五年級上冊語文工作計劃第一篇

五年級上冊語文工作計劃第一篇一、教材分析

1、教材的基本結構

本冊教材采用圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。共設

計了八個專題。依次是：我愛閱讀、月是故鄉明、學習說明性文章、

生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華。每個

單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分，各部分

相互聯系，構成一個有機的整體。

本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教

材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。另外安排兩次〃綜合性學習〃,

一次是在〃我愛閱讀〃專題中，要求學生結合課文的學習，進行一些調

查訪問、搜集資料等活動，交流發現和得到的啟發。另一次綜合性學

習〃遨游漢字王國〃安排在第五組。

2、教材的主要特點

（一）專題組元的角度更加靈活多樣。

如學習說明性文章，注重學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然

在前幾冊有類似的單元出現，如〃父母之愛〃，但本冊教材在內涵上更

加深化。

（二）加強整合，使教材成為互相聯系的整體。

（三）課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,

在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

（四）強化導學功能,倡導自主合作探究的學習方式，引導學生思考。

（五）〃綜合性學習〃培養學生的綜合實踐能力。

（六）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

二、教學要求

（一）全面準確地把握教學目標

（二）識字、寫字教學

對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊配套的鋼筆字

和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程

中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和愛好。

（三）閱讀教學

（1）精讀課文的教學

指導朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領悟感情。精讀

內容，領會方法。

（2）略讀課文的教學

略讀課文的教學，一是內容上，只要抓住重點、難點，幫助學生大體

理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放

手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。

（3）選讀課文的教學材料可按課文內容分別插入相機學習，可按課

文內容分關專題單元讓學生自讀，也可以作為期末綜合復習材料，讓

學生課外獨立完成。

（四）口語交際教學

本冊安排7次口語交際，并首次安排了辯論和演講的形式，教師要注

意不要拔高要求。本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝

通，培養學生傾聽和應對的能力，又要重視培養獨白（如演講）的能

力。

（五）習作教學一一根據學生實際適當調整內容。核心思想是多練，

淺練，多賞識。

幫助學生養成良好的文風。真實、具體是小學階段作文的基本要求。

（六）綜合性學習的教學

1、充分發揮學生的主體性。

2、合理安排課內外的活動時間。

3、根據本班實際情況選擇學習內容和學習方式。

三、學情分析

五年級的學生已具備一定的質疑問難能力及預習能力，并能自覺讀課

外書以擴大閱讀面、知識面。我們看到大部分學生學習較認真，對語

文學習的興趣深厚。但是我們也意識到學生原有的語文基礎參差不齊,

語文水平不平衡，優秀的學生語文能力強，習作能力強，熱愛閱讀，

書寫也美觀。而有部分學生語文基礎不夠扎實，尤其是學困生陣容不

容忽視，這些學生有的是接受能力不強，有的則因學習態度不端正引

起的。

如何提高學生的語文能力呢？興趣、習慣等的培養至關緊要。

所以〃分層教學〃與“賞識學習”仍然是我們教學的兩大重要思想。

四、教學目標

（一）知識與技能目標

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字

的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫

楷書，并體會漢字的優美。

3、能用普通話止確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

五年級上冊語文工作計劃第二篇一、教學目標。

1、認識本課8個生字，有感情地朗讀課文；

3、初步認識借物抒情的方法。

二、教學重點。

理解高粱根的特點，體會抒發的感情。

三、教學難點。

通過高粱扎根土地的品格，悟出它堅韌不拔的品格。

四、教學過程。

（一）導入解題。

1、有這么一種植物，長著挺拔而粗壯的桿子，碩大而血紅的穩頭,

有強有力地抓住土地的根，這是什么？（邊敘述邊演示高粱圖片）今

天我們要學習的課文就是《高粱情》。（板書課題）

五年級上冊語文工作計劃第三篇一、班級情況分析

五（5）班的學生，大多數具備了良好的學習習慣和學習方法，有一

定的閱讀興趣，能較好地進行課外閱讀。上學期平均分：95分以上，

及格率100%,優秀率也在100%。班級大部分學生很好地完成了四年

級的語文學習，學習習慣及學習方法上，均有不同程度的提高，愛學

語文的學生也越來越多。

二、本冊教學目標：

1、學習習慣。

培養讀書做筆記的和隨時使用工具書的習噴。

2、漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、

學習普通話。

3、識字寫字：準確認讀265/260個生字。能夠按筆順正確默寫生字

節169/173個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。繼續練習用鋼筆

寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、口語交際：能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比

較通順，態度大方，有禮貌，討論問題能主動發言，說清楚自己的意

思。

5、閱讀：繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字

理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續學習

按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，

初步養成預習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

6、習作：能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號、句號、問號、

問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。學習從內

容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

三、教學措施:

