17我變成了一棵樹教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“癢、鱷”等7個(gè)生字，會(huì)寫“狀、狐”等12個(gè)字，正確讀寫“形狀、狐貍”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文。了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，感受想象的神奇。3.能大膽想象自己會(huì)變成什么，以及之后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，感受其中神奇的想象。2.能大膽想象自己會(huì)變成什么，以及之后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。教學(xué)策略1.識(shí)字寫字借助形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“癢、零、抬、狐、貍”，圖片識(shí)記“鱷”，利用創(chuàng)編兒歌的形式辨別識(shí)記“腸”。書寫時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)“狐、貍”都有反犬旁，“繼、續(xù)”都有絞絲旁，幫助學(xué)生鞏固記憶。2.朗讀教學(xué)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住提示語(yǔ)進(jìn)行人物語(yǔ)言的朗讀，讀出層次，借助語(yǔ)氣詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同的語(yǔ)氣，還可以請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀小動(dòng)物們的對(duì)話，通過(guò)朗讀進(jìn)入奇妙的想象世界，感受作者神奇的想象。3.語(yǔ)言運(yùn)用在學(xué)生充分感受想象世界的神奇有趣之后，可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編自己的想象故事，指導(dǎo)學(xué)生從自己的愿望出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)想象，讓自己的愿望在想象的世界里得到實(shí)現(xiàn)。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“癢、鱷”等7個(gè)生字，會(huì)寫“狀、狐”等12個(gè)字，正確讀寫“形狀、狐貍”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文。了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，感受想象的神奇。教學(xué)過(guò)程一、激動(dòng)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？開動(dòng)腦筋，來(lái)猜一猜這是什么？像傘不是傘，整天土里站。對(duì)啦，謎底就是樹。2.樹，是木本植物的通稱。樹木能夠改善我們的生活環(huán)境，而我們卻常常會(huì)將它們忽略。（播放音樂(lè)《樹的四季》）3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于樹的課文。（出示課題）我們一起來(lái)讀課題：17我變成了一棵樹。【設(shè)計(jì)意圖：從謎語(yǔ)入手，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。】二、初讀質(zhì)疑，整體感知。1.讀完課題，你是否和老師一樣想知道——“我”為什么想變成一棵樹？“我”變成一棵樹后發(fā)生了哪些有趣的事情？讓我們帶著這些好奇去自由地讀讀課文吧！2.給大家兩分鐘的時(shí)間，自由讀讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確。把句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。同時(shí)想一想，課文主要講了一個(gè)什么故事？（出示自讀課文要求+課文）【設(shè)計(jì)意圖：讀題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讀通課文，整體感知。】三、識(shí)記生字1.課文讀完了，我們來(lái)檢測(cè)一下大家生字讀準(zhǔn)了嗎？快來(lái)讓小水珠飛向天空吧！（出示生字游戲）2.生字寶寶來(lái)到詞語(yǔ)里面，你還能讀準(zhǔn)嗎？（出示歸類詞語(yǔ)）形狀

橢圓形

菱形

鱷魚

狐貍

嗓門（嗓門兒）撓癢

抬頭

希望

麻煩繼續(xù)香腸

巧克力

糖醋排骨嗵嗵地跳著

咕嚕嚕地叫著

丁零丁零的聲音3.像這樣的詞，我們叫作擬聲詞。這里“丁零”要讀成輕聲，才會(huì)有清脆悅耳的感受。（出示擬聲詞標(biāo)紅）我們?cè)賮?lái)讀一讀。4.你還知道哪些擬聲詞呢？邊聽邊試著說(shuō)一說(shuō)。（出示拓展）（播放錄音）師：同學(xué)們我們剛才聽到了哪些聲音？有呼呼呼的風(fēng)聲，有咚咚咚的鼓聲，還有嘩嘩嘩的雨聲和轟隆隆的雷聲。這些表示聲音的詞我們都叫做擬聲詞。我們繼續(xù)運(yùn)用不同的方法來(lái)識(shí)記生字吧！5.撓癢的癢是一個(gè)形聲字，我們可以利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來(lái)記憶。病字頭表意，羊表音。請(qǐng)你試著用同樣的方法記住右邊的四個(gè)字。（形聲字規(guī)律識(shí)記。出示“癢”）6.我們也能通過(guò)圖片來(lái)識(shí)記生字，瞧這鱷魚，鼓著兩個(gè)大大的眼睛，甩著粗壯的尾巴，我們就能記住“鱷魚”的“鱷”了。（結(jié)合圖片識(shí)記。出示鱷魚圖片)7.看這個(gè)字。（出示“腸”)我們之前學(xué)過(guò)好幾個(gè)與它相似的漢字（出場(chǎng)、楊、暢、湯），那么我們可以用什么好辦法來(lái)區(qū)分它們呢？聽！（播放兒歌錄音）創(chuàng)編兒歌來(lái)區(qū)分形近字，真是個(gè)好辦法！讓我們來(lái)寫寫這個(gè)字！請(qǐng)跟隨視頻書空。（播放筆順視頻）8.通過(guò)初讀課文，同學(xué)們識(shí)記了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)。那么課文主要講了一個(gè)什么故事呢？（出示：讀前思考題）課文講述了“我”想象自己變成一棵樹后發(fā)生的一連串奇妙的事情。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自由朗讀、借助各種方法識(shí)記生字來(lái)掌握字詞。能對(duì)擬聲詞進(jìn)行擴(kuò)展說(shuō)一說(shuō)。然后教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考，有助于學(xué)生更好地了解故事內(nèi)容，讀懂課文。】四、研讀釋疑，體驗(yàn)情感。

