五年級上冊數學教學總結15篇

五年級上冊數學教學總結1

首先，根據我所任教班級的實際情況，優生少得可憐，中差生卻俯視皆

是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能？又談什么

基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽

視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易

見的，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生

進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常

的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學

生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個

教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面

前不敢有絲亳虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生

在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，

錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二

字，即通過學生的眼睛看事物.

我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，努力

處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要

性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能

力。

常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育

觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能

力”，以“自主一一創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學

高質量，課堂高效率。

創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生

全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。做好課后輔導工

作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同

層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并

不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。這樣，后進生的轉

化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。全班學生學習中

下者將近占一小半，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學期，我除了在

課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談

心，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從

心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，

對他們進行了輔導。木于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內

容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們

的點滴進步及時給予鼓勵表揚。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學

產生了興趣。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情

感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程

中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量

相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了

什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數

學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

五年級上冊數學教學總結2

時間過的真快，一學期乂結束了?；仡櫛緦W期的教學生活情況，我既感到欣

慰，又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的，充滿人情味的教師群體氛圍

中。尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生，讓我感到了大家庭般的溫

暖。慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學期中，學科也沒取得什么特別顯

著的成績，思來想去我就從以下三方面，做該學期總結：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習。為了提高自己的思想覺

悟，每周我認真學習教師職業道德。我還深知，要教育好學生，教師必須先以

身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感

染學生。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象

的同時，非常重視對學生的全面培養。在工作中我積極、主動、勤懇、責任心

較強，樂于接受學校布置的各項工作，任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自

