三年級語文西沙群島教案7篇

三年級語文西沙群島教案篇1

學習目標

1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個

字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛

祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

課前準備

1、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

2、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課

件。

第一課時

一、激趣導入

1、多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西

沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到

西沙群島的位置？

2、多媒體播放風光片。這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西

沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙

的感受的。

二、初讀課文

1、讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）

2、學生自由讀課文：

（1）明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾

遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

（2）學生自由讀課文。

3、檢查自讀情況：

⑴檢查生字新詞。

⑵檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

三、重點探究

1、凸現重點：

⑴課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教

師板書：風景優美物產豐

⑵文中是怎樣具體描寫這兩方面的？

2、自主感悟：

（1）請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己

特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

⑵小組內相互交流，相互指點。

3、合作探究：

探究一：（根據學生回答，多媒體出示）

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，

淺綠的'，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不

平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

①你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據學生回答板書：

海面五光十色瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？

②海水真美呀！

三年級語文西沙群島教案篇2

一、教學目標：

1、理解課文內容，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方,

培養學生熱愛祖國的思想感情。

2、用查字典和聯系上下文的方法理解詞語，了解句與句之間的

聯系，會背誦第四自然段。

3、有感情的朗讀課文，啟發學生展開想象，培養學生的感悟能

力和創造能力。

二、教學重點：

1、學習聯系句子和上下文理解詞語的方法，培養理解詞語的能

力，同時培養學生自主學習的意識。

2、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗和富饒。

三、教學難點：

通過對課文內容的理解，體會作者的寫作方法。

四、教具準備：

多媒體課件、vcd光盤、錄像機。

五、教學過程：

（一）以舊引新、激趣導入。

1、復習導入：

上節課，我們一起學習了第七課（指課題，學生齊讀），大家

初讀了課文，并且學習了課文的第一自然段，誰能說說這篇課文給

你整體的感覺是什么呢？（板書：美麗、富饒）

2、交代任務

那么，作者是怎樣抓住事物的特點，層次分明、具體地寫出西

沙群島的美麗、富饒呢？這節課，我們圍繞這個重點，以讀為主，

來理解課文二~七自然段。

［點評：有目的地組織復習，激活了學生相關已知，為即將進

行的學習活動提供了良好的支撐。同時，簡練的導入滲透了本課的

學習目標。］

（二）自能讀書、主動發展。

快速自由讀二一一六自然段，想一想，你最喜歡哪一個自然段？

1、導學，自讀感悟。（學生自主定向，按多數同學意見）

師：老師和多數同學一樣，最喜歡第四自然段，下面我們一起

來學習第四自然段。

［點評：“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。”

是教學的根本點和立足點，向這樣按學生的“要求”設計教學、調

控課堂，能最大限度地調動全員參與，有利于培養學生自能讀書的

本領。］

（1）按照學習一個自然段的方法讀這一自然段，然后找出自己

最喜歡的句子，抓重點詞語談談自己對這個句子的理解

（2）根據學生的回答，教師引導理解。

①當學生談到第二句話“有的……有的’……有的……有的……'