1.請(qǐng)大家默讀課文的第1～4自然段，想一想：文中的“我”是誰(shuí)？“我”為什么想變成一棵樹？（出示：文中的“我”是誰(shuí)？為什么想變成一棵樹？2.（出示）文中的“我”叫“英英”。原來(lái)，媽媽在叫英英吃飯呢！可她一點(diǎn)兒都不想回家吃飯，只想在樹下玩兒，所以想變成一棵樹，這樣就能玩?zhèn)€痛快了。同學(xué)們讀懂了嗎？（標(biāo)紅“我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了”。）這句話直接寫出了“我”的心理活動(dòng)（出示心里活動(dòng)），看來(lái)英英真是一個(gè)貪玩的孩子啊！3.接下來(lái)發(fā)生了什么奇妙的事情？（標(biāo)紅第4自然段二、三句）同學(xué)們閉上眼睛來(lái)想象一下這神奇的一幕吧！（師讀）4.這里的“冒”，運(yùn)用得特別巧妙，想一想，我們能用“長(zhǎng)”字來(lái)代替嗎？為什么？（出示標(biāo)紅“冒”）（學(xué)生錄音回答：“冒”不能代替“長(zhǎng)”。因?yàn)椤懊啊闭f(shuō)明樹枝出來(lái)的很突然，還很快。而“長(zhǎng)”出樹枝很一般，沒有神奇的感覺，所以我覺得不能代替。）5.是啊，樹枝冒得太快了，太多了，讓我感覺身上都癢癢的了。這神奇的事情竟然真的發(fā)生了！我們一起來(lái)讀出夢(mèng)想成真的喜悅之情吧！（跟隨音頻朗讀第四自然段）【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課題質(zhì)疑后，梳理聚焦兩個(gè)主要問(wèn)題：“‘我’為什么想變成一棵樹？‘我’變成一棵樹后發(fā)生了哪些有趣的事情？”引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流，梳理文章主要內(nèi)容，初步感受課文奇特的想象。】五、讀寫結(jié)合，強(qiáng)化雙基。1.課文學(xué)到這里，我們已經(jīng)讀懂了事情的起因。下面我們要來(lái)學(xué)寫生字了，這就是我們今天要學(xué)會(huì)寫的的六個(gè)生字。先來(lái)讀一讀吧！（課件出示：“狐”、“貍”、“繼”、“續(xù)”、“麻”、“煩”）2.這六個(gè)字還能組成三個(gè)詞，狐貍繼續(xù)麻煩，其中狐貍和麻煩第二個(gè)字都要讀成輕聲。3.觀察“狐、貍”兩字有什么相同之處？是的，狐貍是一種動(dòng)物，所以它們都是反犬旁。4.你還知道哪些反犬旁的字？（生拓展交流：我還知道反犬旁的字有：狗貓獅狼豬猴猩）。5.我們跟隨書寫視頻來(lái)寫一寫，注意要寫好反犬旁的筆順，第一筆是撇，第二筆是彎鉤。（出示筆順視頻）6.繼續(xù)也是部首相同的漢字。（出示“繼、續(xù)”）左邊都是絞絲旁，右邊的部件要特別注意筆順。“繼續(xù)”的意思就是連下去；延長(zhǎng)下去；不間斷。我們跟隨視頻來(lái)一起書空。（跟隨筆順寫）7.“麻煩”的意思是煩瑣、費(fèi)事。（出示“麻、煩”）“麻煩”兩字書寫時(shí)都注意撇畫的變化。（跟隨筆順書寫）【設(shè)計(jì)意圖：有相同部件的詞語(yǔ)學(xué)生容易混淆，所以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從找相同點(diǎn)、說(shuō)識(shí)記方法入手，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這些詞的印象。同時(shí)幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，讓學(xué)生根據(jù)觀察理解所得，結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)書寫其他詞語(yǔ)。】六、回顧所學(xué)，小結(jié)內(nèi)容。在今天的課堂上，我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)識(shí)記生字的好方法：1.利用形聲字規(guī)律識(shí)記；2.結(jié)合圖片識(shí)記；3.創(chuàng)編兒歌識(shí)記。（出示板書）還了解了這篇課文的主要內(nèi)容。因?yàn)椤拔摇敝幌朐跇湎峦鎯海幌牖丶页燥垼韵胂笞约鹤兂梢豢脴洌髞?lái)我真的變成了一棵樹。這是故事發(fā)生的起因。接下來(lái)，我變成樹之后又發(fā)生了哪些奇妙的事情呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。七、布置作業(yè)。今天的課我們暫時(shí)上到這里，作業(yè)（出示）：第一項(xiàng)書寫生字“腸、狐貍、繼續(xù)、麻煩”。第二項(xiàng)完成對(duì)應(yīng)課時(shí)的相關(guān)練習(xí)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫生字：狀、腰、零、巧、克、抬。2.了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，感受其中神奇的想象。3.能大膽想象自己會(huì)變成什么，以及之后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，文中的“我”不想回家吃飯，只想在樹下玩兒，所以希望自己變成一棵樹。后來(lái)“我”真的變成了一棵樹了嗎？是啊，在想象中，我真的變成了一棵樹！（出示課文內(nèi)容）變成了樹之后又發(fā)生了哪些有趣的事呢？今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)第17課：我變成了一棵樹。（讀題）【設(shè)計(jì)意圖：回顧課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。】二、研讀釋疑，體驗(yàn)情感。