《遲到》幼兒教案《遲到》幼兒教案「篇一」教學目標1、學會本課生字，詞。2、正確，流利地朗讀課文，聯系課文理解本課重點詞語。3、通過對課文的學習，體會蒂姆所表現出來的協作精神和無私奉獻的品質。培養協作意識和奉獻精神。教學重難點學會本課生字，詞，聯系課文理解本課重點詞語，體會蒂姆所表現出來的協作精神和無私奉獻的高尚品質。教學時間2課時。教學過程一，設置懸念，導入新課20xx年，在芬蘭埃斯波市舉行的一個儀式上，芬蘭技術獎基金會授予49歲的蒂姆全球的技術類獎——千年技術獎。這是一個遲到15年的獎賞，你想知道為什么嗎？二、出示學習目標1、學會本課生字，詞。2、正確，流利地朗讀課文，聯系課文理解本課重點詞語。3、初讀課文，了解大意。三、初讀課文，學習生字詞語出示自學指導一自由朗讀課文，注意將句子讀通順，將字音讀正確。難讀的句子多讀幾遍，邊讀邊用筆勾畫出生字，多讀幾遍，記住這些生字。同時將你不懂的詞作上記號。1、抽讀課文，學生評，師生共同正音。2、小組交流，采用聯系上下文等多種方法，解決不懂的詞語，老師相機指導。3、教師出示能概括本課主要內容的詞語，讀詞，檢查學生理解情況。同時讓學生看著這些詞語，大致說說本課的主要內容。4、教師指導記住字形，書寫課后生字，詞。四、再讀課文，了解主要內容出示自學指導二默讀課文，思考：許多人都覺得蒂姆獲得”千年技術獎”是當之無愧的，你是怎么看的，他做出了什么貢獻，能獲此殊榮。學生邊讀邊作勾畫，作批注。1、匯報交流。2、教師總結。五、鞏固提高抄寫生字詞，并有感情地朗讀課文。第二課時一、復習鞏固1、聽寫生字詞。2、說說文章簡述了什么內容。二、出示學習目標通過對課文的學習，體會蒂姆所表現出來的協作精神和無私奉獻的品質。培養協作意識和奉獻精神。三、精讀課文，學習內容（1）在他之前，沒有瀏覽器，網絡世界一片空白。萬維網的誕生給全球信息的交流和傳播帶來了革命性的變化，一舉打開了人們獲取信息的方便之門。學生匯報，互聯網給你們帶來了哪些方便什么叫革命性的變化互聯網給我們的生活帶來了哪些變化教師小結，蒂姆發明的萬維網為信息的交流和傳播作出了巨大的貢獻。（2）在他將自己的發明公布于眾之后，互聯網立即風靡全球。不久，網絡公司便風起云涌。一夜之間，一批富翁宣告誕生。而”萬維網之父”蒂姆卻分文未取，依然進行著自己清貧的科研工作。3、理解加點的重點詞語，把蒂姆的行為與其他人作對比，體會他的高尚。4、教師補充資料：天下真有免費的午餐。蒂姆將自己的發明無私地奉獻給了全世界，分文未取。他給無數人創造了暴富的平臺，自己卻一直苦于無錢修廚房。當十五年后蒂姆拿到100萬歐元時，他這樣說：”這的確是個驚喜，但金錢還不至于讓我瘋狂。100萬歐元的獎金我得妥善分配。我家住郊區，子女上學不方便，另外，妻子總在抱怨，說我們該修修廚房了”。有誰知道，當蒂姆給了無數人財富的時候，他自己的生活卻有這么多的困難從而引導學生體會蒂姆無私奉獻的精神。讓學生反復讀，認真體會。5、有的人說蒂姆太傻，有的人說蒂姆是超凡脫俗，你是怎樣想的呢找出蒂姆說的話，用筆勾畫出來，寫出你的體會。匯報交流。通過理解蒂姆說過的話，來理解”在蒂姆眼里，讓人類共享知識和互相協作是理所應當的”，從而體會蒂姆身上表現出來的團結協作的精神。6、教師小結本文。7、學生再次默讀課文，認真體會。四、拓展升華1、結合現實生活，學生討論，你能感受到蒂姆精神品質的高尚嗎2、學生討論：如果你有一次可以給蒂姆寫信的機會，你會對他說些什么呢？《遲到》幼兒教案「篇二」【教學目標】1、掌握故事內容，理解遲到的根本原因。2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學生會出現的問題及解決方法。3、體驗歸咎于別人與改正自我兩種態度及行為的不同結果。4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。知識點：1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢，爸爸喊我太晚了，鬧鐘的聲音太輕了"，結果同學們都笑他。把遲到的原因歸咎與自己：自己早點起來，動作快一點。就不再遲到了。2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法：例：我也會遲到，以后我會快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。以后我會早早的睡覺，也不會遲到了。【教學準備】（1）物質準備PPT一：家長的畫面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿（皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯）（皮皮不起床，蒙上頭繼續睡）。結果：遲到，小朋友都在上課（小朋友捂著嘴巴笑）。PPT二：家長的畫面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服速度很快（皮皮吃飯時專注，沒有東張西望）（皮皮很快的起床）。結果：不遲到，小朋友都在操場上游戲。課件《總是遲到的嘟嘟》（2）知識準備――前期了解作為小學生可能存在的問題。（3）場地準備座位坐成U字型。