27漏教學目標1.會認“婆、脊”等8個生字，會寫“漏、喂”等13個字，正確讀寫“里屋、莫非”等7個詞語。2.默讀課文，能說出自己覺得最有意思的內容。3.分角色朗讀課文，體會故事的趣味性。4.借助示意圖和文字提示，按照地點變化的順序，復述故事。教學重難點1.分角色朗讀課文，體會故事的趣味性。2.借助示意圖和文字提示，復述故事。教學策略1.識字寫字識字：利用字形識記“漏”；利用偏旁部首識記“婆、賊、顛”；結合象形識記“縱”，探究字理，換詞理解。寫字：左右結構的字較多，集中指導?！拔?、胖、驢、賊、狼、抱、膠、粘”，左右占位相似，可遷移運用以前學過的方法，讓學生談談寫好這些字應注意的要點?！皡枴弊质前氚鼑Y構，可與同音字“歷、勵”進行比較來掌握。2.朗讀教學本課文本較長，教學時，先重點指導朗讀老公公與老婆婆的對話，讓學生感受房子漏雨的無奈，然后重點指導學生朗讀有關老虎和賊的表現及心理活動的句子，讀出故事情節(jié)的變化，讀出老虎、賊的做賊心虛與狼狽。由自由讀到默讀再到帶著動作讀，讀出故事的趣味性。3.復述課文本課由梳理到精讀再到復述，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。首先，引導學生結合課文快速回答“漏”是什么，圍繞“漏”尋找老虎和賊的不同理解，前后對比。再結合故事情節(jié)，理解課文內容。最后，引導學生借助課后習題給出的地點變化來復述故事。復述故事時要體現出故事的趣味性。學前準備1.預習提綱：完成對應課文預習作業(yè)。2.準備資料：多媒體課件。教學課時2課時第1課時課時目標1.認識“婆、脊”等8個生字，會寫“漏、喂”等13個字。2.正確、流利地朗讀課文，梳理故事情節(jié)，了解故事內容。教學過程一、故事激趣，初步感知1.故事導入，激發(fā)興趣。（1）課件播放民間故事《白蛇傳》，教師簡介“民間故事”。課件出示：民間故事就是勞動人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構內容的散文形式的口頭文學作品，是所有民間散文作品的通稱。有的地方叫“瞎話”“古話”“古經”等。民間故事題材廣泛，內容豐富，情節(jié)夸張，充滿幻想，大都表現了人們的美好愿望。師：民間故事的特點就是故事里的人有情有義，故事里的動物會說話，故事里的情節(jié)很有趣。（2）聯系已有認知，產生關聯。師：你讀過哪些民間故事？（《牛郎織女》《牧童》《神筆馬良》等）（3）導入課文題目，板書課文題目。師：每個民間故事或有趣，或抒發(fā)了人間的真情，或培養(yǎng)我們積極向上、樂觀開朗的精神。今天我們就來學習一篇同樣有趣的民間故事——《漏》。請大家齊讀課題。（4）正音，學寫“漏”。①“漏”可以組什么詞？（漏雨、遺漏）你怎么記住這個字？（左邊的三點水表明這個字與水有關。右邊的“尸”看起來像“戶”，表明與房子有關）你看房子里有什么？（有雨，原來是房子里漏雨了）②觀察占位，這個字在田字格中怎么占位呢？師：我們來觀察觀察，這個字在田字格中怎么占位呢？不難發(fā)現，它是左右結構的字，左邊窄右邊寬。請你動手寫一個吧！③教師指導書寫，糾正書寫姿勢并評價學生的書寫情況。（5）師：看到課文的題目，你想了解些什么？2.認識人物，尋找關鍵。（1）（課件出示課文中的兩幅插圖）這個故事中有哪些主要角色呢？請你仔細觀察課本上的插圖。課件出示：生：我看到了老虎、小賊，還有老公公、老婆婆和小胖驢。通過課前預習我知道，故事的主要角色是老虎和賊。（2）預測：根據圖畫猜猜這些人物的特點。【設計意圖】通過播放《白蛇傳》的民間故事導入新課，激發(fā)了學生學習的興趣。導入課文題目，學寫“漏”字。根據課本插圖預測故事人物的特點，為復述故事做好了準備。二、初讀課文，整體梳理1.自讀課文，讀準字音。師：在了解了故事的主要角色之后，大家一定迫不及待地想讀讀這個故事吧？下面，請你自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。想一想：故事的起因、經過和結果是怎樣的呢？請你認真朗讀，靜心思考。