己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課

風格。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一

名普通的小學數學教師，最緊迫的問題是，具有新的教學理念、刻苦鉆研，如

何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風

格。教學質量是學校的生命線，特別是現在五年級上學期打好基礎，為即將步

入下學期作好鋪墊。本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有

負家長和學生。為此我從以下幾個方面努力提高教學質量。

1-課前我認真仔細的進行備課，制作課件。根據本班學生特點，對教案

進行認真的修改C

2-課后布置的作業，力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高

教學質量。

3?教學中培養學生良好的學習習慣，不斷地結合學習目標，更有的放失

的進行教學。如鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造自主、合作、探窕、民主平

等的學習氛圍等。

4?在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、

做事，為社會和國家做出更大的貢獻。

三、在課余時努力自學，勇攀高峰。

如何挖掘學生潛能，提高學生素質，強化教師的基本功訓練。我除在學校

積極學習理論知識外，同時積極參加教師培訓。只有在平時不斷的學習中，慢

慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中。這就需要有一個

好的學習心態，和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，

做一個真正的優秀的小學數學教師。

當然，在教學中肯定存在很多不足之處。在今后的教學中，本人一定將更

加努力，查漏補缺。積極學習新的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步，

為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。

五年級上冊數學教學總結3

時間過得可真快，轉眼間，20某某年就要過去了。在這一年，接手一個新

的班級教數學課，雖然辛苦，但也有許多收獲。

1、順利完成教學任務。

本冊教材，教學任務較少，重點知識點只有三大塊，那就是分數及異分母

分數加減法、圖形及組合圖形的面積計算和可能性。同時插入了行程問題和雞

兔同籠問題，行程問題在本冊中只出現了簡單的相遇問題，而倍數和因數主要

是為分數的學習奠定基礎。

因此，在教學中，我一方面注重各單元知識之間的聯系，同時緊抓重點，

注意培養學生各方面的能力，讓他們經歷學習的過程，激發學生的學習興趣，

營造良好的學習氛圍，讓學生感受到學習的快樂。學生的學習積極性大大提高

了。

2、運用多種教學方法，提高教學效果「

在教學中，認真備課，鉆研教材，力爭上好每節課，緊抓輔導。在作業批

改中，達到全部面批，針對學生的錯誤及時當面指出，效果比較好。同時注重

針對不同的內容選擇不同的方法，同時結合學生實際，因材施教，盡量讓每個

學生都能有所發展。

3、緊抓差生轉化，優生培養工作，小有成效。

在接手這個班時，發現班上竟然沒有靠得住的優生，沒有領頭羊，而差生

卻是一大片，上課時舉手的學生很少，常常是你看看我，我看看你，只要有一

個同學說，其他同學往往是隨聲附和，而不論答案正確與否，思考的人很少。

在這種情況下，我確定了一部分差生和優生，采取談話激勵的思想引導，

結合各個輔導的辦法，培養了一部分優生，但還是不太如意，只能在以后的工

作中再繼續培養，改變班級的學習風氣。對差生，常常是發現問題，及時解

決，并加以訓練和鞏固。

4、補差補漏，全面提高。

這個班的基礎不太好，對上一學期的知識掌握很有限。差的方面有:用字母

表示數及方程的認識和解法，有相當一部分同學:?巴形如2X+2的結果寫成4X,

而對5X的理解卻是5+X,在解方程中，能正確運用等式原理解方程的只有四五

個人;小數的計算方面，也有問題，小數加減法不會退位減，小數除法不會算的

有近四分之一的人，簡便運算更是差。因此，在教學中，常常惹得我生氣，但

生氣歸生氣，學生還是要教的，不能不管常常是邊上新課，邊補舊知，之后再

找時間考查鞏固。

這學期，付出了很多的精力，一方面抓教，另一方面緊抓學生，希望在最

后的有限的時間里，努力復習，讓學生多學習一些知識，取得好成績，一方面

對得起學生的家長，另一方面對得住自己的良心。

五年級上冊數學教學總結4

本學期我擔任五年級的數學教學工作。一個學期來本人嚴格按照學校的教

學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使

教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。做到認真備課、上課、聽課、評

課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，教學中嚴格要求學生，尊

重學生，發揚教學民主，使學生學有所得.一學期來，我努力根據學生的實際

情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學

生參與學習的全過程，現將工作總結如下：

一、以良好的學風為基礎

開學伊始，我發現該班學生在數學課堂上紀律松散，注意力不集中，大部

分學生做作業不動腦筋，照抄現象較為嚴重，布置的家庭作業只有極少數學生

完成，針對這些現象，我通過找學生談心，及時和班主任和家長溝通，并利用

一切在校時間對一些學生進行知識輔導，組織不同形式的活動，讓學生認識學

習數學的重要性通過比賽互幫等激發學生的學習興趣，家庭作業由易到難，由

少漸增，而且做到每天親自檢查，經過一段時間的努力，學生已進入正軌，學

習自覺性有了很大的提高。

二、以課堂教學為核心1.備課。

學期初，認真鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心

