2022年2月鞍山市直遴選面試真題第一部分單選題(5題)1、面試熱點：云端教學(xué)—轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的契機

【熱點背景】

“這次疫情既是一次挑戰(zhàn)，也倒逼我們對教學(xué)模式改革創(chuàng)新。”據(jù)L大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)介紹，疫情發(fā)生以來，廣大考生不能如期返校，如何將疫情對教學(xué)工作的沖擊影響減到最小，成為擺在校黨委面前的一道難題。該校黨委順勢而為，決定以此為契機，深入推進院校教育教學(xué)改革。

X大學(xué)近日發(fā)布的《疫情期間高校教師線上教學(xué)調(diào)查報告》顯示，在面對“在線教育帶來的最大挑戰(zhàn)是什么”的提問時，13997名高校教師位居前三位的答案分別是“需要改變教學(xué)策略和教學(xué)方法”“改變以往的教學(xué)習(xí)慣”和“轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念”。

【熱點題目】

大中小學(xué)相繼開啟云端教學(xué)。從面對面、面對黑板到面對屏幕，從教室空間到網(wǎng)絡(luò)空間，從傳統(tǒng)課堂表達到影音化、網(wǎng)絡(luò)化表達。疫情之下，中國教育經(jīng)歷了一場前所未有的變革。對此，你怎么看?

【答案】：一、概括現(xiàn)象，予以評價。疫情之下，中國教育正在經(jīng)歷的變革主要表現(xiàn)在從“線下教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸贫私虒W(xué)”。這種轉(zhuǎn)變雖說是在疫情之下的無奈舉動，但是用長遠的眼光來看，“云端教育”在今后也將逐漸成為一種趨勢，甚至在這種趨勢之下傳統(tǒng)教育觀念都會實現(xiàn)升華。二、結(jié)合實際多角度分析現(xiàn)象的現(xiàn)狀、意義、問題等。1、現(xiàn)狀。疫情下，教育部發(fā)布延期開學(xué)的通知，由此，各地小初中高院校以及各類培訓(xùn)機構(gòu)暫停線下培訓(xùn)活動，并利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化教育資源，為學(xué)生提供“停課不停教、停課不停學(xué)”的上課體驗，疫情改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。2、意義。(1)線上教育，突破發(fā)展，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的價值。(2)保障學(xué)生受教育權(quán)利，“線下轉(zhuǎn)線上”使學(xué)生足不出戶，接受老師的教育，提升能力素質(zhì)。(3)轉(zhuǎn)變教師授課理念。這次轉(zhuǎn)變能倒逼教師轉(zhuǎn)變授課方式，使老師認識到灌輸?shù)奈：Γ瑥亩幼⒅貙W(xué)生的引導(dǎo)和互動。3、問題。(1)單純復(fù)制線下學(xué)習(xí)方式。疫情期間上網(wǎng)課，有些老師將線下課程生搬硬套轉(zhuǎn)移到網(wǎng)上，不能及時轉(zhuǎn)變授課理念。這樣不但達不到應(yīng)有的效果，還增加了學(xué)生和家長的負擔。(2)硬件設(shè)施簡陋，被迫成為主播。大部分的教師由于沒有適應(yīng)這一變化，線上線下模式切換不靈活，沒有辦法給學(xué)生提供優(yōu)良的課程體驗。(3)教學(xué)質(zhì)量難保證。學(xué)生是否認真聽課，老師是否全情投入，整體課程效果如何把控，學(xué)校以及家長監(jiān)督能否全覆蓋等問題正在考驗云端教學(xué)的質(zhì)量。三、提出具體落實的措施。1、擺脫灌輸，轉(zhuǎn)變教育理念。使老師和學(xué)生明白教學(xué)活動不是單向的信息傳播活動，而是建基于師生、生生多維互動交往的社會化活動。教師要增加互動頻次，豐富課程設(shè)計，利用網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生要主動參與，避免“看客思維”，積極融入課堂。2、提升硬件，匹配教育趨勢。在線教育看似是當前的應(yīng)急之策，但在未來人工職能的時代，線上教育走向常態(tài)化是一種必然。所以不論從當前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司還是到電信行業(yè)巨頭，應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念，轉(zhuǎn)型升級，助力線上教育發(fā)展。3、虛實結(jié)合，發(fā)揮最大優(yōu)勢。要將線下授課的多維多層、多群多向的互動形式很好地融入在線教學(xué)，發(fā)揮“在線學(xué)習(xí)”的開放、互動、激趣、技術(shù)增值等優(yōu)勢，形成與線下教育的互相補充、共同發(fā)展的格局。