2.開火車指名認讀生字。（課件出示生字）課件出示：婆（pó）脊（jǐ）賊（zéi）莫（mò）顛（diān）膠（jiāo）旋（xuàn）縱（zònɡ）（1）教師指導正音和識記。脊：三聲?？梢越M詞：脊梁、脊背、脊柱。顛：部首為“頁”。旋：多音字。查字典，你發(fā)現它還可以怎么讀？課件出示：xuán（旋律） 旋 xuàn（旋風） 師：讀得真準確，獎勵大家玩一個小游戲——驢吃草。被驢兒吃掉的小草，你能準確地讀出來嗎？課件出示：婆脊賊莫顛膠旋縱（2）重點指導“縱”：縱，四聲，平舌音。課件出示：師：這個字的意思你知道嗎？咱們來觀察一下它的象形文字。左邊部分看起來就像一根繩子，右邊部分像兩個人順從地站著，原來呀，縱字的本意是解開繩索，聽任被俘（捕）者逃跑。師：下面老師想考考你，你能試著把“縱”換成其他字，使這個句子的意思保持不變嗎？到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一（跳），躥到樹上。你答對了嗎？看來，縱這個字除了放任、聽任，還有跳的意思。3.跟讀生詞。師：請同學們跟我一起讀詞語。注意“厲害”的“害”要讀輕聲。課件出示：里屋莫非厲害發(fā)抖脊背松手粘膠跟前甘心驚恐安安穩(wěn)穩(wěn)蒙蒙小雨倒栽蔥師：倒栽蔥是什么意思呢？它是一個動作，你瞧，這只小熊貓就摔了個倒栽蔥。4.觀察字形，指導書寫。（1）課件出示帶田字格的字：漏、喂、胖、驢、賊、狼、莫、厲、抱、架、膠、粘、偏。師：下面挑戰(zhàn)要升級咯！這些字分別是什么結構？咱們來分分類。學生交流：“漏、喂、胖、驢、賊、狼、抱、粘、膠、偏”都是左右結構。其中“漏、喂、胖、賊、狼、抱、膠、偏”書寫左窄右寬,“驢、粘”左右等寬。指導“賊”右半邊部件的書寫筆順?！澳?、架”是上下結構。師：同學們現在可以拿出本課字帖，寫一寫。請注意寫字姿勢，保證頭正、肩平、身直、足安。寫完之后，請對照“小小書法家”的評價標準，達到一個標準得一星，看看自己是不是五星的小小書法家。下面請開始你的書寫挑戰(zhàn)吧！5.“厲、歷、勵”三個同音字辨析。師：會寫這些生字以后，挑戰(zhàn)繼續(xù)升級咯，“厲”字可有兩個好兄弟呢！你能分辨嗎？課件出示：（厲）色（歷）程鼓（勵）厲（厲）害歷（歷）險勵勉（勵）再接再（厲）（歷）史（勵）志里面是萬字的厲，可以組詞嚴厲、厲害、再接再厲；里面是力字的歷，可以組詞歷程、日歷、歷史；而第三個又有萬又有力的勵，可以組詞鼓勵、勉勵、勵志。6.再讀課文，要求讀正確、讀通順，了解故事的起因、經過、結果。①起因：老虎和賊想偷老公公和老婆婆家的小胖驢，結果聽到老婆婆說她不怕狼，不怕虎，就怕漏，于是老虎和賊被嚇得亂了手腳。②經過：老虎馱著賊，賊騎著老虎。老虎用樹蹭掉賊，賊爬上了樹。老虎和賊在樹下相遇，一齊滾下了山坡。滾下山坡后的老虎和賊以為對方是漏，都嚇得昏了過去。③結果：老婆婆說的“漏”，其實是漏雨。7.學生試著復述故事主要內容。（課件出示主要內容）課件出示：_____和_____養(yǎng)了一頭胖驢，_____和_____都想得到驢。一個下雨的晚上，________和_____在______的時候，聽到_________，嚇得__________。后來，_____和_____被雨淋后清醒了，還_________，在_______，又以為_______，嚇得都_______。天亮了，屋頂_______。師：老虎和賊分別以為“漏”是什么？老虎以為“漏”是比它還要可怕的動物。賊以為“漏”是比他還要厲害的人。為此，在課文中“漏”字用了引號，表示特殊含義。師：同學們，今天這節(jié)課我們了解了民間故事的有關知識，初讀了課文，理清了故事的起因、經過和結果。今天的課就上到這里了，很高興和你們一起學習，咱們下次課再見?！驹O計意圖】讓學生觀察字形，并留有充足的時間給學生寫字，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，體會中國漢字的音美、形美和意美。既有識字方法的指導，又有梳理故事情節(jié)的方法的指導。