2023～2024學(xué)年第二學(xué)期期末考試五年級(jí)語(yǔ)文第一部分積累與運(yùn)用1.看拼音，根據(jù)語(yǔ)境寫詞語(yǔ)。5月1日，梅大高速突然發(fā)生大面積塌方，一輛輛fēichí（）而來(lái)的汽車正往下掉，黃建度大聲yāohe（）卻無(wú)法攔停，在這jǐnjí（）關(guān)頭，他冒著生命危險(xiǎn)跪在道路中央……他這一跪，不但讓在場(chǎng)的人sùrán（）起敬，更得到全國(guó)人民的高度zànxǔ（）。2.下列詞語(yǔ)中讀音不正確的是哪一項(xiàng)？（）A.提供（tígòng） B.燕山（yānshān）C.停泊（tíngbó） D.嘩笑（huáxiào）3.下列書寫不正確的是哪一項(xiàng)？（）A. B.C. D.4.下面對(duì)聯(lián)中隱藏著一個(gè)什么字？（）戶外兩竿竹葉室內(nèi)一片陽(yáng)光A.徇 B.簡(jiǎn) C.箔 D.澗5.下列括號(hào)里對(duì)加點(diǎn)字的解釋不正確的是哪一項(xiàng)？（）A.卻看妻子愁何在（夫人） B.短笛無(wú)腔信口吹（曲調(diào)）C.童孫未解供耕織（理解，懂得） D.于物無(wú)不陷也（刺破）6.下列句子中，成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)氖悄囊痪洌浚ǎ〢.有多少大仙自稱神機(jī)妙算，到最后都被人揭穿了。B.他學(xué)習(xí)很刻苦，所以每次考試前都顯得胸有成竹。C.他從小養(yǎng)尊處優(yōu)，能體會(huì)到勞動(dòng)人民生活的艱難。D.他一針見(jiàn)血地指出公司弊端，得到大家的贊許。7.下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的是哪一項(xiàng)？（）A.古稀：指人七十歲。 B.不惑：指人四十歲。C.而立：指人三十歲。 D.及笄：指孩子年滿十五歲。8.下列《水滸傳》中英雄好漢綽（chuò）號(hào)不正確是哪一項(xiàng)？（）A.及時(shí)雨宋江 B.小旋風(fēng)李逵 C.智多星吳用 D.鼓上蚤時(shí)遷9.“身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概”是描寫《三國(guó)演義》中的哪個(gè)人物？（）A.周瑜 B.劉備 C.孔明 D.曹操10.《紅樓夢(mèng)》中主要人物與事件描述不正確是哪一項(xiàng)？（）A.黛玉葬花 B.寶玉摔玉 C.晴雯撕扇 D.寶釵醉臥芍藥叢11.下列說(shuō)法不正確的是哪一項(xiàng)？（）A.了解人物的思維過(guò)程，可以加深我們對(duì)課文內(nèi)容的理解。B.體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美，我們能更好地感受景物獨(dú)特魅力。C.閱讀古典名著時(shí)，遇到難理解的詞句，一定要反復(fù)琢磨，完全弄懂。D.閱讀時(shí)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，可以更好地體會(huì)人物內(nèi)心。12.古詩(shī)句默寫。（1）人有恥，____________________。（《朱子語(yǔ)類》）（2）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，____________________（王昌齡《從軍行》）（3）____________________，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）第二部分梳理與探究自央視播出以“龍行龘龘欣欣家國(guó)”為主題的2024年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，“龍行龘龘、前程?hào)T朤、生活??”等帶有生僻字祝福語(yǔ)的出現(xiàn)，激起了同學(xué)們認(rèn)讀生僻字熱情，以下是三位同學(xué)查工具書得到的資料。