五年級語文滲透德育教案5篇

教案助于教研活動的開展，教學過程從某種意義上講是通過合理的方式衛以

教材為主體的知識傳授給學生并達到培養能力、發展智力的目的。如何做到合

理地傳授是編寫教案的關鍵，這就需要教師在編寫教案時，不斷地認真探究物

理學本身的知識系統和結構。下面小編給大家帶來關于五年級語文滲透德育教

案。

五年級語文滲透德育教案1

《紙的發明》

【教學設想】

正確，流利地朗讀課文，了解紙的發明過程。能用學懂課文的基礎上，寫一

段贊嘆中國人了不起的話。

【教學過程】

一、質疑揭題

1、同學們，你知道書上的紙是怎么來的嗎誰能說一說今天我們來學習紙的故

事.（出示課題）

2、讀一讀，說一說，你想知道些什么還想知道些什么

二、初讀課文，整體感知。（10分）

1、聽課文錄音（課件：課文朗讀），思考你知道了什么

2、交流。（課件練習3）填空：紙是（）發明的，他利用0造紙。

3、根據課后習題1的圖表，講一講紙的發明過程。

4、自由讀課文，提出你不懂的問題交流并梳理。

三、學習課文1一3自然段（10分）

1、用手勢表示課文有幾個自然段

2、自由讀課文，哪幾節寫了紙發明以前（1-3）

3、輕聲讀一讀這幾節，思考在紙發明以前，書是用什么做的那樣的書有葉么

缺點

4、交流。抓住以下句子:

(1)在紙發明以前，書是用竹片做的呢！

(2)人們就把字寫在吆綢上面。

課件出示：竹片、帛做的書。

同桌討論各自的缺點：笨重，貴。

5、同桌相互說，

6、齊讀1-3自然段。

7、師生對讀1-3自然段。

四、學習第4自然段(15分)

1、自由朗讀。

2、匯報：你學懂了什么

(1)重點了解紙的發明過程。(看課件理解)

(2)(課件練習R)c把下面相關的內容填入方框里.

世界上最早的紙東漢時代的紙棉絮和麻做成的蔡倫樹皮和破布為原料西漢時

代的紙輕薄便宜比較粗厚價錢有點貴一千九百多年前

(3)重點理解：蔡倫發明的紙是什么樣的紙點擊課件(它以樹皮和破布為原

料，又輕又薄，價錢便宜。)

課件：認識蔡倫、歐洲；

教師提示歸納：用“發明時間、發明者、造紙原料、紙張特點”這幾點來回

答。

3、指導朗讀。

(1)自由讀，想想：作覺得該怎樣讀為什么

(2)理解“自豪”，思考：為什么是自豪的

(3)抓關鍵句體會。

紙是咱們中國發明的。

早在一千九百多年前的西漢時代，我國就己經有紙了。

過了一千多年，中國的造紙方法傳到歐洲，外國人才懂得造紙呢！

4、討論：你認為我們的祖先“真了不起”體現在哪里(早在一千九百多年前

就發明了紙，使中國成為世界上最早發明紙的國家;而且外國造紙的方法是從中

國傳出去的;不斷改進造紙技術和方法。)

五、拓展說話

1、學生說說四大發明，進一步體會中國人民的偉大。

課外閱讀：

“火藥的發明”“畢升發明印刷術”“指南針”“蔡倫造紙術”

2、看看現在的紙，理解紙在現代社會中的不斷進步。《你知道下面紙的新鮮

事嗎》《生活中處處有紙，你相信嗎》

3、寫話練習，把自己最感動，最想說的或很感興趣的話寫下來。

五年級語文滲透德育教案2

《海底世界》

教學要求：

1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅

行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富”C

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興

趣。

教學重難點：了解海底景色奇異和物產豐富的恃點。

教具準備：

1、CAI課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，你們見過大海嗎（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎

2、（放錄像）你們看，這就是大海!那碧藍的海水望無際，海浪激起的泡沫

就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢讓我們一起來看看吧。

3、（放錄像）欣賞海底世界。

4、看完錄相，你們想說些什么

5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）提醒

“底”字下面有個點。請大家齊讀題。

二、初讀感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，標出自然段。（老師巡視

觀察）

2、（出示課件）這些字你們會認嗎誰來試一試其它的呢現在讓我們一起借助拼

音讀一讀。

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色

奇異、物產豐富）提醒“異”的書寫。

4、同學們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世

界呢（想）我提議，咱們來開一個有關“海底世界”的新聞發布會吧！

三、精讀課文

1、創設情境：在開新聞發布會之前，我們要做些什么準備工作呢（收集資料）

對，現在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你

們能發現些什么，發現了情況立即向我報告。（總結并發牌子：光、聲音、動

物、植物、礦物）

2、潛水員們，你們的發現可真不少!在這些發現中，你最感興趣的是什么還

有誰和他一樣也對這感興趣呆會兒就請你做小組長帶領你的伙伴坐在這一起來

探究你們的發現。你店什么最感興趣呢（引導分組）

3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領下讀懂.課文，討論疑難問題，讓備

好本組的發布內容，并回答記者們的提問。（老師引導各小組采用不同的形式來

發布本組的內容）

4、主持人：我宣布海底世界新聞發布會現在開始!請各小組按照課文描寫的

順序上臺發布。提醒臺下的同學：現在你們就是記者，注意認真聽，聽完這組

的新聞發布后，你們可以圍繞課文內容提出相關問題。準備好了嗎

5、開始新聞發布：

⑴光：

A、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發布我們的發現。

B、請大家閉上眼睛，想象一下！（朗讀）

C、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎歡

迎大家就我們所介紹的內容提出問題。

D、提問：你好，我是—電視臺(雜志)的記者，

(a)請問你們剛才說到的“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”中的“依然”一

詞還可以換什么詞來理解

(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發光器官的

(2)聲音：

A、組長：我們組的發現是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在

竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲

音播放給大家聽一聽。

B、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小

狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的

時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報，

C、組長：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了，歡迎大家提問八

D、提問：你好，我是—電視臺(雜志)的記者，

(a)請問竊竊私語是葉么意思

(b)請問海底里只有這些聲音嗎

(c)你們能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……”的

句式說一段話嗎

(3)動物：

A、組長：我們組想用表演的方式向大家發布我們的發現。

B、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。

C、組長：海底的動物已經知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待

我們去發現。我的發布到此結束，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是—電視臺(雜志)的記者，

Q)我認為你們在表演一種動物的活動方式上不夠準確。

(b)你們還能為我們介紹兒種其他海底動物的活動方嗎

(4)植物:

A、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發布我們的發現，這樣將更加直觀形

象。

B、播放錄象，介紹相關內容。

c、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產豐富，景色奇異呀:謝

謝，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是—電視臺(雜志)的記者

(5)礦物

A、組長：除了剛才幾個組說到的內容外，在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎

大家提問。

D、提問：你好，我是—電視臺(雜志)的記者，

(a)請問什么叫稀有金屬

(b)為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢

6、小結：剛才各小組都采用了不同的方式發布了各自的發現，記者們也積極

踴躍提問。此次新聞發布會進行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀

全文c

四、拓展活動

1、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的

世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

2、課后同學們還可以通過上網、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收

集更多有關海底的知識，下節課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。

五年級語文滲透德育教案3

《山雀》

教學過程：

一、導入

1、鳥是人類的朋友，很多作家都喜歡觀察鳥，描寫鳥，今天我們就來學習俄

國作家普里什文的《山雀》。

2、同學們見過山雀嗎在課外書籍中隊山雀有哪些了解

二、整體感知

1、在普里什文筆下的山雀是怎樣的發生了什么有趣的故事呢

2、自己讀一讀課文，把課文讀通，讀順。

3、讀完了課文，山雀給你留下了怎樣的印象

三、學習課文

（一）學習第三自然段

1、山雀是什么樣兒的（出示句子）長相可愛，干活起勁的山雀大家想不想看一

看（出示山雀圖片）看到山雀的外形，你馬上想到了一個什么詞（漂亮、胖乎乎、

機靈……）看到了山雀漂亮的樣子，我們再來讀課題感覺會更好。（齊讀課題）

2、小山雀外形可愛，一舉一動都是那么的可愛。你看，因為被人堵在了漆黑

的樹洞里，剛剛干活還干得起勁兒呢。（出示句子：樹洞里的山雀一動也不

動...）誰來讀一讀（指名讀）

3、是啊，跟剛才截然不同，裝得可真像，短短的幾秒，判若兩人。剛剛神氣

活現，吃得起勁兒，現在呢（標示重點詞語）誰再來讀一讀這小家伙瞬間判若兩

人，真是聰明得——可愛！（齊讀句子）

4、小山雀的身子一動不動，心里確實波瀾起伏，它在想……（a,他不會任我

抓住吃了吧.h,他想要干什么c,上帝保佑，可別抓住我呀!）是呀，對于小山

雀來說，人是怎樣的龐然大物呀，被人堵在了樹洞了，是多么可怕的折磨呀!這

個時候，可真是……，用一個詞來形容一下吧。：提心吊膽，七上八下……：

5、積累詞語：心驚肉跳、膽戰心驚、心亂如麻、魂飛魄散、不知所措。讀一

讀這些詞語，用1來形容山雀此時的心情，是在何合適不過的了。

6、小山雀此時雖然心里極度恐慌，可是它還是----------動也不動。（--起

讀句子）真是聰明得——可愛！

（二）學習第四、五自然段

1、這只小山雀被拘禁了，那只自由的小山雀又是怎樣的呢自己讀讀課文4,

5自然段。

2、這只小山雀可愛嗎可愛在哪兒

3、同學們，這只山雀好不容易逃脫了人的魔爪，可以走，它為什么落在兩三

步遠的樹枝上，不時尖叫幾聲，舍不得離開呢它想干嘛（提醒伙伴，不要輕舉安

動）是友情的力量讓它留下來，它對自己的伙伴不離不棄，可真--------可愛！

4、看到自己朝夕相伴的小伙伴被拘禁，有了危險，它只落在-------這該是

怎樣的尖叫（a,安慰。b,氣憤，想，這個壞蛋，怎么可以抓我的伙伴!c,悲

傷，）小伙伴被拘禁，它急不急為什么它擔心嗎下面請你用著急擔心的語氣來勸

告一下你的同伴吧。（指名讀，齊讀）

5、這只自由的山雀很聰明，它的勸告除了讀出它的著急和擔心，還讓我們讀

出了什么再讀一讀。

6、聰明的它看到我已經走到一旁去了，已經離他們一定的距離了，有沒有放

松警惕（沒有）它在想什么（可能這個人在用計謀）而這一切躺在樹洞里的山雀知

不知道它全然不知，情況非常危急。它又來--------警告同伴。

7、誰來讀讀警告的話呢（指名讀，齊讀）這只自由的小山雀很聰明，對朋友竭

盡全力，懂得互相幫助。可真一一可愛！

（三）學習第六--------九自然段

1、同學們，小山雀是弱小的，面對著可能的危險，開始裝死和尖叫，但是剛

剛我們細心地觀察，設身處地地想象他們的心理、語氣、神態，仿佛真的讀懂

了尖叫背后小山雀的內心世界，是嗎

2、（出示句子）小ill雀還在尖叫，一聲，兩聲，二聲，四聲.它在想什么我想

你們用剛才的學習方法，一定能讀懂。咱們自己先讀一讀，你覺得它在想什

么，可以用筆在尖叫旁邊寫一寫，寫完之后可以與同桌討論討論，像山雀一樣

互相幫助，好嗎討論之后，再分角色讀一讀。

3、匯報一下學習成果。分角色朗讀。

4、從山雀的尖叫聲中，你聽出了什么

生：第一尖叫，聽出了無奈。

生：從第二次尖叫，聽出了害怕，害怕會被抓走，還有點驚訝，小心奕奕。

（指名讀一讀）

生：第四次尖叫，聽出了心驚膽顫。（齊讀）

生：從第三次尖叫中1,聽出了無奈。

師：我從大家的想象中感受到了山雀的著急。

（四）學習笫九——「三自然段。

1、它們飛了兒步遠，“低聲”交換意見。剛剛是尖叫，現在是低聲，聲音的

變化正反應小山雀1內心的變化。這時，在想什么（終于安全了；自由的感覺真

好!）

2、它們落在的樹枝上，回過頭去看哪個堵住樹洞的老人。說--------

“在那兒站著呢”你在想什么（分別指名說出自己獨特的感受）

3、老師要為你們出色的想象力而喝彩。這兩只小山雀因為你們豐富的想象而

有了豐富的情感，從而更加——可愛！

