誰學習最努力？

2.學習新知識c

（1）學習新學期開學的主題圖。

教師出示主題圖，引導學生觀察圖意：這幅圖里都畫了些什么？

指名讓學生說的時侯，教師有意引導按數目順序敘述：一面國旗、一

位教師；兩個同學在向教師行禮，兩個同學澆花，3個同學踢球……

也可以按方位敘述：左邊畫的是兩個同學在向教師行禮，右邊下方畫

的是兩個同學在澆花；上方畫的是……

（2）了解學生的數數能力。

①結合圖，教師提問：數量是1的有什么？數量是2的有什么？

數量是3的有什么?……（學生默數，然后回答。）

②數教室中的實物。

有幾扇窗戶？每扇窗戶有幾塊玻璃？第四行格幾個同學？第一排名

幾名？……（注意數量不要超過10。）

⑶學習分類。

①出示實物圖c（1支鉛筆、兩個大小不等的皮球的圖畫。）

教師問：圖上畫了些什么？它們各是做什么用的？

教師歸納學生的發言：大球、小球都是同學們玩的球，是同類的

物品，我把它們圈起來（一邊說，一邊用粉筆畫圈）。鉛筆是用來寫字、

畫畫的，和球不是同類的物品，不能和球圈在一起。

②學生試著分類。

教師出示實物圖（公雞、母雞、小雞、書包、氣球）。

讓學生先看一看圖，再想一想，然后全班動手試著分類，教師巡

視。

教師問：圖上哪些東西是同類的？你們是怎樣圈的？為什么這樣圈？

（4）認1-10各數。

打開書，翻到印有10以內各數的圖和數的那一頁。

全班看書，數一數每個圖內有幾個實物，再認一認右邊的數字。

教師在實物投影下手指圖旁邊的數字，指名讓學生認數字。（從

小到大指、從大到小指、跳著指、任意指等。）

（5）寫字準備練習。

出不畫有田字格的小黑板。

讓學生認識田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……

并說明在格內寫橫線要從左向右，畫豎線要從上往下；教師先示

范，然后讓學生試著描紅（用書上的），教師巡視指導。

教學意圖：這是學生由學齡前兒童成為一年級小學生上的第一節

數學課。這節課是否上得順利、是否有趣對學生影響很大。課堂上力

求多讓學生參與（看一看、數一數、認一認、說一說……）,以便教師

了解學生入學前已有的基礎，為新課做好準備。

3.鞏固練習。

教師出示實物圖。

全班學生動手分類。教師問：怎么分的？怎么想的？（教師歸納）

4.質疑與總結。

教學意圖：先放手讓學生參與，發揮學生的主體作用，然后教師

有的放矢地講解，體現主導作用。

一年級數學教學方案篇12

教學目標：

1.在計數物品數量的活動中，初步了解學生對數數的理解情況,

使學生初步學會數數的基本方法。

2.幫助學生了解學校的生活，感受數學與生活的聯系，激發學

習興趣。

3.對學生滲透思想品德教育，并逐步養成仔細觀察的良好習慣。

教學重點：

初步掌握數數的方法。

教學難點：

能正確數出圖中事物的個數。

教學準備：

多媒體課件、情境圖、實物。

教學過程：

一、創設情境提出問題

教師：同學們，現在你們已經是小學生了。在今后的日子里你們

要和老師一起學習很多的數學知識。數學知識能幫我們解決生活中的

好多問題呢！大家有信心學好數學嗎？

教師：學習數學首先要會數數，你會數數嗎？那你能從1數到10

嗎？數數看。

二、探索新知

1.激發觀察興趣

教師（多媒體課件顯示）：這是一所漂亮的小學校。今天是開學的

第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什

么呢？自己先看一看。

教師：把你看到的和你的同桌說一說。

教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

2.引導學生逐一數出數量是1?10的人和物

教師：大家都會數啊！真不錯！我們能不能按照一定的順序，先數

數目比較小的，再數數目比較大的？

教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數

出圖中的事物個數C

（1）數出數量是“1”的事物。

教師：同學們仔細看看，這里有幾面國旗？（配合學生回答，課

件出示一面國旗圖并加上圈。）

教師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在圖右邊對

應貼出數字卡片“1"。）

教師：同學們再找一找，圖中還有什么也可以用數字“1”來表

示？（一位老師、一棟教學樓、一個足球……）

教師根據學生的描述出示相應的圖片，并告訴學生，它們都可以

用數字“1”來表示。（注意此時要幫助學生梳理語言，培養學生說完

整話的好習慣。）

（2）數出其他數量的事物。

教師：同學們再數數看，數量是“2”的東西都有什么呢？（配合

學生的回答，依次貼出教科書4?5頁上的各圖片及對應的數字卡片。）

數數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量

的。學生可能會回答“看出來的”或“數出來的教師可以讓數出

來的學生到前面給大家數數看。數完后，可以讓全班同學發表意見，

說說他數得對不對C

教師：同學們，你們發現這樣數有什么好處嗎？

教師：如果以后讓你數數，你打算怎么數？（適時滲透小學生應遵

守的行為規范）

3.認讀1?10各數

（1）教師領讀各數，同桌互相讀一讀。

（2）教師打亂順序出示數字卡片讓學生認讀。（為了了解學生認識

這10個數的實際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數數游戲、

跳數10個數等。）

4.數身邊的數

教師：這幅圖上這么多事物都能用數來表示，那么我們周圍或生

活中有沒有可以用這些數來表示的事物呢？

學生不會說的話教師啟發：數教室里的數（如教室里格幾扇門？

幾扇窗？幾盞燈?鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個課桌……）；數自己

身上的數（如你有幾只手？你有幾只眼睛……）o

5.課后延伸

教師：下課后數一數校園里的事物，看看有多少。放學后，再數

數路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發現告訴同學、老師

或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

三、全課總結

教師：今天，我們數了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿

子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等。希望同學們做一個善于

觀察的好孩子。

一年級數學教學方案篇13

教學內容：

圖畫式應用題

教學目的：

1、學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學

與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣。

2、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。