小明：據(jù)《康熙字典》記載，“龘”音同“沓（dá）”出自《漢字字典》的《玉篇》。“龘”由三個(gè)繁體字的“龍”字組成，像群龍騰飛、翱翔天空的樣子。“龍行龘龘”寓意事業(yè)或人生蓬勃發(fā)展、一往無(wú)前。小華：“朤”音義與“朗（lǎng）”相同，出自《西江賦》。“朤”屬于象形字，在甲骨文和金文中，“朤”由四個(gè)“月”組成，給人明亮、光明、開闊的印象。“前程?hào)T朤”寓意前途光明、前景美好。小紅：據(jù)《玉篇·魚部》中記載：“?，魚盛也。”“?”是“魚”的異體字，讀“yè”，仿佛許多魚兒在水中自由游動(dòng)的樣子，是繁榮昌盛、充滿活力與生機(jī)的象征。“生活??”寓意生活美好，自由自在。13.根據(jù)以上三位同學(xué)查到的資料，你應(yīng)該能梳理出這類字意思的一些規(guī)律。類似這種結(jié)構(gòu)的字還有不少，你覺(jué)得“生意”和下面哪個(gè)字組成“ABCC”格式的詞更合適？（）A.?（màn） B.燚（yì） C.叕（zhuó） D.??（hào）14.有人認(rèn)為這些生僻字在現(xiàn)實(shí)生活中作用并不大，完全可以廢除。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)聯(lián)系文本信息和生活實(shí)際作答。__________第三部分閱讀與鑒賞閱讀《你查過(guò)字典嗎》，完成下面小題。你查過(guò)字典嗎劉奔海①大學(xué)畢業(yè)之后，我在一所中學(xué)教初中語(yǔ)文。②走上講臺(tái)之前，我想：教書有什么難的，何況只是初中語(yǔ)文？不就是讀讀課文、解釋解釋字詞、總結(jié)一下中心思想嗎？然而，越教我越發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的精妙、語(yǔ)言文字的深?yuàn)W。特別令我頭疼的是，現(xiàn)在重讀七八年前學(xué)過(guò)的課文，個(gè)別字詞竟然還讀不準(zhǔn)音！我只好買了一本《新華字典》，給那些不敢確定讀音的字詞一一注上音，這樣才不至于在學(xué)生面前出丑。③不過(guò)，漸漸地，我也變得懶散起來(lái)，因?yàn)槲艺莆樟艘惶住敖虒W(xué)技巧”。如果課本上出現(xiàn)一個(gè)我不認(rèn)識(shí)的字，我便對(duì)學(xué)生提問(wèn)：“誰(shuí)知道這個(gè)字怎么讀？這個(gè)字我們小學(xué)時(shí)就學(xué)過(guò)！”如果有學(xué)生舉手回答，我便問(wèn)：“你查過(guò)字典了嗎？”每每此時(shí)，學(xué)生們往往苦思冥想，默不作聲。于是，我就給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)：課后查一下字典，隔天我再提問(wèn)。④第二天，學(xué)生便會(huì)爭(zhēng)相告訴我那個(gè)字的正確讀音。然而某一次，課堂上又出現(xiàn)了一個(gè)生僻字“杪”。我便向?qū)W生提問(wèn)，沒(méi)想到一個(gè)平日里不大說(shuō)話、默默無(wú)聞的學(xué)生突然小聲說(shuō)：“老師，我知道！”我忙讓他回答，他說(shuō)：“讀‘chāo’！”我一愣，又問(wèn)：“你查過(guò)字典了嗎？”他支吾了一下，大聲回答我：“查過(guò)了！”我遲疑了幾秒鐘，便大聲向?qū)W生宣布：“好，這個(gè)字就讀‘chāo’。”并熱情地表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生。下課后，我再也沒(méi)有想過(guò)那個(gè)字。誰(shuí)知第二天，那個(gè)學(xué)生來(lái)到我的辦公室，低著頭，囁嚅（nièrú）著說(shuō)：“老師，昨天那個(gè)字我說(shuō)錯(cuò)了，我沒(méi)有查過(guò)字典。我也是聽過(guò)別人那樣讀的，其實(shí)它不讀‘chāo’，而讀‘miǎo’！