《金色的草地》公開課優秀教案《金色的草地》公開課優秀教案「篇一」學習目標1.認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。3.抄寫自己喜歡的句子。課前準備1.課前發動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。2.生字詞語卡片。課前準備1.蒲公英盛開時的錄像片2.本課的掛圖和投影片3.生字詞的卡片第一課時導入新課1.出示填空：的草地引導學生根據以前所學進行口頭填空。2.自然過渡：這道題有很多種填法，同學們看了課文就知道了。自讀討論1.各自輕聲讀課文。2.根據課文內容討論填空答案，如：(金色/可愛……)的草地3.設疑：草地怎么會是金色的呢？為什么作者稱它為可愛的草地呢？我們繼續學課文。初讀感知1.學生自由讀課文，同桌交流預習時畫出的生字，讀準字音。2.同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。3.反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認識哪些詞語，帶領大家一起讀一讀。4.朗讀展示：你最喜歡讀哪個自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜愛！再讀解疑1.為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會。a、觀看錄象，給以直觀的感受。b、引導想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內到處都是金色的蒲公英，在陽光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時候你最想做什么？指名交流。2.朗讀第二、三自然段。a、思考圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什么？輕聲朗讀課文后說一說。b、你覺得他們此時此刻的心情如何？這部分課文應該用什么語氣來讀？各自試讀，指名交流。c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請你對它們說一句話。3.其實這草地并不是總是金色的，這里面的學問可不小！a、自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么？(蒲公英色變的規律和原因)b小博士講座：有關蒲公英色變的規律和原因。學生上臺講述c、“有一天，我起得很早去釣魚。發現草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的？(它和我們一起睡覺，和我們一起起床)4.現在說說對這片草地幾句貼心話。第二課時匯報成果1.分小組總結匯報你的學習成果，你每小組可以任選一項進行匯報。題目如下：a、多么有趣的蒲公英，_______________________________(請圍繞“有趣”展開)，因為草地上長滿了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么___________。b、課題匯報：蒲公英的色變規律和原因分析。c、畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學們介紹你喜歡的草地。2.學生匯報成果，教師相機總結指正。識字寫字1.投影出示生字詞，自讀，指名讀2.學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。例:“而”下加“女”，耍耍耍“擾”添一撇，攏攏攏“衣”服長肥，裝裝裝“取”字會“走”真有趣3.指導寫字a、讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。b、說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。c、小老師講經驗：各類字該怎么寫。d、學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。e、鞏固檢查。拓展活動雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學們介紹你這次郊游所得。《金色的草地》教學設計三教學目標1.會認2個生字,會寫13個生字正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經、使勁、假裝、引人注目”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。4.初步體會課文中一些句子表情達意的作用。教學重難點初步體會課文中一些句子表情達意的作用，感受大自然帶來的樂趣。教學時數：2課時第一課時一、導入新課1.齊讀課題：金色的草地2.課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？整理問題：草地怎么會是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！二、檢查預習1.開火車讀生字。2.小老師教讀：多音字：“假”“朝”。字形：“絨”“耍”。3.交流課前收集的關于蒲公英的資料、并展示圖片。4.抽讀課文。