3、訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。

教學重難點：

熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題

教學準備：

課件或掛圖

一、引入

今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數學知識。

二、新授

1、加法

［出示美麗的郊外風光］

師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾

只蝴蝶正飛來飛去呢。

課件出示左邊5只，數一數有幾只蝴蝶？再出示2只，現在呢？

出示大括號和問號，師：現在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方

法計算嗎？

美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶

標本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問

號，小組里互相說一說圖意

分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蝴始，一共有多

少人？

誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？

三、課中操

四、減法圖式

那邊的小朋友玩的開心，這邊的農民伯伯正忙著呢？出示葵花，

看，這是什么？

先出示顆葵花，再演示農民摘了3顆，再出示大括號和7個最后

出示問號。

問：你能說出圖意嗎？

想一想：用什么方法計算？

農民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說

出圖意后想一想怎樣列式。

五、練習可自己適當調配

一年級數學教學方案篇14

教學目標：

1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形

的特征，能辨認和區別這兩種物體。

教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征

教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

教學過程：

一、復習回顧

1、長方形的特點。出示一個長方形？讓學生說長方形的特點。結

論？長方形有四條邊？是長長的。

2、正方形的特點。出示一個正方形？讓學生說正方形的特點。結

論？正方形有四條邊？是方方的、正正的。

二、師生互動，探究新知

1、第7頁練習一第6題。

仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。

2、第7頁練習一第7題。

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面？

各個面分別是什么圖形？

是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？

3、第6頁練習一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天

我們繼續來玩拼一拼的游戲。

動手。匯報。

三、鞏固新知

第7頁練習一第8題。

四、課堂小結

這節課你有什么收獲？

第二單元20以內的退位減法

十幾減9

教學目標

L使學生初步學會計算十幾減9。

2.培養學生初步的抽思象教學過程

維能力。

教學過程

一、復習

1.口算。

9十39十7g十49十6

9十99十2g十59十8

2.在括號里填上適當的數。

9+()=129+()=13

9+()=149+()=15

9+()=169+()=17

二、新授

1.出示教科書P10的圖。

引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思？(有15個氣球，

買了9個，還有幾個?)

想一想，用什么方法計算？該怎樣列式？學生思考回答后，教師板

書：15—9=

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？

(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯系舊知識

進行計算。)

學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15,15減9等于65

(2)15可以分成9和6,15減9等于6；

⑶10減9等于1,1加5等于6；

(4)15減5等于10,再減4等于6。

教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多

思考。進一步提問：這么多的想法都

是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢？(鼓勵學生用想加算

減的方法：想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數“6”。

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾

個？

提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式？(學生回答后，教師板書：14

—9二)

(2)得多少？怎樣想的？教師板書得數“5”。

3.小結：今天我們學習的是什么內容？(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢？教師指題，引導學生總結出想加算減的

方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

三、鞏固練習

L完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然

后指名說，再在方框里填上數。

2.完成教科書P10“做一做”第2題。

學生獨立完成，再集體訂正。

3.完成教科書“做一做”第3題。

學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法

計算。

四、課堂練習

1.完成教科書P11練習二第1、2題。

十幾減9的練習課

一年級數學教學方案篇15

教學目標：

1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置

與順序。

2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養學生關于前后的空間觀念。

教學重點：

前與后的位置與順序

教學難點：

學生前后空間觀念的培養

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、老師請1名學生站講臺前面，自己站講臺后面。（郭老師在講