老師，我只是想在全班同學(xué)面前表現(xiàn)一下自己，想讓同學(xué)們欣賞我……”我一下子臉色鐵青、懊惱不已！但我又不好發(fā)作，只好說(shuō)：“好了，承認(rèn)了就好，以后要養(yǎng)成認(rèn)真查字典的習(xí)慣！”我不知道他是怎樣走出辦公室的。后來(lái)，我再也沒(méi)有向?qū)W生提過(guò)這件事，也再?zèng)]有給學(xué)生糾正過(guò)那個(gè)字的讀音。⑤漸漸地，我感到那個(gè)學(xué)生好像背負(fù)了越來(lái)越沉重的思想包袱，他比以前更沉默了，課堂上再也沒(méi)有舉過(guò)手，我也再?zèng)]有提問(wèn)過(guò)他，我甚至忘記了他的存在。從此，他在我的視野里“消失”了。⑥轉(zhuǎn)眼間，好幾年過(guò)去了。⑦某天，我突然收到一封學(xué)生來(lái)信。信中寫道：“……”⑧唉，真正愧疚的人應(yīng)該是我。從此以后，在我的辦公桌的正中央，很顯眼地?cái)[放著一本《新華字典》，我甚至常常隨身攜帶一本小字典。在每屆新生的第一節(jié)課我首先會(huì)給大家讀那位同學(xué)的那封來(lái)信，以此警醒自己。每當(dāng)課堂上遇到生僻字或者不敢確定讀音的字，我便誠(chéng)懇地告訴同學(xué)們：對(duì)不起，等老師查過(guò)字典，再告訴大家這個(gè)字的讀音。（摘自《小讀者》2021年12月）15.“我”剛參加工作時(shí)買《新華字典》的主要原因是什么？（）A.要讀準(zhǔn)字的音 B.要講清字的意 C.要品語(yǔ)言精妙 D.要學(xué)教學(xué)技巧16.“因?yàn)槲艺莆樟艘惶住虒W(xué)技巧’”，這里的“教學(xué)技巧”具體是什么？（）A.虛心地請(qǐng)教字典 B.真誠(chéng)地詢問(wèn)學(xué)生C.虛偽地利用學(xué)生 D.充分的課前準(zhǔn)備17.下列哪個(gè)是“杪”字出現(xiàn)后老師心理變化順序的正確選項(xiàng)？（）A.心虛→懊惱→驚喜→愧疚 B.驚喜→心虛→懊惱→愧疚C.愧疚→懊惱→心虛→驚喜 D.懊惱→愧疚→驚喜→心虛18.那個(gè)同學(xué)為什么一直沒(méi)有告訴同學(xué)們“杪”字的正確讀音？（）A.擔(dān)心被老師責(zé)怪 B.覺(jué)得沒(méi)必要告訴C.忘了告訴同學(xué)們 D.擔(dān)心同學(xué)們?nèi)⌒?9.“從此，他在我的視野里‘消失’了。”對(duì)“消失”理解正確的是哪一項(xiàng)？（）A.老師很生氣，不再理會(huì)他。 B.老師很愧疚，不敢面對(duì)他。C.老師再也沒(méi)有關(guān)注過(guò)他。 D.那個(gè)學(xué)生已離開了班級(jí)。20.“某天，我突然收到一封學(xué)生來(lái)信。”但本文把信的內(nèi)容略去了，你覺(jué)得這封信有可能寫哪些內(nèi)容？___________________21.你喜歡這個(gè)老師嗎？請(qǐng)結(jié)合文本和生活實(shí)際說(shuō)明理由。_________________閱讀《中國(guó)古文字的“活化石”——篆刻藝術(shù)》，完成下面小題。中國(guó)古文字的“活化石”——篆刻藝術(shù)趙運(yùn)濤①2009年10月，中國(guó)篆刻被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。篆刻藝術(shù)歷史悠久②篆刻，俗稱治印，是以石材為主要材料、以刻刀為工具、以漢字為表象的一門獨(dú)特的鐫刻藝術(shù)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，篆刻就是以刀代筆，在印章上刻畫中國(guó)漢字，至今已有3000多年的歷史。它既強(qiáng)調(diào)中國(guó)書法的筆法、結(jié)構(gòu)，又突出鐫刻中自由、酣暢的藝術(shù)表達(dá)，于方寸之間施展技藝、抒發(fā)情感，深受中國(guó)文人及普通民眾的喜愛(ài)。