時，屏幕出示書中插圖，找一生到前面指圖說說分別說的是那些魚,

然后讓學生再仔細觀察圖畫，并充分展開想象，說說書中沒有寫到

的魚的樣子是怎樣奇特，姿態是怎樣優美的。

②幫助學生理解“一半是水，一半是魚。？

a、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句話是什么

意思？

b、從哪里可以看出魚多？（引導學生聯系上文回答）

c、看錄象欣賞畫面。（進一步感受魚多）

d、看完這段錄象后，你不想說點什么嗎？

（3）根據自己的理解，練習有感情地朗讀這一自然段。

（4）指名讀（師適當加以點撥、范讀）

（5）領悟學法：剛才我們是怎樣理解這段內容的？

［點評：在上述環節中，教師通過多媒體課件的演示，創設各

種情景，激發學生學習興趣，學生在看看、讀讀、說說中，感悟課

文內容。教師利用“圖白”和“文白”啟發學生想象，再度調動情

感，使學生受到熱愛西沙群島、熱愛祖國的情感教育。同時，把朗

讀貫穿于整個教學過程。這樣，既積累了規范語言，又培養了語感,

并且為下階段的“放”打下了基礎。］

2、自學，自讀運用。

（1）（屏幕出示讀書要求）按照學習第四自然段的方法，讀自

己喜歡的那個自然段，并練習說說這一自然段主要寫哪兒的什么、

怎么樣。

（2）組內交流。

（3）自學匯報，形式自選（朗讀、講故事、表演）

［點評：第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小異，運

用遷移規律，把主動權交給學生，讓他們自己去歸納、去發現、去

感悟。］

（4）小結過渡：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英

雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀第七自然段。

（5）總結（看板書）：這篇課文作者先概括地寫出西沙群島的

美麗和富饒，然后按照從海面、海底、海灘、海島的順序，抓住事

物的顏色、形態、動作等特點，具體地寫出了西沙群島不僅風景優

美，而且物產豐富，最后又概括地寫出西沙群島必將變得更加美麗、

更加富饒。

（6）質疑：通過剛才的學習，你還有不明白的問題嗎？

（7）評價課文，談收獲。

［點評：這是一個消化吸收為我所用的過程，重在培養學文的

能力。目的是鼓勵學生大膽質疑，敢于向權威挑戰，培養其創新的

意識。］

（三）自主練習、鞏固提高。

1、屏幕出示練習題（學生可任選一題）

（1）試從顏色、外形、動作等方面抓特點說說你喜歡的動物

（2）仿照第四自然段的寫法，聯系自己熟悉的事物，先用一句

話概括地說出這種事物的特點，再用幾句話具體說明這個特點。例

如：廣場的花壇里開滿了各種鮮艷的花。

（3）背誦第四自然段。

（4）有感情地朗讀課文。

［點評：學生是有差異的個體，水平不同，練習題的設計，適

合于不同層次的學生。自主選擇，體現了新型的師生關系。］

2、學生自練，然后小組交流。

3、典型匯報。

（四）拓展運用，創造想象。

1、導語：同學們，《富饒的西沙群島》這篇課文老師不知教過

多少遍了，每當教這一課時，老師就會想起那首美麗動聽的歌，大

家想知道是什么歌嗎？（播放：西沙一一我可愛的家鄉）

2、作業：

（1）今日的西沙群島是美麗的富饒的，那么明日的西沙群島又

將是怎樣的一番景象呢？課后老師希望大家充分發揮自己的想象，

以“明日的西沙群島”為題寫一篇日記，明天早晨晨會的時間我們

一起來欣賞你的杰作！

（2）同時，感興趣的同學可學唱這首歌。（伴隨著歌聲下課）

［點評：課后的導語和作業的設計富有創造性，既是知識的遷

移、語言的積累，又是創新意識的培養。伴隨著歌聲下課，給人一

種意猶未盡的感覺，同時使學生熱愛西沙、熱愛祖國的情感得到進

一步的升華！］

三年級語文西沙群島教案篇3

教學目標：

1、知識與技能：學會課文生字詞；有感情地朗讀讀課文；背誦

自己的喜歡的段落；了解西沙群島是個美麗、富饒的地方

2、過程與方法：給學生充分的時間、不同的朗讀形式感受西沙

群島的美麗和富饒。

3、引導學生體會作者對西沙群島的喜愛，培養學生熱愛祖國的

思想情感。

教學重點難點：教學目標3

教學過程：

投影出示：中國地形圖

師：同學們，我們的祖國地大物博，這是黑龍江省，這是

首都北京，在這！再往南走，這就是西沙群島。他是由許多小

島組成，像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。

出示板書一一西沙群島

師：那是個美麗富饒的地方------------板書富饒

（生：齊讀課題）

師：今天，我們就一起去參觀一一

播放課件：西沙群島

師配合畫面：那里的海水五光十色，異常美麗，海底更像是奇

妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海

島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

師：誰能說說你們都看到了什么？

生：我看到美麗的大海。

生：我看到可愛的大海龜。

生：我看到各種各樣的魚。

生：我看到各式各樣的珊瑚。