臺后面，小朋友在講臺前面）

（請學生用自己的語言描述我們的位置關系。）

2、我和學生調換位置在讓他們說一說。

（郭老師在講臺前面，小朋友在講臺后面）

你還可以怎么說。

3、揭題：今天這節課我們就來認一認前后之間的。位置。（板書：

前后）

（設計意圖：通過情景體驗前后的相對性，實際活動初步體驗前

后位置關系。）

二、引導探究C

1、你們能舉出生活中有關前后的例子嗎？（學生說。）

2、觀察畫面體會前后含義。

①投影主題圖小朋友，你們看，在坐公交車時著些小朋友多講文

明、講秩序呀。他們都在自覺的排隊呢。我們在公共場合下也應該這

樣做，只有從小養成好習慣人人做文明的公民我們的社會才會越來越

和諧。

②現在我們就來仔細觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導

學生說出：

同學在同學前面，在同學后面，在最前面等較規范的語言來描述。

③現在我們就模仿這些小朋友也來排隊上車你還能說出他們的

前后關系嗎？

④如果我把他們的位置換一換你還能說嗎？（把排第一的拉到最

后，讓學生說，再仿照上面依次拉后）

（設計意圖：使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定

的相對性。）

三、練習反饋C

1、看一看，說一說。

同桌互說：我坐在誰的前面，誰的后面或者說誰在我的前面，誰

在我的后面

2、畫一幅自己最喜歡的畫并能表示前后關系的。

3、找一找教室里有關前后位置的事物，校園中有關前后位置的

事物告訴你的好朋友。

（設計意圖：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性）

四、評價延伸C

（1）這節課你們學得高興嗎？說一說有哪些收獲？。

（2）回家仔細觀察家里物品，用前后說一句話給爸爸、媽媽聽。

（3）和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應該怎么排;

三個再換位置又要怎么說。

一年級數學教學方案篇16

教學目標：

1、對1T0的認識，以及按順序數數的方法

2、通過數學活動，初步體會數學的樂趣

3、能夠從場景圖中揣象出數再用點子圖表示數的過程，初步建

立數感以及一一對應的思想

教學重難點：

1、學會數數的方法

2、用點子圖表示數

教具準備：掛圖，1-10的數字卡片

教學過程：

一，激情導入

師：同學們，你們會從1數到10嗎？我們一起來拍手數數看！（教

師引領學生按由慢到快的順序進行）

師：數得真好!哪位同學愿意大聲地清楚地數給大家聽呢？（個別

生數）真棒!這節課我們就一起來“數一數”（揭示課題）

二，活動開展

lo教授數字與數數方法

師：在數學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼

睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（出示掛圖）你們別急!

先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么？（讓學

生間互動，體會合作與參與所帶來的數學樂趣）

師：誰來說給老師聽呢？（。。。）

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了

多少面紅旗？（1面）嗯!是的，我們用數字“1”來表示。（用類似方法

呈現至U3）

師：我看見垃圾桶了，你們發現了沒有？在哪里？有幾個呢？你是

怎么數的？誰來數數看！（請生到黑板上數一數）你數得真不錯！揭示數

字“4”，用相同方法揭示到6）

師：我也來數數看這天上飛的鴿子哈，123456,總共6只！是嗎？

我數對了嗎？（學生糾正，應該為7只）我怎么就漏數了呢？為了不遺漏,

誰有什么好方法來數呀？（按順序來數）我們可以按照從上往下，從左

往右的順序數！（板書）那好的，我們一起來數一數吧！還有沒有同學有

別的方法的？（引導學生說出我們可以數一個劃去一個，或者作好記號）

用類似方法教授，8,9,10o

2。點子圖

黑板上列有1-10十個數字，然后教師說：我們除了可以用數字

來表示數的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1,我喜歡用一

個點來表示，當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數學中，我們叫

它們這種一個對應一個的稱為：一一對應。你呢？你想用什么圖形來

表示？讓同學在木子上畫出如何表示2,3,4等。教師巡視檢查

3o認讀1-10

總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現來讀。

4O一起數一數教室里的實物

三，歸納總結

師：這節課里你們都有什么收獲？

四，作業布置

回去教給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們！

一年級數學教學方案篇17

教學內容：

用數學

教學目的：

1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程

2、熟練地進行計算

3、感受生活與數學的聯系，促進學生在情感態度等方面的樂趣。

教學準備：

課件

思維訓練：