2024年中考《朝花夕拾》閱讀匯編1.小陽在梳理名著中人物的讀書經歷時，制作了以下的讀書卡片，其中信息有誤的一項是（

）A.《朝花夕拾》中，魯迅在日本留學時讀到了《天演論》，知道了赫胥黎，接觸到了西方進化論思想，很受觸動。B.《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾·柯察金喜歡閱讀《牛虻》。他把《牛虻》念給戰友們聽，讓大家深受感動。C.《傅雷家書》中，傅聰在父親傅雷的教導下不僅閱讀了大量的音樂論著，還閱讀了文學文化、藝術等各類書籍。D.《簡·愛》中，簡·愛在舅舅家和洛伍德學校的大量閱讀，讓她汲取了力量，找到了自我，錘煉了獨立的品格。2.下面是對《朝花夕拾》主題的理解，請選出不恰當的一項（

）A.表達對童年自由快樂生活的喜愛。B.表達對兒童天性被束縛的無奈和厭煩。C.揭露阿長、庸醫、衍太太等人在人性方面的丑陋。D.批判封建社會不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”。3.下面對《朝花夕拾》的表述，不正確的一項是（

）A.魯迅先生的一部散文集，10篇文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”，記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活經歷，是魯迅作品中最富生活情趣的篇章：這就是作者給集子起名《朝花夕拾》的原因。B.文中往往呈現出往日和現實兩個世界，共存著對往事的溫和憐愛和對現實的辛辣批判兩種不同情感和溫度的文字，表現出作者對人間美好、溫暖的愛和對世間無知、冷漠的憎：這種雙重性正是《朝花夕拾》的思想價值所在。C.沒有姓名的保姆“長媽媽”，大聲朗讀古詩文時將頭仰起“向后面拗過去，拗過去”的舊學先生，《無常》中在迎神賽會上表演的“活無常”：從《朝花夕拾》中可以窺見舊中國真實的生活面貌。D.從《瑣記》中神往于“老鼠成親”充滿童趣的“我”，到《從百草園到三味書屋》中敢于提問“怪哉”為何物的充滿好奇的“我”，再到《父親的病》中苦苦尋求救國真理的“我”：《朝花夕拾》重溫了作者的成長道路。4.復興中學舉辦以“追求”為主題的名著明信片制作大賽，請你完成以下任務。(1)【素材選擇】請你從以下名著中選擇一部作為明信片制作的素材。要求：以“追求”為主題，結合所選名著的內容闡明選擇理由。《朝花夕拾》

《紅星照耀中國》

《鋼鐵是怎樣煉成的》(2)【畫面確定】根據第（1）小題所選的名著，你會選擇①

（人名）作為畫面的主要形象，并選擇與之相關的情節來表現“追求”的主題，這個情節是②

。(3)【活動總結】明信片制作大賽結束后，有同學提出意見，認為制作明信片之類的活動并不能促進名著閱讀，我們應該專注于讀書本身；也有同學認為助讀活動形式很好，有助于推進名著閱讀。你贊成哪一方觀點？請談談你的看法，寫一段80字以內的議論性文字。要求：觀點明確，有理有據。5.閱讀下列文字，回答問題。學校舉行文學作品中“我最喜歡的父親”評選活動，散文集《朝花夕拾》里《五猖會》一文中的父親沒有入選，作為評委會的一員，請你闡述沒有入選的理由。6.閱讀下面文字，完成填空。老師：我們學習了設計整本書閱讀探究專題的一種方法，那就是關注書中反復出現的內容。今天，我們圍繞這個話題來交流一下。小冀：老師，讀《朝花夕拾》時，我發現很多篇文章提到“書”。《五猖會》講了魯迅童年時背書的經歷，還有《

》《

》等文章也寫到了書。老師：好啊！你可以把“魯迅讀過的書”作為探究專題。小語：我發現《水滸傳》中有些器物在某個故事中反復出現。比如，“智取生辰綱”中多次寫到“椰瓢”，吳用等人巧用它智取了

負責押送的生辰綱；

這個情節中反復寫“哨棒”來表現武松形象。這些也可以進行專題探究。小文：《駱駝祥子》中多次寫祥子的笑，比如，他逃出軍營拉出駱駝時，忍不住笑了出來；我還發現書中寫了祥子處于不同情境中的哭。我想以“

”為探究專題。小冀：我想分享閱讀《西游記》時的發現。剛開始，孫悟空遇到問題時常常只憑個人的力量來解決；后來，他還學會了團結他人，求教他人。我就想以“

”為專題進行探究。老師：確定了專題，我們可以通過選擇性閱讀挑選出專題探究需要的內容。閱讀挑選出的這些內容，可以用哪種讀書方法呢？小語：我覺得應該運用

的讀書方法。老師：可以的。希望大家今后經常這樣交流研討，積累閱讀整本書的經驗。7.《朝花夕拾》中，魯迅記錄了生命中出現的一些人物，如長媽媽、壽鏡吾、藤野先生、范愛農等。你覺得哪個人物對魯迅影響最深？為什么？請簡要陳述。80字以內。8.《朝花夕拾》比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活經歷和成長道路。作品既有對人間美好的溫情回憶，也有對舊中國種種灰暗現實的有力抨擊。(1)對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。《狗·貓·鼠》清算了貓的四大罪行：①貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了才吃下去；②

