Unit6GetAround教學目標教學目標詞匯n.subwayblockCrossroadshairdressersidewalkpasser-byv.driveadj.fantastictalented*challengingadv.Phrases:trafficjamrushhourtheBundartexhibition教學目標能夠用英文禮貌地問路。能夠用一些指示用語來指路。掌握幾種交通工具的表達方式。掌握現(xiàn)在完成時。學會音標[s],[z],[∫],[3],[t∫],[d3]的發(fā)音。了解獨自旅行的優(yōu)點和缺點。打*號的為認知詞匯。WarmingupWarmingup目的：復習常用的交通工具，公共建筑的表達方式。讓學生嘗試說出各種交通工具的優(yōu)缺點以及選擇不同交通工具的理由。讓學生能夠用英文描述簡單的指示牌。【教學步驟】Pre-task：Brainstorming 在開始warmingup部分前，先組織同學們開展頭腦風暴的活動，看誰能用英語說出最多的交通工具，幫助學生回憶交通工具的表達。While-task:Match個體活動，選詞配圖，完成書上warmingup部分categoryA、B、C的練習。分類填補，激勵學生補充更多的公共設(shè)施和建筑。Post-task：Question&Answer在學生中組織對話如下：A:IfyouhavethechanceofgoingtoQingdao,whichwaydoyouprefer?B:IprefertotravelbyairA:Why?B:Becauseitisfast.ListeningInListeningIn目的：在聽力語境中學習問路和指路的表達方式。TaskA【教學步驟】 Pre-task: 引導學生猜測聽力內(nèi)容。 While-task:播放錄音，學生完成練習。教師核對答案 Post-task:跟讀，情景再現(xiàn)。TaskB【教學步驟】 Pre-task:提問引發(fā)思考：Ifyouasksomeonehowtogettosomeplace,whatelsecanyousay?While-task:1、指導學生讀題。2、播放錄音，學生完成填空。3、學生以小組為單位核對答案。4、學生復述對話。 Post-task:兩人一組情景表演問路及指路。TaskC【教學步驟】 Pre-task: 讓學生列出每一種交通工具的優(yōu)點和缺點。 While-task:播放錄音，學生完成選擇題。學生以小組為單位核對答案。若有必要，再一次播放錄音。 Post-task: 拓展思考：讓學生討論每天乘坐什么交通工具上學，并給出理由。SpeakingOutSpeakingOut目的：在真實的情境中運用所學語句，操練問路和指路的口頭表達。TaskA【教學步驟】Pre-task:理解題干While-task:教師組織學生分小組進行操練。Post-task:學生表演對話。TaskB【教學步驟】Pre-task:讓學生看地圖。While-task:以小組為單位，根據(jù)不同的場景提示完成對話。Post-task:學生分小組進行口頭展示。Example:Example:A:Excuseme,Sir.DoyouknowhowIcangettotheBusStation?B:GodowntheWhiteRoadandturnrightatthefirstcorner,thenturnleftatthefirstcrossing,youwillfindtheBusStationontheleftoftheroad.A:WhichroaddoestheBusStationlieon?B:SmithRoad.A:Thankyouverymuch.LanguageFocusLanguageFocus：PresentPerfectTense目的：幫助學生加強對現(xiàn)在完成時的掌握。【教學步驟】 Pre-task:（TaskA） 1.讓學生快速瀏覽文章并簡單說出大意。 2.組織學生閱讀短文，完成練習，分析答案。 While-task:（Grammaranalysis:PresentPerfectTense）1.讓學生劃出文章中使用現(xiàn)在完成時的句子。2.組織學生以四人一組討論文章中使用現(xiàn)在完成時的原因。3.教師分析何時使用現(xiàn)在完成時？a 表示過去的一個時間到現(xiàn)在這段時間內(nèi)重復發(fā)生的動作.Myparentshavealwayslikedartexhibitionsandthey’vetakenmetomany.b 表示動作開始于過去某一時刻，一直延續(xù)到現(xiàn)在Mydoghaslivedwithmesinceitwasborn.c表示動作發(fā)生于過去，并對現(xiàn)在造成影響Ihavelostmywallet.=Idon'thaveitnow.

