七年級下冊第一課時目錄壹貳叁肆積誦疏積累讀通累常詩詩識歌意壹導入新課，積累常識了解作品p

《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，是我國南北朝時期北方民歌的代表作品，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》。p

《木蘭詩》與南朝的《孔雀東南飛》被合稱為“樂府雙璧”。p

《木蘭詩》屬于敘事詩，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業的傳奇故事，刻畫出木蘭巾幗英雄的形象。了解人物木

蘭中國古代女英雄，忠孝節義，以女扮男裝，替父從軍擊敗入侵民族聞名天下，唐代皇帝追封她為“孝烈將軍”，設祠紀念。木蘭一直是受中國人尊敬的一位女性。其事跡被多種文藝作品所表現。了解作者郭茂倩（1041—1099）字德粲，北宋鄆州須城（今山東東平）人。為萊州通判郭勸之孫，太常博士郭源明之子。編有《樂府詩集》百卷傳世。文體知識樂府詩樂府，本是漢武帝設立的音樂機構，其職責有訓練樂工，制定樂譜，采集歌詞等。魏晉南北朝時將樂府收集編錄的詩稱為“樂府詩”，樂府詩以五言為主，兼有七言及雜言。文體知識樂府詩的特點p

敘事性強，人物性格鮮明和完整的故事情節。p

運用多種藝術手法來描寫人物，如個性化的對話，人物行動和細節的描寫等。p

形式多樣。有四言、五言、雜言。五言是樂府民歌的創新。p

有豐富奇特的幻想，具有浪漫色彩。貳誦讀詩歌，讀出情味朗誦詩歌自由朗讀詩歌，讀出詩歌特點。p讀準字音。p讀出節奏。p讀出韻律。p讀出情感。朗誦詩歌同行/十二年，聽范讀不知/木蘭是女郎。雄兔/腳撲朔，雌兔/眼迷離；雙兔/傍地走，校準字音，校對節奏，體會朗讀的語調、語速、節奏、語氣強弱變化等。安能/辨我/是雄雌？單擊兩次開始播放音頻和文字讀準字音機杼(zhù)?

軍帖(tiě)?

可汗(kè

hán)

鞍韉(

jiān)轡頭(pèi)

濺濺(

jiān)

燕山(yān)

啾啾(

jiū)戎機(róng)

金柝(tuò)

賞賜(cì)阿姊(zǐ)扶將(

jiāng)

著(zhuó)

云鬢(bìn)

帖花黃(tiē)讀出節奏旦辭/爺娘去，p

本詩歌句式長短不一，有五言、七言還有九言，有的互相夾雜，形式自由。尤其應注意朗讀節奏的把握。暮宿/黃河邊，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/黃河流水/鳴濺濺。讀出韻律《木蘭詩》押韻自由，有多個韻p