1、繼續對培養學生良好的閱讀習慣，要堅持不懈、持之以恒。

2、繼續抓好學生語文基本功的訓練。

3、抓好后進生的學習輔導工作。

5、要妥善安排教學時間，處理好課內與課外的關系。

五年級上冊語文工作計劃第四篇一、指導思想

以全面貫徹學校課改精神和要求為核心，面向全體學生，以學生的發

展為本，不斷提高學生語文基本素養。充分調動組內教師的積極性,

加強學習研討，切實提高教師教育教學水平。

二、本組情況分析

本組教師都有一定的教學經驗,年紀差距不大，大家容易交流、溝通。

每位老師都有自己獨特的教學特點，如何發揚老師的特點，揚長避短,

如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有一個較大的提高，是全組教師

要做好的工作重點。

三、具體工作

1、繼續認真學習《語文課程標準》、《臨沂市小學語文教學策略》，潛

心研究語文課程標準的目標、內容和要求。要繼續努力將教改基本理

念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。確立以研究

促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議

切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉

變學生學習的方式，繼續加強學生的學習習慣的培養，重視語文學習

習慣的推進與反饋。

2、加強學習研討，全面建立學習化教研氛圍。本學期我組要加強學

習研討的氛圍，經常性地就一些教育教學上的熱點、難點問題加強研

討。組長要組織好每項活動，積極開展理論學習、教育研討、析課評

課等教研活動。除此之外，還要在辦公室里營造濃厚的教研探討氛圍,

讓工作環境成為學習環境，有力促進本組教帥的不斷發展與進步。

3、教學永遠是學校工作的中心，本學期我們要一如既往做好與教學

有關的各項工作。

(1)備課：提倡深入研究學生和教材，制定的教案要有可操作性；

在〃舊案新備〃的過程中著重體現自己的個性化思考，力求教案的最優

化。年級組明確分工，使每位教師熟練、深入地把握教材，搞好組內

說課活動。

(2)上課：要關注每一個學生的發展，關注學生語文基本素養的提

高，力求在課堂上給學生充分的發展空間c重視學生的預習，充分發

揮學生的學習主動性，做到，，精講巧練〃。

(3)作業布置與批改：我們要求教師做到合理與有效，在作業的量

與題型設計上要精心安排，努力減輕學生課業負擔的同時也要充分保

證學生學習的質量。本學期我們更多要關注一些〃說〃與〃讀〃的作.業,

充分調動學生學習語文的積極性與主動性。

4、上好各類公開課：

(1)上好〃骨干教師觀摩課〃。

(2)上好教研組日常研討課。

(3)結合學校活動，上好每人一節的優質課。

在反復磨課錘煉的過程中要提倡團結合作意識、反思意識，切實提高

本組教師的課堂駕馭能力，把課堂高效落到實處。

5、鼓勵教師對自己的教學行為進行及時的反思和總結。本組的教師

都熱愛自己的教育教學崗位，平時的工作忙碌而充實，做好自己教學

行為的反思工作將有利十教帥從“經驗型〃向〃反思型〃的轉變。因此我

們要認認真真地做好平時的隨筆案例、教學后記的撰寫工作。在撰寫

的過程反思自己工作的得與失，及時發現問題、總結經驗。

四、具體安排：（本組內的活動將與學校的教研活動相結合，統籌安

排，合理進行。）

九月份：

1、制定五年級語文組教學計劃，制定并學習教研組工作計劃。

2、組織學習《語文課程標準》，研究課標，落實要點；

3、規范備課，作業格式、書寫、批改的規范；

4、制定本年級語文教研活動的具體分周計劃；

十月份：

1、教研組研討課；組內說課。

2、集體備課，語文教學常規檢查；

十一月份：

1、教研組研討課；組內說課。

2、集體備課；

3、語文常規檢查：

十二月份：

1、教研組研討課；組內說課。

2、集體備課，教學常規檢查；

一月份：

1、制定期末復習計劃；

2、教研組工作總結、資料整理；

3、期末教學檢查；

五年級上冊語文工作計劃第五篇一、指導思想

以《義務教育美術課程標準》的課程理念為依據，樹立xxx以人為本、

培養能力xxx的思想，倡導〃自主、合作、探究〃的方式方法，積極營

造〃和諧、平等、輕松〃的教學氛圍，重視學生情感、態度、價值觀的

培育養成，體現人文關懷，關注學生長期的健康成長。

二、班級學情

學生已經進入五年級，學生對美術這門學科有了比較濃厚的興趣，且

愿意學，還有一部分學生特別愛好。為此，只要揚長避短，適時點撥，

點滴滲透，學生的美術知識和技能會有可喜的增長和提高。

三、教學目標：

注重學生的體驗過程，培養學生的藝術情懷，提高學生的觀察、想象