；③它老在嚎叫，令人心煩；④

。作者取“貓”這一類型，尖銳而形象地諷刺了生活中與貓相似的人。(2)對兒童教育問題的看法。現代著名詩人柳亞子曾說：“近世對于兒童教育最偉大的人物，我第一個推崇魯迅先生。”《朝花夕拾》中有幾篇作品涉及兒童教育，文中寫了自己的體驗和看法。結合文章內容，完成下表：作品體驗看法《從百草園到三味書屋》童年在“我的樂園”百草園游戲，如拔何首烏弄壞泥墻、抓鳥雀等；長大后不得不離開百草園到三味書屋去讀書。①《五猖會》②反對封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。9.班級開展“品‘朝花’·憶魯迅”的主題讀書會，請你調動閱讀積累，完成下列任務。(1)活動一：與經典相遇第六小組繪制了下面的思維導圖，請在圖中①②③處填寫相應內容。(2)活動二：與經典相知《朝花夕拾》中有許多關于“小人物”的故事，這些人物平凡且有弱點，但又常常閃現優秀品格的光輝。請從下面人物中選擇一個，結合作品具體情節說說人物形象。阿長

藤野先生

范愛農(3)活動三：與經典同行到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫學，并且離開這仙臺。——《藤野先生》“棄醫從文”是魯迅一生中的大事。聯系實際，說說魯迅的人生選擇給你什么啟示。10.《朝花夕拾》中，作者筆下一個個鮮活生動的人物，豐富了他的經歷，溫暖了他的人生。請你幫助作者回憶那些溫暖的人和事，按照示例仿寫一句話。示例：《阿長與《山海經》》中，長媽媽給“我”買來了《山海經》，她的善良質樸溫暖了“我”。11.培根在《論友誼》中說：“沒有友情的社會只是一片繁華的沙漠。”請你依照示例，從備選名著中任選一部，談談書中人物的友情對我們交友有著怎樣的啟示。示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，朱赫來教保爾打拳，后來引領他走上革命道路；保爾不顧個人安危營救朱赫來。啟示我們交友應該肝膽相照，雙向付出，幫助對方成長。【備選名著】

《朝花夕拾》

《紅星照耀中國》

《水滸傳》

《簡·愛》12.《朝花夕拾》中《父親的病》和《藤野先生》兩文分別寫到了“庸醫害人”和“看電影事件”，這兩個事件觸發了魯迅怎樣的思想變化？13.《朝花夕拾》里有魯迅從少年到青年的成長軌跡，請你根據地點的轉換，完成下面表格。地點篇目主要內容故鄉《阿長與〈山海經》》魯迅兒時與阿長相處的情景。《①

》盼望迎神賽會的急切心情，被父親強迫背誦《鑒略》的痛苦感受。《從百草園到三味書屋》在百草園玩耍的時光，在三味書屋讀書的經歷。南京《②

》回憶隔壁衍太太和離開紹興去南京求學的過程。日本《藤野先生》③

14.根據以下《朝花夕拾》名著閱讀任務單，補全表格中相關內容。語段節選人物及特點選自篇目篇目推薦理由他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”……我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。①人物：

特點：

《從百草園到三味書屋》

這篇散文寫了作者從百草園到三味書屋的童年生活，表現了兒童對自然對生活的好奇和向往，讀來頗有情趣，倍感親切。“去拿你的書來。”他慢慢地說。……兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”他說完，便站起來，走進房里去了。人物：父親特點：重視孩子讀書，但對孩子嚴厲，不顧及孩子的心理。②《

》

③

15.根據《朝花夕拾》的相關內容，梳理魯迅的求學之路，填寫相應篇名。

參考答案：1.A【詳解】本題考查名著內容識記。A.有誤。“讀到了《天演論》，知道了赫胥黎，接觸到了西方進化論思想”是在國內的礦路學堂，不是在日本。故選A。2.C【詳解】C.阿長主要出現在《阿長與<山海經>》一文中，文中的阿長雖然有著各種不好的習慣，而且還封建迷信，但她卻深切關愛著魯迅，為他買來了《山海經》。在文中，作者表達了對阿長的感激與懷念之情。故選C。3.D【詳解】D.“《父親的病》中苦苦尋求救國救民真理的‘我’”理解不正確。《父親的病》中的“我”批判了庸醫這些人巫醫不分、故弄玄虛勒索錢財、草菅人命的實質；故選D。4.(1)示例：我選《鋼鐵是怎樣煉成的》。理由：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾為追求革命理想，經歷殘酷戰爭的洗禮和苦難生活。即使最終雙目失明、全身癱瘓，他也沒有放棄自己的理想信念，而是以文學為武器，繼續追求心中理想。雖然文學創作的過程坎坷，但他憑借頑強的毅力和執著追求的精神，最終完成小說的創作。保爾正是在執著追求中，戰勝命運，戰勝自己。(2)

