我的母親作者：老舍情境導入情境導入在剛才的視頻中，我們看到了母親為孩子付出的點點滴滴，每一個畫面都讓人感受到母愛的無私與偉大。母親，是世界上最溫暖的詞匯，她們用自己的愛為我們撐起一片天空。那老舍先生筆下的母親又是怎樣的呢？現在，讓我們帶著對母愛的感動與好奇，走進老舍先生的《我的母親》這篇課文。學習目標1.鑒賞筆下所塑造出的宏大的母親形象，重點分析文章是如何體現母親“軟而硬”的性格。2.理解母親對老舍成長的影響，體會字里行間作者飽含的深情。3.學習文中母親的精神品質，領悟對母親的深情，獲得情感態度和價值觀的熏陶。文學常識作者介紹舒慶春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，筆名老舍，滿族正紅旗人，本名舒慶春，生于北京，中國現代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。著有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》、話劇《茶館》《龍須溝》等。老舍的文學語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。作者介紹巴金稱他為“中國知識分子最好的典型”，曹禺說他是“中國當代的人杰”，政府授予他“人民藝術家”的稱號。有一句流傳甚廣的古訓——“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”說的是兒女還沒來得及報答雙親，雙親卻永遠地離去了。老舍自幼喪父，由母親獨自帶大，和母親有著無比深厚的感情。抗日戰爭爆發后，老舍孤身一人在大后方從事抗戰文藝創作和組織工作。1942年，老舍的母親在北京去世了，最初家人沒敢把母親病亡的消息立即告訴他，害怕加重他的孤獨痛苦。差不多一年后老舍才得到這個不幸的消息。本文便是為紀念母親而寫的。

這是老舍先生的一篇回憶性的散文，發表在1943年4月《半月文萃》上。寫作背景整體感知1.外

甥2.敷衍3.撮土4.窘5.份

禮6.刮痧shengfūyǎncuōfènshājiǎoyīnchóugōngjǐjiǒngzhǔfùbiàn7.絞

臉8.殷勤9.籌

劃10.供給11.囑咐12.便

利課前熱身1.出閣：2.門當戶對：3.款待：4.敷衍：5.撐持：6.庚子鬧“拳”：出嫁。辦事不認真負責，只是表面應付一下。親切優厚地招待。支撐維持。庚，天干的第七位，與地支相配，用以紀年、月、日。庚子，指庚子年，庚子鬧“拳”即1900年發生的義和團運動。指結親雙方家庭的社會地位和經濟狀況相當。課前熱身課文是以時間的先后為順序組織安排材料的。1.文章是按照什么順序組織安排材料的？整體感知“我”師范畢業“我”二十三“我”一歲半“我”二十七“我”小學畢業七七抗戰“我”出生母親出生、出嫁去年今年整體感知第一部分（第1-6自然段）：寫母親的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情況。第二部分（第7-12自然段）：寫守寡后的母親的性格以及母親對“我”的深刻影響。第三部分（第13自然段）：寫母親為子女所做的幾件感人的事。第四部分（第14-17自然段）：寫“我”遠離母親后，母親的念子之情以及“我”對母親的愧疚之情。2.根據敘事內容的時間先后和情感脈絡，課文可分為四個部分。重點探究1.老舍的母親是怎么樣的一個人呢？小組討論總結出母親的優秀品質。（提示：第8-13自然段）快速閱讀課文，給每個自然段標上序號，并從文中篩選信息、概括要點，用以下句式來答復：第

自然段，寫了母親

（事），可以看出母親是一個

的人。重點探究“兄不到十歲，三姐十二三歲，我才一歲半，全仗母親獨力撫養了。”“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。”“白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。”“晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。”“父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永久會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。”勤勞誠懇仔細重點探究第8段“有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設法弄一點東西去款待。”“遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干潔凈凈，親自去賀吊——份禮或許只是兩吊小錢。”熱忱好客重點探究第10段“姑母時常鬧脾氣。”“母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當如此。”“她最會吃虧。”“不知道哪里來的一位侄子，聲稱有繼承權，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養的一只肥母雞也送給他。”和善隱忍寬厚忍讓重點探究第11段“皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下、饑荒中，保護著兒女。”“她的淚會往心中落！”堅韌剛毅重點探究第12段“入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞累，只要兒子有出息。”“當我由師范畢業，而被派為小學校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：‘以后，您可以歇一歇了’她的回答只有一串串的眼淚。”“三姐是母親的右手。”“可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎緩緩地走去。”母親對兒女的深情重點探究第13段【總結】老舍筆下是一個特別感人的母親形象：她勤勞誠懇而且做事仔細認真，她熱忱好客而且樂于助人、不怕吃虧，她處事有度，軟中有硬，她和善頑強，對子女的感情內斂而深厚。重點探究重點探究2.這樣的一位母親，對我有什么樣的影響呢？母親對我進行的是什么樣的“生命的教育”？從文中找出相應的語句。重點探究（1）第9段，“從這里，我學得了愛花，愛清潔，守秩序。”（2）第10段，“到如今我的好客的習性還未全改，盡管生活是這么清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的。”（3）第12段，“她的淚會往心中落！這點軟而硬的性格，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態度，把吃虧看作固然的。但是，在做人上，我有肯定的宗旨與根本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。”（4）第17段，“生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養的。我之所以能成為一個不非常壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的。”（良好的生活習慣）（好客的習性）（軟而硬的性格）（給“我”生命的教育）重點探究