和表現能力，促進學生的創新精神和實踐能力的提高。

一、教學目標：

通過本學期的教學，幫助學生了解美術作品和的特點，增強學生熱愛

家鄉的思想感情。同時進一步擴大學生美術的知識面，增強學生對美

術的興趣和愛好，通過動手操作的一些課程加強學生的動手能力并促

進學生智力的發展。具體為：

1、通過精美剪紙藝術和美術作品的欣賞，增加學生對美術和特產的

了解，增強學生熱愛家鄉的感情，同時獲得美術知識。

2、將二年級時學習的對線條的認識提高到線條的裝飾運用當中，進

一步鞏固二年級學習的內容的基礎上發揮學生的想象,繼而達到學以

致用的目的。

3、將繪畫與手工相結合的設計課教學，打破美術教學中以繪畫為中

心的單一教學，培養學生的美術興趣、愛好和創造能力。

4、繪畫方面側重于彩筆畫

二、教學重點：

考慮到三年級學生的年齡特點，運用一些水調的顏料不太適合他們的

實際，因此繪畫的重點是彩筆畫。不過比起一年級來在繪畫的構思、

造型、著色和復雜程度都要大得多，它關系到學生繪畫基本功的進一

步加強。因此在本學期教學當中要把彩筆畫放到重要的地位。

三、教學難點：

將繪畫與手工項結合的設計課教學，既要顧及學生手工的質量，兩者

都是重要的部分，同時制作過程的指導和時間的把握是教學的難點。

四、教材的特殊處理：

1、由于教材畫面較小，教師教學中應該準備一些大幅的范畫掛圖或

用粉筆在黑板上作演示，使學生都能看得清楚看得明白。

2、一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像

不能滿足教學的需要。為克服這一方面的不足，教師教學當中應該準

備一些必要的實物，使教學更直觀，提高教學質量。

3、根據實際教學的需要，有些課題進行刪減或增加其它的內容，從

而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。

五、教學需要注意的問題：

1、注意課堂秩序，防止意外發生。因為美術課在操作過程中比較活

躍是正常的，但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。由于美

術課經常要用刀和其它工具，白小心容易誤傷自己和他人，一定要提

醒學生注意安全，尤其要防止學生持刀玩耍，甚至斗毆。另外還要注

意雜物的清掃，保持教師的衛生和整潔。

2、要求學生做好材料的準備工作。要做到課前布置，課時檢查，課

后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。

六、主要措施

1、要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美

情趣，提高學生的審美能力。

2、注重創新精神和實踐能力的培養，努力激發學生喜愛藝術，樂于

探索、努力求知的欲望

3、改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發，根據不同

的教學內容，研究〃教〃和〃學〃的方法，充分運用現代教學媒體，講清

重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生

的審美能力和促進學生的智力發展。

4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的冰節，認真的幫助學生解決

練習中的具體問題。推薦成績優秀的學生參加課外美術興趣小組活動,

使他們得到更大的提高。

5、鼓勵學生開展綜合性與探究性學習，

6、注重學生的主體地位，面向全體，熱愛和關心學生，實施開放性

教學，讓人文精神和創作藝術得到充分地體現。

七、內容安排

課時第一、二周

哆來咪

第三周

彩云衣

第四、五周

布藝溫馨

第六周

國慶節

第七周

搭架子

322

第八周

第九、十周

第十一周

第十二周

第十三、十四周

第十五周

第十六、十七周

第十八周

周末日記

勤儉的〃小管家〃鬧花燈

石頭說話

家鄉古建筑

信息聯通

飛機工廠

五年級上冊語文工作計劃第六篇一、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊〃培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進〃

的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了

學習內容。本冊教學內容共有10個單元，每個單元依然由主體課文

和"語文天地〃兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為:

馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家

園的呼喚。

二、教學要求和目的：

1、識字、學詞和練句

(1)使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續休會，要求學生帶字

典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業那樣檢查

學生的摘錄筆記。還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。教材的相

關指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關的金鑰匙。

(2)密切聯系實際。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進

行教學。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪

怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班

范圍內清查錯字病句，再寫。每次習作（包括自讀的筆記、日記），

都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查,

然后再交給老帥批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發動學生討論如

何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就

能養成習慣。只有密切聯系學生的實際，才能更好地調動學生自覺學

習的積極性，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生

也才有可能從繁復的題海中解放出來。

2、閱讀

（1）學會閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。

（2）學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

（3）學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性

活動。

（4）培養每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。

3、習作

（1）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

（2）養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍

視個人的獨特感受，積累習作素材。

（3）通過與生活結合（日記）、與閱讀結合（仿寫、續寫、補寫等）、

與活動結合等途徑激發學生寫作的積極性。

（4）以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，

提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、

創造性學習的過程。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到

語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

4、口語實際

（1）與人交流能尊重、理解對方。

（2）樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

（3）表達要有條理，語氣、語調適當。

5、綜合性學習

（1）制訂可以實行的小組活動計劃，要求：

①可實行，能應用。

②有時間安排和分工。

③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。

（2）自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。結果是否漂亮

不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、創造性和合作意識，是

提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

三、教學措施：

1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習

的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的

意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異,

鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，

不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課

程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教

學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與

方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，

拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操

和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教

學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，

潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積

累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。

同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

7、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、

心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自

的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適

的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

五年級上冊語文工作計劃第七篇一、學情分析

本班共有學生人，其中女生人，男生人。從上學期的測試情況來看,

學生的基礎不好，知識學得不活，缺乏創新精神，由于傳統的課程環

境的影響，忽視了學生的多方面發展，忽視了學生的個別差異，造成

了學生解決問題的創新能力低下，因此，在今后的教學過程中，老師

要注重學生的能力培養，打破傳統的課程環境，努力探索實施新的課

程標準，全面提高學生素質。

二、教材分析

本冊教材仍然以話題的形式構成單元，共8個單元，每單元2一一3

篇課文，全冊23篇課文，每單元的基本話題如下：

1、立志與美景

2、節氣與母愛

3、地球與海洋

4、英雄與古詩

5、親情與傲菊

6、烈士與壯士

7、詩歌與童話

8、寓言與名著

課后題一般設置2-3個。第1題多為朗讀、背誦，體現xxx以讀為主

xxx的閱讀教學基本原則;第2、3題重在內容的理解，語言的訓練和

積累;體現語文的學科特點;有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓練,

以增強學生的語文素養。

課后題下面是會認的字，用橫線框記，會認的字下面是會寫的字，用

田字格的形式呈現，最底下是XXX我的詞涪庫XXX,有利于學生積累

語言。

XXX語文樂園XXX共8個，每單元1個。語文樂園仍然分為三個欄目：

XXX語海拾貝XXX重在語文基礎知識的整合與訓練;XXX閱讀欣賞XXX重

在增加閱讀量，培養學生自主閱讀的習慣;XXX語文生活XXX繼續把口

語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動筆相

結合，使語文學習生活化，有利于培養學生的語文素養，全面提高學

生的厝文實踐能力C其次，幾乎每個單元都安排了毛筆的書法練習，

教師應安排時間進行有序的指導與訓練。

三、教材要求

1、全冊共認識常用漢字125個，會寫150個，成良好的寫字姿勢和

良好的寫字習慣。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、能聯系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的

意義。

5、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

6、感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和

喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

7、體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的用法。

8、積累課文中優美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的

語言材料。

9、在誦讀優秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，并背誦指定的課

文。

10、逐步養成讀書看報的習慣

四、教學措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習

情境，激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

五年級上冊語文工作計劃第八篇一、學生分析：

通過前面四年的學習，五年級的學生已經具備了一定的獨立識字的能

力，獨立閱讀的能力和口語交際?習作能力"旦是，我們也應該看到，

這個班級的學生基礎存在著巨大差距，有一部分學生的思維能力跟不

上教材的教學密度和難度，使得一批學生原本要在中年級階段達到的

目標未能達到，所以必須想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。

二、教學要求

1、學習習慣：

（1）掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）培養積極發言、勤于朗讀、勤查字典的習慣。

（3）培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。

（4）能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號和留心觀察事物

的習慣。

2、漢語拼音：

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

3、識字寫字：

（1）準確認讀283個生字。能按筆順正確默寫生字184個。

（2）能按字的結構把字寫端止、寫勻稱。

（3）能繼續練習用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。

（4）繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際：

（1）能當中說話，愿意與別人進行口語交際，語句通順，態度大方。

（2）能講述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉述其基本

內容。

（3）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀：

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（3）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度。

（4）能聯系語言環境和生活實際理解詞語，知道課文大意。

（5）能借助字典學習生字詞，學習按要求預習課文。

6、習作：

（1）學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（2）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

（3）學習使用逗號、句號、問號、嘆號等標點符號，認識破折號

三、教學措施

1、加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培

養，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，

配合學校完成素質教育的多項教育措施。

2、重視培養學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課

堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。

3、為了加強學生的閱讀面、知識面，培養學生的的寫作能力，為其

寫作積累素材，繼續要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。

五年級上冊語文工作計劃第九篇一、基本情況分析：

本班現有學生44人，這些孩子是我從一年級一直帶上來的，通過前

面四年的學習，他們已經具備了一定的獨立識字的能力，獨立閱讀的

能力和口語交際?習作能力。整體學習氛圍濃，自覺性強，集體榮譽

感強烈，學習成績優秀。但是，我也注意到了，有一部分學生總是很

難適應這一套新教材，他們的思維能力跟不上教材的教學密度和難度。

而且，因為每學期都有一些新轉來的學生，他們成績不夠理想，學習

習慣沒有養成，使得一批學生原本要在中年級階段達到的目標未能達

到，這學期，要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。

二、木學期教學目標：

1、學習習慣：

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的

習慣。

(2)繼續培養積極發言、勤于朗讀、勤的習慣。

（3）繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。

（4）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留心觀察

事物的習慣。

2、漢語拼音：

繼續鞏固漢厝拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

3、識字寫字：

（1）能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

（2）能繼續練習用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。

（3）繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際：

（1）能當中說話，愿意與別人進行口語交際，語句通順，態度大方。

（2）能講述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉述其基本

內容。

（3）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀：

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（3）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度。

（4）能聯系語言環境和生活實際理解詞語，知道課文大意。

（5）能借助字典學習生字詞，學習按要求預習課文。

6、習作：

（1）學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（2）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