中有數。根據教學大綱要求及學生實際制定切實可行的教學計劃，對共案進行

認真詳實的補充，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書

中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在

備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，

設計好練習。

上課。

（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動

口、動眼、動腦。針市教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、

交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次

的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的

知識以及方法。這樣，提高了對數學課的興趣，參與性高，為學好數學邁出了

堅實的一步。

（2）及時復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以

后再逐漸延長復習時間。

（3）努力構建知混網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單

元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由

“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易

產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

批改作業。

我對學生的作業批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，教師

面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指

明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。第二階段：我在辦公室

對學生課外作業進行批改，學生訂正之后，補給優秀，并善于用激勵性評價，來

指出學生的不足和激勵學生更加進步。這樣分兩個階段，對學生建立學好數學

的信心,對激發學習的興趣取得了較好效果。

總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。

學習好新教學大綱，虛心地向有經驗的老師學習。力求吃透教材，找準重點、

難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學

生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。轉變學生的學習態

度，從要我學，到我要學之間的跨越。為今后學好數學打下扎實的基礎。

五年級上冊數學教學總結5

感慨于時光的匆匆，有時也愿回首走過的路，由于那里有付出的充實，也

有收獲的喜悅。我認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、

新理念和數學課堂教學的新思路、新假想結合起來，積極探索，改革教學。

作為教學改革的基本指導思想，我把數學教學看成是師生之間學生之間交

往互動，共同發展的進程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種

教學資源，創造性地使用教材。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的親

身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累經驗和吸取教訓，課前

預備不流于情勢，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了

很多有益的經驗與啟示，使學天生了學習的主人，學習成了他們的需求，學中

有發現，學中有樂趣，學中有收獲。

我在總結成績的同時，不斷反思教學，以創新求發展，不斷地將公然課上的

精華延伸應用于平常教學實踐，把仍在困惑著我們的很多題目，重新熟悉。努

力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好利意圖識與解決題目的重要

性，重視培養學生利用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能

力C

我把評價作為全面考察學生的學習狀態，鼓勵學生的學習熱情，增進學生

全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評

價，既關注學生知識與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的構成和發

展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習進程中的變化和發展。抓

基礎知識的把握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等

級制，定性采用評語的情勢，更多地關注學生已任握了甚么，取得了那些進

步，具有了甚么能力。使評價結果有益于建立學生學習數學的自信心，進步學

生學習數學的愛好，增進學生的發展。以定性為主的評語，是學生與老師的一

次情感交換，學生取得了成功的體驗，建立了學好數學的自信心，也知道了哪

些方面應當繼續努力。本學期我在作業評價方面做了一些嘗試，做法是日評、

周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，一條龍，老師對一日作業做出

評價，學生自查后對評價結果登記在作業情況扉頁欄中，極大限度地調動了學

生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并建立起學習的目

標，較好地發揮了評價的鼓勵作用。

五年級上冊數學教學總結6

一學期很快就要結束了，回想起這學期緊張忙碌而收獲甚多。本學期里，

我擔任五年級數學教學工作，和本組數學教師一齊在學校領導的帶領下，圓滿

完成了教學任務。此刻總結如下:

一-積極參與“課內比教學”活動

本學期里，全校開展“課內比教學”活動。我作為快奔五的人，在全年級

組里年齡最大了，真的不想參加這種活動，因為身體原因，深知自我力不從

心，比不上年輕教師，所以有些自暴自棄。可是學校領導再三強調要全員參與

活動，本組教師們都在積極投入比賽活動之中，個個干勁十足，都在充分準備

上好一節展示課。而我身患疾病正在治療中，看到大家那么一股火熱的參賽勁

頭，我禁不住主動請縷第一個獻丑吧！我想把自我這么多年來積累的教學經驗

展示給大家，讓大家評評我的教學經驗，我好從中受益加以判定自我的價值到

底何在？我上了一節單元復習整理課，這是很多教師不喜歡上的課。我想就是

要上出一點特色，我先引導學生看書回憶本單元所學的主要知識點，疏通整理

一下主要知識點后，再看看每個知識點之間有什么聯系和區別？然后讓學生分

別說出每個知識環節中你認為哪個知識點最重要？哪個知識點最難學的？你認

為最值得注意的知識問題是什么？同學之間能夠互相質疑互相解疑。這樣經過

同學們疏通整理后，大家對單元知識資料，重難點資料，關鍵資料一目了然，

到達很好的效果。

課后評價時，朱校長說：開始聽課覺得很平淡，可是越聽越覺得很趣味

味！很有特色！我們組數學教師們都認為我班學生在課堂上你一言我一語整理

復習的資料有章有序，氣氛熱烈，把一個單元知設資料整理得完完整整一點不

漏，甚至有些知識點是我們教師忽略了的也被學生提出來了。這種復習整理課

上得很有效果。

經過課內比教學活動，我們所有教師們互聽互評，互相取長補短，對自我

課堂教學起了很大促進作用。

二-課堂教學求實創新師生互動共同發展

我們班有學生67人，女生多男生少，學生整體素質參差不齊。有三十多學

生在家無人管，家長忙于生計，甚至有些家長離異。導致學生學習習慣很差，

上課注意力不集中，不會聽講，愛做小動作坐不穩，做作業書寫亂畫等等不良

習慣很多。要想課堂上吸引學生注意力聽講，靠教師吼叫滿堂死灌是行不通

的。所以，課堂上我盡可能變著花樣把灌知識轉化為演知識。比如，有些容易

懂的知識讓某個學生扮演教師的主角給全班學生講解，并且要求學會模仿教師

的語言和手勢動作，看誰最像教師？看誰講得最清楚最好懂？大家認為講得好

就給予熱烈的掌聲。一開始是一些成績好的同學上臺，慢慢地發展為全班同學

都爭著上臺，就連一些成績差的同學經過認真聽講后，也學會怎樣講解，他們

也爭著上臺演講，這時課堂上更是歡聲笑語一片~~~

我覺得這種課堂教學既激發了學生的學習興趣，也培養了學生自我表達的

本事，更是提升了學生的主導地位，提高了學生自主創新本事，到達了課堂的

教學效果。我深信我班的學生雖然考試分數不是很令人滿意，可是他們的學習

本事和各方面的本事不是以分數能衡量得出來的，當他們的.本事有機會發揮時

不會落后于別人。

三?加強反思及時總結教學得失

以上是我在教學過程中摸索出來的對于自我來講認為成功的一點教學經

驗。在教學中我們是不斷吸取有益經驗，也不斷總結不利因素，比如，有些知

識點我在教學過程中忽略了，自以為學生學得很好，所以在復習過程中沒有加

以重視。以為學生學好了就不會忘記，其實有些知識是要經常溫故知新的。這

次期末考試，我就是忽略了可能性知識方面的復習，我自以為考試不會考這個

知識點，所以沒有加以重點復習，導致這次考試全班學生有關可能性知識題丟

分很嚴重，是我未料想的結果。這會引起我今后在教學工作中的重視。

五年級上冊數學教學總結7

核心提示：《除的盡嗎》是新北師大版五年級數學上冊第一單元《小數除

法》的內容，這節課是對循環小數的認識。由于學生在四年級已經對此知識有

所了解，所以本節課我準備以復習的形式上，一方面了解學生對循環小數有關

知識的掌握...

《除的盡嗎》是新北師大版五年級數學上朋笫單元《小數除法》的內

容，這節課是對循環小數的認識。由于學生在四年級已經對此知識有所了解，

所以本節課我準備以復習的形式上，一方面了解學生對循環小數有關知識的掌

握情況，一方面再次引發學生的認識，加強鞏固。

在本節課上，我是這樣做的：

一.復習舊知，引發概念。

課始，我出示了這樣幾個小數0.666…1.251.4343…2.3636,讓學生觀

察，然后說說你發現了什么，學生一下子就會發現在兩個小數的后面有省略

號，經過回憶，他們會說出“循環小數”這個數學名詞，這時師提問：那么什

么樣的小數是循環小數呢？引發大家思考，經過再次觀察，得出循環小數的概

念，加深對循環小數的認識。

二.多種角度，強化認識。

為了讓學生更好地認識循環小數，我設計了這樣幾個環節：

1.對子互相舉例子；

2.指生在黑板上舉例子；

3.說一說哪些是循環小數。

4.循環小數的讀寫方法。在寫時我主觀認為，加省略號的寫法簡單，所以

沒有重視，只強調了簡寫的方法.