保爾

示例：盡管在1927年保爾遭受了嚴重的疾病侵襲，幾乎全身癱瘓、雙目失明，但他并未被命運擊垮。在精神上和肉體上都忍受著難以想象的痛苦的情況下，他找到了新的“歸隊”力量，決定開始文學創作，以此方式繼續為革命事業和人類的進步作出貢獻。這是保爾在逆境中堅持追求、實現生命價值的生動體現。(3)示例：我支持助讀活動形式。通過制作明信片等活動，能夠激發同學們對名著的興趣，引導他們深入了解作品內容，從而推動名著閱讀的廣泛展開，比單一的閱讀方式更加多元有效。5.示例：散文集《朝花夕拾》里《五猖會》一文中的父親在“我”手舞足蹈，歡呼雀躍要去看會的時候，出現在眼前，并說“去拿你的書來”并強迫“我”背誦《鑒略》才可去看會，“我”宛如當頭澆了“一盆冷水”。父親并不理會孩子的想法，也不考慮孩子的感受，強制孩子背誦，這樣的父親并不讓“我”喜歡，故《五猖會》一文中的父親不能入選“我最喜歡的父親”的評選活動。6.從百草園到三味書屋

阿長與<山海經>

楊志

武松打虎

祥子的笑與哭

悟空的成長

精讀7.示例一：我覺得長媽媽對魯迅影響最深。長媽媽照顧幼年魯迅的生活，教給他基本的做人道理；為魯迅買來朝思暮想的《山海經》，使他獲得人生中最心愛的寶書，感受到人世間的溫暖。示例二：我覺得壽鏡吾對魯迅影響最深。壽鏡吾先生知識淵博，表面嚴厲實則和藹，他的關愛使少年魯迅產生了學習興趣，且對魯迅日后的讀書、寫作產生了深遠的影響。8.(1)

它雖與獅虎同族，卻天生擺出一副嬌媚的神態

它吃了“我”的一只小隱鼠(2)①揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。②魯迅兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，以及被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。9.(1)①《父親的病》②“我”想去看迎神賽會，父親卻讓“我”背書。待“我”背會，去看賽會已索然無味。③那些不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”。(2)示例：阿長是“我”的保姆。她有許多煩瑣的規矩，喜歡切切察察，謀害了“我”的隱鼠，會講長毛和美女蛇的故事，為“我”買來了帶插圖的《山海經》。她善良、樸實、迷信、嘮叨，卻為“我”做了別人不肯做的事。藤野先生是“我”的恩師，“為中國”“為學術”是他真實的寫照。他為“我”添改講義，糾正解剖圖，關心“我”的實習，問中國女人裹腳的事情。他治學嚴謹、熱誠、正直、沒有民族偏見。范愛農是“我”的同鄉好友。起初“我”對他印象不好，認為他總在藐視他人，聲音鈍滯：通過“拍發電報”“看光復的紹興”，表現了他倔強耿直、憤世嫉俗、有責任感，是個無法在黑暗社會立足的覺醒的知識分子。(3)魯迅懷著救國救民的強烈愿望，選擇學醫。但他意識到要想拯救愚弱的國民，必須改變人的精神，所以他棄醫從文。他具有憂患意識、民族自尊心和愛國心。有志青年的選擇要把個人的人生與民族前途、國家未來結合起來。10.示例一：《藤野先生》中，藤野先生關心“我”的生活和學習，他正直熱誠、摒棄民族偏見的高尚品格溫暖了“我”。示例二：《從百草園到三味書屋》中，壽鏡吾先生教“我”讀書，他的方正博學溫暖了“我”。【詳解】本題考查名著閱讀。答案不唯一。示例：《范愛農》中，范愛農于我亦師亦友，他的坦率、正直、愛國溫暖了“我”。11.示例一：《朝花夕拾》《阿長與〈山海經〉》中，魯迅對長媽媽送給的《山海經》十分感激，在長媽媽逝世后，對長媽媽十分懷念，彌漫著人性善良的本色與思念。啟示我們交友要懂得感激、感恩。示例二：《紅星照耀中國》中，朱德“愛護部下是天下聞名的”，“他的生活和穿著都跟普通士兵一樣”，他愛護部下、天性溫和。啟示我們交友要謙遜，不要自命清高。示例三：《水滸傳》中，魯智深非常同情關心被當地惡霸鎮關西欺侮的金家父女，