師：同學們說得非常好。西沙群島風景優美，物產豐富。板書

------風景優美物產豐富

［師：作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。

請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈。

思考：課文是按著怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產

的。

生：第二自然段是寫海面的。

生：第三、四自然段是寫海底的。

生：第五自然段是寫海灘的。

生：第六自然段是寫海島的。

師：同學們說的很好。歸納：

作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面一一（海水

顏色多），海底一一（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘-

（貝殼、海龜多），海島上一一（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介

紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現

在我們面前。

邊出示板書：海面海底海灘海島

過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！首先學習

海面（出示思考題）同桌交流討論、匯報）

1、一找描寫海水的句子？海水都有哪些顏色？

2、為什么海水會有這些顏色呢？請討論原因

課件出示海水：

師：誰能說說描寫海水的句子？海水都有哪些顏色？

生：西沙群島一帶的海水五光十色。

生：深藍的，青的，綠的。

生：淡綠的，杏黃的，淡青的。

師：這樣的海水真是五光十色。（板書：五光十色）讀一讀

師：我們來到大海邊，哇！這里的大海有藍的，綠的，

青的，來讓我們一起來讀一讀。

生：讀。

師：為什么海水會有不同的顏色？

找學生說說海水為什么“五光十色”？并用“因為……，所

以……”的句式來表述。（出示課件）

生：因為海底高低不平，海水有深有淺。所以從海面上看，色

彩也就不同了。

師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。

生：讀

師：西沙群島不僅海水美麗，海底還有美麗的珊瑚、海參、大

龍蝦。

讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生

物吧！

用你喜歡的方式讀第三自然段（邊讀邊思考）

（出示思考題）

師：好誰能說說這一自然段寫了幾種海底生物？

說說海底珊瑚是什么樣的？從哪個詞語可以看出來？

誰能找出描寫海參的句子？說說海參活動時的樣子？

誰能找出描寫大龍蝦的句子？說說大龍蝦什么樣子的？

生：這一段有三種海底生物，有珊瑚、有海參有大龍蝦。

生：珊瑚有的像綻開有花朵，有的像分枝的鹿角。

生：從有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角看出來的。

生：海參在海底懶洋洋的蠕動。

生：大龍蝦全身披甲，在海底劃過來，劃過去，樣子挺威武。

出示課件：

師：珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，

真是各種形狀，海參一一生（懶洋洋）

大龍蝦全身披甲一一生（威武）讓我們再讀再體會

西沙群島的富饒（課件出示課文第三自然段）

生：讀

師：剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，

其實在海中最多的還是魚。

電腦出示課件：

一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，

有的頭上長著一簇紅縷。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時

候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來,

像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數不清。正像人們說的.那樣，

西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

生：為什么人們說西沙群一半是水，一半是魚？

師：我也想問一下。

生：表示魚很多，水也很多。

師：你明白了嗎？這魚很多，真有點夸張，他說一半是水，

一半是魚，板書：魚多，你還能從哪看出來呀？

生：名種各樣的魚數不清。

生：魚成群結對地在珊瑚叢中穿來穿去。

師：感受到什么？

生：魚非常多。

師：從成群結對感受出魚很多。同學們，不同的詞語同樣

能讓我們感到魚很多。現在讀一下我們喜歡的句子。

生：讀。

師：誰來說說你喜歡的句子。

生：我喜歡“各和各樣的魚多得數不清。”

師：這句話帶給你怎樣的感覺，你就怎樣讀。

生：讀。

師：你還喜歡哪句話？

生：有的...有的....