三.選擇取值，學會應用。

在實際問題中，經常需要對循環小數取近似值，這時就要用到“四舍五

入”法，我首先讓生說什么是四舍五入法，再結合例子看看該怎樣取舍，然后

解決問題。本環節學生輕松完成任務。

通過教學，我發現：

1.自己駕馭課堂的能力不強，有時出現了意想不到的情況不會處理，致使

亂了陣腳；

2.對學生深入不夠，致使許多錯誤存在，而我卻沒有發現；

3.練習形式單一，致使學生興趣低落。

在以后的教學中，我一定會多鉆教材，多學業務知識，提高自己的業務素

質；深入了解學生，根據學生學情，備出適合學生也適合自己的課，提高課堂

效率。

五年級上冊數學教學總結8

本學期我任教五（4）班數學科教學工作，本班有學生61人，其中優等生

和學困生各占30%,學生基礎兩級分化嚴重。一學期來，我堅持“一切為了學

生，為了一切學生”的教學理念，積極構建民主和諧的課堂教學氛圍，為學生

發展創造良好的學習環境，努力提高教育教學效果。

一、立足課堂，向40分鐘要效率。

課堂是學生學習的主要陣地，40分鐘的教學效果如何，就看老師如何云把

握。為了40分鐘的效率，做為老師必須在備課和組織課堂上下功夫，我采取了

以下做法，取得了較好效果。

1、備課。備課是課堂教學的前題和基礎，備課的內容不僅是教材本身，更

重要的是教學的對象學生，也就是備學情，每節課學生的知識經驗，情感體

驗，生活感受等都可能與這節課的知識密切相聯，了解了學生的知識需求，再

對教材做合理處理，使學生更容易接受和理解。因些每節課我都盡量全面了解

學生，認真鉆研教材，提前兩課時備課，上課時就會有的放失，處亂不驚。

2、課堂提問。課堂提問也有技巧，稍難的題目讓學生討論交流后再問，指

名要指基礎好點的；一般的提問就請學生舉手，再指中等學生回答；稍簡單的

問題就中下等學生問答.分層提問，讓每個學生都學到該學的知識，都能體會

到學習成功的樂趣。

3、課堂練習設計。練習反饋是檢驗課堂效果的最好手段，如何設計課堂練

習題尤其重要。每節課的練習設計分層梯度練習。以基礎知識掌握為重點，拓

展提高為輔助。

4、創設情景，使師生之間，生生這問盡可能的互動起來，讓課堂充滿靈

動。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，向40分鐘的效率，堅持不懈

地學習探究教學新理論新實踐，開創教學新思路。

二、創新評價，激勵促進學生全面發展。

評價為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發

展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關

注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關

注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識

的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生己經掌握了什么，獲得了那些

進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高

學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業

過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教

學方法，做到有的放矢。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得

了一定的成績，但也存在不少問題，如對新課改理念的學習和探討上、信息基

礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作

中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

五年級上冊數學教學總結9

本學期我擔任五(3)班的數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際

情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學

生參與學習的全過程。就本學期教學工作，作出如下總結：

一、認真備課，

不但備學生而且備教材備教法及課標，根據教材內容及學生的實際，設計

課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細

的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充

分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出

總結，寫好教學后記，并認真按時搜集每課書的知識要點，歸納成集。

著重進行每節備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作

用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現

教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

二、認真上課

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感

化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別

注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學

得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學

生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習

需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

(1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動

口、動眼、動腦。針走教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、

交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次

的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的

知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了

堅實的一步。

（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減

慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸

延長復習時間。

（3）努力構建知設網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單

元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由

，，薄，，變，，厚，，，再變，，薄，，的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易

產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

三、與其他教師協作

虛心請教其他老師.在教學上，有疑必問.在各個單元課時的學習上都積

極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊

講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他

們的意見，改進工作。

四、真批改作業布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常去搜集資料，對各種輔助資

料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及

時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分

類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放

矢。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題、制

定和收集學生的錯題（即錯題集）。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，

讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給表揚，鼓勵

學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤

的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

五、輔導工作

做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應

的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后

進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是

學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到

學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求

知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。

而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，

就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我

意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并

認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進

生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補

課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也

快，興趣和求知欲也會隨之增加。

對優秀、中等、潛能生分層次要求C在教學中注意降低難度、放緩坡度，

允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培

養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態

度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

六、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生

仝面發展的手段，也作為自我反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情

感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程

中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量

相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了

什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數

學的'自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得

了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息

基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作

中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

五年級上冊數學教學總結10

匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自我，結合本校的實

際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織地開展教學

工作。為使今后的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作做出總結，以促

進教學工作更上一層樓。

一、用德律己

我熱愛和忠誠人民的教育事業，自覺遵守教師職業道德，把培養高素質的

建設人才作為自我義不容辭的職責，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全

意為教育事業服務。熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時代發展的

需要，勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與本

事。虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨。以

認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極

做好學生的思想政治T作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視

同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服

從和配合學校各級領導安排的工作。并且能夠顧全大局，與同事們團結協作，

相互幫忙，共同完成學校交給的各項工作任務。

二、創設良好的學習情境

創設情境有助于學生自主學習。僅有將認識主體置于問題情境中，才能促

進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒

體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的

內部動機從好奇逐步升華為興趣。經過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于

學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷

探索事物的數量關系和變化規律的過程中，發展智力。

三、致力于數學教學的優化

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課

堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學

習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2、注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學

