第八單元金屬和金屬材料第一課時(shí)課題3金屬資源的利用和保護(hù)九年級(jí)化學(xué)

下冊(cè)·人教第八單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護(hù)授課人：XXX時(shí)間：XXX(第2課時(shí))九年級(jí)化學(xué)

下冊(cè)·人教學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)覽01金屬的腐蝕與防護(hù)02保護(hù)金屬資源學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬生銹的簡(jiǎn)單方法。2.知道廢棄金屬會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，認(rèn)識(shí)回收利用廢舊金屬等對(duì)金屬資源保護(hù)的重要性。新課導(dǎo)入狄仁杰的迷惑思考：如何防止埃菲爾鐵塔繼續(xù)生銹？九年級(jí)化學(xué)

下冊(cè)·人教PART01金屬的腐蝕與防護(hù)授課人：XXX時(shí)間：XXX金屬的腐蝕與防護(hù)01世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%~40%金屬的腐蝕與防護(hù)01提出問(wèn)題：鐵生銹需要哪些條件呢？銹跡斑斑的埃菲爾鐵塔金屬的腐蝕與防護(hù)01提出問(wèn)題：鐵生銹需要哪些條件呢？鐵：Fe鐵銹主要成分Fe2O3·xH2O增加了H、O與H2O、O2有關(guān)？形成假設(shè)：金屬的腐蝕與防護(hù)01設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)棉花和氯化鈣(干燥劑)經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水植物油干燥的空氣隔絕氧氣除去水中溶解的氧氣吸收水分①②③思考：各物質(zhì)的作用分別是什么？鐵釘與空氣、水接觸鐵釘與水接觸鐵釘與空氣接觸金屬的腐蝕與防護(hù)01實(shí)施實(shí)驗(yàn)：觀看實(shí)驗(yàn)視頻，觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象金屬的腐蝕與防護(hù)01記錄現(xiàn)象

現(xiàn)象分析結(jié)論試管A鐵與水、氧氣同時(shí)接觸鐵生銹是鐵與空氣中的____________發(fā)生化學(xué)反應(yīng)試管B鐵只與水接觸試管C鐵只與氧氣接觸氧氣、水蒸氣ABC鐵釘生銹鐵釘無(wú)明顯變化鐵釘無(wú)明顯變化金屬的腐蝕與防護(hù)01思考：鋁與氧氣反應(yīng)生成的氧化鋁能起到保護(hù)里層鋁的作用。鐵銹是否也能保護(hù)里層的鐵呢？氧化鋁(Al2O3)

致密緊實(shí)

阻止里層的鋁進(jìn)一步氧化鐵銹(Fe2O3·xH2O)

紅棕色

疏松多孔的結(jié)構(gòu)不能，鐵銹疏松多孔、易吸水，能讓空氣中的氧氣和水分穿過(guò)它的空隙，不斷向內(nèi)層滲透，持續(xù)跟鐵反應(yīng)，直至鐵被完全銹蝕。因此鐵銹如不除去，會(huì)加速里層鐵的生銹。金屬的腐蝕與防護(hù)01鐵生銹原理的應(yīng)用②利用鐵生銹吸收氧氣和水蒸氣制成鐵粉雙吸劑，即食品中的防腐劑和干燥劑。①利用鐵粉緩慢氧化放熱制成防寒暖貼。金屬的腐蝕與防護(hù)01交流討論：根據(jù)鐵生銹的條件，該如何防止鐵制品銹蝕呢？滅火的原理——破壞燃燒條件防銹的原理——？破壞生銹條件使鐵與氧氣或水隔絕金屬的腐蝕與防護(hù)01防止鐵制品生銹的具體方法1.保持鐵制品表面干燥和潔凈金屬的腐蝕與防護(hù)01防止鐵制品生銹的具體方法2.在鐵制品表面涂一層保護(hù)膜涂油、噴油漆、電鍍、烤藍(lán)、搪瓷等金屬的腐蝕與防護(hù)01防止鐵制品生銹的具體方法3.制成合金，提高抗腐蝕能力金屬的腐蝕與防護(hù)01思考與討論：自行車的構(gòu)件如支架、鏈條、鋼圈等，分別采取了哪些防銹措施？膠套、鍍鉻車龍頭車架烤漆輻條制成不銹鋼或鍍鋅車鏈及齒輪涂油九年級(jí)化學(xué)