師：這句話很長，來，喜歡這句話的同學一起來讀一讀。

生：讀。

生讀：有的……有的……

師讀：西沙群島的魚遠遠不止這些，太多噴！正像人們說

的那樣一一（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）

這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）

選擇題：

“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的

意思是：

①水和魚正好名一半。（）

②水很多。（）

③魚很多。（）

選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚

很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。

西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，

讓我們再讀再體會西沙群島的富饒。（課件出示課文）

（一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去……一半是魚。）

［點評：師：剛才我們游覽了各種各樣數不清的魚，現在我們就

到海灘上、海島游一游看一看。

師：浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。

請女生朗讀描寫貝殼的句子，男生朗讀描寫海龜的句子。

邊讀邊思考他們各有什么特點？能否各用一個詞來概括。

生：交流師：板書：貝殼千奇百怪

海龜有趣

師：讓我們男女竺互換，再讀第四節，邊讀邊體會他們的特點。

生：再讀。

師：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。

老師和你們配合著讀好這一小節

西沙群島也是一一（鳥的天下），島上一一（有一片片茂密的

樹林），樹林里棲息著一一（各種海鳥），樹下堆積著一一（厚厚

的一層鳥糞），這是非常寶貴的肥料。

（五）學習最后一節

引讀：西沙群島就是這樣一個風景優美、物產豐富的地方。島

上的英雄兒女一一（日夜守衛著祖國的南大門）。隨著一一（社會

主義事業的發展），可愛的西沙群島一一（必將變得更加美麗富

饒）。

總結：全文共有七個自然段，條理清晰。按總述分述的順序敘

述。分述部分又是按照“海面一一海底一一海灘一一海島”這樣的

層次圍繞“風景優美、特產豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產

豐富，從而突出了主題“富饒”，課文又抓住西沙群島的特點來描

述。用詞準確、生動、形象，是這篇課文表達方法上的特點。

六、作業

1、抄寫生字詞2、背誦2、3自然段。

三年級語文西沙群島教案篇4

?教學目標】

lo會認“富、饒”等12個生字，能讀正確多音字“參”，會

寫“富、優”等12個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五

光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、

威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞

語。

2。有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。

3o了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的

思想感情。

?教學重點】

通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

?教學難點】

了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

?教學課時12課時

第一課時

?課時目標】

lo會認“富、饒”等12個生字，能讀正確多音字“參”，會

寫“富、優”等12個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五

光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、

威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞

語。

2o有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。

?教具準備】

多媒體課件

?教學過程】

一、創設情境、_導入。

1、（課件出示2）播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌

中唱的是什么地方？

2、教師解說：“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風

光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”（教

師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老

師創設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生

種。種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現

了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。）

3、（課件出示3）字幕：西沙群島位于南海的西北部，是我國

海南省三沙市的一部分。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地

方。

4、學生大聲朗讀，說說自己了解到什么？

5、（課件出示4、5）地圖。找到西沙群島的地理位置，教師

揭示課題并板書。（板書：18富饒的西沙群島）

（1）指名讀這段話。

（2）思考：本段共有幾句話？各是什么意思？

第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。

第2句概括介紹了西沙群島是個“風景優美、物產豐富”的地方。

（3）可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群

島所處的地理位置。

（4）引導學生再朕系整個祖國的地圖，體會西沙群島的地理位

置的重要性。

（5）引導學生借助地圖了解“群島”（是一群島嶼的合稱），

“島嶼”（單指某一個島）。

二、初讀課文，照決字詞。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、學生按要求自學生字、詞。（課件出示6）