三、初讀課文，感知全文課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？歸納總結：1.哥倆在草地上玩耍。2.草地會變色的原因。四、理解課文1.齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個什么樣的草地？由“長滿”“盛開后變為金色”體會蒲公英的多。2.朗讀。第二課時一、復習導入：齊讀第一自然段草地這么美，我和弟弟常去玩，他們怎么玩呢？二、感知第二自然段1.自讀第二自然段。2.演一演：根據第二自然段的內容，同桌分角色進行表演。3.匯報表演。4.想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個地方,你的感覺怎么樣？5.朗讀：讀出歡樂的氣氛。三、理解第三自然段1.自讀第三自然段。思考：忽然有一天，我們發現了什么？對了,]金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的？早上：綠色白天:金色晚上：綠色2.它變化的原因是什么？小組討論，在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么。3.匯報。4.蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了。5.朗讀:體會草地的變化的原因。6.齊讀4自然段：從這里，你體會到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。五、完成課后練習二：回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。六、有感情地朗讀。《金色的草地》公開課優秀教案「篇二」一．導入：同學們，今天我們繼續學習《金色的草地》。二．出示教學目標1、理解課文的第三、四自然段的內容，重點了解蒲公英一天的變化，理解“草地為什么是綠色的？”。2、有感情地朗讀課文，體會作者的感情，感受蒲公英的有趣，感受大自然悠哉的生活帶來的樂趣。3、積累好詞好句三．朗讀課文，思考問題1、文中的“我”先發現什么？又發現什么？2、草地為什么會變色？四．重點研讀第3自然段，探究并回答以上兩個問題。五．拓展訓練，說說在我們廣闊的大自然里，還有哪些植物是充滿神奇的呢？催眠花六．動手抄一抄、畫一畫1、抄一抄自己喜歡的句子2、畫一畫蒲公英張開合攏時的樣子和顏色七．小練筆：仔細觀察自己喜歡的生物，再動手寫一寫《金色的草地》公開課優秀教案「篇三」設計說明本文通過描寫兄弟倆經常在草地上玩耍。后來，作者偶然發現了草地顏色的變化以及變化的原因，展現出大自然給人們生活帶來的快樂，抒發了作者對大自然的熱愛之情。《語文課程標準》指出：第二學段側重考查在閱讀全文的基礎上對重點段落和語句的細致閱讀，具體感受作品的形象和語言。因此，本課的教學設計力求做到：①引領學生初步體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用；②抓住典型語言信息，領悟語言文字表情達意的精妙；③以感悟大自然的美為情感基調，以情境表演體驗“趣”來感受快樂，以探究“奇”增強孩子們觀察自然，了解自然的意識；④積累背誦自己喜歡的精彩語句，并適當嘗試小練筆，利用最佳的表達時機，激發學生的表達興趣。學前準備1.收集蒲公英的圖片及資料，了解蒲公英的特點。（師生）2.自學生字詞；熟讀課文。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識6個生字，掌握13個生字，正確讀寫“一本正經、引人注目、玩耍”等詞語。2.自讀課文，了解課文內容。學習重點認識并會寫本課生字。學前準備1.收集蒲公英圖片及資料，了解蒲公英的特點。（師生）2.自學生字、詞，預習課文。（學生）教學環節一、激趣導入，引出課題（用時：3分鐘）1.教師鼓勵引導學生說說自己享受過大自然的哪些快樂？2.板書課題，質疑，引導學生思考：草地為什么是金色的？3.學生交流自己享受過的大自然的快樂，如：下雪時賞雪景、打雪仗；下雨時聽雨聲。4.學生自讀課文，了解“金色的草地”的由來。5.草地為什么是金色的？______________________________________________________二、學習字詞，整體感知（用時：20分鐘）1.指導學生熟讀課文，畫出生字、新詞。2.檢查朗讀情況。3.師生交流生字、新詞，重點指導“蒲、耍、察”的字形。4.輕聲讀課文，不認識的字圈起來，借助工具書識字，讀不通的句子多讀幾遍。5.學生分段朗讀，整體感知。6.運用各種方法識字。7.給多音字注音、組詞。朝（）（）假（）（）三、再讀課文，理清脈絡（用時：7分鐘）1.學生按自然段讀課文，思考每個自然段講了什么。2.學生匯報、理解文章脈絡。3.按自然段讀文，思考每個自然段寫什么。4.理清文章脈絡：鄉下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給我們快樂→發現蒲公英變色→對蒲公英的喜愛。5.每個自然段寫什么？四、總結回顧，拓展延伸（用時：10分鐘）1.教師概括本課學習內容。2.布置課后學習延伸。3.學生在教師總結的基礎上暢談本課收獲。4.交流收集的蒲公英的圖片和資料。5.抄寫詞語。教學反思本課對學生的要求是：一、學習6個生字，掌握13個生字。在課堂上我要求學生一邊朗讀一邊畫出生字、生詞，結合上下文了解其意思，還可以用工具書去學習。