第15課《驛路梨花》第二課時（導學案）-七年級語文下冊同步備課系列（部編版）_第1頁
第15課《驛路梨花》第二課時（導學案）-七年級語文下冊同步備課系列（部編版）_第2頁
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文檔簡介

第15課《驛路梨花》導學案第二課時1.細讀課文，分析、理解文中“梨花”的不同含義及作用，體會文章題目的妙處。2.體會文中的助人為樂的雷鋒精神，培養學生的公德意識。◆活動一：品讀課文，品析人物1.這篇小說人物眾多，在這些人物中，哪一個給你留下了最深刻的印象？為什么？精讀課文，勾畫出小說中對人物描寫的句子，并談一談。2.這么多讓我們印象深刻的人物，誰才是這篇小說的主要人物呢？作者這樣寫的好處是什么？◆活動二：聚焦“梨花”，體悟情感要求：課文標題“驛路梨花”出自陸游的詩句“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。”課文題目是《驛路梨花》，“梨花”在文章中出現了幾次？又有何含義呢？學法指導：①分析景物的特點，主要從修辭手法、描寫手法（實寫、虛寫）、描寫方法（正面、側面）、描寫角度（感官、動靜、聲色）等方面進行品析。②品析小說中的物象的含義，要從字面含義、深層含義、象征意義等角度進行分析理解。1.文中幾次寫到“梨花”？將其語句勾出，并賞析其作用。2.梳理概括“梨花”的含義。3.分析標題和結尾的妙處。（1）課文用《驛路梨花》作為標題，有何妙處呢？（2）文章結尾引用陸游的詩句“驛路梨花處處開”有什么妙處？◆活動三：拓展延伸，傳承精神1.在與文本、與作者的交流中，你是否有了自己的情感體驗呢？如果哈尼族小姑娘想再一次修葺這個驛站，你想為她或者這個驛站做點什么呢？2.作為新時代的中學生，我們該如何發揚雷鋒精神？1.完成分層作業。2.小組合作，以“公德在我心——今日梨花”為

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