生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜

合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔

導。

3、注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里

縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4、注重與學生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生

就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠

心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生

遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出在我

的想法。

四、尊重學生個體差異

由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，所以教學中，教師調控教學

資料時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方

法和學習指導策略;在教學評價上要承認學生的個體差異，對不一樣程度、不一

樣性格的學生提出不一樣的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情景，在平

時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握

學生學得怎樣樣。為了調動學生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略，

讓本事強的學生先經過各項基本本事考核，當上主考官，再指導他們考核選拔

第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養學生的本事，既能充分調動學

生的積極性，又能讓不一樣程度的學生分次到達學習要求，效果比較明顯。

總之，“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂

語言平緩。沒能做好后進生的轉化工作。新的課程改革對教師的素質要求更

高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，

改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。

五年級上冊數學教學總結11

本學期我擔負五年級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴

謹的教學態度，勤奮、堅持不懈的精神從事教學工作；并認真執行學校教育教

學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學結合起來，積極

探索，樂于教學。為了更好的總結經驗和教訓，推動今后的教學工作，再上新

的臺階，現將本學期教學工作總結以下：

一、取得成績

1、認真備課，不但備學生而且備教材教法，根據教材內容及學生的實際，

設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每課都做到有備而來，

每堂課都在課前做好充分的預備，課后及時對該課作出總結，寫好教后小記。

2、加強上課技能，進步教學質量，使講授清楚化、條理化、情感化，做到

線索清楚，層次分明，深入淺出。積極實施高效課堂管理，特別留意調動學生

的積極性，加強師生交換，充分體現學生的主體作用，讓學生學得輕易，學得

輕松，學得愉快；留意精講精練。

3、認真批改作業，布置作業做到精練，有針對性和層次性，力求每次練習

都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情

況，將他們在作業進程出現的題目作好批改記錄，分類總結，進行評講，并針

對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，留意分層教學「在課后，為不同層次的學生進行相

應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。同時加大了落后生的輔導力度，落

后生通常存在很多知識斷層，這些都是落后生轉化進程中的拌腳石，在做好落

后生的轉化工作時，特別留意給他們補課，把他們之前學習的知識斷層補充完

全，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

二、改進措施

1、要狠抓學風，由于本班大部份學生的基礎差，上課的時候只有少部份學

生比較認真，能專心聽講，課后也能認真完成作業。但大部份學生由于基礎差

對學習提不起愛好。學習態度不夠認真。還有個別的學生，學習上存在的題目

不敢問老師，這樣就影響了學習的信心。為此，找他們了解緣由很重要，有些

是不感愛好，有些是沒有努力去學，有些是存在某個知識的段層，跟不上就放

棄了等等。這樣的情況要跟他們屢次交換，并為他們定下學習目標，時時催促

他們，幫助他們，找出合適他們自己的學習方法，分析緣由，鼓勵他們不要畏

懼失敗，要給自己信心，并且要在平時多練，多問幾個為甚么。同時，一有進

步，即使很小，也要及時地表揚他們，養成勤學苦練的習慣，構成良好的學

風。

2、課堂上要多重視培養學生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思惟的靈

活性、靈敏性等。著眼于發展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來

源和用處，培養學生良好的行為。

3、積極參加教研活動，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長

補短，進步自己教學的業務水平。每節課都以最好的精神狀態站在教壇，以和

藹、輕松、認真的形象去面對學生。

4、在總結成績的同時，要不斷反思教學，將公然課、優良課上的精華延伸

應用于平常教學實踐，把仍在困惑著我們的很多題目，重新熟悉。努力處理好

數學教學與現實生活的聯系，努力處理好利意圖識與解決題目的重要性，重視

培養學生利用數學的意識和能力。

5、把評價作為全面考察學生的學習狀態，鼓勵學生的學習熱情，增進學生

全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評

價，既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習進程中的變化和發展。要

抓基礎知識的把握，抓課堂作業的堂堂清.更要關注學生已把握了甚么，取得

了那些進步，具有了甚么能力。使評價結果有益于建立學生學習數學的自信

心，進步學生學習數學的愛好，增進學生的發展。

以上是我對本學期教學工作的總結，整體來講，取得的成績還不夠理想，

在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改

正缺點。同時也相信自己今后的教學工作會做得更好。

五年級上冊數學教學總結12

一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂。

這個班的學生，一直以來，由于學習習慣不好，成績不太理想，隨著年級

的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困

難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有余而力不

足。為此，我采取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計

一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的“算題，激

勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下

順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方

法是可以觸類旁通的；第一環節實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生

活化的方式，以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲

有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響

自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣；

學生的興趣被激發后，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業上來反

饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多

彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評

比、學生評價等等，積極發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營

造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂，使學生從思想

上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生

以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。

二、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網絡教研

活動，精心打理博客內容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆

研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自

己的業務理論水平。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自

居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生

的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面

對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的

榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我

既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂

上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“學困

生"實行"1+1>2"結對子，互幫互助，共同提高。

四、總結得失，以勵再教。

1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本

能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了

不少。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待