下冊(cè)·人教PART02保護(hù)金屬資源授課人：XXX時(shí)間：XXX保護(hù)金屬資源02金屬礦物的儲(chǔ)量有限，而且不能再生。怎樣保護(hù)金屬資源呢？保護(hù)金屬資源02交流討論：如何保護(hù)金屬資源？1.防止金屬銹蝕2.回收利用廢舊金屬保護(hù)金屬資源02交流討論：如何保護(hù)金屬資源？3.有計(jì)劃、合理地開(kāi)采礦物4.積極尋找金屬的代用品塑料制零件保護(hù)金屬資源02廢舊金屬回收利用的意義節(jié)約金屬資源減少環(huán)境污染保護(hù)金屬資源02稀土資源的利用和保護(hù)稀土元素——工業(yè)維生素儲(chǔ)量較少的一類金屬元素的統(tǒng)稱用途：新能源、新材料、航空航天、電子信息……我國(guó)的稀土儲(chǔ)量居世界第一位，稀土的年生產(chǎn)量和年消費(fèi)量也都居世界前列稀土資源是不可再生的，過(guò)度開(kāi)采會(huì)面臨枯竭徐光憲（1920-2015）2008年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者提出稀土分離技術(shù)、使我國(guó)能夠自主分離稀土產(chǎn)品，打破了發(fā)達(dá)國(guó)家在國(guó)際稀土市場(chǎng)的壟斷地位。鞏固練習(xí)021.下圖是探究鐵釘銹蝕條件的4個(gè)實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后觀察現(xiàn)象。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.①②對(duì)比說(shuō)明鐵生銹需要空氣，①③對(duì)比說(shuō)明鐵生銹需要水B.③中附著在棉花上的干燥劑的作用是使試管里沒(méi)有水分C.①中甲、乙、兩三處比較，生銹最明顯的地方是甲D.四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，生銹最快的是④中的鐵釘C鞏固練習(xí)022.下列有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．螺絲上涂油可防止生銹B．菜刀使用完后，用水洗凈，并擦干可防止生銹C．經(jīng)常用鋼絲球洗刷鋁鍋可延長(zhǎng)使用壽命D．回收廢舊電池中的汞可減少對(duì)環(huán)境的污染C鞏固練習(xí)023.下列有關(guān)金屬資源的敘述錯(cuò)誤的是(

)A.地球上的金屬資源是有限的，而且不能再生

B.目前世界年產(chǎn)量最高的金屬是鐵C.鐵銹的主要成分是四氧化三鐵

D.及時(shí)擦干被雨水淋濕的自行車可防止自行車生銹C鞏固練習(xí)024.某同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行鐵銹蝕條件的探究。兩個(gè)透明塑料瓶中均裝滿冷開(kāi)水(煮沸后迅速冷卻的水)，并將其放在陽(yáng)光下照射(已知小蘇打溶液在升高溫度后會(huì)分解產(chǎn)生二氧化碳)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