【教學過程】（一）通過出示PPT"皮皮上學了"，引起幼兒――今天早上，小學生皮皮在上學的過程中和他的爸爸媽媽發生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來看一看課件吧！（播放課件1）（二）通過欣賞課件，掌握故事內容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過欣賞PPT，將難點進行前置。（1）通過欣賞課件1、初步了解遲到的原因――誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發生了什么事情，結果怎樣？爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續睡。結果皮皮遲到了。――請小朋友完整的說一說，皮皮遲到的原因是什么？穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續睡。（2）通過欣賞課件2，初步了解不遲到的原因――后來，老師告訴皮皮一些不會遲到的好辦法，到底是什么辦法呢，我們一起來看一看！（播放課件2）――誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法？結果怎樣？爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專心的吃飯，認真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結果皮皮沒遲到。――請小朋友完整的說一說，皮皮沒有遲到的原因是什么？快速的穿衣服，有順序的穿衣服。皮皮低頭專心的吃飯，認真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭（3）通過對比活動，明白遲到的原因是因為自身的原因。――請小朋友比一比這兩個故事，你發現了皮皮遲到的原因到底是什么？自己的行為改變了。2、通過欣賞課件，了解故事內容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。――小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個好朋友嘟嘟，他是不是也經常遲到呢？我們一起來看一看吧！（播放課件）（1）初步整體欣賞故事，了解故事的內容――故事的名字叫什么？――故事中都有誰？――故事中發生了什么事情？（2）分段欣賞故事，了解遲到和不遲到的原因――現在我們來聽一聽故事的第一段，聽完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么？――嘟嘟認為是什么事情導致他上學遲到了？――現在我們來聽一聽第二段，聽完以后小朋友告訴我：后來嘟嘟遲到了嗎？為什么沒遲到？（3）整體欣賞故事，理解故事中所蘊含的道理。――現在我們再來完整的聽一遍故事，聽完以后小朋友告訴我：通過這個故事，你明白了什么道理？遇到問題時我們要從自身找原因，不要總是怪別人。（三）能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。――再過幾個月小朋友也要進入到小學，做一名小學生了，我們應該怎樣做才能不遲到？請小朋友互相說一說！――誰愿意來說一說做一名小學生了，我們應該怎樣做才能不遲到？早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動作快一點，有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動，了解作為一個小學生可能存在的問題及解決方法。――作為一名小學生我們還會遇到哪些問題？怎么解決？請小朋友互相說一說！（1）作業、書包忘記拿：晚上自己把書包收拾好，不要讓爸爸媽媽收拾了（2）和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯了（3）考試考不好：是不是上課沒認真聽講，老師講的沒聽懂。（4）遇到不會做的題目：開動腦筋想問題。（四）延伸――小朋友剛才學會了故事，等會區域的時候請小朋友把這個表演出來，請小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時把討論的結果告訴我！【活動反思】本次活動是一個社會活動《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內容比較簡單，孩子對于故事內容比較容易理解，在活動中利用提問，讓孩子理解故事內容，激發幼兒的多向思維，逐步引導幼兒根據生活經驗大膽猜測，是幼兒很快融入到故事情節中去，在活動中教師充分的調動了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語言環境，效果還是比較好的。活動最后，我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經驗。而那些經常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請爸爸媽媽一起監督他們養成這個好習慣。