（1）回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。

（2）回憶復習自學生字、詞的方法步驟：用查字典、聯系上下

文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。

（3）按要求自學生字、詞。

（4）用部首查字法查字典自學生字、詞。

3、小組合作學習，讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組

內解決。

4、教師檢查，小組匯報。

（課件出示7）

富饒優美瑰麗巖石海參大龍蝦

劃過來挺威武鳥糞祖輩建設

有深有淺交錯鼓起數不清厚厚的寶貴

（1）本課生字較多，可布置學生預習，通過查字典、詞典理解

有關詞語。

注意讀好平舌音“錯”，翹舌音“參、設、數、饒”，前鼻音

“巖、糞、淺”，后鼻音“挺”。

“海參”的“參”是一個多音字，在課文里讀sh?n,它還有

兩個讀音是cdn和ceno

（2）識記生字

你有什么辦法識記這些生字？

形聲字結構規律：優瑰蝦挺饒

形近字辨析：叁一參沒一設措一錯金一寶福一富

組詞擴展：數學寶貴鳥類祖輩威武劃過來

（3）指導書寫

本課要求寫的12個字，以左右結構的為主。但這些字左右兩部

分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同，要啟發學生仔細觀察課文

中的例字。

“優”“錯”“挺”“淺”要寫得左窄右寬，

“蝦”“鼓”“數”要寫得左右均衡。

課文中還有幾個上下結構的字，要提醒學生寫“巖”的時候，

“山”“要變扁，“山”寫在橫中線的上方；“石”要變短，寫在

橫中線的下方。“貴”字的上半部分要寫得扁長些，最后一橫也要

長。

（4）以字帶詞，理解字義。

檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯系上下文

理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：

“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯系上下文理解。“綻

開”“蠕動”“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊

瑚”“海參”等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種

形式掌握。

（5）以詞帶句，加強朗讀。

五光十色

①問："五光十色''什么樣兒？課文里是怎么寫的？（課件出

示8）不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深

藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光

十色”。這么美，我們怎么讀？

②再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段

兩句話內容。）

各種各樣

①問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘

時間思考，用讀的方式表達。）

②問：怎么讀？

③學生讀詞后，（課件出示9）各種各樣的珊瑚的畫面和字幕

“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像

分枝的鹿角”。再讀。

（4）指名讀課文，糾正讀音。

本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。

“海參”的“參”是多音字，課文中應讀作"shen",不要讀

成"cdn"o

“劃動”的“劃”是多音字，課文中應讀作“hud”，不要讀

成“hud”。

“瑰麗”的“瑰”應讀作“gui”，不要讀成“gui”o

也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

三、再讀課文，理清層次。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。

2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的

詞句概括，教師根據學生回答板書。）

3、交流探究：短文是圍繞哪句話來描寫的？（那里風景優美，

物產豐富，是個可愛的地方。）

4、短文圍繞中心句從哪幾方面來描寫西沙群島？（風景優美，

物產豐富。）

5、短文是按怎樣妁順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？

（海水、海底、海島。）

6、小組交流給短文劃分段落。

第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點明

那里風景優美，物產豐富，十分可愛。

第二部分：（第2—5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美

麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各

種各樣數不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，島上是海鳥的天下。樹

上棲息著海鳥，樹下是積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。

第三部分：（第6自然段）寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩

輩生活的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變

得更加美麗，更加富饒。

7、找出自己喜歡的自然段，反復朗讀體會。

四、拓展延伸，介紹西沙群島。

1、介紹西沙群島（課件出示10）

西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。

有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊

瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為。多為橢圓形珊瑚島

礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海參、海龜等。每到魚汛，

海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處

于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。

2、（課件出示II）西沙群島圖片，讓學生觀看。

五、學習新字，書寫指導

（課件出示生字田字格課件12）富優淺錯巖蝦挺鼓數厚寶貴

1＞指名認讀。

2、怎樣才能把這些字寫好？

學生觀察生字，交流展示：

“優錯蝦挺淺”左右結構，左窄右寬。“鼓數”左右結構，左

右等寬。

“巖、寶”上窄下寬。

師重點指導“挺”。

“挺”左右結構，注意書寫順序，右邊的“廷”，先寫“壬”，

再寫“k”。

3、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。

第二課時

?課時目標】

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，

培養學生熱愛祖國的思想感情。

3、摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

?教具準備】

多媒體課件

?教學過程】

一、以舊帶新，導入新課。

1、（課件出示14）“五光十色”一詞，問：“五光十色”課

文里指什么？

（學生在回答時又回顧了上節課的內容，再次回味了海水的美

麗。）

2、你還想了解西沙群島的什么？

3、學生大膽質疑，教師要及時引導，談話導入課堂學習。“那

好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接弓I入到第二自然段。

二、品讀感悟，深化認識。

（一）學習第二自然段。

1、指名讀第二自然段。

2、思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些

顏色？

3、指名回答。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，

淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不

平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

（課件出示15）

4、什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十

色？（板書：海水五光十色）

5、指名回答，教師小結：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的

意思。西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分

艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當的。

6、本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連

接的？

本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，

瑰麗無比”這句話的意思寫的。

第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海

水的種。種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地

形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”

