寫

作怎

樣

選

材部

編

版

語

文

七

年

級

下

冊學(xué)

習(xí)

目

標010203在閱讀教學(xué)和既有寫作積累的基礎(chǔ)上，認識直接材料和間接材料。引導(dǎo)學(xué)生體會選材對于寫作的意義，學(xué)習(xí)選材的方法。指導(dǎo)學(xué)生在寫作時從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實、新穎。目

錄Content◆活動一：激趣導(dǎo)入，認識材料◆活動二：拓展思路，學(xué)會積累◆活動三：分析課文，學(xué)會選材◆活動四：寫作實踐，學(xué)以致用活

動

一激趣導(dǎo)入，認識材料導(dǎo)

入

新

課認

識

材

料①直接材料來源于日常生活經(jīng)歷，包括各類人、事、景等。作者對這類材料有切身感受，因而運用作時得心應(yīng)手，更有利于表達真情實感。②間接材料來自他人敘述、書報雜志、影視節(jié)目等。這材料廣而雜，有利于豐富寫作的素材。辨

識

材

料p

分析課文，說說直接和間接材料結(jié)合有何表達效果？①1950年鄧稼先在美國獲得博士后，立即回國。②1958—1967年，鄧稼先受命研究原子彈制造的理論并成功設(shè)計了兩彈。③1985年，鄧稼先重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。④特殊年代，鄧稼先處理好各種矛盾，說服兩派繼續(xù)工作。⑤1971年，鄧稼先寫一封短信證實中國獨立自主研究原子武器。⑥1982年鄧稼先在核武器試驗出現(xiàn)意外時，說“我不能走”。l

①②⑤是直接材料，③④⑥是間接材料。直接與間接材料結(jié)合使用，多角度、多方面表現(xiàn)鄧稼先的精神品質(zhì)，使文章內(nèi)容豐富、人物形象更豐滿。活

動

二拓展思路，學(xué)會積累學(xué)

會

積

累t

善于觀察p

聽故事，學(xué)方法法國作家莫泊桑初學(xué)寫作時，一次想把聽來的幾個故事寫成小說,就去請教老師福樓拜，福樓拜聽后，勸他不要寫聽來的故事，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，把所見所聞記下來。莫泊桑按老師所言，花了很多時間外出觀察，終于創(chuàng)作出成功的作品。學(xué)

會

積

累t

發(fā)掘深意p

析經(jīng)典，深挖掘《散步》中莫懷戚與家人一起散步,在選擇走大路還是小路時，他體會到肩頭的責(zé)任和使命感；《荷葉·母親》中冰心凝視雨中荷葉護蓮，感悟到母愛的無私偉大；《金色花》中泰戈爾由金色花聯(lián)想到母愛的圣潔與人類天性的美好；《老王》中楊絳在落難之時與窮困、孤苦、善良的老王的珍貴友誼中，體悟到普通人的人性之美以及作為知識分子沒有平等對待他人和尊重他人的反省。學(xué)

會

積

累p

作比較，知取舍要學(xué)會篩選。身邊的人誰更有特點，哪件事最使你難忘，生活的地方哪處風(fēng)景最獨特，生活中入眼入耳入心的東西很多，要在腦海中過濾，從中選取印象清晰、感受深刻、觸動心靈的片段寫進文章，才能更好地表情達意。學(xué)

會

積

累學(xué)會觀察生活，對生活的人、事、景中蘊含的深意用心感悟和思考，后加以篩選，選擇其中印象最為深最觸動心靈的事件進行積累，才能我們具體的寫作實踐時“有米可炊”。活

動

三分析課文，學(xué)會選材學(xué)

會

選

材▋▎如何選擇材料積累了豐富的材料，我們在寫作時才能有事可寫，有情可發(fā)。但是，這些材料在寫作時是否都可以選用呢？下面我們依然從課文中尋找方法，看看寫作時該如何選擇、取舍材料。學(xué)

會

選

材t

圍繞中心選材p

《葉圣陶先生二三事》《葉圣陶先生二三事》一文，前半部分選取修改文章、恭送客人、真誠回信等事，表現(xiàn)了葉圣陶先生待人寬厚的美德；后半部分則從作文與做人兩方面取材表現(xiàn)其嚴于律己的品質(zhì)。l