Haveyoufinishedyourhomework?=Isyourhomeworkready?JimmyhasgonetoSouthAmerica.=Heisn'therenow.JimmyhasbeentoSouthAmerica.=Heisherenow.*分析:Hasgonetovs.Hasbeento..has/havegoneto...表示某人去了某地但是還沒有回來...has/havebeento...表示某人去過某地（表示某人過去的經(jīng)歷）現(xiàn)在完成時的構(gòu)成have/has+過去分詞現(xiàn)在完成時的否定和疑問形式For和Since在現(xiàn)在完成時中的用法afor用來表示一段時間，如5分鐘，兩個星期，6年Ihavebeenherefor20minutes.bsince用來表示一個時間點，如9點，1月1日，星期一 Post-task:（TaskB,C,D） 組織學生完成TaskB,C,D的練習。PronunciationPronunciation：輔音(II)目的：提高學生識別音標、判斷讀音的能力。【教學步驟】 Pre-task： 讓學生回憶之前學過的輔音。While-task：（TaskA，B，C）1、組織學生聽錄音跟讀，[s],[z],[∫],[3],[t∫],[d3].2、播放錄音，學生選出所聽到的單詞。讓學生注意[t∫]，[∫]的區(qū)別3、學生選出每組中劃線部分讀音不同的單詞。讓學生注意[s]，[z]的區(qū)別 Post-task:（TaskD） 組織學生以小組為單位完成TaskD的練習，鞏固對這些輔音的認識。ReadingforfunReadingforfun目的：拓展閱讀量，豐富學生的詞匯量及擴大知識面，讓學生對于獨自旅行的優(yōu)點和缺點有所了解。【教學步驟】 Pre-task: 組織學生討論：Doyouliketraveling?Doyouhavetheexperienceoftravelingalone?Ifyes,canyoutellussomethingaboutyourtravel.Ifno,thenwhynot? While-task: 學生閱讀材料，完成練習。教師可以請同學們自己分析材料，解答疑問。 Post-task: 討論第四個問題并完成小作文。TypescriptandkeyWarmingupKey:CategoryA1.subway2.bus3.taxi4.planeCategoryB1.sidewalk2.railwaystation3.crossroads4.trafficlightCategoryC1.gostraight2.turnright3.turnleftListeningInTaskAScript:[6.1]Listenanddecidetrue(T)orfalse(F).Listenanddecidetrue(T)orfalse(F).M:Excuseme.CanyoutellmewheretheBundis?W:Turnleftatthesecondlightandthengostraightfortwoblocks.M:Thanksalot.W:Youarewelcome.Key:1.T2.FTaskBScript:[6.2]ListenandListenandfillintheblanks.W:Excuseme,Sir.DoyouknowhowIcangettotheShanghaiRailwayStation?M:YoucantakeSubwayLine1togetthere.W:HowcanIgettothenearestsubwaystation?M:Gostraightaheadandturnrightatthefirsttrafficlights.W:Thankyouverymuch.Key:1.subwaystation2.straight3.right4.firstTaskCScript:[6.3]ListenandListenandchoosetherightanswer.W:Let’sgototheairportbytaxi.M:Ohno,that’stooexpensive.W:Whataboutgoingtherebybus?M:Idon’twanttowaitforthebus.W:Ok,let’stakethesubway.It’squickandcheap.M:Goodidea.Theremightbeatrafficjamduringrushhour.Key:1.A2.C3.CSpeakingOut（略）LanguageFocus：PresentPerfectandPastPerfectKey:TaskA1.F2.T3.F4.TTaskBhaslefthasbeenhavebrokenhasnotopenedhasriddenHasworkedHaveseenHasarrivedTaskCsinceforsinceforforsinceTaskD1.B2.C3.C4.C5.B6.D7.A8.A9.A10.DPronunciation：Consonants(Ⅱ)TaskAScript:[6.4]TaskATaskAListenandcopythepronunciationof[s],[z],[∫],[3],[t∫],[d3].[s]: starpencilgrassface[z]:zerozoobagsrose[∫]:sugarsuresheepwash[3]:televisionusuallytreasuremeasure[t∫]:teacherpeachwatchmatch[d3]:giraffejumporangecabbage TaskBScript:[2.5]TaskBScript:[6.5]TaskCTaskCListenandchoosethecorrectwordyouhearineachsentence.George,let’splaycatch.Youaretochairthemeetingtomorrow.Theshipwillbeheresoon.Youareablacksheep.Key:1.catch2.chair3.ship4.sheepTaskCKey:1.D2.D3.C4.ATaskD[s]:The

shepherd

swiftly

sheared

the

sleepy

sheep

with

the

sharp

scissors.[z]:This

is

a

zither.

Is

this

a

zither?This

is

Zoe’s

sister’s

zither.[∫]:She

sells

seashells

by

the

seashore.[3]:George

placed

his

broken

televisions

in

the

garage.

[t∫]:The

chief

chief

chewed

the

cheap

cheese.[d3]:James

the

jailer

changed

jail's

chairs

and

chained

the

chairs

to

the

jail.ReadingforfunReadthefollowingpassage,and