連接起來，是因果關系的句式。

7、（課件出示16）把句子補充完整的練習，訓練學生用因果

句式說話。

（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以O

（2）西沙群島一帶海水五光十色，是因為o

8、小結，聯系上下文用提問法讀懂一段話。

（1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的？

（2）學生回答，教師歸納：用提問法讀懂一段話。首先要知道

本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句

話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？

歸納起來應做到四知遒：

（課件出示17）一，知道有幾句；二，知道句意；三，知道怎

樣寫；四，知道句間聯系。

（二）學習第三自然段。

1、讓學生根據巳掌握的閱讀一段話的方法，自讀第三自然段。

2、教師用提問法檢查自讀情況。

（1）本段有幾句？（本段有三句話。）

（2）介紹了海底的哪幾種動物？（三句話分別介紹了西沙群島

的珊瑚、海參和大龍蝦。）

（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和

大龍蝦的？

3、學生交流，教師小結：這三句話是并列關系，“像綻開的花

朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕

動”“劃過來”“劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態，再

用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生

動而逼真。

4、注意加點字，自由朗讀。

（課件出示18）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻

開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕

動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

（板書：珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚）

5、指名朗讀，師生評議。

（三）學習第四自然段。

1、讓學生默讀第四自然段，用“II”給本段分為三層。思考：

每層的意思是什么？

2、小組討論，全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍

繞什么意思寫的？

3、教師評議，進行總結：第4自然段共有四句話。可按“先總

述，后分述，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚成群結隊地

在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里魚非常多。第

2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種

類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣

多得數不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。

4、（課件出示19）“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

（1）鼓勵學生交流自己讀這句話的'感受。

（2）指名發言，教師小結：這里的“一半”并不是二分之一的

意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到

處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運

用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。

5、課件引讀：

（課件出示20）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

有的全身布滿彩色的條紋；有的；有的，游動的時候飄飄搖搖；有

的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數

不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里。

6、讓學生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。

7、練習說話。

（1）“有的……有的……有的……”

（2）自由練習，用上面的詞語練習說話。

（3）師生評議。

（四）學習第五自然段。

1、指名讀課文。

2、課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？

3、指名發言，課件提示。

（課件出示21）這一段共有句話，是以多、

________多、________多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下

的”的。

4、教師小結：這一段共有3句話，是以鳥多、鳥蛋多、鳥糞多

這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。

5、指導朗讀，學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”

等詞語體會到“鳥多”。在朗讀中把鳥的“多”讀出來。（板書：

鳥的天下）

6、西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把

眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

7、學生展開想象妁翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班

匯報。

（一）學習第六自然段。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西

沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

1、指名讀課文。

2、（課件出示22）重點句1：“富饒的西沙群島，是我們祖祖

輩輩生活的地方。”

3、指名讀句子。

4、課堂討論：為什么說“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩

生活的地方。”？（學生交流）

5、教師小結：

（課件出示23）西沙自古就是中國的領土。《舊唐書》記載從

唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為

“千里長沙”，是南海航線的必經之路。早在隋代，中國已經派使

節經南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達印度。古

代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為

“海上絲綢之路”。

6、（課件出示24）重點句2：“隨著祖國建設事業的發展，可

愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。”