【解析】題目理解本題聚焦于疫情期間大中小學(xué)開啟云端教學(xué)這一教育變革現(xiàn)象，要求考生對中國教育從傳統(tǒng)線下教學(xué)向云端教學(xué)轉(zhuǎn)變這一情況發(fā)表看法。此問題反映了當下教育領(lǐng)域在特殊時期的重大變化，考查考生對教育現(xiàn)象的觀察、分析和評價能力，需從現(xiàn)狀、意義、問題等多方面進行思考，進而提出可行的解決措施。答案分析#整體思路答案遵循綜合分析題的一般作答邏輯，先概括現(xiàn)象并給出評價，接著從現(xiàn)狀、意義、問題三個維度對現(xiàn)象進行分析，最后針對問題提出具體的落實措施，結(jié)構(gòu)清晰、層次分明。#具體內(nèi)容1.概括現(xiàn)象與評價：精準概括出疫情下中國教育從“線下教學(xué)”到“云端教學(xué)”的轉(zhuǎn)變，并且高瞻遠矚地指出這一轉(zhuǎn)變雖源于疫情應(yīng)急之舉，但云端教育未來將成趨勢，甚至能推動傳統(tǒng)教育觀念升華，展現(xiàn)出考生對教育發(fā)展趨勢的敏銳洞察力和前瞻性思維。2.多角度分析現(xiàn)狀闡述：結(jié)合疫情背景，提及教育部延期開學(xué)通知，說明各地院校和培訓(xùn)機構(gòu)利用互聯(lián)網(wǎng)提供線上教學(xué)，使學(xué)生實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”，準確描述了疫情對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變，為后續(xù)分析奠定了基礎(chǔ)。意義分析-線上教育突破發(fā)展，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)價值，肯定了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用成果，順應(yīng)了時代發(fā)展潮流。-保障學(xué)生受教育權(quán)利，讓學(xué)生足不出戶接受教育，提升能力素質(zhì)，突出了云端教學(xué)在特殊時期的重要保障作用。-倒逼教師轉(zhuǎn)變授課理念，促使教師認識到灌輸式教學(xué)的危害，更加注重引導(dǎo)和互動，從教育本質(zhì)層面闡述了云端教學(xué)對教學(xué)方式革新的積極影響。問題剖析-部分老師將線下課程生硬搬至線上，無法及時轉(zhuǎn)變授課理念，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳且增加學(xué)生和家長負擔，揭示了教學(xué)理念轉(zhuǎn)變滯后的問題。-大部分教師硬件設(shè)施簡陋，不適應(yīng)線上教學(xué)模式，無法提供優(yōu)質(zhì)課程體驗，反映了教學(xué)技術(shù)和教師能力方面的不足。-教學(xué)質(zhì)量難以保證，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師投入程度、課程效果把控以及學(xué)校和家長監(jiān)督等多方面問題，指出了云端教學(xué)面臨的關(guān)鍵挑戰(zhàn)。3.具體措施轉(zhuǎn)變教育理念：明確教學(xué)活動的本質(zhì)是基于師生、生生多維互動交往的社會化活動，要求教師增加互動頻次、豐富課程設(shè)計并利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生主動參與避免“看客思維”，從教育主體的角度提出了切實可行的改進方向。提升硬件設(shè)施：認識到在線教育不僅是當前應(yīng)急之策，在未來人工智能時代走向常態(tài)化是必然趨勢，呼吁網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司和電信行業(yè)巨頭轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念、轉(zhuǎn)型升級，為線上教育發(fā)展提供硬件支持，具有戰(zhàn)略眼光。虛實結(jié)合教學(xué)：強調(diào)將線下授課的互動形式融入在線教學(xué)，發(fā)揮在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，形成與線下教育相互補充、共同發(fā)展的格局，為教育發(fā)展提供了科學(xué)合理的路徑。總結(jié)此答案全面、深入地分析了疫情下云端教學(xué)這一教育變革現(xiàn)象，既肯定了其積極意義，又指出了存在的問題，并針對性地提出了解決措施。語言表達規(guī)范，邏輯嚴謹，展現(xiàn)出考生具備良好的分析能力和解決問題的能力，符合公務(wù)員面試的答題要求。2、工作在基層的公務(wù)員，一般都工作量大，晉升機會少，你怎么看待?