（3）學習使用逗號、句號、問號、嘆號等標點符號，認識破折號。

五年級上冊語文工作計劃第十篇一、教學目標

1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟

練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單

實際問題

4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓

的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對

稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，

能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會

數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能

力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題

的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形

成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信

心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

二、教學重難點

這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，白分數，統

計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是

本冊教材的重點教學內容。

三、改進教學工作的措施及方法

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題c

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，

互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。掌握學

習方法

6、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根

據教學目標和學生的基礎，創建符合學生認知規律的教學過程。

四、預計達到的效果

1、能根據現實生活情境發現并提出數學問題，并會運用所學知識去

解決問題。

2、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并進行討論，發

現錯誤能及時改正。

3、繼續抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解

決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計

算、驗算的好習慣。

五年級上冊語文工作計劃第十一篇一、學情分析：

本班絕大部分學生擁有一定的語言知識與語言能力，掌握一定的思維

方法與思維品質，具有一定的審美意識和創造能力。平時課堂教學中

能大膽表達自己的意見，寫出內容具體、中心明確的文章；課后熱愛

閱讀，樂于交流，能積極參與到語文實踐活動中去。但也有個別孩子

學習態度有待加強，沒有良好的閱讀與思考習慣，思維能力發展比較

緩慢，常詞不達意，沒有良好的閱讀方法……需要教師、家長同學多

關注、多鼓勵、多提醒，加強閱讀思維培養，提升其語文學習能力,

促進其語文素養提升。

二、教學目標：

1.學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣，養成讀書看報的習慣。

（2）繼續培養積極發言，專心傾聽的習慣。

（3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。課外閱讀總量

不少于15萬字。

（4）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養勤查字典，主動識字

的習慣。

（5）繼續培養自主預習復習，認真完成作業的習慣。

2.識字寫字

（1）準確認讀200個生字及詞語

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字200個，能按字的結構把字寫端

正，寫勻稱。

3.漢語拼音

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

4.口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能

轉述基本的內容，能講述課文所寫的故事。

（2）發言時要控制時間，討論小姐要總結異同之處。

（3）講清楚故事細節，講故事時可以配上相應的動作和表情。

（4）選擇恰當的材料支持自己的觀點。尊重別人的觀點，對別人的

發言給予積極回應。

（5）分條講述，把推薦一本書的理由講清楚，聽人說話能抓住重點。

5.閱讀

（1）繼續練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，

能創造性地復述故事，會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，學習提高閱讀速度的方法，閱讀有一定的

速度，閱讀時注意梳理信息，把握內容要點。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解詞句的意思；體會課文中關

鍵詞句在表情達意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解

生詞的意義。

（4）初步了解課文，學習借助具體事物抒發感情的方法。

（5）結合查找的資料，體會課文表達的思想情感。

五年級上冊語文工作計劃第十二篇一、學生情況分析：

我班有學生48名，大部分學生學習習慣良好，學習上進心強，能主

動完成學習任務，但也有少部分學生學習基礎差，對自己的要求也不

嚴格，總是放任自流，不按時完成作業，做家庭作業時投機取巧，書

寫混亂。還有個別同學學習興趣不濃，只想貪玩，因此造成學習成績

較差。

二、本冊教材的教學目標

1、掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀

課外書籍，培養留心觀察事物的、讀書做元號的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養獨立識字的能力，

能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

3、培養學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，

語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。

4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯系

語言環境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正

確使用常用標點符號。

三、教學方法措施。

1、加強學生寫字訓練，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢

字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。

2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學

過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺

地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄

等形式積累詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也

是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學

過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基

礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。

4、加強寫作指導、訓練激發寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫

作空間，減少對寫作的束縛，努力實現寫作的個性化，使學生正確表

達自己的主觀感受，著重從學生生活的視野和感性經驗中取題立意。

5、學困生轉化。對班里的學困生苗冉、姚佳明等人耐心輔導，面批

他們的作業，發現錯誤及時糾正，課堂上多提問他們，一有進步就表

揚、鼓勵，發現他們身上的閃光點，調動他們的學習積極性，其次,

多與學困生的家長聯系，共同抓他們的學習，幫助他們進步。

五年級上冊語文工作計劃第十三篇一、學情分析：

本班絕大部分學生擁有一定的語言知識與語言能力，掌握一定的思維

方法與思維品質，具有一定的審美意識和創造能力。平時課堂教學中

能大膽表達自己的意見，寫出內容具體、中心明確的文章；課后熱愛

閱讀，樂于交流，能積極參與到語文實踐活動中去。但也有個別孩子

學習態度有待加強，沒有良好的閱讀與思考習慣，思維能力發展比較

緩慢，常詞不達意，沒有良好的閱讀方法……需要教師、家長同學多

關注、多鼓勵、多提醒，加強閱讀思維培養，提升其語文學習能力,

促進其語文素養提升。

二、教學目標：

1、學習習慣

（1）繼續掌握止確的讀寫姿勢，養成習慣，養成讀書看報的習慣。

（2）繼續培養積極發言，專心傾聽的習慣。

（3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。課外閱讀總量

不少于15萬字。

（4）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養勤查字典，主動識字

的習慣。

（5）繼續培養自主預習復習，認真完成作業的習慣。

2、識字寫字

（1）準確認讀200個生字及詞語

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字200個，能按字的結構把字寫端

正，寫勻稱。

3、漢語拼音

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能

轉述基本的內容，能講述課文所寫的故事。

（2）發言時要控制時間，討論小姐要總結異同之處。

（3）講清楚故事細節，講故事時可以配上相應的動作和表情。

（4）選擇恰當的材料支持自己的觀點。尊重別人的觀點，對別人的

發言給予積極回應。

（5）分條講述，把推薦一本書的理由講清楚，聽人說話能抓住重點。

5、閱讀

（1）繼續練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，

能創造性地復述故事，會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，學習提高閱讀速度的方法，閱讀有一定的

速度，閱讀時注意梳理信息，把握內容要點。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解詞句的意思；體會課文中關