進一步規范和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接

影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然

有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反

饋（作業、成績）使老師產生急躁的情緒；鄉下學校沒必要3套試卷，時間

緊，學生有時間做，老師也沒時間落實試卷內容，而且我一直覺得“一本書”

理論，真正只需要吃透一本（套）就可以，再由此拓展，多了反而沒了先后主

次。

3、努力方向：今后，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁

的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保

持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取

個人成長與學生成長實現雙豐收。

五年級上冊數學教學總結13

小學五年級上冊數學教學工作總結第一學期將過去，可以說緊張忙碌而收

獲多多.從總體上看，我能認真執行學校教學T作計劃，把新課程標準的新思

想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探

索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更

上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、認真備課。

備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實

際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都

做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都

做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回

顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困

惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進

課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

二、注重課堂

教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學

質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生

學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能

力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在

獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學

改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發

展的過程。提倡自主性”學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織

者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。學生成

了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收

獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途

徑。

.三、創新評價，激勵促進學生全面發展

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情?，促進學

生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評

價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發

展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓

基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等

級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生己經掌握了什么，獲得了那些進

步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學

生學習數學的興趣，促進學生的發展。

四、認真批改作業

布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄

學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講

評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢

五、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需

求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識

性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的

心結，讓他們意識到學習的重要性和必耍性，使之對學習萌發興趣。這樣，后

進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉叱到自覺的求知上來。本班50

名學生中，學習中下者將近占一小半，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要本

學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”：

首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關

系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距

離，使他們建立了自信心;

其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對

于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我

還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。

通過一學期”時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作，激發

了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得

了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息

基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作

中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

五年級.上冊數學教學總結14

回首這個學期的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已.這個學期我擔任

五（1）班的數學教學工作和科學，全班共46人，學生的成績參差不齊，好的

走了，差的來了，但是我也沒灰心。從總體上看，我認真執行學校教學工作計

劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起

來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結

經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、備課

積極參加教研室組織的教研活動，為了把自己的教學水平提高，我堅持經

?？磪⒖紩⒁苑e極的心態提前備課，認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛

心向同組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，讓學生上岸。還

經常網上找一些優秀的教案課件學習，從中學習別人的長處，領悟其中的教學

藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材

的特點及學生的實際情況設計教案。

二、上課

精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的

積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有

難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間

巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

三、輔導

針對不同的后進生的具體情況，利用利用課余時間，對這部分同學有計劃

地進行課后輔導。我市他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂

上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極

性。及時查缺補漏。

四、認真學習課標，領會精神，指導教學。

有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及

課程實施建議有更深的了解。

五、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落

實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得

知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革

的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的

過程。

六、作業根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一

些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

最后總結得失，以勵再戰。

1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本

能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了

不少。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待

進一步規范和引導；學困生在起始年級的知識空缺，直接影響著計算的效率與

質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進