《葉圣陶先生二三事》圍繞葉圣陶先生寬厚待人、嚴于律己的美好品質(zhì)，選擇典型事件作為材料，很好地突出了中心。所以選材要圍繞中心進行。學(xué)

會

選

材t

圍繞中心選材p

《葉圣陶先生二三事》中心材料1、修改文章標點2、修潤課本的事3、送客待人寬厚律己嚴格4、復(fù)信1、用語主張“寫話”2、文風(fēng)上重視“簡潔”3、重視語言使用的規(guī)范學(xué)

會

選

材t

恰當安排詳略p

《阿長與〈山海經(jīng)〉》中心材料①阿長名字的由來（略）②阿長喜歡切切察察（略）③阿長睡覺擺“大”字（略）阿長不無愚昧、可笑之處，但她對“我”的無私關(guān)懷，讓“我”永遠感念。④阿長正月初一早晨讓“我”吃福橘（略）⑤阿長講“長毛”的故事（略）⑥阿長為“我”買《山海經(jīng)》（詳）學(xué)

會

選

材t

選真材挖新意p

《走一步,再走一步》此后，我生命中有很多時刻，面對一個遙不可及的目標，或者一個令人畏懼的情境，當我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應(yīng)對——因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。學(xué)

會

選

材以小見大，寫出新意t

圍繞中心選材t

恰當安排詳略t

選真材挖新意學(xué)

會

選

材t

選擇③④⑧⑨?p

《一個勤于思考的人》⑧在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于表明自己的觀點。①他有時候一邊吃飯一邊看書。②他常常一邊看電視一邊看書。⑨下課后，他經(jīng)常到老師辦公室問課上沒有聽懂的問題。③他有時因為一個問題沒有解決而忘記了吃飯。⑩他從不遲到早退。④他的問題特別多，總是喜歡問為什么。??他看到老師總是主動問好。他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的⑤他寫作業(yè)認真。體會。⑥他從不抄襲別人的作業(yè)。⑦他一般不和同學(xué)交往，即使有也是為了學(xué)習(xí)上的問題。學(xué)

會

選

材t

可選②⑤p

“母愛”這個主題①我在學(xué)校生病了，委屈地跑回家，母親說：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！”②我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”③我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。④母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把他扭送到派出所去了。⑤母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。學(xué)

會

選

材t

“街道”p

寫作實踐一中心：你想表達的中心是__________________________________圍繞這一中心選擇的材料是：①__________________④__________________詳寫________________②__________________⑤__________________略寫________________③__________________⑥__________________學(xué)

會

選

材p

可選的材料可以是街道的環(huán)境，有地方特色的風(fēng)景，街道上的行人，街道上發(fā)生的故事等。可以從報紙、雜志等獲得或是聽老人講述的一些材料，如街道的歷史、變化、故事。可以是街道的滄桑變化、街道的地方特色、街道的動人故事、街道的美好回憶……學(xué)

會

選

材p

例一：中心是街道十年間的變化，體現(xiàn)時代在發(fā)展、社會在進步。t

材料一：街道的環(huán)境在變。（略）t

材料二：街道的人在變。（稍詳）t

材料三：街道的鄰里關(guān)系在變。（詳）學(xué)

會

選

材p

例二：中心是突出身邊街道“早點天堂”的特色。t

①介紹街道的地理位置；（略寫）t

②介紹街道的由來；（略寫）t

③介紹街道上獨具特色的建筑物；（略寫）t

④描寫街道上歷史悠久、獨具特色的小吃店；（詳寫）t

⑤寫食客如織的場面。（略寫）學(xué)

會

選

材t

應(yīng)選材料二p

《曬曬我們班的“牛人”》材料一：咱們班同學(xué)，個個優(yōu)秀，各有特點，班長領(lǐng)導(dǎo)能力強，深得同學(xué)們喜歡；李銳勤奮刻苦，廢寢忘食，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀；高峰樂于助人，經(jīng)常在公交車上給他人讓座，扶老人過馬路等。總之咱們班的學(xué)生個個都是“牛人”。材料二：咱們班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑燈夜戰(zhàn)，鏖戰(zhàn)“題海”，白天卻云里霧里，昏昏欲睡；“神侃一族”，課間“猛侃”，飯后“神侃”，寢室熄燈后“瞎侃”；“追星一族”，將明星貼畫貼在課桌上、書本上、筆記本上，對明星的軼聞趣事津津樂道……“語文一族”“數(shù)學(xué)一族”等也各有特點。學(xué)