鍵詞句在表情達意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解

生詞的意義。

（4）初步了解課文，學習借助具體事物抒發感情的方法。

（5）結合查找的資料?，體會課文表達的思想情感。

五年級上冊語文工作計劃第十四篇（一）班級情況分析

本班現在學生47人，其中女生21人，男生26。總體來看，這個班

的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近

十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習

習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩

子，各方面表現要相對落后。基本情況如下：

上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的

占班級總人數的近50%,是這個集體的主體力量。他們學習態度端正,

學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能

和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有

待加強，競爭意識還有待進一步激發。

基礎較差但要求上進的學生有張君、黃寧等，他們上課能積極發言,

認真完成作業，態度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在

某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

周敏娟、郭濤、宋權、李海珍、蔣港這五名同學是本學期的培養重點，

希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

（二）總的教學要求：

一、學習習慣

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

2、繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、

背誦的習慣。

3、繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

4、繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態

度大方；養成愛護學習用品的習慣。

5、繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課

文的習慣。

6、繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

7、繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀

書做記號的習慣。

8、培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

9、培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。

10、培養自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。

二、漢語拼音

繼續鞏固漢潔拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

三、識字寫字

1、準確認讀303/287個生字。

2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結構把字寫端正、

寫勻稱。

3、繼續學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度。

4、繼續練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架結構和運筆特點。

四、口語交際

1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉

述基本內容。能講述課文聽寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。

3、能就所聽？所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意

思連貫。

4、能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

5、討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

6、養成先想后說的習慣。

五、閱讀

1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

能復述課文。會分角色朗讀課文。

2、繼續學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。

3、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課

文的大意。

5、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，

提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

六、習作

1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、

省略號，認識破折號。

5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

五年級上冊語文工作計劃第十五篇一、學生基本情況：

本班有學生51人，其中女生28人,男生23人。這是撤校并點以后，

由學校綜合幾個學校的實際情況，重新組合的'三個班級。本學期由

我擔任二班的語文教學。從總體情況來看，這班學生的學習興趣并不

濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，

但同學之間在學習上能相互團結互助的不多，學生的語文基礎知識掌

握較差。在知識方面，大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，

但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解,

聯系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和

短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了

讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。尤其是部分學生的作文,

內容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能

與通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文

練習，提高學生的綜合能力，力爭所有學生的習作水平有所上升。

二、教學目的要求：

1、結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達

方式，運用到習作中去，讓學生樂寫，愛寫。

2、能寫簡單的紀實文章和想象文章，內容具體，感情真摯。

3、加強習作形式的指導。能寫簡單的讀書筆記，寫內容梗概，學寫

活動計劃。

4、通過觀察、思考、想像、閱讀等方式積累素材，讓學生做生活中

的有心人，培養習作中的創新能力。

5、重視習作后的交流與評改，培養寫后認真修改的習慣。書寫規范

整潔。

三、訓練重點：

1、把內容寫具體，寫出真情實感。

2、按一定的順序寫。

四、教學難點：

1、能圍繞中心選擇素材，內容詳略得當、語句通順。

2、寫人寫事的文章，要抓住人物的語言、外貌、神態、動作、所處

的環境寫具體。

3、要做到感情真實。

五、具體措施：

1、加強作文指導，針對不同的訓練內容分不同層次，有的放矢地進

行指導，并注重指導方法的多樣性（觀察討論交流，寫提綱，學范文，

寫下水文等）及實效性。

2、強化習作訓練，以小練筆、單元作文等形式進行訓練，以自我修

改、相互交流、作文評講等形式反饋習作信息，鼓勵立意新穎，有個

性的文章。

3、鼓勵學生課外進行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，并活學活

用。

六、作文要求：

1、圍繞中心選擇內容，或圍繞題目選擇內容，要突出中心。

2、內容具體，感情真實，語句通順，有一定的條理。

3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。

4、40分鐘完成，不少于400字。

五年級上冊語文工作計劃第十六篇1、教材的基本結構

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀,

月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之

愛，不忘國恥、振興中華，走近XXX。較已往相比，本學期每單元增

加了1篇略讀課文（共2篇）。〃語文園地〃的名稱變為〃回顧與拓展"。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面