3、指名讀句子。

4、課堂討論：說說自己讀句子后的體會？（學生交流）

5、教師小結：

這是第六自然段的第二句話，這句話與第一句的作用類同，不

僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段

中“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方”遙相呼應，使文

章結構更加嚴謹。

6、指導朗讀。

三、聯系實際，課外延伸。

1、引導學生交流文章的寫法。

從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。可

分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個

風景優美、物產豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產。

這部分是課文的重點內容，包括四個自然段，分別寫了海面的色彩、

海底的物產、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優美、

物產豐富的特點。結尾一段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生

活的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更

加美麗，更加富饒。總結了全文的內容，進一步點明西沙群島是個

美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。

2、讓學生練習寫一段話。

（課件出示25）要求：西沙群島的海里還有那些美麗的景色？

觀察下面的圖畫，仿照第四自然段的寫法寫一寫。

3、引導學生再讀第四自然段，認清段式（即：先總述，后分述,

再總結）

4、學生自由書寫，教師巡視，展評優秀作品。

5、范文引導：

（課件出示26）西沙群島海里的魚真是千奇百怪。成群的扁魚

游來游去，它們的眼睛長在背上，尾巴像把剪刀，這些家伙全身都

是肉，幾乎沒有什么骨頭。還有一種五彩繽紛的魚，它有紅、綠、

藍三種顏色，它的身體比所有我看到的其他魚要大一倍，像一本打

開的語文書，它的花裙子是透明的，在海水里漂動，美極了，像一

位小姑娘在跳華爾茲，真是獨一無二啊！那條魚真漂亮，它披著藍

色的大衣，只有背上右一的條紋，這是大嘴魚吧。這千奇百怪、五彩

繽紛的魚簡直成了西沙群島的海底主人。

6、（課件出示27）段式練習：

（1）給總述句和總結句，讓學生練習口頭說分述句。

操場外有一排挺拔的小白楊。;;我愛校園里

的小白楊，我愿和它一起成長。

（2）給總結句，說分述句。

;;;我們愛美麗的校園。

（3）給總述句和總結句，讓學生說分述句。

校園里的生物角可真熱鬧。_______;_________;________;

