第一節(jié)學(xué)前兒童自身因素對社會性發(fā)展的影響

一、氣質(zhì)對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響

(一)氣質(zhì)的涵義

氣質(zhì)是一個人所特有的心理活動的動力特征是個性和社會性發(fā)展的生物基礎(chǔ),使人的整個心理活動帶上個人獨特的色彩,制約著心理活動發(fā)展的特點。氣質(zhì)和人的生理解剖特點直接相關(guān),兒童生來就具有個人的氣質(zhì)特點。(二)氣質(zhì)與個性、社會性發(fā)展的相互關(guān)系(三)氣質(zhì)對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響1.氣質(zhì)對兒童身體發(fā)育的影響2.氣質(zhì)對兒童社會認(rèn)知的影響3.氣質(zhì)對兒童性別角色的影響4.氣質(zhì)對親子關(guān)系的影響二、自我意識對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響。自我意識是主體對自己的反映過程?！白晕摇奔仁欠从痴?又是被反映者。兒童在社會性發(fā)展的過程中,只有對自己有一定的認(rèn)識和了解,才能逐漸地對自己的認(rèn)知、態(tài)度、情感和行為做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。自我意識包括三種形式,即自我認(rèn)識(狹義的自我意識)、自我評價和自我調(diào)節(jié)。自我認(rèn)識的對象包括自己的身體、自己的動作和行動、自己的內(nèi)心活動。

我們應(yīng)當(dāng)遵循他們每個階段自我意識的不同特點和內(nèi)容,從而培養(yǎng)兒童的社會性發(fā)展。

三、性格對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響

性格是個性中最重要的心理特征,表現(xiàn)在對客體現(xiàn)實的穩(wěn)固態(tài)度和慣常的行為方式中。性格和氣質(zhì)有著密切的聯(lián)系,兩者相互滲透,相互制約。不同的氣質(zhì)類型可以形成相同的性格特征,相同的氣質(zhì)類型也可以形成不同的性格特征。

四、能力對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響

學(xué)前兒童的能力結(jié)構(gòu)主要有以下幾種分類:

一是運動、操作能力和智力。運動和操作能力自兒童出生時起,就已經(jīng)出現(xiàn)。二是一般能力和特殊能力。三是主導(dǎo)能力和非主導(dǎo)能力。主導(dǎo)能力又稱優(yōu)勢能力,非主導(dǎo)能力又稱非優(yōu)勢能力。第二節(jié)家庭對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響一、家庭結(jié)構(gòu)對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響

在教育獨生子女方面家長必須要注意以下方面:1.事事都要自己動手,樹立競爭意識2.獨立學(xué)習(xí)和活動3.參與學(xué)校及家中的事務(wù)管理4.培養(yǎng)良好生活習(xí)慣

兒童的社會性發(fā)展與他所處的生活環(huán)境有很大的關(guān)系。生活在農(nóng)村還是城市,家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何,社區(qū)的人文環(huán)境等等,都影響著學(xué)前兒童的社會化進(jìn)程。三、家庭關(guān)系對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響(一)夫妻關(guān)系對兒童社會性發(fā)展的影響(二)親子關(guān)系對兒童社會性發(fā)展的影響(三)家庭其他成員之間的關(guān)系對兒童社會性發(fā)展的影響四、家長教養(yǎng)觀念對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響

第一,不斷提高自身素養(yǎng),更新教養(yǎng)觀念。父母采取民主的方式和孩子相處,不能只讓孩子服從家長的命令。

第二,父母雙方的教養(yǎng)觀點要一致,方法要統(tǒng)一。在對待孩子的問題上,父母的觀點要取得一致,即使出現(xiàn)分歧,也不可以當(dāng)著孩子的面爭吵。

第三,注意家園溝通,保持父母的教養(yǎng)觀念和幼兒園的教育要求一致。第三節(jié)幼兒園對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響一、幼兒園物理環(huán)境對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響二、幼兒園心理環(huán)境對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響(一)師幼互動對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響1.關(guān)注兒童的感受,保護(hù)其自尊心和自信心2.有利于學(xué)前兒童同伴交往能力的發(fā)展3.有利于加快學(xué)前兒童對新環(huán)境的適應(yīng)能力4.有利于學(xué)前兒童自我概念的發(fā)展(二)兒童與兒童的交往對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響1.有助于學(xué)