還附有8篇選讀課文，總共32篇。

2、教材的主要特點

（一）專題組元的角度更加靈活多樣

如學習說明性文章，引導學生在了解文章內容的同時:學習一些基本

的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現，如“父母

之愛〃，但本冊教材在內涵上更加深化，不但表現親子之間的濃濃深

情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母

之愛。

（二）加強整合的編寫目的更加明確

⑴導語導學，整合單元內容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

⑶單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

（三）課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文

本冊教材保留了一些優秀篇目，如《落花生》《地震中的父與子》《圓

明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開國大典》，還選取了一些富有時代

感的文章，如《最后一分鐘》，《通往廣場的路不止一條》《〃精彩極了〃

和〃糟糕透了〃》《學會看病》。有的課文人文內涵豐富、感人至深，如,

《走遍天下書為侶》《我愛你，中國的漢字》（第五組綜合性學習中的

閱讀材料）《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。

本冊教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說

明文以外，還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學習單

元選編的閱讀材料，有謎語、歇后語、對聯、笑話、通訊報道、韻語

歌、書法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

（四）強化導學功能，引導學生思考

首先，課文后的〃思考、練習〃，突出重點，兼顧理解和表達。其次，

適當調整教材體例，將〃口語交際、習作〃單列。

（五）改進〃綜合性學習〃，培養學生的綜合實踐能力

本冊教材安排兩次〃綜合性學習〃，一次是在〃我愛閱讀〃專題中，其編

排方式和四年級的〃綜合性學習〃相同，要求學生結合課文的學習，進

行一些調查訪問、搜集資料等活動，交流發現和得到的啟發。

另一次綜合性學習"遨游漢字王國〃安排在第五組，編排方式完全改變

以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結構，改為圍繞專題、

任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。

（六）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系

3、教學中應當注意的問題

（一）全面準確地把握教學目標

（二）識字、寫字教學

對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊配套的鋼筆字

和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程

中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和愛好。

（三）閱讀教學

⑴精讀課文的教學

指導朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領悟感情。精讀

內容，領會方法。

⑵略讀課文的教學

略讀課文的教學，一是內容上，理解內容的要求要低于精讀課文，一

般是〃粗知文章大意〃，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容

即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓

學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以

后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學

的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交

流，初步體會內容;然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可

以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多

作要求。

⑶選讀課文的教學

五年級上冊語文工作計劃第十七篇一、指導思想：

以生本教育理念作為指導思想，實施課堂生本化，突出語文課程的基

礎性，普及性及適用性，讓語文面向每一個學生，人人都能獲得必需

的語文知識，不同的學生在語文上得到不同的發展。教師的教學方式

盡量多樣化，學生的學習方式、評價方式盡量多元化。在習作訓練全

力推進隨筆化寫作的表達與實踐。使學生說能滔滔不絕，寫如潺潺溪

水，娓娓道來，讓每一個學生的語文綜合能力都能得到充分的發展。

二、學生情況分析：

班級現有學生36人，從語文知識和能力方面看，大部分學生基礎一

般，沒有較濃厚的讀書興趣和良好的學習習慣。從學習態度和習慣方

面看：一些優秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質疑的優

點，在課堂上有很好的自控能力;一些成績中等生能做到上課認真聽

講，按時完成作業，但尚無主動探索知識的意識;另外還有一些學習

〃學困生〃由于種種原因對學習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學

習成績不良。從心理素質方面看：有些學生的心理素質較好，敢于競

爭，有種強烈的上進精神，也有一部分學生不敢大膽表現自己，有疑

難問題不敢問，碰到困難缺乏毅力，另外有些學生貪玩好動，自制力

差。

本學期將針對學生存在的問題，在教學工作中加大教學常規管理的力

度，切實落實課程標準，積極推進生本教育，促進學生全面健康發展。

三、教學目標：

全書共8個單元。單元主題分為：質樸純真、大海之歌、藝術家、祖

國建設、互相聯系、城鄉美景、感謝科學、介紹北京等。共有32課。

其中主體課文16課，快樂讀書屋16課。本冊書古詩7首，口語交際

8課，習作8課，語文七色光8課。

（一）知識目標

1、有較強的獨立識字能力，硬筆書寫楷書有一定的速度。

2、正確流利有感情的朗讀課文，默讀一般讀物每分鐘達到300字的

速度。

3、聯系上下文理解詞語在語言環境中意義。

4、在理解課文過程中，體會頓號與逗號、分號與句號、破折號與省

略號的不同用法。

5、學寫讀書筆記和日常應用文。

（二）能力目標

1、能用毛筆書寫楷書在書寫中體會漢字的美感。

2、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要收集信息。

3、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調節奏，體味作品的內容和情

感。

4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

（三）情感態度、價值觀

1、培養愛國主義情感，讓學生認識到今天的生活來之不易，牢記革

命前輩和革命先烈的豐功偉績。

2、教育學生銘記前父母對自己的親情，在思想情操上受到熏陶和啟

迪。

四、具體教學內容

1、識字、寫字教學

有較強的獨立識字能力。認識常用漢字160個。會寫147個。多識少

寫，硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2、閱讀教學

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默

讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言

環境環境中的意義，辨別詞語的感情色彩。體會含義深刻的語句。

3、習作（寫話）

鼓勵學生進行個性化和創造性的習作活動。引導學生通過習作表達出

自己的真情實感和價值觀。修改自己的習作，并主動與他人交換修改,

做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。課內習作半學年8次左右。

40分鐘能完成不少于400字的習作。

4、口語交際教學

與人交流能尊重、理解對方。表達要有條理，證據、語調適當。在交

際中注意語文美，抵制不文明的電言。

5、語文七色光

語文七色光是綜合性語文活動園地，設計上圍繞單元主題，通過多種

學習活動，體現語文學習的綜合性和實踐性。突出聽說讀寫的整體發

展，課內和課外溝通，語文學科和其他學科的整合，訓練和培養學生

語言文字的綜合運用能力、自主學習能力等，使學生養成良好的學習

習慣。

五、提高教學質量的主要措施

