怎樣在閱讀理解中提升自我聯(lián)想和創(chuàng)新能力高中閱讀教學(xué)設(shè)計方案范例集一、教案取材出處《高中英語閱讀教學(xué)策略研究》《閱讀理解與創(chuàng)新能力培養(yǎng)》《高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計方案》二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。培養(yǎng)學(xué)生自我聯(lián)想和創(chuàng)新能力，激發(fā)思維活力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高英語素養(yǎng)。三、教學(xué)重點難點序號教學(xué)重點教學(xué)難點11.閱讀理解技巧的運(yùn)用2.提升自我聯(lián)想和創(chuàng)新能力的方法1.閱讀理解過程中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我聯(lián)想2.如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力21.閱讀材料的選擇與處理2.閱讀過程中的問題解決策略1.如何根據(jù)學(xué)生的實際水平選擇合適的閱讀材料2.如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用問題解決策略，提高閱讀效果31.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我聯(lián)想的方法2.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)途徑1.如何引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行自我聯(lián)想2.如何運(yùn)用多種教學(xué)方法培養(yǎng)創(chuàng)新思維41.閱讀理解過程中的思維訓(xùn)練2.提高閱讀效果的評價方式1.如何在閱讀理解過程中進(jìn)行思維訓(xùn)練2.如何評價閱讀效果，提高教學(xué)質(zhì)量四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實或模擬的情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)閱讀材料，提高閱讀興趣和理解能力。合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，共同完成閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。問題引導(dǎo)法：教師提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我聯(lián)想和創(chuàng)新。任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)閱讀技能和知識?；佑懻摲ǎ汗膭顚W(xué)生積極發(fā)言，分享閱讀心得，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。五、教案教學(xué)過程第一階段：熱身活動教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生進(jìn)行自由閱讀，教師巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二階段：閱讀材料導(dǎo)入教師展示閱讀材料，簡要介紹文章背景和主題。學(xué)生自由閱讀，初步了解文章內(nèi)容。第三階段：閱讀理解訓(xùn)練閱讀技巧講解：教師講解閱讀技巧，如快速瀏覽、查找關(guān)鍵詞、推斷詞義等。學(xué)生跟隨教師進(jìn)行實際操作，提高閱讀速度和理解能力。問題引導(dǎo)：教師提出引導(dǎo)性問題，如：“這篇文章主要講述了什么？”、“作者的觀點是什么？”學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)自我聯(lián)想能力。小組合作：學(xué)生分成小組，針對文章中的關(guān)鍵信息進(jìn)行討論，如：“你認(rèn)為這篇文章的意義是什么？”小組內(nèi)互相交流，形成共識。第四階段：創(chuàng)新思維培養(yǎng)思維導(dǎo)圖：教師引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，將文章內(nèi)容和自己的聯(lián)想聯(lián)系起來。學(xué)生展示自己的思維導(dǎo)圖，分享創(chuàng)新點。角色扮演：學(xué)生選擇文章中的角色，進(jìn)行角色扮演，發(fā)揮想象力，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。第五階段：總結(jié)與評價教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀技巧和創(chuàng)新思維的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點評和鼓勵。六、教案教材分析閱讀材料選擇分析主題明確，貼近學(xué)生生活閱讀材料選取貼近學(xué)生生活的主題，有助于提高學(xué)生的閱讀興趣和參與度。文章結(jié)構(gòu)清晰，易于理解文章結(jié)構(gòu)清晰，段落分明，便于學(xué)生理解和分析。語言難度適中，適合高中學(xué)生語言難度適中，符合高中學(xué)生的閱讀水平，有利于提高閱讀理解能力。富含創(chuàng)新元素，激發(fā)思維文章中蘊(yùn)含豐富的創(chuàng)新元素，能夠激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。問題設(shè)置合理，引導(dǎo)思考文章中的問題設(shè)置合理，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和自我聯(lián)想，提高閱讀效果。七、教案作業(yè)設(shè)計閱讀擴(kuò)展練習(xí)：操作步驟：教師為學(xué)生提供一篇與課堂閱讀材料主題相關(guān)的擴(kuò)展閱讀材料。學(xué)生完成閱讀后，寫出自己的閱讀心得，包括對文章主題的理解、個人觀點以及與課堂閱讀材料的聯(lián)系。學(xué)生將心得與同學(xué)分享，并在班上組織小組討論。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于的文章，現(xiàn)在請大家閱讀這篇擴(kuò)展閱讀材料，并思考它與我們所學(xué)的文章有什么聯(lián)系。”“完成閱讀后，請寫下你的心得體會，我們可以下節(jié)課一起分享?！眲?chuàng)意寫作挑戰(zhàn)：操作步驟：教師給出一個與課堂閱讀材料相關(guān)的寫作主題，如：“如果你是文章中的角色，你會怎么做？”學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)意寫作，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇短文。學(xué)生將作品提交給教師，教師進(jìn)行評價并給予反饋。具體話術(shù)：“今天我們來進(jìn)行一個創(chuàng)意寫作挑戰(zhàn)，請大家根據(jù)我們學(xué)過的故事，想象自己成為其中的角色，并寫一篇短文，展示你的創(chuàng)造力?！薄巴瓿蓪懽骱?，記得提交給我，我會仔細(xì)閱讀并給出建議。”小組討論報告：操作步驟：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個與課堂閱讀材料相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。小組成員分工合作，收集資料，整理討論結(jié)果。小組代表在班上展示討論成果，其他學(xué)生提問和評論。具體話術(shù)：“現(xiàn)在我們的小組討論環(huán)節(jié)開始了，每個小組選擇一個話題進(jìn)行深入探討，完成后請一位代表向全班展示?！薄捌渌瑢W(xué)，如果有任何問題或想法，歡迎在討論后提出?！卑?、教案結(jié)語“今天的課程就到這里，在的時間里能夠繼續(xù)深化對閱讀材料內(nèi)容的理解