二、帶著問題去朗讀課文，讀出課題的含義，理清文章的脈絡，并結合他們的玩耍經歷去學，極大的提高學生學習的興趣。第二課時學習目標1.讀懂課文內容，感受大自然的美好，以及它帶給我們的樂趣。2.體會文中一些句子表情達意的作用。學習重點理解課文內容，感受大自然的美妙和有趣，增加觀察自然，了解自然的意識。學前準備教學多媒體課件。（教師）教學環節一、回顧內容，問題引導（用時：3分鐘）1.引導學生邊讀邊思考：課文主要寫了哪兩件事？2.引導學生明確學習任務。（感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇）3.學生回憶課文主要內容。4.明確學習目標。5.課文主要寫了什么內容？二、品詞析句，體驗快樂（用時：18分鐘）1.引導學生理解“金色”的由來。2.引導學生感受兄弟倆玩耍的快樂。3.指導朗讀。4.讀課文，結合收集的蒲公英圖片、理解草地變金色的原因。5.研讀描寫兄弟倆玩耍的句子，感受蒲公英給他們帶來的快樂。6.朗讀第2自然段。7.“一本正經”“假裝”是什么意思？這兩個詞語用在這里有什么好處？三、讀悟結合，感受神奇（用時：16分鐘）1.引導思考：作者發現草地有什么秘密？2.組織交流：你注意到顏色變化和什么有關？3.兩次發現有什么不同？你從中受到什么啟發？4.指導朗讀。5.朗讀第3自然段，思考：“我”先發現了什么？接著又發現了什么？一邊讀一邊畫出相關語句。（課件出示）6.通過理解重點詞：“起得早、中午回家、傍晚的時候”等詞了解草地變化的原因。7.學生自主交流蒲公英花的特征與形態。8.朗讀第3自然段。9.根據對課文的理解，把下面的內容補充完整。（1）早晨：草地的顏色（）花瓣形態（）（2）中午：草地的顏色（）花瓣形態（）（3）傍晚：草地的顏色（）花瓣形態（）四、總結全文，升華情感（用時：3分鐘）1.你能體會到獲得這種發現的心情嗎？讀一讀相關句子。2.引導學生思考：為什么說蒲公英和我們“一起睡覺，一起起床”？3.引導學生理解“蒲公英成了我們最喜愛的一種花”。4.討論交流：蒲公英的花開，花合與人起居或晝夜的變化相似或相關。5.因為蒲公英非常有趣，給我們帶來了快樂，所以是我們最喜愛的一種花。6.你最喜歡的花是什么？它給你帶來什么樂趣？板書設計教學反思本課的重點是第2、3自然段。第2自然段著重寫了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況，第3自然段寫“我”發現了草地變色的秘密。我請兩位同學模仿他們的神態動作進行表演，從而提高學生的學習熱情，加深對課文的理解，激發他們了解自然，探索自然的興趣。《金色的草地》教學片段◆通過感悟、表演、感受草地的可愛有趣（教學重點）師：金色的草地這么有趣，給我們留下了快樂的童年，請快樂地讀第2自然段。師：讀了這段課文，你最想說什么？生1：“我”在這片草地上玩得很開心。生2：草地給“我”和弟弟帶來了很多快樂。師：既然這么快樂，誰能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景？在表演時一定要抓住重點詞句，讀懂課文的內涵，這樣你的表演才有活力。生1：我要抓住“一本正經”來表演。生2：“一本正經”就是態度很嚴肅，很莊重。表演時神態要嚴肅。師：“假裝”是什么意思？生1：“假裝”就是不是真的。生2：弟弟看見“我”“一本正經”的樣子，所以他忍住笑，“假裝”打哈欠。師：還有一個詞，“我就使勁一吹”中“使勁”誰表演一下？（生表演“使勁一吹”。）師：齊讀最后一句話“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂”。同學們想一想，除了這個游戲，“我”和弟弟還會在草地上玩什么？生：捉迷藏、跑步、摔跤。師：草地帶給“我”和弟弟這么多樂趣，多么可愛的草地呀！我們來讀出它的可愛吧！（生有感情朗讀第2自然段）賞析：通過表演來感悟文章也不失為一種理解文章內涵的好方法。教師通過讓學生細讀文本，再用自己的動作、表情表演出來，使學生充分感受到“我”和弟弟的行為動作，體會到“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂，然后再引導學生想象，除了這個游戲，“我”和弟弟還會在草地上玩什么？把草地帶給“我”和弟弟的快樂解讀得恰到好處。《金色的草地》公開課優秀教案「篇四」一、教學目標1、學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。2、認識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。3、學會善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、預習學案預習有關蒲公英的知識，準備蒲公英的資料生詞卡片三、導學案一、提出問題激發興趣1同學們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？(生：草地為什么是金色的？)3好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。二、分小組自學，初步了解課文內容1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：一讀：掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3、在小組長的帶領下，學生自學課文。