2024年安陽市龍安區龍駿中學招聘教師真題一、單項選擇題（每題1分，共25題）1.2024年政府工作報告中提出，要把（）作為教育強國的重要任務。A.推進教育數字化B.建設高質量教育體系C.落實立德樹人D.加強教師隊伍建設答案：A分析：2024年政府工作報告強調推進教育數字化是教育強國重要任務，故答案選A。2.教育心理學研究的核心內容是（）。A.教學過程B.學習過程C.評價過程D.反思過程答案：B分析：學習過程是教育心理學研究核心，包括學習的實質、動機、遷移及不同類型學習特點等，選B。3.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是（）。A.練習法B.演示法C.實驗法D.發現法答案：B分析：演示法即教師展示實物等進行示范實驗，讓學生通過觀察獲取知識，選B。4.學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法是（）。A.練習法B.演示法C.實驗法D.實習作業法答案：A分析：練習法是學生在教師指導下運用知識操作，形成技能技巧的方法，選A。5.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》“得天下英才而教育之”，選B。6.個體身心發展的（）要求教育要抓住關鍵期。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性答案：C分析：個體身心發展不平衡性表現為不同方面及同一方面在不同時期發展速度不同，要求抓住關鍵期，選C。7.教師的根本任務是（）。A.教書育人B.傳授知識C.培養品德D.關注成績答案：A分析：教師根本任務是教書育人，既要傳授知識又要培養品德等，選A。8.課程計劃的中心和首要問題是（）。A.課程設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制答案：A分析：課程計劃中心和首要問題是課程設置，即開設哪些科目，選A。9.教學過程的中心環節是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：理解教材是教學過程中心環節，只有理解知識才能進一步鞏固和運用，選B。10.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程基本矛盾是社會要求與學生已有品德水平的矛盾，選D。11.班級管理的主要功能是（）。A.實現教學目標，提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力答案：A分析：班級管理主要功能是實現教學目標、提高學習效率，選A。12.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是（）。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D分析：教學監控能力是教師對教學活動自我認識和反思能力，選D。13.學生學習了“蘋果”“香蕉”“橘子”等概念后，再學習“水果”的概念，這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.符號學習答案：A分析：上位學習是由具體到一般的學習，“水果”概念高于“蘋果”等，選A。14.小明在學習英語單詞時，總是會將單詞的發音和拼寫與生活中的事物聯系起來，這種學習策略屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B分析：精細加工策略是把新信息與頭腦中已有信息聯系起來，小明將單詞與生活事物聯系屬于此策略，選B。15.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）。A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預期感D.自我效能感答案：D分析：自我效能感是人們對自己能否成功從事某成就行為的主觀判斷，選D。16.當一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在功能，這種現象稱為（）。A.功能固著B.定勢C.原型啟發D.醞釀效應答案：A分析：功能固著指只看到事物常用功能，看不到其他潛在功能，選A。17.兒童能發現物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關，而與物體的質量無關。根據皮亞杰的觀點，這說明兒童的認知發展水平已處在（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：D分析：形式運算階段兒童能進行抽象邏輯思維，能理解浮力與排開水量關系，選D。18.教師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生的德育方法是（）。A.品德評價法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法答案：A分析：品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定評價來促進品德發展，畫小紅花等屬于此方法，選A。19.教師在課堂上通過展示實物、模型、圖片等直觀教具或通過示范性實驗來說明和印證所傳授知識的方法被稱為（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：D分析：題干描述符合演示法特點，選D。20.教育目的與培養目標之間的關系是（）。A.普遍與特殊B.共性與個性C.一般與個別D.宏觀與微觀答案：A分析：教育目的是普遍要求，培養目標是針對特定學校或專業，是普遍與特殊關系，選A。21.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A分析：“六藝”“七藝”按學科邏輯編訂，屬于學科課程，選A。22.教師在教學中最首要的角色是（）。A.知識的傳授者B.學者和學習者C.學生心靈的培育者D.教學活動的設計者答案：A分析：教師首要角色是知識傳授者，向學生傳遞科學文化知識，選A。23.班主任工作的中心環節是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養班集體是班主任工作中心環節，選B。24.