【答案】：這種現(xiàn)象的確存在于公務(wù)員隊伍內(nèi)部。公務(wù)員的升職需要具備很多的條件,而往往這些條件是和工作年限掛鉤的,因此要正確看待。我足為實現(xiàn)自己的職業(yè)理想也就是實現(xiàn)我為人民服務(wù)的理想才報考公務(wù)員職位的。把公務(wù)員看成一條實現(xiàn)自身權(quán)力欲望的途徑的看法是非常不正確的,公務(wù)員隊伍本身有比較嚴密的組織體系,這個體系的運作就是為r更高效地為人民服務(wù),相對來講個人的升職快慢就顯得不是非常重要,重要的是各司其職。隨著公務(wù)員法的實行和公務(wù)員升職制度的完善,公務(wù)員升職時間會有一個明確的規(guī)定。我相信只要立足本崗,干好工作,是金子總會發(fā)光的。

【解析】這是一道關(guān)于對基層公務(wù)員工作狀況看法的面試題。破題點在于客觀分析現(xiàn)象，展現(xiàn)正確的職業(yè)價值觀和對公務(wù)員體系的理解。現(xiàn)象分析題目中提到基層公務(wù)員工作量大且晉升機會少，答案認可這種現(xiàn)象在公務(wù)員隊伍中確實存在，體現(xiàn)了對實際情況的了解和實事求是的態(tài)度。因為在現(xiàn)實中，基層是政策落實的前沿，各項工作任務(wù)繁重，同時由于職位層級和數(shù)量限制，晉升機會相對有限。對晉升的正確看法答案指出公務(wù)員升職需具備諸多條件且常與工作年限掛鉤，這表明考生明白公務(wù)員晉升是有一套嚴謹規(guī)則和標準的。同時強調(diào)要正確看待晉升，凸顯出不將晉升作為工作的唯一目的，體現(xiàn)了良好的職業(yè)心態(tài)。職業(yè)理想闡述表明自己報考公務(wù)員是為了實現(xiàn)為人民服務(wù)的職業(yè)理想，這符合公務(wù)員為人民群眾服務(wù)的宗旨，向考官展示了正確的價值觀和精神追求。并批判把公務(wù)員看成實現(xiàn)權(quán)力欲望途徑的錯誤看法，進一步強化了自身的正確認知。組織體系認知提到公務(wù)員隊伍有嚴密的組織體系，其運作是為了更高效地為人民服務(wù)，將個人升職快慢與組織整體功能進行對比，突出了團隊協(xié)作和集體利益的重要性，體現(xiàn)出考生具有大局觀和團隊意識。發(fā)展前景信心指出隨著公務(wù)員法的實行和升職制度的完善，升職時間會有明確規(guī)定，體現(xiàn)出考生對公務(wù)員制度發(fā)展的了解。最后表示相信立足本崗干好工作就會有發(fā)展，傳達出積極向上的工作態(tài)度和對未來的信心。綜上所述，該答案全面且準確地回應(yīng)了題干，展現(xiàn)了考生對基層公務(wù)員工作的理解、正確的職業(yè)價值觀和積極的工作態(tài)度，符合公務(wù)員面試的要求和標準。3、如果你在這次考試中沒有被錄用。你怎么打算?