)A.將水煮沸并迅速冷卻的目的是除去水中溶解的氧氣B.一段時(shí)間后觀察到甲中鐵釘出現(xiàn)銹跡C.金魚(yú)藻的作用是進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣D.該實(shí)驗(yàn)可證明鐵銹蝕的條件之一是與水接觸D課堂總結(jié)防止鐵生銹的方法鐵與氧氣、水同時(shí)接觸鐵生銹的條件金屬資源保護(hù)保護(hù)金屬資源破壞保持潔凈、干燥；涂保護(hù)膜；制成合金等防止銹蝕；回收利用；合理開(kāi)采；尋找代用品相關(guān)知識(shí)內(nèi)容延伸學(xué)習(xí)，授課時(shí)可參考。金屬資源的利用和保護(hù)（第2課時(shí)）九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)人教版教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出鐵生銹的條件是與氧氣和水同時(shí)接觸，清晰闡述防止鐵生銹的多種具體方法，并能解釋每種方法的原理。熟練掌握金屬資源保護(hù)的有效途徑，包括防止金屬腐蝕、回收利用廢舊金屬、合理開(kāi)采礦物以及尋找金屬代用品等，理解各途徑對(duì)保護(hù)金屬資源的重要意義。學(xué)會(huì)運(yùn)用金屬銹蝕與防護(hù)的知識(shí)，分析和解決生活中與金屬相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如金屬制品的保養(yǎng)、維護(hù)等。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行鐵生銹條件的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、觀察記錄和分析歸納的能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)金屬資源保護(hù)的不同途徑進(jìn)行討論和分析，運(yùn)用歸納總結(jié)法和對(duì)比分析法，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到金屬資源的有限性和保護(hù)金屬資源的緊迫性，增強(qiáng)學(xué)生的資源保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)小組合作探究和討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)鐵生銹的條件及防止鐵生銹的方法，這是解決金屬腐蝕問(wèn)題、保護(hù)金屬資源的關(guān)鍵知識(shí)。金屬資源保護(hù)的有效途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的資源保護(hù)意識(shí)和實(shí)踐能力具有重要意義。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)并完成鐵生銹條件的探究實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生全面考慮影響因素，控制實(shí)驗(yàn)變量，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出準(zhǔn)確結(jié)論。理解金屬資源保護(hù)的重要性和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，將資源保護(hù)意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。三、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、討論法、情境教學(xué)法相結(jié)合。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成；運(yùn)用講授法講解重點(diǎn)知識(shí)；組織討論促進(jìn)學(xué)生思維碰撞；創(chuàng)設(shè)情境增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）提問(wèn)學(xué)生上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“金屬的化學(xué)性質(zhì)有哪些？常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性順序是怎樣的？”隨機(jī)抽取學(xué)生回答，鞏固舊知識(shí)。展示一些生銹的金屬制品圖片，如銹跡斑斑的鐵釘、生銹的鐵門等，提問(wèn)學(xué)生：“這些金屬制品為什么會(huì)生銹？金屬生銹會(huì)帶來(lái)哪些危害？我們應(yīng)該如何保護(hù)金屬資源？”引發(fā)學(xué)生思考，從而導(dǎo)入本節(jié)課“金屬資源的利用和保護(hù)（第2課時(shí)）”的學(xué)習(xí)。（二）新課講授鐵生銹的條件（20分鐘）提出問(wèn)題與假設(shè)：教師提出問(wèn)題：“鐵在什么條件下容易生銹呢？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行假設(shè)，如鐵在潮濕的空氣中容易生銹、鐵與水接觸容易生銹、鐵與氧氣接觸容易生銹等。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：組織學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)探究鐵生銹條件的實(shí)驗(yàn)方案。教師提示學(xué)生注意控制變量，可設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如將鐵釘分別放在干燥的空氣中、浸沒(méi)在水中、一半浸入水中一半暴露在空氣中、浸沒(méi)在植物油中等不同環(huán)境中。