【語(yǔ)文要素：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”變成一棵樹后發(fā)生了哪些有趣的事情，在交流中感知文中豐富的想象。】1.“我”變成了一棵樹后，你覺得哪些想象最有意思？請(qǐng)大家自由地讀一讀課文5～23自然段，找出你覺得最有意思的想象，用直線畫一畫。（出示課文5～23自然段）2.我們把自己找到的一起來(lái)分享一下吧！（學(xué)生錄音回答，以讀代答）生：我畫的是第六自然段我覺得文中“我”的身上長(zhǎng)出鳥窩這個(gè)想象很有意思。“我”的身上長(zhǎng)出各種形狀的鳥窩，“三角形的、正方形的、還有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。”（出示第六自然段）3.我變成的這棵樹不長(zhǎng)果實(shí)，而是長(zhǎng)滿鳥窩！多么奇特的想象！你們見過(guò)鳥窩嗎？我們常在路邊的大樹上見過(guò)半球形狀的鳥窩，鳥兒們?cè)诶锩姘布摇⒂r、生活。你可曾見過(guò)三角形、正方形、甚至是菱形的呢？你能想象得出還有哪些形狀的鳥窩嗎？(出示思考）生：我還見過(guò)梯形的、半圓形的、扇形的、六邊形的、五角星形的。4.這些鳥窩不僅形狀千奇百怪，而且它們還會(huì)在風(fēng)中跳舞呢！（標(biāo)紅擬人句）多么有趣的想象啊！這棵樹太熱情了，長(zhǎng)滿鳥窩來(lái)歡迎客人！讓我們想象著畫面來(lái)讀好這一段吧！5.你還覺得哪些想象最有意思？生：我覺得文中小動(dòng)物們都住進(jìn)鳥窩里最有意思。因?yàn)樾“淄谩⑿〈题⑿∷墒蟆⑿▲喿印⑿△{魚、小狐貍本來(lái)都不住在樹上的鳥窩里。現(xiàn)在他們都能住在樹上了！（學(xué)生錄音回答，出示第7、8自然段）6.鳥窩掛在高高的樹枝上，鳥兒們拍拍翅膀就能飛上去。可這些小動(dòng)物們?cè)撛趺醋∵M(jìn)去呢？（標(biāo)紅第八段）請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注這里的動(dòng)詞，我們一起邊讀書邊做動(dòng)作，邀請(qǐng)客人們住進(jìn)這神奇的鳥窩吧！（師生共讀）。“我”變成的這棵樹，已經(jīng)成了歡樂(lè)的動(dòng)物世界，小動(dòng)物們?cè)谖疑磉吅湍老嗵帲胂蟮氖澜缈烧媸翘婷盍耍?.還有沒有你覺得有意思的地方呢？生：我覺得文中的“我”饞得流口水的想象最有意思。一開始英英還不知道媽媽認(rèn)出了她，在媽媽給其他動(dòng)物分發(fā)零食時(shí)，饞得她肚子咕嚕嚕地叫，甚至都流出了口水。而其他小動(dòng)物還在猜測(cè)是下雨了？是牛奶打翻了？還是蟲子撒的尿，更有小動(dòng)物居然說(shuō)是大樹在哭，真是太好玩了！（出示15～20自然段）8.你們肯定都有過(guò)這樣的經(jīng)歷吧？雖然我變成了一棵樹，可“我”還是會(huì)被零食饞得直流口水，小動(dòng)物們猜來(lái)猜去也沒猜到“我”的心思，這想象可真是太奇特了！我們來(lái)分角色讀讀這個(gè)部分，感受這奇妙的想象世界吧。（學(xué)生分角色朗讀15～20自然段）9.文中像這樣有意思的想象還有很多很多，想象的神奇之處就在于它能幫助我們實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中難以達(dá)到的愿望。【設(shè)計(jì)意圖：提煉想象線索，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓情節(jié)加深課文的理解。】三、廣讀延伸，彰顯個(gè)性。【語(yǔ)文要素：引導(dǎo)學(xué)生從自己的意愿出發(fā)，借鑒課文的思路，展開大膽想象，表達(dá)自己的奇思妙想。】1.同學(xué)們，如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事呢？給大家3分鐘時(shí)間思考一下，我們?cè)賮?lái)交流。（出示拓展，播放背景音樂(lè)）我們來(lái)找?guī)孜煌瑢W(xué)分享一下：生1：如果我會(huì)變，我希望變成一顆晶瑩的露珠，在小草上滾來(lái)滾去，微風(fēng)吹來(lái)，坐著綠色的滑滑梯去土里探險(xiǎn)。評(píng)：你可真是一個(gè)愛冒險(xiǎn)的小水珠呀！生2：如果我也會(huì)變，我希望變成一個(gè)清潔機(jī)器人，在寬闊的大街上做衛(wèi)生，在旅游景點(diǎn)提醒人們不要亂丟東西，讓人們?cè)谶@干凈整潔的世界上過(guò)著幸福的生活。評(píng)：你可真是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。生3：如果我會(huì)變，我希望變成一種萬(wàn)能藥水，能輕而易舉地消滅各種有害病毒。讓地球上的生物不再受有害病毒的侵害。評(píng)：真好，有了你這個(gè)萬(wàn)能藥水，人們就再也不會(huì)生病了。生4：如果我也會(huì)變，我希望變成一只勤奮的烏龜，在無(wú)邊無(wú)際的大海漫游，在寬廣的陸地散步，穿梭海陸兩地，過(guò)著別樣的生活。評(píng)：這可真是一個(gè)無(wú)拘無(wú)束，會(huì)享受的烏龜呀！生5：如果我會(huì)變，我希望變成一個(gè)和諧美好的星球，人們?cè)谏厦娣毖苌ⅲ瑹o(wú)病無(wú)災(zāi)，欣欣向榮。評(píng)：無(wú)病無(wú)災(zāi)，一切都是欣欣向榮的，這可真是一個(gè)美好的憧憬啊！生6：如果我也會(huì)變，我希望變成一只蝴蝶，我可以在森林里快快樂(lè)樂(lè)地飛來(lái)飛去，在草叢間玩耍，與葉子共同跳舞。評(píng)：這可真是一只自由自在的小蝴蝶啊！大家的想象真是太豐富太奇妙了！奇特的想象給我們帶來(lái)了不一樣的感受。讓我們學(xué)著去大膽想象吧，也許，你的想象也能變成故事，打動(dòng)萬(wàn)千讀者呢！