【答案】：現(xiàn)在的社會是一個競爭的社會,公務(wù)員由于其職業(yè)的崇高,受到了很多考生的追捧,競爭更為激烈,從這次面試中也可看出這一點。有競爭就必然有成功和失敗,我如果沒有被錄取也是正常現(xiàn)象,因為在這樣一個3:1錄取的面試中,多數(shù)人是要被淘汰的,在整個考試過程中我也有這樣的心理準備。成功的背后往往有許多的困難和挫折,即使這次失敗了,我的收獲也是很大的,只有經(jīng)過經(jīng)驗的積累才能增加我們的才干和能力,為將來的成功打下基礎(chǔ),塑造出一個未來的成功者。面對失敗我會從以下幾個方面來正確看待。第一,要敢于面對。面對這次失敗不氣餒,失敗后心情低落是正常的,但不能長期處于失敗的情緒中,迅速調(diào)適身心,從心理意志和精神上體現(xiàn)出對這次失敗的抵抗力。要有自信,我們接受良好的大學(xué)教育,不斷地豐富自己的社會實踐,相信自己經(jīng)歷了這次失敗之后,經(jīng)過努力一定能夠超越自我。第二,深刻反思。對于這次面試要認真總結(jié),思考剖析,從自身的角度找差距。沒有一個人會隨隨便便成功,失敗和成功都是有原因的,通過分析自己在整個考試中的經(jīng)驗和不足,對比成功的考生,找出自己的差距,辯證地看待自己的長短得失,做一個明白人。第三,走出陰影。要克服這一次失敗帶給自己的心理壓力,時刻牢記自己的弱點,防患于未然,加強學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)。第四,認真工作(如果是應(yīng)屆畢業(yè)生則回答:我要積極尋找工作,實現(xiàn)就業(yè),就業(yè)是一個人的尊嚴和對家庭、社會的責(zé)任,我會本著先就業(yè)后擇業(yè)的原則,積極就業(yè))。回到原單位崗位上后,要實實在在踏踏實實地工作,三十六行,行行出狀元,爭取在本崗位上做出成績。第五,如果將來有機會,我會再次沖擊公務(wù)員的考試,成為國家公務(wù)員一直是我的夢想,心若在夢就在。

【解析】這是一道關(guān)于應(yīng)對公務(wù)員考試未被錄用情況的面試題，旨在考察考生面對挫折的心態(tài)、自我反思能力以及未來規(guī)劃的合理性。以下是對該題及答案的詳細解析：題干分析題干聚焦于考生若在此次公務(wù)員考試未被錄用時的打算，主要考查考生的心理素質(zhì)、對公務(wù)員職業(yè)的認知、自我反思能力以及未來規(guī)劃能力。答案亮點心態(tài)端正：答案開篇指出社會充滿競爭，公務(wù)員考試競爭激烈，承認未被錄取屬正常現(xiàn)象，表明考生在考試過程中已有心理準備，能理性看待結(jié)果，不盲目樂觀或悲觀，展現(xiàn)出良好的心態(tài)和對現(xiàn)實情況的清晰認知。善于總結(jié)經(jīng)驗：強調(diào)失敗后的收獲，認識到成功需經(jīng)過困難挫折和經(jīng)驗積累，體現(xiàn)積極的人生觀和對成長的正確理解，有助于從失敗中學(xué)習(xí)，不斷提升自己。應(yīng)對措施全面合理：敢于面對：明確提出面對失敗要不氣餒，及時調(diào)適身心，展現(xiàn)出堅強的心理意志和精神抵抗力。同時表達自信，提及自身接受良好大學(xué)教育和豐富社會實踐，相信能超越自我，增強說服力。深刻反思：要求考生認真總結(jié)面試，從自身找差距，對比成功考生分析經(jīng)驗和不足，辯證看待長短得失，體現(xiàn)自我認知和反思能力，為后續(xù)改進提供依據(jù)。走出陰影：強調(diào)克服失敗帶來的心理壓力，牢記自身弱點，加強學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，展現(xiàn)積極向上的態(tài)度和自我提升的決心。認真工作：根據(jù)考生身份給出不同建議。若為在職人員，回到原崗位踏實工作爭取做出成績；若為應(yīng)屆畢業(yè)生，強調(diào)積極就業(yè)，遵循先就業(yè)后擇業(yè)原則，體現(xiàn)對自身責(zé)任的明確認知和務(wù)實的態(tài)度。堅持夢想：表明若有機會會再次沖擊公務(wù)員考試，體現(xiàn)對公務(wù)員職業(yè)的執(zhí)著追求和堅定信念。整體評價該答案邏輯清晰、層次分明，全面涵蓋應(yīng)對失敗應(yīng)采取的措施，既有理性思考，又有積極行動，體現(xiàn)良好心理素質(zhì)、自我反思能力和明確規(guī)劃意識，能很好地回應(yīng)題干問題，符合公務(wù)員崗位對考生綜合素質(zhì)的要求。"4、江西南豐縣市山鎮(zhèn)，一個小小的南豐蜜桔，原來一兩塊錢一斤都會滯銷，現(xiàn)在五六塊錢一斤還供不應(yīng)求，成為南豐桔農(nóng)脫貧致富的“金果果”;瑞金市壬田鎮(zhèn)鳳崗村，一枚小小的咸鴨蛋，傳統(tǒng)售價一塊錢一個，現(xiàn)在漲到四塊錢一個，還常常脫銷，成為帶動村民脫貧致富的“金蛋蛋”。特色農(nóng)產(chǎn)品“量價齊升”的背后源于江西農(nóng)村電商的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)讓農(nóng)產(chǎn)品更加便捷高效對接市場，貧困地區(qū)才得以在脫貧致富的道路上演繹一幕幕“彎道超車”的精彩現(xiàn)象。