這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了

樂趣。

7、學生獨立練習寫一段話。

8、讓學生讀自己寫的一段話，請同學評議。

四、總結全文。

1、剛才，老師和同學們一起游覽了西沙群島。現在我們一起來

回顧一下全文的內容。

2、出示課件：回顧課文內容。

（課件出示28）我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底,

發現了（），（）,（）,（）;走上海島，感受到這里是OO

三年級語文西沙群島教案篇5

?富饒的西沙群島》是小學三年級的一篇精讀課文。課文通過介

紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的

熱愛之情。從整篇布局來看，篇幅較長，但語句描寫優美，富有感

染力。

張老師的這堂課是第一課時的教學，由于篇幅較長，他有選擇、

有重點地節選了海水和海底作為這節課的學習內容。張老師以其特

有的方式，帶領我們一步一步走進西沙群島，逐步感受西沙群島的

富饒。我相信，通過這節課的學習，學生對“富饒的西沙群島”的

理解定不會停留在華麗的言語間，那漂亮的珊瑚、蠕動的海參、成

群結隊的魚都會深深地印在學生的腦海里。

在我看來，這堂課是一堂出色的課，它有這么幾大亮點：

一、平常中顯露不尋常

俗話說：良好的開端是成功的一半。所以，對于語文課堂的導

入，我們也力求新穎，獨特。在這個追求的過程中，往往會出現失

真。在本堂課中，張老師的導入很簡潔，卻不得不讓你拍手稱贊。

張老師以一組與海水相關的詞語作為見面禮，引出大海，繼而在黑

板上畫出了海底、海面的簡略圖。在解說的時候，張老師說了這樣

一句話：“海底高低不平，有山崖，有峽谷。如果它露出了海面，

形成一小塊四面環海的陸地，這叫什么呀？大的就叫島，小的就叫

嶼，總稱叫“島嶼”。如果不是一個，而是一群，這一群島嶼又叫

什么呢？就叫“群島。”在此基礎上，教師直接引出本課課題。寥

寥幾語，不僅讓孩子們理解了什么是島嶼，對西沙群島的陌生感也

會就此消弭。

二、標新立異學詞語

小學語文的閱讀教學并不是孤立的，它需要教師在“詞不離句,

句不離段，段不離篇”的基礎上引導學生進行理解。在詞語教學上,

張老師并沒有依照傳統的'“把詞語單獨拎出來”這樣的教學方式，

而是在給予學生充分的時間朗讀課文后，交流自己對西沙群島的印

象。在這個過程中，教師根據學生的反饋，及時地抓住了課文中的

一些比較難理解的詞語，通過朗讀、表演、想象等多種方式進行教

學，做到了“寓學于樂”，使學生更好的理解了像鹿角一樣的珊瑚、

懶洋洋的蠕動的海參，以及威武的龍蝦的樣子。

三、巧用多媒體，拉近生本距離

在課堂初始，教師形象的像學生解釋了西沙群島。但西沙群島

對這群孩子來說，依然是比較模糊的。針對此點，張老師在解釋

“群島”引導課題時，就用多媒體向學生出示祖國地圖，展示西沙

群島的所在位置。這樣通過畫一畫，找一找，不僅填補了學生的這

一知識盲點，還有效地激發了學生學習的興趣，可謂一舉兩得。接

著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎。再如對珊瑚、海

參、大龍蝦這樣的海底生物，學生都缺乏感性認識。對此，張老師

并沒有畏懼，而是用多媒體直觀呈現它們的形狀、樣子。從學生的

一聲聲驚嘆聲中，我相信學生一定對它們產生了濃厚的興趣，學生

恍若置身海底，有效地拉近了學生與文本之間的距離。

再如教學第四段時，老師抓住了“有的……有的……”，運用

多媒體出示了更多的魚種，對文本進行了補充，開拓了學生的思維。

然而張老師并沒有止于此，而是讓學生有針對性地寫一段話，無形

中讓學生感受譴詞造句的藝術。

教學永遠是一門有缺憾的藝術。在我看來，這節課同樣也有不

足之處。我覺得在某些環節，張老師的預設可能過強。如：在初讀

后的交流過程中，教師試圖讓學生主動的讀完第三段，然后出示詞

語進行教學。但學生并沒有如師愿，故而在此環節浪費了很多時間。

我認為，如果真的想順著自己的教案來上，也可以在學生讀出本段

中的其他句子時，教師可以直接引導學生去讀這一段，從而有序教

學。

當然，對于課堂教學來說，總是仁者見仁，智者見智。精彩的

課堂永遠是下一堂課。學無止境，教無止境，我相信只有不斷學習，

不斷實踐，我們才能不斷進步，才能慢慢地走出屬于自己的教育路!

三年級語文西沙群島教案篇6

學習目標：

1、會認本課10個生字，會寫本課13個生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3、能用查字典和聯系上下文的方法理解本課詞語。

4.了解本課主要內容。

學習重點：

1、學會本課15個生字，能用查字典和聯系上下文的方法理解

本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。

2、學習方法指導：小組交流，合作探究

知識鏈接：

西沙群島：是南海四大群島之一，由永樂群島和宣德群島組成,

共有22個島嶼，7個沙洲，另有10多個暗礁暗灘。主要島嶼有永

興島、東島、中建島等。這片大大小小的珊瑚島嶼群漂浮在三萬平

方公里的海域上，美麗而純凈。

海防前哨：原意指位于海防突出位置的前沿哨所，代指位于海

防突出位置的地區。

珊瑚

珊瑚：珊瑚蟲是一種海生圓筒狀腔腸動物，在白色幼蟲階段便

自動固定在先輩珊瑚的石灰質遺骨堆上。珊瑚是珊瑚蟲分泌出的外

殼。珊瑚的化學成分主要為caco3,以微晶方解石集合體形式存在,

成分中還有一定數量的有機質。形態多呈樹枝狀，上面有縱條紋。

每個單體珊瑚橫斷面有同心圓狀和放射狀條紋。顏色常呈白色，也

有少量藍色和黑色。珊瑚不僅形象像樹枝，顏色鮮艷美麗，可以做

裝飾品，并且還有很高的藥用價值。

預習任務：

1、借助拼音會讀會認本課生字。

2、能從課文的描述初步感受西沙群島的.美麗與富饒。

自主、合作、探究：

1、在課文中畫出本課的生字詞，讀一讀。

2、自讀課文，畫出不理解的詞語，小組間交流，借助查字典、

聯系上下文等方法理能。

3、找己覺得美的句子讀一讀，抄一抄。

我來闖關：

a、著拼音寫詞語，

furdoduijifengjingydumei

（）（）（）

f6ilidoshiyehdif6ngqi6nshdo

（）（）（）

b、在括號內填上恰當的詞。

五（）十（）有（）有（）成（）結（）

千（）百（）各（）各（）四（）朝（）

學習收獲：

知識延伸：

了解南海諸島

三年級語文西沙群島教案篇7

《富饒的西沙群島》課文原文

西沙群島位于南海的西北部，是我國的海南海省三沙市的一部

分。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，

淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不

平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的

像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍全身披

甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身部布

滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，

游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來

像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西

沙群島的海里一半是水，一半是魚。

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片茂密的樹林，樹林里棲息

著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非

常寶貴的肥料。

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀

千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群

爬到沙灘上來產卵。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒

法逃跑了。

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲

息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是

非常寶貴的肥料。

富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設

事業的發展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。

《富饒的西沙群島》課語文教案

教學要求：

1.認識“饒”等11個生字。會寫“富”等12個字。能正確讀

寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。

2.布感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

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