1、創設輕松活潑的生本教學情境，讓學生在情境中自覺地接受知識，

使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂。組織學生進行綜合性學習活動,

培養學生熱愛語文的興趣。

2、閱讀教學重視學生個人的閱讀感受，提升品味語言情感的能力;注

重討論交流，提高合作探究學習的能力。

3、重視朗讀指導。引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。

采用多種形式，如給畫面配音，分角色朗讀，組織舉行朗讀比賽，培

養學生語感，為更好的理解課文打下基礎。

4、口語交際的教學，重視創設情境，使學生入情入境地進行口語交

際。在口語交際課之前，要提早布置前置作業。重視日常教學中的口

語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高

口語交際能力。

5、繼續大力開展課外閱讀，充分利用班級讀書角，強化學生的語文

知識積累。設置隨筆本，注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富

自身語言，提高語言表達能力和語文素養。

6、利用多媒體進行教學，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教

材更直觀的呈現在學生面前，使學生愿學，樂學。并充分發揮小組合

作學習的優越性，實行〃一幫一〃原則。

7、開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊學生視野，提高語文素養八

多創設聯系學生生活實際的學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問

難，發展學生的個性特長。加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛

能，發揮學生的主體作用。

8、加強個別輔導，提高學困生的成績。如對學困生要付出更多的關

心和愛心，作業適當降低要求。

9、積極參加集體備課和專題教研活動，認真選擇研究專題作為自己

本學期的小課題，并針對自己的小課題作好專題研討。

六、研究重點：

以生木教育為目標，充分發揮學生小組合作學習的課堂教學模式，促

進學生的合作探究能力的形成。注重學生的團隊精神培養，日常評價

注重面向小組全體成員進行，使日常評價有利于學生之間的資源共享,

從而提高學生語文學習能力。

⑴運用單元整體的合力，從閱讀、口語交際、語文綜合性學習等多角

度提高學生的寫作水平。注重閱讀，從讀學寫。

（2）與生活緊密聯系，培養學生的觀察能力，學會從生活中選取素材,

做生活的有心人。注重積累詞語，很好地運用書面詞匯。抓住每次習

作的重點，指導習作要耐心細致。

⑶堅持督導學生寫讀書筆記。摘抄和記錄各種刊物中的好字詞、好句

子、好段落、好文章。對讀書筆記進行專門的收集和整理。

指導學生讀閱好讀書筆記，把好的字、詞、句、段落及方法運用在學

生寫作中，充分發揮寫讀書筆記的作用;開展優秀讀書筆記的評選。

⑷堅持〃多寫〃。除每月兩次大作文，堅持隨筆化寫作練習，并進行認

真評改，使其真正達到〃唯手熟爾〃的目的。

⑸制定輔優補差的具體工作措施，班級要建立學困幫扶小組，對象到

人，要根據學生實際制定具體的教學目標。

⑹注重學生閱讀能力的培養，抓住課堂教學的時間，注重學生感情朗

讀的指導，通過感情、有節奏朗讀激發學生讀書的興趣，并從中領悟

所表達的思想感情。

五年級上冊語文工作計劃第十八篇（一）認字200個，會寫150個，會

使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫

楷書，并體會漢字的優美。

（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（七）學習瀏覽，根據需要搜集信息。

（八）養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基

本方法。

（十）能與簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改

自己的習作，書寫規范、整潔。

（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。

并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

五年級上冊語文工作計劃第十九篇一、教材分析：

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題.依次是：我愛閱讀,

月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之

愛，不忘國恥、振興中華，走進xxxo其中第一單元〃我愛閱讀"和第

五單元〃遨游漢字王國〃還安排了不同呈現形式的綜合性學習內容，是

學習內容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分，各

部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，〃遨游漢字王國〃單元采

取全新的編排方式，包括〃活動建議〃和〃閱讀材料〃兩大部分。

與以往的教材不同的是，在每一個單元中幫安排了回顧?擴展。回顧?擴

展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：〃交流平臺〃〃日積月累〃,

另有〃展示臺〃"成語故事〃〃課外書屋〃〃趣味語文〃穿插安排，其中〃展示

臺""成語故事〃〃課外書屋〃各兩次，〃趣味語文〃一次。

本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定

的繼承性，體現了整套教材的延續性，同時又有發展變化。其主要特

點是：

（1）專題組元的角度更加靈活多樣；

（2）加強整合的編寫目的更加明確；

（3）課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；

（4）強化導學功能，引導學生思考；

（5）改進〃綜合性學習〃，培養學生的綜合實踐能力；

（6）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

二、教學目標

（1）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨立識

字能力

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛笠書

寫楷書，并

體會漢字優美

（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

五年級上冊語文工作計劃第二十篇德育目標：在語言文字訓練過程

中，學生能夠受到xxx五愛教育xxx,了解革命戰爭的艱苦，懂得幸

福生活來之不易。培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境

保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣c提高學生的文化品位c發

展健康個性，逐步形成健全人格。

知識目標：

（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字

的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫

楷書，并體會漢字的優美。

（三）能用普通話止確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（七）學習瀏覽，根據需要搜集信息。

（八）養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基

本方法。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改

自己的習作，書寫規范、整潔。

（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。

并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

五年級上冊語文工作計劃第二十一篇一、教學目標

1、識字、寫字教學

本冊教材要求會寫136個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆

的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字

的速度，并養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的

問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而

且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注

意在