4、小山雀說完就——飛走了！它們一邊飛還一邊在說呢，這會兒，它們又會

說什么

5、回顧全文，今天壬樹洞堵住的老人實在有些古怪，到底想干什么回頭看看

課文，找一找，想一想，這個老人究竟想干什么呢原來，這個老人是喜愛山

雀，并不想傷害它們。（板書：喜愛）在他的筆下，小山雀有了鮮活的生命力，

有了人的特性，有了豐富的情感。

四、結束

同學們也喜愛小動物嗎觀察自己喜歡的小動物，注意它們的動作何叫聲，猜

猜它們會想些什么，說些什么。把你的猜想寫下來，讀給小伙伴聽。

五年級語文滲透德育教案4

《鄉村里的大花園》

教學目標：

知識與技能目標

有感情地朗讀課文，認識生字詞，結合上下文理解重點詞句。

過程與方法目標：通過“讀、悟、賞”培養學生認真閱讀和思考的習慣，逐

步養成用心閱讀、用心感悟的習慣。

情感、態度與價值觀目標：激發學生熱愛大自然，以及對大自然的探究欲

望。

教學重點：認識生字詞，理解精彩詞句。

教學難點：通過“讀、悟、賞”培養學生用心閱讀、用心感悟的習慣。

教學方法：主動探求法

教學流程：

一、激趣導入創設情境

1、同學們，當快樂的“六一”兒童節到來的時候，你最想到什么地方游玩呢

2、同學們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景

物!其實，美就在我們身邊！

3、今天，我們就來欣賞我們鄉村里象花一樣美的園子。請同學們齊讀課題一

一鄉村里的大花園。

二、設問導標明確任務

1、看到這個題目，你的腦海里會出現怎樣的畫面呢你好象看到了什么

2、下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什么感受到了什么

3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎接下來，就讓我們一起

欣賞作家蕭紅筆下的鄉村里的大花園。

三、探究交流嘗試練習

1、師：示范讀課文。

2、生：自由讀課文要求：標清自然段，畫出生字詞，不認識的字想辦法記住

它。

3、出示生字詞認讀。

螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花

(1)在生活當中，你在哪見過這里面的生字詞

(2)你有好辦法記住哪個字

(3)猜詞游戲。

(4)認讀一一開火車讀一一齊讀。

四、質疑解難鼓勵挑戰

1、指生讀課文。

2、整體感知。

說一說鄉村里的大花園給你留下怎樣的印象密切聯系學生生活實際，關注學

生的情緒生活和情感體驗，激發學生興趣。圖文結合讀寫結合激發學生主動探

究的欲望。引領學生在生活中識字，激發學生識字興趣掌握識字方法，學會識

五、品讀感悟，強化訓練

六、拓展練習，激勵創造

你從中知道了什么感受到了什么

鼓勵質疑：通過讀課文，你還想知道什么有哪些疑問呢

(一)學習1-3自然段。

1、自由讀1-3自然段，用。畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感

受到了什么(提示：可以用概括性的詞語標注在書上)你能把它的美讀出來嗎(練

習讀一一指生讀一一品讀一一賽讀)

2、作者除了細致描寫了昆蟲的色彩美以外，有沒有寫它們的聲音和形態呢請

你找一找，讀一讀，說一說你從中感悟到了什么你能有感情地讀出來嗎

(二)學習第四自然段。

1、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲，還有自然界的萬物，你知道他們的生

長靠什么嗎(萬物生長靠太陽。因為有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了

我們賴以生活的家園”爾知道這個世界有幾個太陽嗎(雖然只有一個太陽，但是

他的光芒卻能照耀世界每一個角落)

2、引讀：太陽的光芒照射在“鄉村里的大花園”會出現怎樣的景象呢請同學

們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)

3、感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的，漂亮的。”請結合上下文或生活

實際說說你的體會！(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面)

4、想象訓練：是凡在太陽下都是健康的，漂亮的!這里有花有()，有()有

()，有()有0……熱鬧非凡，充滿生機和活力!拍一拍()！聽一聽()！

5、從作者的描繪中作感悟到了什么你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎

(三)學習第五自然段。

1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中，你感悟到了葉么

2、匯報交流:體會“一切都活了……都是自由的！”

3、體會寫法：找一找這段話主要寫了哪些景物作者是怎樣描寫這些景物的你

從中感悟到了什么

4、表情朗讀：你能壬你的感想讀出來嗎

五年級語文滲透德育教案5

《柳樹醒了》

【教學目標】

1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發現春天里事物的變化。

【教學重難點】

1、識字。

2、理解課文內容，感悟春天的美。

3、能在現實生活中認識春天事物的特點。

【教學時間】2課時。

【教學準備】字卡、圖、課件。

【教學過程】

第一課時

一、導入、揭題

1、你喜歡春天嗎

（板書：春）問：你看見這個字想到了什么

2、做“一字開花”游戲，看誰說得多：

（用春字組詞）板書：春雷春雨春風春燕

這些都是春姑娘的家人.春姑娘還有很多好朋友，他就是其中一個「

（畫柳樹圖）小朋友們認識他嗎

（板書：柳樹）你瞧，小柳樹睡了一個冬天，在春姑娘的召喚下醒了。

（出示：醒字）說說你是怎樣記住他的。

出示課題：柳樹醒了。讀題。

二、初讀，了解大意

1、柳樹醒了，是誰叫醒了他小柳樹睡醒以后長得怎么樣

聽老師讀，然后請大家告訴我哪里讀得好，哪里讀得不好，請你幫助我，好

⑴師范讀兒歌。（可■配樂朗讀）

⑵生評價。

2、學生讀兒歌：

⑴輕聲讀，遇到生字，看拼音自學。