五年級語文教案一一我的人物紀念冊

在我們的生活中，有許多人陪伴著我們成長：有養育

和疼愛我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽；有無私奉獻的老師；有令人

敬佩的醫生、警察、工人叔叔；有相互關愛的好朋友和小伙伴；有文

學作品中的主要人物?一?請揮動你們手中的筆，把他們的點點滴滴珍

藏在《我的人物紀念冊》中。

寫作目標：

1、圍繞人物特征，選擇一件或幾件事來寫；

2、抓住人物的神態、語言、動作、心理描寫人物特征。[J1]

主題一：我敬佩的一個人

活動卡一：言語體驗

1、閱讀積累：

我讀過關于寫人的文章有）。

2、佳作欣賞：

（圖：小精靈）

我的老師（節選）

賈平凹

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子。今年三歲半。他不漂亮，也少

言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來客卻

不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便

不敢放肆，認了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小孩為師，是我

瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了，誰規定老師只能是以小

認大孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。

幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花

分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的［J2］。阿

姨問：你不要他說：花疼不疼對于美好的東西，因為美好，我也常常

就不覺得了它的美好，不愛惜，不保衛，有時是覺出了它的美好，因

為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，

視一切都有生命，都應尊重和和平相處，他真該做我的老師。

晚上看電視，七點鐘中央電視臺開始播放國歌，他就要站在椅子

上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手

打起節拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業,

時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，唯恐人擠,

應忍的忍了，不應忍的也忍了，最多只寫轉毀為緣，默雷止謗自慰，

結果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國

歌，他真該做我的老師。

我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來,

頭歪著，一手掏耳屎。他爹問：你來看什么他說：看寫。再問：寫的

什么說：字。又問：什么字說：黑字。［J3］我的文章和書法本不高明，

卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，匕如聽別人說過某某的文章

好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證

明我的鑒賞水平，或者某某是權威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，

我得需要提拔加獲獎，我也就說：好呀，當然是好呀，你瞧，他寫的

這副聯，times;times;times;times;times;times;times;times;times;times;