會

選

材p

《曬曬我們班的“牛人”》t

中心：突出牛人的特點。t

①介紹牛人的外貌；（略寫）t

②介紹牛人的事跡；（詳寫）t

③介紹旁人對牛人的評價；（略寫）t

④用對比描寫突出牛人；（詳寫）t

⑤寫自己的感受。（略寫）學(xué)

會

選

材選材要圍繞中心進行，并根據(jù)中心的需排材料的詳略；同時材料要真實、新穎的角度很重要，可以從富有特色、角度具有時代性等方面進行選擇，還可以從料中翻出新意來。只要圍繞中心，選好行選材，寫出的文章就會真實感人，給深刻的印象。活

動

四寫作實踐，學(xué)以致用寫

作

實

踐▋▎二選其一，完成習(xí)作p

以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇作文。不少于500字。p

以《我的一天》為題，寫一篇作文。不少于500字。寫

作

提

示曬曬我們班的“牛人”審題選材構(gòu)思語言我們班：限制范圍。讀書迷：讀過什么書，

寫一位“牛人”：分詼諧、幽默一些，甚至可以帶點兒調(diào)侃的味道，以增加文章的趣味性。牛人：能力特別的人，

著迷的程度、表現(xiàn)。清主次、詳略。可選一人，也可選多人。樂器高手：擅長的樂器，比賽細節(jié)、成績……寫多位“牛人”：突出各自不同的特點。寫

作

提

示審題我的一天中心選材寫法人稱：第一人稱。范圍：一天的生活經(jīng)歷。突出“這一天”的特殊意義；寫出獨特感受。圍繞中心選材，做到可采用題記、小標題人無我有，人有我新。

等形式；運用多種修辭手法、表達方式等；安排好詳略。例

文

賞

析曬曬我們班的“牛人”我們班的“牛人”，可謂無人不知，無人不曉。談起他們沒有人

l

①開

篇

點

題

，

直截

了

當

。

“無

人不豎起大拇指。①不

知

，

無

人

不曉

”“豎

起

大

拇指

”體

現(xiàn)

了

一個“牛”字。他們就是我們學(xué)校鼎鼎有名的“三yi”：吳佳益、施奕鑫，當然也少不了我——吳俊逸。繪畫“牛人”吳佳益②l

②運

用

小

標

題

的形

式

，

形

式

上

整齊

劃

一

，

內(nèi)

容

上點

明

“牛

人

”的不同特點。說起吳佳益，我不得不恭敬地叫上一聲“師父”。記得那次，佳益畫完畫走到我身邊，飛快地搶過我手中的毛筆：“讓你看看，什么是徐悲鴻轉(zhuǎn)世，馬良附體！”③說完，佳益在紙上揮毫潑墨，一條龍便栩栩如生地出現(xiàn)在我面前。我看過后，不禁自愧不如，說了一聲：“厲害呀，師父！”l

③典

型

的

動

作

，個

性

化

的

語

言

，凸顯其“牛”。例

文

賞

析當然，佳益不僅繪畫有一手，他的光榮事跡更是數(shù)不勝數(shù)。其中最令他驕傲的是他編的科普報曾榮獲市里比賽一等獎，還被發(fā)布到網(wǎng)上，張貼在畫館里供人欣賞呢！④l

④緊

扣

小

標

題

，選

取

具

體

事

例

，印證其“牛”。這學(xué)期，他仍然是繪畫界的一匹“黑馬”。今年學(xué)校舉行了現(xiàn)場繪畫比賽，過五關(guān)，斬六將，佳益順利通過了校級的繪畫比賽，摘取了桂冠！進入鎮(zhèn)里，他更是一鼓作氣，經(jīng)驗不多的他又在高手如林的情況下，以初生牛犢的氣魄沖出重圍，拿下了一等獎。⑤比賽結(jié)束后，他說了一句至理名言：“平靜地面對畫畫，你將覺得很簡單！”⑥l

⑤詳

寫

學(xué)