如此，一篇長課文的結構在學生心中就分明了。第2課時課時目標1.選擇自己喜歡的那部分故事內容，和同學分角色朗讀，體會故事的趣味性。2.借助示意圖和文字提示，復述故事。教學過程一、朗讀課文，重點感悟1.學習課文第1部分（第1～2自然段）。（1）找關鍵語句。師：上節(jié)課我們初步梳理了故事內容，請你回憶回憶，故事里除了老爺爺、老婆婆、老虎、賊，還有誰？（小胖驢）①老師對小胖驢很感興趣，特別想知道小胖驢長什么樣，讓我們在課文1、2段中找一找，小胖驢長什么樣呢？（黑脊背、白胸脯）②你瞧，這就是小胖驢。（課件出示小胖驢圖片）（2）展開想象。老虎嘴饞，一心想吃這頭小胖驢。他想——這小胖驢的肉一定很好吃，一定很美味。賊手癢，一心想偷這頭小胖驢。他想——這小胖驢一定能賣個好價錢。（3）概括這一部分的主要內容。（板書：饞嘴手癢，眼紅胖驢）2.學習課文第2部分（第3～12自然段）。（1）老公公、老婆婆是怎么說“漏”的？課件出示相關段落，指導分角色朗讀。課件出示：老公公說：“好像有什么聲音在響？”老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（2）他們說的“漏”指什么？在課文中畫出相關的句子。課件出示：滴答，滴答——他們抬頭看看屋頂——唉，說怕漏，偏就又漏雨了?。?）老虎和賊聽到“漏”這個字時，他們是怎么想的？（課件出示句子）課件出示：老虎趴（pā）在驢圈里想：“翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過‘漏’，莫（mò）非‘漏’比我還厲害？”賊蹲在屋頂上想：“走南闖北我什么都聽說過，就是沒聽說過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？”①師：誰能讀出他們的語氣來？②指導朗讀。這是描寫心理活動，可以將聲音壓低一點。把“什么都”讀重一點，把“莫非”讀得慢一點。教師范讀，學生模仿讀。③老虎和賊本事這么大，老虎翻山越嶺什么都見過，賊走南闖北什么都聽過，他們卻都不知道漏是什么。你覺得此時老虎和賊聽到“漏”有什么樣的反應？課件出示：老虎嚇得渾身發(fā)抖，賊聽得腿腳發(fā)軟。賊心里害怕，腳下一滑，撲通從屋頂的窟窿里跌下來，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上會有東西掉下來，心想：“壞事，‘漏’捉我來了！”撒腿就往外跑。④師：從“渾身發(fā)抖”“腿腳發(fā)軟”，我們知道了老虎和賊害怕的程度。這正是做賊心虛呀！老虎和賊就是故事中的反面人物，想偷小胖驢，卻被“漏”嚇壞了。它們就是徒有外表，膽小怕事的那類人。3.學習課文第3部分（第13～18自然段）。（1）默讀這部分，你覺得哪些地方最有意思？說給大家聽聽。（生自由交流）（2）課文中是怎樣寫老虎和賊拼命逃跑的？課件出示：老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。師：你可真會讀書呀，大家想一想，老虎和賊為什么要這么拼命地逃跑呢？它們覺得可怕的漏就在后面追著呢！師：而且，賊覺得這個漏跑得真快，跟旋風一樣，一刻也不停;老虎覺得這個漏抓的真緊，就像粘膠一樣，怎么甩都甩不掉，越想越怕，越怕越跑……請你拿出筆，寫一寫老虎和賊逃跑的過程。課件出示：老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，跑過了_______，跑過了________，跑過了_________，跑得老虎________，顛得賊_________。（3）當他們互相甩掉了對方，故事是不是就此結束了？（不是的，他們各自都不甘心）課件出示：老虎被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去吃驢，就轉身往回走。賊被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去偷驢，就下樹準備往回走。師：你可真會思考。那么后來怎么樣了呢？