大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個階段是要為上小學打好基礎的，而幼小銜接的關鍵不在于教孩子多少知識，而是培養孩子良好的生活習慣和學習習慣，這樣才能為他們的小學學習生活做好準備。《總是遲到的嘟嘟》這個故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領會到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點。通過本節課的學習，讓幼兒開始增強準時上學的意識。解決遲到現象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認識和態度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個具體問題往往是幼兒容易產生的想法。很多次我問孩子為什么會遲到，孩子就會告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說的一大堆，我經常和家長溝通，家長反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個小時。因此，在上課時，我抓住認識和態度這一關鍵，通過層層深入的討論，真正使幼兒體會到：要想不遲到，只有改變自己。（幼兒教育）《遲到》幼兒教案「篇三」活動目標1、通過討論，領悟經常遲到的根本原因是什么。2、體驗歸咎于別人與改正自我兩種態度及行為的不同結果。活動準備男孩玩偶一個活動過程一、你會遲到嗎？小朋友，你們上幼兒園會遲到嗎？為什么會遲到呢？小結：有的小朋友有時會遲到，有的小朋友經常會遲到，有的是因為感冒了去看醫生所以遲到了，有的是因為吃早點慢遲到了，還有的是因為各種各樣其它的原因遲到了。那今天有一個小朋友啊，他也經常會遲到，我們聽聽他的理由。二、不是我的錯。1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：有一個小朋友名字叫嘟嘟，他上學經常會遲到。老師問他，他就說：不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢？我們來聽聽這個故事。2、教師講述故事從開頭至“嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說”。3、故事剛開頭，老師為什么問“嘟嘟，你怎么又遲到了”？（因為嘟嘟經常遲到）4、嘟嘟是怎么回答老師的？（不是我的錯，是媽媽騎車太慢）5、第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說的？他說是誰的錯？（他都說不是自己的錯，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯，要么是鬧鐘的錯）6、聽了嘟嘟的話，同學們為啥都笑起來？嘟嘟為啥漲紅了臉？（嘟嘟講的不對，同學們才笑。嘟嘟難為情了，所以漲紅了臉）二、究竟是誰的錯？1、嘟嘟經常遲到，究竟是誰的錯呢？我們繼續聽故事。2、教師講述故事“老師彎下腰來”到結尾。3、老師彎下腰來，對嘟嘟說了些什么？（自己早點起來，動作快一點，這樣就不會遲到了）4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做的？（早早就起來，很快就準備好）他這樣做了以后，有沒有再遲到？（沒有遲到。大家都在操場上玩，還沒上課呢）5、小結：上學經常遲到，是因為嘟嘟起得晚、動作慢，還是爸爸不好、媽媽不好、鬧鐘不好？三、怎樣才能不遲到。1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的，嘟嘟不遲到的時候，是怎樣的呢？（高高興興坐在位置上，抬起頭，挺這胸，看這老師）2、我們怎樣才能不遲到，高高興興地開始意義天的學習呢？3、引導幼兒討論具體的做法（起得早、動作快……）以及正確的態度（不要都說成別人的錯，應該從自身找原因）。4、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。《遲到》幼兒教案「篇四」觀察時間：20xx年12月3——4日觀察對象：劉璦寧觀察內容：寧寧有段時間沒上幼兒園了，與她的媽媽通話中了解到是因為要去繼續對牙齒進行治療。即使寧寧上幼兒園也是經常的遲到。自從幼兒園制定了新的方案，要求孩子在8：30之前都要到幼兒園，班上很多經常遲到的孩子也都能夠抓緊時間，早晨起床不再磨磨蹭蹭，而是聽到媽媽的召喚，馬上穿衣服、刷牙、洗臉、吃飯。周三的早晨，我去香坊區政府幼兒園參加教研活動，回到班里，聽說寧寧早晨又遲到了。這次我好好地思考了一下，采取什么方法才能使總是遲到的寧寧不再遲到呢？這樣她自己也是耽誤了很多學習內容的啊？下午起床后，孩子們都選擇自己喜歡的區域去游戲，寧寧也不例外，她在操作區《布口袋連起來》這里停下來，插好進區卡，開始投入地探索。看到她這樣喜歡這個區域，我想：如果寧寧上幼兒園不遲到，可以讓她擔任操作區的管理員，那何嘗不是一個好辦法呢？晚