2.同學(xué)們，“我”變成了大樹之后，媽媽真的就認(rèn)不出我了嗎？（出示思考）

原來(lái)媽媽早就知道這棵樹是“我”變成的，因?yàn)閶寢屢恢倍荚陉P(guān)注著“我”。（出示21自然段，標(biāo)紅：眨了一下眼睛）

3.世界上最了解孩子的人永遠(yuǎn)是母親。在母親眼里，每一個(gè)孩子都是不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)的天使。（出示22自然段，老師讀22段）

4.最后一個(gè)自然段以問(wèn)句的形式結(jié)尾，引發(fā)我們的無(wú)限思考，到最后我都不知道媽媽是怎么知道我的秘密的，真是令人回味無(wú)窮。(出示23自然段，標(biāo)紅問(wèn)句)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，能夠模仿課文內(nèi)容，從自己的愿望出發(fā)，借鑒課文思路，展開大膽想象，表達(dá)自己的奇思妙想。】四、讀寫結(jié)合，強(qiáng)化雙基。1.下面我們來(lái)學(xué)習(xí)今天的生字。（出示生字：狀、腰、零、巧、克、抬）我們先來(lái)讀一讀這些生字（師讀生字）

2.零是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意“雨”字頭要寫得扁一些；下部撇捺伸展，托上蓋下。請(qǐng)大家跟隨筆順視頻一起寫一寫吧。（出示“零”字筆順視頻）

3.巧字是左右結(jié)構(gòu)，在書寫時(shí)要注意右半部分的豎折折鉤要寫好。大家跟著一起寫一寫（出示巧筆順視頻）【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫字是教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)觀察生