各小組制定好實(shí)驗(yàn)方案后，進(jìn)行小組間交流，互相完善實(shí)驗(yàn)方案。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與觀察：教師為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)所需的鐵釘、試管、蒸餾水、植物油等實(shí)驗(yàn)用品，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，將不同條件下的鐵釘放置好，并觀察記錄鐵釘在不同時(shí)間的變化情況。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全和規(guī)范操作。分析得出結(jié)論：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間（可提前布置學(xué)生在課前進(jìn)行部分實(shí)驗(yàn)觀察），組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流。各小組匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象，如在干燥空氣中的鐵釘基本不生銹，浸沒(méi)在水中（無(wú)空氣）的鐵釘也不易生銹，而一半浸入水中一半暴露在空氣中的鐵釘生銹明顯等。教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出鐵生銹的條件是與氧氣和水同時(shí)接觸。防止鐵生銹的方法（15分鐘）原理分析：基于鐵生銹的條件，教師引導(dǎo)學(xué)生思考防止鐵生銹的原理，即隔絕氧氣或水，或同時(shí)隔絕氧氣和水。方法討論：組織學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，討論防止鐵生銹的具體方法。學(xué)生可能會(huì)提到刷漆、涂油、鍍鋅、烤藍(lán)等方法，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，詳細(xì)講解每種方法的原理和適用場(chǎng)景。例如，刷漆是在鐵制品表面形成一層保護(hù)膜，隔絕空氣和水；涂油可以在金屬表面形成一層油膜，起到隔離作用；鍍鋅是利用鋅的化學(xué)性質(zhì)比鐵活潑，先腐蝕鋅來(lái)保護(hù)鐵等。應(yīng)用實(shí)例：展示一些生活中防止鐵生銹的實(shí)例圖片，如橋梁刷漆、自行車鏈條涂油、鐵藝家具鍍鋅等，讓學(xué)生進(jìn)一步理解防止鐵生銹方法的實(shí)際應(yīng)用。金屬資源的保護(hù)途徑（15分鐘）講解引導(dǎo)：教師講解金屬資源保護(hù)的重要性，強(qiáng)調(diào)金屬資源是有限的，過(guò)度開(kāi)采和浪費(fèi)會(huì)導(dǎo)致資源短缺。然后依次介紹金屬資源保護(hù)的途徑：防止金屬腐蝕：再次強(qiáng)調(diào)防止金屬腐蝕的重要性，除了前面講的防止鐵生銹的方法，還可以采用化學(xué)方法改變金屬的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，如制成不銹鋼等合金，提高金屬的抗腐蝕性能。回收利用廢舊金屬：通過(guò)展示數(shù)據(jù)和圖片，說(shuō)明回收廢舊金屬既能節(jié)約金屬資源，又能減少對(duì)環(huán)境的污染。例如，回收1噸廢鋼鐵可煉得好鋼0.9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47%，還能減少空氣污染、水污染和固體廢棄物污染。合理開(kāi)采礦物：講解過(guò)度開(kāi)采礦物帶來(lái)的資源浪費(fèi)和環(huán)境破壞問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)要遵循可持續(xù)發(fā)展原則，合理開(kāi)采金屬礦物，提高金屬的回收率。尋找金屬代用品：介紹一些常見(jiàn)的金屬代用品，如塑料、陶瓷等在某些領(lǐng)域替代金屬的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，思考更多金屬代用品的可能性。小組討論：組織學(xué)生分組討論：“在日常生活中，我們可以通過(guò)哪些具體行動(dòng)來(lái)保護(hù)金屬資源？”各小組討論后，選派代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將保護(hù)金屬資源的意識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）鐵生銹的條件是（）A.只與氧氣接觸B.只與水接觸C.與氧氣和水同時(shí)接觸D.與氧氣或水接觸下列措施不能防止鐵制品生銹的是（）A.涂油B.刷漆C.水洗D.鍍一層耐腐蝕的金屬請(qǐng)舉例說(shuō)明生活中回收利用廢舊金屬的意義，并提出兩條在家庭中可以采取的回收廢舊金屬的措施。讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)鐵生銹的條件、防止鐵生銹的方法以及金屬資源保護(hù)的途徑。教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)金屬資源的重要性，呼吁學(xué)生從自身做起，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)金屬資源的好習(xí)慣。（五）布置作業(yè)（1分鐘）書面作業(yè)：完成教材課后相關(guān)習(xí)題，加深對(duì)金屬資源利用和保護(hù)知識(shí)的理解。實(shí)踐作業(yè)：觀察自己家中的金屬制品，記錄它們的防銹措施，并思考是否有更合理的保護(hù)方法，寫成一篇觀察報(bào)告。五、教學(xué)資源多媒體課件，包含生銹金屬制品圖片、鐵生銹條件探究實(shí)驗(yàn)視頻