【答案】：江西南豐縣市山鎮(zhèn)、瑞金市壬田鎮(zhèn)鳳崗村等地特色農(nóng)產(chǎn)品實現(xiàn)“量價齊升”，南豐蜜桔從一兩塊錢一斤滯銷到五六塊錢一斤供不應(yīng)求，咸鴨蛋從一塊錢一個漲到四塊錢一個且常常脫銷，它們成為帶動群眾脫貧致富的有力支撐。這一轉(zhuǎn)變背后是江西農(nóng)村電商的蓬勃發(fā)展。農(nóng)村電商通過互聯(lián)網(wǎng)讓農(nóng)產(chǎn)品與市場高效對接，拓寬了銷售渠道，提升了農(nóng)產(chǎn)品的市場價值和競爭力，使貧困地區(qū)在脫貧攻堅中實現(xiàn)“彎道超車”。這啟示我們要重視電商等新興業(yè)態(tài)在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中的作用，持續(xù)推動農(nóng)村電商建設(shè)，助力鄉(xiāng)村振興與群眾致富。

【解析】今年年初，習(xí)近平總書記提出“精準扶貧”的理念，要求把扶貧工作做到因戶施策、因人施策，扶到點上、扶到根上，不能大而化之。而江西以“互聯(lián)網(wǎng)+精準扶貧”為理念，使得越來越多的貧困地區(qū)借著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的實現(xiàn)脫貧致富，這正用實際行動是對習(xí)總書記“精準扶貧”理念的貫徹。江西省這兩地的做法，體現(xiàn)了當?shù)卣援數(shù)貙嶋H情況為依據(jù)，求真務(wù)實，從實際出發(fā)的發(fā)展理念，而且敏銳的抓住互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的東風(fēng)，也表現(xiàn)出他們能夠緊跟時代步伐，有著較強的執(zhí)政能力和敏銳的洞察力。“精準扶貧”要求我們政府的領(lǐng)導(dǎo)人能夠“找準原因、精準施策、建立機制、形成合力”，聚焦三個著力點，打好三場攻堅戰(zhàn)，而這兩地的政府領(lǐng)導(dǎo)人正式通過了深入調(diào)研，全面分析，科學(xué)定策，狠抓落實的一系列工作將兩個貧困成功脫下貧困的帽子。雖然江西農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展如火如荼，網(wǎng)絡(luò)扶貧全面展開，但是依然存在很多亟待解決的問題。江西省在家農(nóng)村勞動力年齡偏大，尤其是貧困農(nóng)村，文化素質(zhì)較低，對互聯(lián)網(wǎng)缺乏了解，對信息技術(shù)和電子商務(wù)的相關(guān)知識掌握甚少。除了缺乏互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才外，物流配套服務(wù)不足等問題也嚴重影響著“互聯(lián)網(wǎng)+精準扶貧”的推進速度。所以這些也是擺在政府面前的新問題。面對這些問題一方面，當?shù)卣梢詮木W(wǎng)絡(luò)覆蓋、電商扶貧、網(wǎng)絡(luò)扶智、信息服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)公益五大工程著手，加大貧困地區(qū)流通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，制定全省電商物流發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)市縣出臺網(wǎng)絡(luò)扶貧扶持政策，鼓勵加快資源整合，促進農(nóng)村精準扶貧信息化、標準化、智能化建設(shè)。另一方面，也要投入一定的資金和資源，進行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并且政府牽頭進行招商引資，可以將更多的自己和優(yōu)質(zhì)的社會資源引向農(nóng)村，更大力度助力“精準扶貧”。"5、面試熱點：為高校畢業(yè)生提供不斷線就業(yè)服務(wù)