我們繼續(xù)讀讀后面的故事。（4）找出這段話中的動詞，并理解“倒栽蔥”的含義；想象一下賊那滑稽的樣子，他的頭朝哪邊？他的腳朝哪邊？他的表情是什么樣的？課件出示：賊又冷又餓，正在下樹，看見走來一個黑乎乎的東西，心想：“‘漏’又來了，這下我可活不成了！”他趕忙往樹梢上爬，總嫌離地太近，緊爬慢爬，咔嚓一聲，樹枝斷了，一個倒栽蔥摔了下來，順著山坡往下滾。師：你的想象力特別豐富，讓老師也仿佛看到了故事中的場景。后面又發(fā)生了什么呢？（5）為什么老虎和賊看到對方，都嚇昏了過去？（老虎和賊都以為對方是“漏”）課件出示：老虎和賊一齊滾下了山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊兒。他倆對看了一眼，同時驚恐地大喊：“‘漏’哇——”，然后都嚇昏了過去。師：你瞧瞧這一晚上，可真是——偷驢不成，反被嚇昏呀！4.學習課文最后一個部分（第19～20自然段）。師：故事的結局是怎樣的？老公公和老婆婆擔心的“漏”出現了嗎？小結：同學們，老公公和老婆婆說“漏”，是怕屋頂漏雨，結果卻嚇跑了老虎和賊，這叫作“歪打正著”；老虎和賊聽到“漏”嚇得到處跑，這叫“做賊心虛”；整整一個晚上小胖驢都在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地待著，這叫“安然無恙”?！驹O計意圖】讓學生交流有意思的內容，和同學分角色朗讀自己最喜歡的內容，在自由輕松的氛圍里，學生樂于投身其中，體會故事的趣味，了解民間故事的特點。二、借助圖文，復述故事1.抓住三要素來梳理課文內容。（人物、時間、地點）師：這么有趣的故事，你想不想講給小伙伴們聽呢？這個故事篇幅較長，除了利用上節(jié)課學習的起因、經過、結果復述，我們還可以利用思維導圖來梳理。你可以用上起初、接著、然后、最后這些關聯詞，使句子更連貫。先聽老師復述一遍。起初，老虎和賊想偷走小胖驢，接著，聽到老婆婆說“漏”，老虎和賊被嚇跑了。賊跌到了虎背上，老虎馱著賊逃跑。老虎用樹蹭下了賊，賊爬上了樹。然后，老虎和賊在樹下相遇，一齊滾下了山坡。滾下山坡后的老虎和賊對視，以為對方是漏，嚇得昏了過去。這可真是做賊心虛呀！結果，小胖驢還在驢圈里，老婆婆說的漏，其實是漏雨。師：現在，請你結合思維導圖，用上關聯詞，也試著講講這個故事吧！2.師：復述故事的方法有很多，小組內可以選擇自己喜歡的方法復述故事。（出示復述能力標準）一星故事家：能借助提示，復述清楚故事的大致內容。三星故事家：能借助提示復述故事，詳細復述覺得有意思的部分。五星故事家：能借助提示詳細復述故事，復述時有聲有色，有表情有動作，且吸引人。【設計意圖】復述故事是學生對語言材料吸收、存儲、內化、整理和表達的過程,是一種創(chuàng)造性的學習活動。本環(huán)節(jié)教師讓學生以靈活多樣的方式尋找復述的關鍵點，將語言訓練以輕松有趣的方式展開。三、個性表達，體會情感1.人物評價，體味情感。（1）你覺得這是一只怎樣的老虎，這是一個怎樣的賊？（2）你想對老公公、老婆婆、老虎、賊說些什么呢？預設：做了壞事的人，會因為擔心被人發(fā)覺而感到不安、害怕。2.展開想象，再編故事。（1）給出可選題材，如老虎是怎樣跟同伴描述“漏”這個可怕的怪物的，描寫賊回家后的膽戰(zhàn)心驚的樣子或者學生自由發(fā)揮。（2）學生講故事。3.總結全文。（1）師：同學們，學了這一課，你有什么收獲呢？（預設：了解了民間故事的特點；會復述本課的主要內容）教師小結：這篇民間故事采用誤會和巧合的方式，記敘了老虎和賊誤把漏雨的“漏”當成怪物而慌忙逃命的故事，其中蘊含著深刻的道理，也彰顯了中國語言文字的魅力。民間故事生動有趣，故事情節(jié)跌宕精彩。故事中的動物有動作，有表情，有心理活動，有性格特點。希望同學們課后把“漏”的故事講給爸爸媽媽或者身邊的朋友聽，課后能讀更多的民間故事。（2）教師推薦民間故事書《寶缸》《寶蓮燈》《獵人海力布》。（3）同學們，今天這節(jié)課我們理清了故事的主要脈絡，學會了復述這篇課文的方法。今天的課后作業(yè)是：把這個故事講給好朋友聽?！驹O