春，多好！孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字，拐彎抹角，直

奔事物根本，他真該做我的老師。

我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業，他從未以

有我這么個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲漫。我琢磨，或

許他這樣正是要我明白口銳者天鈍之，目空者鬼障之的道理.我是誠

惶誠恐地待我的老師的，他使我不斷地發現著我的卑劣，知道了羞恥,

我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理

由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個學生吧

獻給我的老師

又是一個秋天的來臨，教師的節日如同這個收獲的季節，蘊含著

老師們辛勤的汗水,承載著園丁撒播下的希望，悄然走近我們的身邊。

在教師們滿足的神情里，在他們洋溢著喜悅的臉上，眼前隱然映出我

小學時代的老師。我已然不記得她的名字，但她的身影，她的神情在

我心底依然清晰！

同樣在這個季節的第一次語文課上，她抱著一摞作文走進教室。

腳微微的有些跛，衣著素雅而清新，削瘦白皙的臉上透著從容恬淡的

神情。而藏再鏡片后清澈的眸子顯得那么的銳利。［J4］

她拿起作文本開始念我們的名字，聲音清脆而甜美。同學們依次

走過去拿回了自己的作文，唯獨沒有聽到我的名字……我開始有些慌

亂，詫異的望著她。她依然從容的用清澈的眸子掃視了一下我們，大

家安靜了下來。她甜美的聲音再次的響起：下面，我要讀一篇作文給

大家……天啊！那分明是我的作文！！在她的聲音下我的作文竟是那么

的優美生動！仿佛她曾與我一起經歷過那一切……

當最后一縷尾音回蕩在教室中，她揚起手中的作文，側著頭叫響

了我的名字：times;times;times;。我滿臉通紅張皇失措地在同學們的

目光中站了起來。她微笑著走下講臺，微跛著走到我面前把作文遞到

我的手上，用她那特有的眼神望了我一下。［J5］我清楚的感覺到那眼

神中飽含著幾多贊許、幾多期望。老師啊，我該如何才不辜負您寄予

的期望，我該如何才能報答您的相知！在以后的每次作文里，我都拼

盡全力去寫好。我的老師更是傾注了極大的心血來指導，那紅色的筆

跡幾乎遍布我作文本里的每個詞句……

忘記何時我迷上了金庸的武俠，只記得那次在她布置的練習課上,

我按捺不住翻了起來。抬起頭時她已站在我身邊，也不知站了多久……

那眸子里分明是透這些許傷心、些許失望C我不敢凝視她的眼睛，深

深的低下頭。

她伸出纖細的手，輕輕的把金庸合上，轉過身輕輕的離開。我望

著她微跛的背影心里如芒刺的一樣痛。晚自習的時候她把我叫出教室,

在校園的圍墻外像朋友一樣的慢慢走著。她的聲音像秋天的泉水一樣

環繞在我周圍趕走我浮躁的心情……那眼神中依然充滿了對我的期望

和關懷。當時的我真想躲在她懷里哭出聲來……我不知道怎樣報答她

對我那重逾泰山的知遇之恩！從那以后，我最害怕自己令別人失望。

不久，因轉學，我離開了我最敬愛的老師，而我這個不成器的學

生亦辜負了她殷切的期望。老師，或許，從一批批稚氣的臉蛋中您會

發現我的影子，這時的您可會憶起我

在這個收獲的季節，在您的節日里，您當初寄予期望的學生無從

回報，唯寫一篇作文以慰師心。只遺憾再不能見到老師那仿佛刻在心

頭上紅色的批復……

我祝我的老師，天下所有的老師永遠年輕！！

活動卡二：頭腦風暴

1、讀了上面的兩篇文章，你是否也想到了自己的老師在你們

身邊一定有許多讓你尊敬的人，你還會想到誰呢請你和小伙伴們交流

一下，用簡單的詞句做一個小記錄吧。

活動卡三：思維記錄

1、素材定向。現實生活中值得我們敬佩的人可真多啊！這些人

為什么值得你佩服呢是因為他們對你有過幫助，是因為他們擁有令人

羨慕的本領，還是因為他們的高尚品格呢你能用一兩件事說說你最尊

敬或佩服的那個人的理由嗎

2、思維捕捉。你最敬佩的人有什么特征請你靜靜地關于他(她)

的事情在腦海中放一放電影，想想他們當時的神態、語言、動作、心

理，用自己喜歡的方式把想到的記錄下來。

活動卡四：習作生成

1、寫作目標指引(具體目標見習作稿紙)：

寫作之前先定好目標，可以激勵你超越自己。你的目標是：

(1)：

(2)：

(3)：

挑戰目標(請選擇)：運用神態()動作()心理()語言()描

寫，寫出人物的特點。

2、完成習作：請你根據目標認真完成習作。

題目:

活動卡五：評價賞析

1、自我評價：

1）請你把習作朗讀一至兩遍，看看自己達到了哪些目標給達到

的目標劃上一個

2）請找出習作中一處細節描寫寫得最好的地方，用----畫出;