教育史上，“產婆術”的提出者是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A分析：“產婆術”由蘇格拉底提出，選A。25.學校教育與生產勞動相脫離始于（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B分析：奴隸社會學校教育與生產勞動脫離，選B。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.2024年教育工作重點強調要推進的“三個全面”包括（）。A.全面貫徹黨的教育方針B.全面推進教育強國建設C.全面提高人才自主培養質量D.全面深化教育改革答案：ABC分析：2024年強調推進“全面貫徹黨的教育方針、全面推進教育強國建設、全面提高人才自主培養質量”，選ABC。2.以下屬于我國中小學常用的教學方法有（）。A.講授法B.討論法C.參觀法D.練習法答案：ABCD分析：講授法、討論法、參觀法、練習法都是中小學常用教學方法，選ABCD。3.影響個體身心發展的因素主要有（）。A.遺傳B.環境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD分析：遺傳是物質前提，環境提供可能，教育起主導作用，個體主觀能動性是決定因素，選ABCD。4.教師勞動的特點有（）。A.復雜性B.創造性C.長期性D.示范性答案：ABCD分析：教師勞動具有復雜性、創造性、長期性、示范性等特點，選ABCD。5.課程的文本表現形式主要有（）。A.課程計劃B.課程標準C.教材D.教學大綱答案：ABC分析：課程文本表現形式有課程計劃、課程標準、教材，教學大綱被課程標準取代，選ABC。6.教學過程的基本規律包括（）。A.直接經驗與間接經驗相統一B.掌握知識與發展能力相統一C.教師主導與學生主體相統一D.傳授知識與思想教育相統一答案：ABCD分析：教學過程有這四個基本規律，選ABCD。7.德育的途徑主要有（）。A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.課外、校外活動D.班主任工作答案：ABCD分析：這些都是德育的重要途徑，選ABCD。8.班級管理的模式有（）。A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD分析：班級管理模式有常規、平行、民主、目標管理，選ABCD。9.學習策略包括（）。A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：ABC分析：學習策略分認知、元認知、資源管理策略，組織策略屬認知策略，選ABC。10.問題解決的一般過程包括（）。A.發現問題B.理解問題C.提出假設D.檢驗假設答案：ABCD分析：問題解決一般經過發現、理解、提出假設、檢驗假設過程，選ABCD。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育的本質屬性是一種有目的地培養人的社會活動。（）答案：正確分析：教育本質是有目的地培養人的社會活動，此表述正確。2.教學永遠具有教育性。（）答案：正確分析：教學過程中知識傳授與思想教育相伴，教學永遠具有教育性。3.遺傳素質決定個體的身心發展。（）答案：錯誤分析：遺傳是個體身心發展物質前提，不決定身心發展，起決定作用的是個體主觀能動性。4.教師的專業素養包括職業道德素養、知識素養和能力素養。（）答案：正確分析：教師專業素養涵蓋職業道德、知識、能力素養，表述正確。5.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據。（）答案：正確分析：課程標準對教學各方面有指導作用，是編寫教材等的依據。6.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤分析：德育過程是教育者與受教育者雙邊活動過程，品德形成是個體自身發展過程，二者不同。7.班級就是班集體。（）答案：錯誤分析：班級是學校行政單位，班集體是有共同目標、組織紀律等的群體，班級不一定是班集體。8.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤分析：學習動機與學習效果呈倒U型關系，中等強度動機學習效果最佳。9.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤分析：負強化是撤銷厭惡刺激增強行為發生概率，懲罰是呈現厭惡刺激降低行為發生概率，不同概念。10.心理定勢對問題解決只有消極影響。（）答案：錯誤分析：心理定勢對問題解決有積極和消極影響，在情況不變時可促進解決，情況變化時阻礙解決。四、簡答題（每題5分，共3題）1.簡述教師專業發展的途徑。答案：（1）觀摩和分析優秀教師的教學活動。通過觀看優秀教師的課堂教學，學習其教學技巧、課堂管理等方面的經驗。（2）開展微格教學。以少數學生為對象，在較短時間內進行小型課堂教學，并將教學過程錄制下來分析。（3）進行專門訓練。如進行教學設計、教學策略等方面的培訓。（4）反思教學經驗。教師對自己教學實踐反思，不斷改進教學。2.簡述教學方法選擇的依據。答案：（1）教學目的和任務的要求。不同教學目標任務需不同教學方法。（2）課程性質和特點。如文科、理科課程適用不同教學方法。（3）學生年齡特征。不同年齡學生認知特點不同，選擇方法要適應。（4）教學時間、設備、條件。考慮實際教學資源選擇方法。（5）教師業務水平、實際經驗及個性特點。教師擅長不同，選擇適合自己的方法。3.簡述如何培養學生的創造性思維。答案：（1）創設有利于創造性產生的適宜環境。如營造寬松心理環境、給學生留有充分選擇余地、改革考試制度與內容。（2）注重創造性個性的塑造。保護好奇心、解除對答錯問題的恐懼心理、鼓勵獨立性和創新精神、重視非邏輯思維能力。（3）開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略。如發散思維訓練、推測與假設訓練、自我設計訓練、頭腦風暴訓練。五、論述題（10分）論述如何建立良好的師生關系。答案：建立良好師生關系，需要教師、學生及學校等多方面共同努力：（一）教師方面1.了解和研究學生。教師要了解學生個體和群體特點，才能更好地教育引導學生，滿足學生需求。2.樹立正確的學生觀。把學生看作具有獨立人格、發展潛能和獨特個性的個體，尊重學生。3.提高教師自身素質。教師要有高尚師德、淵博知識和高超教學能力，贏得學生尊重和信任。4.熱愛、尊重學生，公平對待學生。關心愛護全體學生，不歧視不偏愛，讓學生感受到教師的愛。5.發揚教育民主。鼓勵學