篆刻藝術(shù)作品既可以獨(dú)立欣賞，又可以在書畫作品等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。③早在殷商時(shí)代，人們就用刀在龜甲上刻“字”，即現(xiàn)代所說(shuō)的甲骨文。這些文字刀鋒挺銳、筆意勁秀，具有較高的“刻字”水平。在秦代以前，印章稱為“笙（xǐ）”或“鉨（xǐ）”。璽為在玉上刻制的，欽是在金屬上刻制的。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，規(guī)定“璽”為天子所專用，大臣和民間私人用的印章統(tǒng)稱為“印”。從此，鉨就廢而不用了。細(xì)化來(lái)講，帝王印稱“璽”，官印稱“印”，將軍印稱“章”，私人印稱“印信”。篆刻藝術(shù)的發(fā)展④在3000多年的漫長(zhǎng)歷史中，篆刻藝術(shù)歷經(jīng)了10余個(gè)朝代，出現(xiàn)了兩個(gè)高度發(fā)展的歷史階段。漢代是篆刻發(fā)展空前輝煌的時(shí)期。無(wú)論是內(nèi)容還是形式，漢印都極為豐富，尤以私印的種類最為繁多。漢印以繆（miù）篆書體入印，這種字體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化、筆畫方直，其與漢代隸書的興起有直接關(guān)系。漢印中還有以鳥蟲書體入印的，裝飾性很強(qiáng)，是古代的一種美術(shù)字體。漢印分鑄、鑿兩種。西漢的印章多為鑄造，其中以西漢末年新莽時(shí)期的印章制作最為精美。東漢的印章以鑿印最有特色，因?yàn)闁|漢末期社會(huì)動(dòng)蕩、戰(zhàn)亂不已，官員、將領(lǐng)經(jīng)常調(diào)動(dòng)或陣亡，造成封拜頻繁，往往來(lái)不及鑄造印章，就在預(yù)先準(zhǔn)備好的印坯上臨時(shí)刻鑿而成，印文多不加修飾。漢代鑄印莊重雄渾，鑿印健拔奇肆，這兩種截然不同的風(fēng)格都給后世篆刻以很大的影響和啟發(fā)。⑤然而，當(dāng)篆刻發(fā)展到了唐、宋、元時(shí)期，則處于衰微階段。在這一時(shí)期，由于楷書的應(yīng)用取代了篆書，同時(shí)官印和私印從根本上分家，篆刻藝術(shù)因此走了下坡路。這種形勢(shì)到了元末出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，畫家王冕發(fā)現(xiàn)花乳石可以入印，從而使石料成了治印的理想材料。⑥到了明代，篆刻藝術(shù)進(jìn)入了復(fù)興時(shí)期。明清以來(lái)，篆刻又迎來(lái)了它的第二個(gè)發(fā)展高峰期。此時(shí)，篆刻藝術(shù)的特點(diǎn)主要是流派紛呈。在這一時(shí)期，文彭（明代篆刻家、文微明之子）、何震（明代篆刻家）對(duì)篆刻藝術(shù)流派的開創(chuàng)起了重要的作用。一次偶然的機(jī)會(huì)，文彭發(fā)現(xiàn)一種叫作“燈明石”的凍石可以當(dāng)作治印材料。經(jīng)過(guò)他的倡導(dǎo)，這種石材被廣泛地應(yīng)用。在這以后的一段時(shí)間內(nèi)，篆刻藝術(shù)的流派紛紛呈現(xiàn)，出現(xiàn)了程邃、丁敬、鄧石如、吳讓之、趙之謙、黃牧甫等篆刻藝術(shù)家。一時(shí)間，篆刻藝術(shù)呈現(xiàn)一派繁榮的景象。⑦古時(shí)，璽印是權(quán)力和身份的象征；后來(lái)，篆刻的發(fā)展逐漸大眾化，被廣泛地用作署名和收藏；當(dāng)代，篆刻依舊流行。2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽就是一枚古香古色的印章。篆刻不僅能夠鍛煉人的專注力、觀察力，還能提高人的審美情趣。一方印中，既有豪壯飄逸的書法筆意，又有優(yōu)美悅目的繪畫構(gòu)圖，更兼得刀法生動(dòng)的雕刻神韻。篆刻者將工匠精神和中華古典美學(xué)完美結(jié)合，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中，用一桌、一石、一刻刀，傳承古人智慧，傳播中華文化。