【熱點背景】

“就業(yè)”成為今年的高頻詞，既說明就業(yè)問題之嚴峻，又說明就業(yè)工作之重要。今年，2020屆全國高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，達到874萬，同比增長40萬;受疫情影響，讓就業(yè)形勢更加嚴峻。與此同時“要促進市場化、社會化就業(yè)，高校和屬地政府都要提供不斷線的就業(yè)服務(wù)。”高校和屬地政府提供不斷線的就業(yè)服務(wù)，能在一定程度上緩解高校畢業(yè)生的求職壓力，給他們以更多的選擇空間。

【模擬試題】

2020屆全國高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，達到874萬，受疫情影響，很多應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)困難，高校和政府聯(lián)合提供不斷線服務(wù)，對此，你怎么看?

【答案】：今年高校應(yīng)屆畢業(yè)生達874萬，大學(xué)就業(yè)工作壓力不小。這一問題關(guān)乎同學(xué)們未來的人生，關(guān)乎校園秩序和社會穩(wěn)定大局。正如政府報告中指出，大學(xué)和屬地政府要積極對接社會各方面資源，出實招硬招，提供不斷線、全方位的畢業(yè)就業(yè)服務(wù)。首先，我們要拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，多途徑推進應(yīng)屆生畢業(yè)就業(yè)安排。一方面，加大企事業(yè)單位的公開招聘力度，擴大國有企業(yè)、“三支一扶”計劃等企業(yè)吸納規(guī)模和基層就業(yè)規(guī)模，鼓勵大學(xué)生走向基層、走向服務(wù)崗。一方面，增加畢業(yè)生升學(xué)深造機會，可適當增加并持續(xù)推送大學(xué)生到國際組織實習(xí)任職以及研究生等項目招生名額，為畢業(yè)生畢業(yè)增加選擇和機會。另一方面，提升網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)能力，充分利用“云招聘”破解信息難題，推進優(yōu)質(zhì)“云招聘”，增加就業(yè)供給。積極引導(dǎo)高校畢業(yè)生參加教育部門定期舉辦的云就業(yè)線上視頻雙選會，分層次、分類別、分行業(yè)領(lǐng)域，促進高校畢業(yè)生實習(xí)就業(yè)需求與用人單位崗位招聘需求精準對接，強化線上就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。其次，高校及相關(guān)企業(yè)可適當延遲錄用接收，優(yōu)化高校畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)。一是延長離校未就業(yè)畢業(yè)生的檔案、戶口等在學(xué)校的保留年限，即應(yīng)屆畢業(yè)生身份時效。二是指導(dǎo)用人單位適當延長招聘時間、推遲簽約錄取工作、延長就業(yè)報到時間等，讓高校畢業(yè)生能提前確定工作做好就業(yè)準備。再次，我們要充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)投資作用，繼續(xù)鼓勵扶持自主創(chuàng)業(yè)。有政府牽頭，社會各界支持，為高校畢業(yè)生提供免費的創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)，同時加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擔保貸款的支持力度，通過政府補貼、政策優(yōu)惠、場地供給等方式為自主創(chuàng)業(yè)助力。最后，我認為，還需要強化湖北等重點地區(qū)和重點群體就業(yè)幫扶。不僅要做好相關(guān)思想教育和就業(yè)心理輔導(dǎo)，讓其安心就業(yè)，更要維護好畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)益，不得以地區(qū)人群而存在就業(yè)歧視和區(qū)別對待。與之相對的，高校畢業(yè)生基層服務(wù)項目更要向湖北省傾斜，同樣適當?shù)难娱L畢業(yè)生擇業(yè)時間，保證就業(yè)。所以，縱然今年畢業(yè)生人數(shù)眾多且受疫情影響，但是無論是目前的線上產(chǎn)業(yè)就業(yè)、“空中招聘會”的推進，還是各項政策傾斜，都給畢業(yè)生就業(yè)形勢帶來暖意。相信，通過各界的共同努力，為高校畢業(yè)生強化提供不斷線的就業(yè)服務(wù)，無論就業(yè)形勢多么嚴峻，我們終能攻克難關(guān)，保證學(xué)生的未來和社會經(jīng)濟的平穩(wěn)發(fā)展。

【解析】題目分析本題是一道社會現(xiàn)象類的面試題，聚焦于2020年高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)新高且受疫情影響就業(yè)困難，高校和政府聯(lián)合提供不斷線服務(wù)這一現(xiàn)象，旨在考查