3）找出習作中細節描寫要改善的地方，用橫線畫出并修改；

2、精彩回放：他山之石，可以攻玉，請把你習作中寫得最好的

文段讀給家長聽，他們一定會給你提出中肯的意見。

主題二：我的好朋友

活動卡一：言語體驗

（圖：小精靈）

我的好朋友

她，中等身材，有一頭烏黑微卷的長發，潔白的瓜子臉，高高的

鼻梁上架著一副金邊眼鏡，罩著她那雙沉穩的眼睛。還有一張能說會

道、幽默趣極的嘴以及一對靈敏的耳朵。［J6］她就是我學習與生活的

好朋友--數學老師。

她平易近人，對學生愛護有加，上課很認真，很幽默風趣。課堂

上同學們既興奮又輕松。講課時，她常把難題用生活中的事例或者一

些歷史的故事來分析給我們聽，讓我們一邊聽故事一邊學知識，使我

們百聽不厭。

有一次數學課，老師正在給我們分析一道應用題：某生產隊第一

個月生產大米50千克，第二個月比第一個月生產的大米少20千克,

第二個月生產大米幾千克其實，這道應用題十分簡單，比如說某同學

有5個餅，我比他少2個餅，我有幾個餅5減2等于3,老師有3個

餅！同學們異口同聲地回答。那這道題應該怎么算50減20等于30

千克大米。嗯！同學們真聰明！她微笑著說說到大米，我來給你們講

個故事。以前,生活很艱苦,缺水缺糧食，只能上山挖一些野菜充饑……

所以你們現在不要浪費糧食。你瞧，老師又在給我們講故事，叫我們

不要鋪張浪費了[⑺。

又有一次，有位同學在課堂上講話，被老師發現了。老師走到這

位同學面前，一本正經地對他說：你是不是想當畫家開

始，那位同學不知道老師說的是什么意思，后來仔細地一想，原來老

師再批評他。此畫非圖畫的畫，而是說話的話。全班頓時哄堂大笑。

這就是我最敬佩、最喜愛的老師，一個可愛的朋友！

我的同桌

我的同桌叫王思奕，是一個長得挺秀氣的小姑娘。大眼睛小嘴巴。

別看她嘴小，她可是汕嘴滿天下。在咱們班上，她呀！成天瘋瘋癲癲

的，像個男孩子。所以我們也叫她假小子。

別看他外表看起來很文靜，其實鬼主意可多了。上次，她問我是

否會用英語說1313113這幾個數字。我不假思索地讀起來one,three、

one、three……我剛讀完，她就大笑起來，沖著我一本正經地說了聲：

平身一我莫名其妙地問她為什么說平身，她回答說：你剛才不是在對

我說萬歲萬歲萬萬歲嗎你對我行如此大禮，我當然要對你說Isquo;平

身了。聽她這么一說，我才知道自己上了當，這真是啞巴吃黃連有苦

說不出。

還有一次，他的涂改液沒帶，于是他就找后面的曲豪借，她想曲

豪原本就與自己有過節，肯定不會借給她，于是就采用了自己獨門的

嫵媚功夫，左一個曲哥哥，右一個曲哥哥地叫個不停，可曲豪根本不

吃她那一套，她連忙改了口，收住笑，將軟刀子換成了硬刀子，說:

你這個死喊蝴，借不借，不借的話，后果自負喲！曲豪不由皺起了眉

頭，說：那就是我不借也得借，借也得借喲！王思奕擺出一副兇巴巴

的姿態說：是的，要錢，要命，還是要涂改液曲豪無辜地嘆到：可是

我根本沒有涂改液呀！啊！王思奕這下可沒撤了，嘴里一個勁地抱怨：

不早說，浪費我的口舌。你瞧，她這人多逗［J8］。

王思奕雖說很頑皮，但也很能干，她還是班上的智多星呢！上次，

辦黑板報，我們想把標題的字改成空心的，可又不知道怎么寫才好,

大伙正舉手無措的時候，王思奕過來了，她建議說：這還不容易！將

抹布打濕，用抹布寫字，趁著字還沒干描框，小報上的字不就成空心

的了嗎。聽她這樣一說，大伙恍然大悟，都夸她聰明。

我這個同桌就是這么一個既幽默又聰明的鬼精靈。［J9］

讀讀想想：文章通過哪三件小事來寫出我的同桌的鬼精靈形象

活動卡二：頭腦風暴

1、在我們的身邊，總會有三五個知己好友，他們總會與我們共

同分享快樂，承受痛苦。讀了上面的兩篇短文，你一定也會想到自己

的好朋友。你愿意把他們介紹給大家嗎在介紹你的好朋友時要用上-

哈哈鏡，抓他們的主要特點，請你嘗試回想好朋友及其主要特征，然

后和小伙伴交流一下，看看誰的好朋友最令人難忘。

活動卡三：思維記錄

1、素材定向。哇，你的好朋友真的與眾不同，你寫好朋友前，可

以從以下幾個方面考慮：

好朋友的的品格：

好朋友的興趣愛好：

你和好朋友的友誼：

你也可以根據活動卡二的交流，自選角度介紹好朋友

2、思維捕捉：要表現好朋友的與眾不同，就要運用另外一個工

具-顯微鏡，展現好朋友的典型事例，他(她)在事例中的神態、動

作、心理、語言，請你細心想一想，在腦海放放電影，然后用喜歡的

符號記錄下來。

活動卡四：習作生成

3、寫作目標指引(具體目標見習作稿紙)：

(1)：

(2)：