（摘自《符號(hào)里的中國(guó)》）22.篆刻的主要材料是什么？（）A.竹子 B.木柴 C.金屬 D.石料23.篆刻使用最多的字體是哪種？（）A.甲骨文 B.金文 C.篆書 D.隸書24.下列描述正確的是哪一項(xiàng)？（）A.新莽時(shí)期印章最精美 B.秦印私印種類最繁多C.唐代篆刻發(fā)展最輝煌 D.東漢的鑄印最有特色25.下列哪幅圖是北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽？（）A. B. C. D.26.下列哪個(gè)選項(xiàng)是明代篆刻藝術(shù)顯現(xiàn)繁榮景象的主要特征？（）A.文彭開創(chuàng)了新的藝術(shù)流派 B.文彭發(fā)現(xiàn)了新的制印材料C.篆刻藝術(shù)的流派紛紛呈現(xiàn) D.有了程邃、丁敬等篆刻家27.當(dāng)代篆刻為什么依舊能流行？________________28.你知道作者為什么用“中國(guó)古文字的‘活化石’——篆刻藝術(shù)”而不用“篆刻藝術(shù)”做題目嗎？請(qǐng)結(jié)合文本信息作答。_________________第四部分表達(dá)與交流29.根據(jù)寫讀后感的要求，修改病句。（錯(cuò)別字1個(gè)，用詞不當(dāng)1個(gè)，語(yǔ)病1處）寫讀后感，先簡(jiǎn)單介紹文章或書的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹你映象最深的部分。再選擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容，寫出作者的感想，感想要真實(shí)、具體、詳細(xì)。________________30.習(xí)作。寫一件自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，還要把當(dāng)時(shí)的情形寫具體，寫出當(dāng)時(shí)真實(shí)的感受。題目自擬。

2023～2024學(xué)年第二學(xué)期期末考試五年級(jí)語(yǔ)文第一部分積累與運(yùn)用【1題答案】【答案】①.飛馳②.吆喝③.緊急④.肅然⑤.贊許【2題答案】【答案】A【3題答案】【答案】D【4題答案】【答案】B【5題答案】【答案】A【6題答案】【答案】C【7題答案】【答案】D【8題答案】【答案】B【9題答案】【答案】C【10題答案】【答案】D【11題答案】【答案】C【12題答案】【答案】①.則能有所不為②.不破樓蘭終不還③.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡第二部分梳理與探究【13~14題答案】【答案】13.B14.不應(yīng)該廢除。生僻字有著其獨(dú)特的意義。生僻字在當(dāng)代成了生僻字，在過(guò)去某個(gè)時(shí)代很可能是常用字。透過(guò)這些生僻字，我們可以一窺古代某個(gè)時(shí)候的文化和精神風(fēng)貌。第三部分閱讀與鑒賞【15~21題答案】【答案】15.A16.C17.B18.D19.C20.老師，自從向您承認(rèn)錯(cuò)誤后，我不再浮躁，也開始隨時(shí)查字典，養(yǎng)成了不認(rèn)識(shí)字就查字典的好習(xí)慣。21.不喜歡。因?yàn)樯頌槔蠋煟瑳](méi)有及時(shí)幫助學(xué)生解下他沉重的思想包袱，也沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，反而讓他越來(lái)越沉默，是這個(gè)老師的失職。【22~28題答案】【答案】22.D23.C24.A25.B26.C27.篆刻不僅能夠鍛煉人專注力、觀察力，還能提高人的審美情趣。篆刻者將工匠精神和中華古典美學(xué)完美結(jié)合，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中，傳承古人智慧，傳播中華文化。28.因?yàn)樵缭谝笊虝r(shí)代，