i唧、織、息、思、憶……唧

唧

復

唧唧，木

蘭

當

戶織。不

聞

機

杼

聲

，唯

聞

女

嘆息。問

女

何

所思，問

女

何

所憶。韻腳p

ng

聲、兵、名、征……p

ian

韉、鞭、邊、濺……p

ou

頭、啾……韻文句末采用韻腹和韻尾相同的字，這就叫做押韻。押韻的字一般都放在一句的最后，故稱“韻腳”。p

ei

飛、歸……p

ang

將、妝、羊、床、裳…………讀出情感n

討論應用怎樣的語氣朗讀p

第1、2段：平緩、憂愁、堅定；p

第3段：緊張、緩慢，思親柔腸與征戰豪情并具p

第4段：悲壯、緩慢；p

第5、6段：歡快、熱烈、親切；p

第7段：自豪、俏皮。叁疏通詩意，復述故事疏通文意n

小組合作，翻譯句子以小組為單位，生互動合作，討論交流，理解句意。如果小組內無法解決，可以提出來，全班共同商討解決。疏通文意注意以下句子的翻譯：互

文p

①東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。p

②將軍百戰死，壯士十年歸。p

③開我東閣門，坐我西閣床。p

④當窗理云鬢，對鏡帖花黃。這幾句詩運用了互文的修辭，翻譯話時不能直譯。疏通文意互

文將軍百戰死，壯士十年歸。p

指一聯中的兩句詞語意思互相補充，結合起來表示一個完整意思的修辭手法。p

上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。將軍壯士百戰死，將軍壯士十年歸。將士們（將軍、壯士）身經百戰，有的戰死在沙場（百戰死），有的多年后重返故鄉（十年歸）。疏通文意原文唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。3.第一譯文了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學習方法、學習樂趣與個人修養嘆息聲一聲接著一聲傳出，木蘭對著門織布。聽不見織布機發出的聲音，只聽見木蘭在嘆息。問木蘭在想什么？問木蘭在思念什么？（木蘭答道）我也沒有在想什么，也沒有在思念什么。昨天晚上看見軍中的文告，知道可汗在大規模征兵，征兵的名冊很多卷，每一卷上都有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭（我）沒有兄長，木蘭愿意為（此）到集市上去買鞍馬，就開始替代父親去征戰。疏通文意原文東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。3.第一譯文了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學習方法、學習樂趣與個人修養在集市各處購買馬具。第二天早晨離開父母，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河水流水聲。第二天早晨離開黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人戰馬的鳴叫聲。疏通文意原文萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。譯文3.第一了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學習方法、學習樂趣與個人修養遠行萬里，投身戰事，像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，月光映照著戰士們的鎧甲。將士們身經百戰，有的犧牲了，有的多年勝利歸來。疏通文意原文歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。3.第一譯文了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學習方法、學習樂趣與個人修養勝利歸來朝見天子，天子坐在朝堂（論功行賞）。給木蘭記最大的功，賞賜很多的財物。天子問（木蘭）想要什么，木蘭說不愿做尚書省的官，希望馳騁千里馬，回到故鄉。疏通文意原文爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。3.第一譯文了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學習方法、學習樂趣與個人修養父母聽說女兒回來了，互相扶持著到外城迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。（木蘭）每間房都打開了門進去看看。脫去打仗時穿的戰袍，穿上以前女孩子的衣裳。當著窗子、對著鏡子整理漂亮的頭發，對著鏡子在面部貼上裝飾物。走出去看同伍的士兵，士兵們很吃驚：（都說我們）同行數年之久，竟然不知木蘭是女孩。疏通文意原文雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？3.第一譯文了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學習方法、學習樂趣與個人修養（提著兔子耳朵懸在半空中時）雄兔兩只前腳時時動彈、雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認。雄雌兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？梳理情節p仿照示例，概括《木蘭詩》的故事情節：替父從軍踏上征程征戰沙場立功凱旋辭官還鄉親人團聚

恢復女郎復述故事p用自己的話簡述木蘭替父從軍的故事復述提示：復述故事情節不必像翻譯那樣，要求字字落實，要注意抓住重點，做到詳略得當，可以用自己的語言來敘述，必要時還可以增加一些細節描寫。力求清晰、流暢、有條理地表達。人稱上可用第三人稱。肆積累詞句，夯實基礎積累字詞1.通假字【貼】

對鏡帖花黃

“帖”同“貼”2.一詞多義【市】

愿為市鞍馬：買

（動詞）【愿】

愿為市鞍馬：愿意【帖】

昨夜見軍帖：文告（名詞）東市買駿馬：集市（名詞）愿馳千里足：希望對鏡帖花黃：同“貼”（動詞）積累詞句3.古今異義（1）卷卷有爺名（2）但聞黃河流水鳴濺濺（3）出郭相扶將（4）木蘭當戶織（5）雌兔眼迷離（6）雙兔傍地走【爺】

古：父親【但】

古：只【郭】

古：外城【戶】

古：門今：爺爺，即父親的父親今：轉折連詞今：僅用作姓氏今：人家、門第【迷離】古：瞇著眼

今：模糊而難以分辨清楚【走】

古：跑

今：行走積累詞句4.詞類活用（1）問女何所思（2）愿為市鞍馬（2）策勛十二轉（3）但聞燕山胡騎鳴啾啾【何】疑問代詞作動詞，是什么。【市】名詞活用作動詞，買。【策】名詞作動詞