同學們有沒有想過，為什么稱作是“生命的教育”？教師對學生的教育是教給學生學問，講道理，而母親不識字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語言上的，而是行動上的。不是通過言傳而是通過身教，所謂生命的教育就是教育我怎樣做人。她用自己勤儉樸實、堅強仁愛的一生，用血汗培育我長大成人，用性格熏陶我立身處世，讓我懂得了如何做人。母親是我第一位教師，母親的教育是我人生的第一課，也是我最重要的一課，她的教育使我終生受益。一句話，是母親養育了我，把個性品質傳給了我。重點探究3.母親對子女的愛總是無私的、宏大的。課文中最能表達母愛“無私”和“宏大”的就是第13自然段。現在請同學們快速閱讀課文13自然段，看一下這一段講了幾件事情。A.母親籌備“巨款”，送“我”上學——“母親做了半個月的難”B.母親忍痛割愛，送女兒出嫁——細節描寫C.除夕之夜，母親送“我”返校——母親的心理變化——“笑了”“愣住了”“嘆出一口氣來”“給我一把花生”“走吧，小子。”作者通過這三件事充分表現出母親對子女無私而深沉的愛。母親

次流淚：1.（第9段）

為哥哥流淚表明母親對兒子的深深疼愛。這眼淚是苦澀的，包含的是一種不舍、酸楚與無奈的復雜情感。2.（第13段）為我升學流淚依戀、自我愧疚，同時充滿了母親對兒子全部的愛和全部的希望。3.（第13段）為我畢業流淚喜悅、欣慰的淚水，寫出了母親的欣喜和百感交集。4.（第14段）為我不結婚流淚這眼淚是伴著傷心和理解產生的，從中可以看出母親的通情達理。4重點探究

文中寫母親對兒女的舐犢之情處處可見，我們也不能忽視另一面，即兒女對母親的思念與熱愛，請從課文中找出來，談談你的感受？感激母親重點探究

品讀以下幾處：第13段結尾處，“今天淚又遮迷了我的眼……可是慈母不會再候盼我了，她已入了土。”第14段中寫“我”兩次違背母親的意愿，她都深深理解，默許了......第15～17段.......結尾“唉，還說什么呢，心痛，心痛！”回憶往事，悲傷難過、深深的自責表示出作者對母親的愧疚和感激。幾乎都是對遠方母親的惦念之情。作者痛失母親后撕心裂肺的痛苦。重點探究

小結

人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少有點孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。——老舍描寫方法1．作者是如何刻畫母親形象的？描寫人物的方法有：外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫。細節描寫：就是對人物的語言、動作、服飾以及內心的微妙活動或有關事物的細小環節等進行具體細致的刻畫。描寫方法描寫方法例1：在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。將母親辛勞的程度逼真地展示了出來，突出了母親一年到頭的勞累。2.找出文中對母親的細節描寫，品味體會，并談談自己的感受。描寫方法例2：桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發著光。“舊”與“凈”“殘”與“光”形成一種比較，從一個側面表現母親勤勞、愛整潔的特征，平實的語言中透出幾分鮮明和生動，增強了表達效果。2.找出文中對母親的細節描寫，品味體會，并談談自己的感受。描寫方法例3：她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。“掙扎”“咬”“扶”“看”一系列的動作隱含著母親送女兒出嫁時依依不舍的內心活動。這一特寫鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛女之心。2.找出文中對母親的細節描寫，品味體會，并談談自己的感受。描寫方法例4：除夕，我請了兩個小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”2.找出文中對母親的細節描寫，品味體會，并談談自己的感受。描寫方法“笑”——將母親見到兒子的那種喜出望外的心態和抑制不住的激動之情表現得淋漓盡致。“愣”、“嘆”、“遞”——包含了母親豐富的心理活動和感情變化，言語不多，但令人感動。“去吧，小子！”——母親的這句話聽起來極普通，仔細品味，卻別有深情，這里有母親的理解，母親對兒子全部的愛，令人潸然淚下。課文探究成功的細節描寫，是本文刻畫人物的一個突出特色，既表現出了母親的性格特點，生動傳神；又表達了母親對兒女們的深厚情感，感人至深。寫作手法寫作手法（1）作者善于用白描手法刻畫人物形象。①開篇中并沒有描寫母親的外貌，而是說“母親生在農家，勤儉誠實，身體也好”。②“做事永遠絲毫也不敷衍”“就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白”“可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發著光”。這些語言看似大白話，但蘊含著濃烈的感情，側面寫出母親的影響在老舍的心中已根深蒂固。1.白描手法寫作手法1.白描手法（2）在寫作思想和藝術意義上，白話語體并非無原則的“白描”，而是歷盡絢爛后的平淡。文章中對母親深切的懷念、愛戴、感激等皆藏在樸實的語言中。寫作手法老舍汲取和提煉了人民大眾的口頭語言，在小說作品中展現得淋漓盡致。質樸的文字，沒有矯揉造作，更多的是生動活潑。例如：①“下地干活”“不十分肥美的地”“撮土”“兩吊小錢”“怕辦雜事”等通俗語言的使用，讀起來真實感更強。②“街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會再候盼著我了，她已入了土！”2.樸實無華老舍的作品語言通俗易懂，使人覺得樸實、親切。寫作手法老舍通過記憶中最難忘的事例來反映母親的可貴品質，因為截取了種種生活細節，使文章具有畫面感，再現了母親的形象。①母親勤勞，大褂總是洗得干干凈凈，以至于手終年是鮮紅微腫的。②一家人生活本就艱難，可一旦來了客人，無論手中怎么窘，也不會怠慢了人家。3.“冷心腸”寫不出“熱文章”心理學家武志紅中談道：“一流的作品需具備一個特質——情感的真實”。寫作手法③即便不舍，也要為女兒找個好歸宿。花轎來到門外時