(教師巡回指導)4、檢查自學情況(1)(板書生字)在自學生字時，你有哪些困難？(在字音、字型、字義等方面的困難)在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？師生共同解決困難，教師相機指導理解"開心、一本正經、揪掉、合攏"，可讓學生做一做相應的動作，重點理解"合攏"。重點指導學生區別"近和進"、"反和返"。(2)指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。(3)課文主要寫了什么？并說說哪些內容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學生課前搜集有關蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。(4)本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音，如"蒲、傍"，識字要與詞語的學習結合。(5)完成"語文天地"抄一抄2四、回顧總結引導學生總結本課學了哪些知識，并帶領學生復習一下重點的內容。四、課堂練習一、錯別字門診1、我家的房子是座北潮南的。2、放學了，小朋友們在草坪上玩要。3、小貓什么時候能學會鉤魚呢？4、在草叢中，我發現了一此蒲公英的種子。五、課后作業大自然是多么地美妙，給我們的生活帶來無限的樂趣，如果我們不好好保護大自然，我們將失去很多樂趣。請你用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。六、板書設計金色的草地新發現：蒲公英一天的變化新發現前：我和弟弟揪它們做游戲新發現后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。《金色的草地》公開課優秀教案「篇五」【學校和學生狀況分析】所在學校是一所鄉鎮農村小學，教學設備比較落后，一臺簡易實物投影儀已算得上先進教學儀器。學生所生活的環境就是農村，上學所經過的道路旁生長著許多蒲公英，對他們而言，本文所描寫的自然景色非常熟悉，這就為深入理解課文內容奠定了基礎。本班學生學習積極性很高，課外閱讀量比較大，有較深厚的語文功底，語言表達能力較強，特別是在課堂上有著良好的與人合作習慣。能夠積極考慮，勇于探索；思維比較活躍，善于發表自身的見解，經常在課堂上爭論不休，直到水落石出，徹底把問題弄明白為止。【教學目標】正確、流利、有情感地朗讀課文。學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。學習本文，可通過閱讀，理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。【教學過程】師：今天，老師給同學們帶來了一個小禮物，你們認識它嗎？（師拿出蒲公英實物展示給學生）生1：是蒲公英生2：婆婆丁生3：在我們家莊稼地邊長著一些。我奶奶還用它泡茶喝。生4：我聽爺爺說，蒲公英可以治療高血壓，還可以敗火。師：（微笑點頭）看來，同學們對蒲公英這種植物非常熟悉，誰能談談對蒲公英的了解。生：各自拿出自身課前搜集的資料以和自身對蒲公英的觀察記錄，在全班內交流。［具體資料和觀察記錄略］師：（聽后，含笑鼓掌）真不錯，知道的比老師都多。在我家和近也長著許多蒲公英，我經常到那里玩，由于喜歡而拍了照片，同學們看，你們所看到的景色和我所觀察到的景色一樣嗎？（實物投影出示課文第三頁插圖）圖中是什么季節的景色？你能否把圖中景色簡單描述出來？有什么感想？生1：圖中應該是秋季景色。這時蒲公英的種子熟了，野外一片金黃色。生2：蒲公英的種子要隨著輕輕的絨毛飛到很遠的地方，從此離開媽媽的懷抱。生3：蒲公英的種子幼稚后，野外成為一片金黃色，真美啊師：是啊，大片的蒲公英種子幼稚了，綠色的草地變成一片金色，美麗極了。這就是作者普里什文記憶中故鄉的美麗景色。今天，我們就隨著作者普里什文到他的故鄉――鄉下游覽金色的草地。（板書課題“金色的草地”）［教師在讓學生搜集了有關蒲公英的資料并到田野中親自對蒲公英的觀察記錄后，再由實物導入，激發學生的學習興趣，同時又把學生重新帶入田野中，給學生以形象的回憶，在此基礎上，用實物投影儀出示文中第3頁插圖，讓學生進行描述，并與自身所觀察的景色進行簡單比較，使學生的認識更深刻。］師：去游覽金色的草地可以，不過，我有一個條件，必需把你的收獲和感受談一談。生：行（異口同聲）師：準備好了，我們就開始動身了。現在就請你自身放聲讀課文。老師要給你提個醒，比方說課文里的生字要多讀兩遍，生僻字要查字典解決，遇到長句子、難讀的詞，也多讀兩遍。生：自由讀課文師：現在檢查課文讀的情況。誰愿讀1、2自然段。生：讀1、2自然段。師：誰愿接著讀3~5自然段。生：讀3~5自然段。生：（紛紛舉手）糾正讀錯的字詞，讀破的句子，評價指出讀得好的地方。師：現在兩人組互讀，互相評價。生：兩人互讀課文，非常認真，并在書上用鉛筆圈圈畫畫，積極性很高。師：每小組推薦一名同學，這個同學選擇自身讀得最棒的自然段，在班上朗讀。生：被推薦學生讀文，各小組評價。［給學生一個展示自我的機會，激發學生讀書的興趣，同時也是把初讀落到實處。］師：同學們課文讀得很認真，很有感情，讀一遍有一遍的收獲。現在，我們一起來談談自身讀文后的收獲和感受。生1：作者的故鄉很美，特別是蒲公英開放的時候，這片草地就變成金黃色的了。生2：作者很喜歡蒲公英開放時的故鄉，第一自然段中“大家都說：金色的草地太美了”要把“太美了”當重音讀，要