校

、

鎮(zhèn)里

繪

畫

比

賽

的

情況

，

突

出

其

繪

畫才能。l

⑥“牛

人

牛

言”，

這

里

頗

具

韻味。例

文

賞

析泥工“牛人”施奕鑫想必大家都知道捏泥人是一件挺難的事，必須有耐心并且細心，才能做出精致的泥工作品來。但是平時看起來貪玩、調(diào)皮，屬于“急躁型”的施奕鑫，卻能用他的巧手創(chuàng)造出一個個近乎完美的杰作。⑦說起來也許大家不相信，其實平時好動的施奕鑫是個十分刻苦的人。記得開學(xué)初，鎮(zhèn)里開展了一場泥工比賽。他躍躍欲試，決心奪下第一。練習(xí)時，他是那樣認真，那樣投入。就在參賽的前兩天晚上，施奕鑫那雙原本稚嫩的雙手，已經(jīng)裂開了一條一條溝壑，有的地方甚至脫了皮，血跡斑斑。但是不怕苦、不怕累的他，仍然堅持不懈地練習(xí)。當然，付出了努力，就會有收獲，施奕鑫如愿以償?shù)卦阪?zhèn)里的泥工比賽中獲得了一等獎，為學(xué)校、為老師、為自己贏得了一片掌聲。⑧l(xiāng)

⑦介

紹

第

二

位

“牛

人

”，

點

明其“牛”在泥工。l

⑧詳

寫

泥

工

“牛人

”施

奕

鑫

不

怕苦

、

不

怕

累

，

終于

贏

得

佳

績

的

過程。例

文

賞

析l

⑨略

寫

“我

”的

“牛

”。

表

明了

“我

”的

“牛

”是

與

自

己

的努

力

和

老

師

的

鼓勵

分

不

開

的

，

表述有分寸。書法“牛人”吳俊逸從現(xiàn)在開始，該說一說我自己了。說起來，我的書法生涯也不能算長，雖然才短短6個月，可竟然在鎮(zhèn)里的書法比賽中拿下了一等獎，還準備送一份作品到市里展覽。而這一切跟我的勤奮練習(xí)和老師的鼓勵是分不開的。⑨通過這件事我認識到：付出多少努力，就會得到多少回報。怎么樣，看了我們班的“牛人”，你一定收獲不小吧？⑩l⑩反

問

作

結(jié)

，

韻味悠長。名師點評：t

本文列舉了班里的三位“牛人”，性格各不相同，各有其“牛”。選材典型精當，語言詼諧幽默，風(fēng)格獨具。敘述過程中有詳有略，很好地突出了中心。同時，注意了首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹、完整。例

文

賞

析我的一天l

①“多

姿

多

彩

”一

詞

既

是

對

一

天活

動

的

概

括

，

同時

也

自

然

引

出

下文的敘述。今天是文學(xué)社團的最后一次戶外活動。“多姿多彩”的一天給我們的這次活動畫上了一個圓滿的句號。①酸當我們懷揣著興奮的心情來到集合地點時，卻發(fā)現(xiàn)天空灰蒙蒙的。唉！l

②“怨

恨

”一

詞使

用

精

準

，

將

“我

”心

情

的

低

落與

沮

喪

表

現(xiàn)

了

出來。今天我們計劃要爬毛公山，千萬不要下雨啊！我們都在心里默念。可惜，天公不作美，車剛到半路就下起了大雨。坐在車里的我真的有點怨恨②

老天的無情，我們好好的計劃眼看就要泡湯了。此時的我，也只好用“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”來安慰自己了。例

文

賞

析辣由于大雨一直沒有停，我們只好改變原先的計劃，先進行下一個項目：野炊、親手做飯。這對于我們來說可真是個難題啊。別說做飯，我們當中進過廚房的人估計都很少。我們隊的幾個女生自告奮勇去做飯，可是到了鍋前就亂了陣腳。l

③“問

題

是

數(shù)

不勝

數(shù)

”正

說

明

了野

炊

對

“我

”來說

是

一

件

棘

手的“辣”事。“先加點鹽，快點啊！”“鍋要用油過一遍啊！”“雞蛋，雞蛋哪兒去了？”那場面真的好像是一堆實習(xí)醫(yī)生在手忙腳亂地搶救病人，心急火燎卻不知先干哪一樣。經(jīng)過近半個小時的“戰(zhàn)斗”，兩道菜終于出鍋了：西紅柿炒雞蛋變成了西紅柿雞蛋湯；油菜還是生的，咸得發(fā)苦……問題是數(shù)不勝數(shù)。③不過隊友們還是吃得津津有味，畢竟是自己親手做的飯菜啊！不過