五年級語文教案一一我的人物紀念冊

在我們的生活中，有許多人陪伴著我們成

長：有養育和疼愛我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽；有無私奉獻的

老師；有令人敬佩的醫生、警察、工人叔叔；有相互關愛的好朋友

和小伙伴；有文學作品中的主要人物??一?請揮動你們手中的筆，把

他們的點點滴滴珍藏在我的人物紀念冊中。

寫作目標：

1、圍繞人物特征，選擇一件或幾件事來寫；

2、抓住人物的神態、語言、動作、心理描寫人物特征。[J1]

主題一：我敬佩的一個人

活動卡一：言語體驗

1、閱讀積累：

我讀過關于寫人的文章有）。

2、佳作欣賞:

（圖：小精靈）

我的老師（節選）

賈平凹

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子。今年三歲半。他不漂亮，也

少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來

客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到

后來便不敢放肆，認了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小孩為

師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了，誰規定老師

只能是以小認大孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。

幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱

花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的

[J2]o阿姨問：你不要他說：花疼不疼對于美好的東西，因為美

好，我也常常就不覺得了它的美好，不愛惜，不保衛，有時是覺出

了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧

殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應尊重和和平相處，他真

該做我的老師。

晚上看電視，七點鐘中央電視臺開始播放國歌，他就要站在椅

子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，

雙手打起節拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一

點事業，時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，

唯恐人擠，應忍的忍了，不應忍的也忍了，最多只寫轉毀為緣，默

雷止謗自慰，結果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏

懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。

我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過

來，頭歪著，一手掏耳屎。他爹問：你來看什么他說：看寫。再

問：寫的什么說：字。又問：什么字說：黑字。［J3］我的文章和書

法本不高明，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比方聽別人

說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在

文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權威，是著名的，

我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔加獲獎，我也就說：好呀，當

然是好呀，你瞧，他寫的這副聯，

times;times;times;times;times;times;times;times;times;times;#,多好!

孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字，拐彎抹角，直奔事物根

本，他真該做我的老師。

我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業，他從未

以有我這么個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲漫。我琢

磨，或許他這樣正是要我明白口銳者天鈍之，目空者鬼障之的道

理。我是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我不斷地發現著我的卑

劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥

的目光中站了起來。她微笑著走下講臺，微跛著走到我面前把作文

遞到我的手上，用她那特有的眼神望了我一下。［J5］我清楚的感覺

到那眼神中飽含著幾多贊許、幾多期望。老師啊，我該如何才不辜

負您寄予的期望，我該如何才能報答您的相知！在以后的每次作文

里，我都拼盡全力去寫好。我的老師更是傾注了極大的心血來指

導，那紅色的筆跡幾乎遍布我作文本里的每個詞句……

忘記何時我迷上了金庸的武俠，只記得那次在她布置的練習課

上，我按捺不住翻了起來。抬起頭時她已站在我身邊，也不知站了

多久……那眸子里清楚是透這些許傷心、些許失望。我不敢凝視她的

眼睛，深深的低下頭。

她伸出纖細的手，輕輕的把金庸合上，轉過身輕輕的離開。我

望著她微跛的背影心里如芒刺的一樣痛。晚自習的時候她把我叫出

教室，在校園的圍墻外像朋友一樣的慢慢走著。她的聲音像秋天的

泉水一樣環繞在我周圍趕走我急躁的心情……那眼神中依然充滿了對

我的期望和關心。當時的我真想躲在她懷里哭出聲來……我不知道怎

樣報答她對我那重逾泰山的知遇之恩！從那以后，我最害怕自己令

別人失望。

不久，因轉學，我離開了我最敬愛的老師，而我這個不成器的

學生亦辜負了她殷切的期望。老師，或許，從一批批稚氣的臉蛋中

您會發現我的影子，這時的您可會憶起我

在這個收獲的季節，在您的節日里，您當初寄予期望的學生無

從回報，唯寫一篇作文以慰師心。只遺憾再不能見到老師那仿佛刻

在心頭上紅色的批復……

我祝我的老師，天下所有的老師永遠年輕??！

活動卡二：頭腦風暴

1、讀了上面的兩篇文章，你是否也想到了自己的老師在你們

身邊一定有許多讓你尊敬的人，你還會想到誰呢請你和小伙伴們交

流一下，用簡單的詞句做一個小記錄吧。

活動卡三：思維記錄

1、素材定向?，F實生活中值得我們敬佩的人可真多啊！這些人

為什么值得你佩服呢是因為他們對你有過幫助，是因為他們擁有令

人羨慕的本領，還是因為他們的高尚品格呢你能用一兩件事說說你

最尊敬或佩服的那個人的理由嗎

2、思維捕捉。你最敬佩的人有什么特征請你靜靜地關于他

（她）的事情在腦海中放一放電影，想想他們當時的神態、語言、

動作、心理，用自己喜歡的方式把想到的記錄下來。

活動卡四：習作生成

1、寫作目標指引（具體目標見習作稿紙）：

寫作之前先定好目標，可以鼓勵你超越自己。你的目標是：

（I）:

（2）：

（3）：

挑戰目標（請選擇）：運用神態（）動作（）心理（）語言

（）描寫，寫出人物的特點。

2、完成習作：請你根據目標認真完成習作。

題目：------

活動卡五：評價賞析

1、自我評價：

1）請你把習作朗讀一至兩遍，看看自己到達了哪些目標給到達

的目標劃上一個

2）請找出習作中一處細節描寫寫得最好的地方，用-----畫

出；

3）找出習作中細節描寫要改善的地方，用橫線畫出并修改；

2、精彩回放：他山之石，可以攻玉，請把你習作中寫得最好的

文段讀給家長聽，他們一定會給你提出中肯的意見。

主題二：我的好朋友

活動卡一：言語體驗

（圖：小精靈）

我的好朋友

她，中等身材，有一頭烏黑微卷的長發，潔白的瓜了?臉，高高

的鼻梁上架著一副金邊眼鏡，罩著她那雙沉穩的眼睛。還有一張能

說會道、幽默趣極的嘴以及一對靈敏的耳朵。［J6］她就是我學習與

生活的好朋友-數學老師。

她平易近人，對學生保護有加，上課很認真，很幽默幽默。課

堂上同學們既興奮又輕松。講課時，她常把難題用生活中的事例或

者一些歷史的故事來分析給我們聽，讓我們一邊聽故事一邊學知

識，使我們百聽不厭。

有一次數學課，老師正在給我們分析一道應用題：某生產隊第

一個月生產大米50千克，第二個月比第一個月生產的大米少20千

克，第二個月生產大米幾千克其實，這道應用題十分簡單，比方說

某同學有5個餅，我比他少2個餅，我有凡個餅5減2等于3,老

師有3個餅！同學們異口同聲地答復。那這道題應該怎么算50減

20等于30千克大米。嗯！同學們真聰明！她微笑著說說到大米，

我來給你們講個故事。以前，生活很艱苦，缺水缺糧食，只能上山

挖一些野菜充饑……所以你們現在不要浪費糧食。你瞧，老師又在給

我們講故事，叫我們不要鋪張浪費了[J7]。

又有一次，有位同學在課堂上講話，被老師發現了。老師走到

這位同學面前，一本正經地對他說：你是不是想當畫家

開始，那位同學不知道老師說的是什么意思、，后來仔細地一想，原

來老師再批評他。此畫非圖畫的畫，而是說話的話。全班頓時哄堂

大笑。

這就是我最敬佩、最喜愛的老師，一個可愛的朋友!

我的同桌

我的同桌叫王思奕，是一個長得挺秀氣的小姑娘。大眼睛小嘴

巴。別看她嘴小，她可是油嘴滿天下。在咱們班上，她呀！成天瘋

瘋癲癲的，像個男孩子。所以我們也叫她假小子。

別看他外表看起來很文靜，其實鬼主意可多了。上次，她問我

是否會用英語說1313113這幾個數字。我不假思索地讀起來one、

three、one、three……我剛讀完,她就大笑起來，沖著我一本正經地

說了聲：平身-我莫名其妙地問她為什么說平身，她答復說：你剛

剛不是在對我說萬歲萬歲萬萬歲嗎你對我行如此大禮，我當然要對

你說Isquo;平身了。聽她這么一說，我才知道自己上了當，這真是

啞巴吃黃連有苦說不出。

還有一次，他的涂改液沒帶，于是他就找后面的曲豪借，她想

曲豪原本就與自己有過節，肯定不會借給她，于是就采用了自己獨

門的嫵媚功夫，左一個曲哥哥，右一個曲哥哥地叫個不停，可由豪

根本不吃她那一套，她連忙改了口，收住笑，將軟刀子換成了硬刀

子，說：你這個死岫蝴，借不借，不借的話，后果自負喲！曲豪不

由皺起了眉頭，說：那就是我不借也得借，借也得借喲！王思奕擺

出一副兇巴巴的姿態說：是的，要錢，要命，還是要涂改液曲豪無

辜地嘆到：可是我根本沒有涂改液呀！??！王思奕這下可沒轍了,

嘴里一個勁地抱怨：不早說，浪費我的口舌。你瞧，她這人多逗

[J8]o

王思奕雖說很頑皮，但也很能干，她還是班上的智多星呢！上

次，辦黑板報，我們想把標題的字改成空心的，可又不知道怎么寫

才好，大伙正舉手無措的時候，王思奕過來了，她建議說：這還不

容易！將抹布打濕，用抹布寫字，趁著字還沒干描框，小報上的字

不就成空心的了嗎。聽她這樣一說，大伙恍然大悟，都夸她聰明。

我這個同桌就是這么一個既幽默又聰明的鬼精靈。[J9]

讀讀想想：文章通過哪三件小事來寫出我的同桌的鬼精靈形象

活動卡二：頭腦風暴

1、在我們的身邊，總會有三五個知己好友，他們總會與我們共

同分享快樂，承受痛苦。讀了上面的兩篇短文，你一定也會想到自

己的好朋友。你愿意把他們介紹給大家嗎在介紹你的好朋友時要用

上-哈哈鏡，抓他們的主要特點，請你嘗試回想好朋友及其主要特

征，然后和小伙伴交流一下，看看誰的好朋友最令人難忘。

活動卡三：思維記錄

1、素材定向。哇，你的好朋友真的與眾不同，你寫好朋友前，

可以從以下幾個方面考慮：

好朋友的的品格:

好朋友的興趣愛好:

你和好朋友的友誼：

你也可以根據活動卡二的交流，自選角度介紹好朋友

2、思維捕捉：要表現好朋友的與眾不同，就要運用另外一個工

具--顯微鏡，展現好朋友的典型事例，他（她）在事例中的神態、

動作、心理、語言，請你細心想一想，在腦海放放電影，然后用喜

歡的符號記錄下來。

活動卡四：習作生成

3、寫作目標指引（具體目標見習作稿紙）：

⑴：

⑵：

⑶：

4、完成習作：請你根據目標認真完成習作。

題目：------

活動卡五：評價賞析

1、自我評價：請你把習作朗讀一至兩遍，找出習作中一處細節

描寫寫得最好的地方，用波浪線畫出；找出習作中細節描寫要改善

的地方，用橫線畫出并修改；

2、好朋友評：好朋友是評價你的習作最正確人選。請你的好朋

友根據你的寫作目標評一評你的習作。

（朋友圖）朋友的留言：

主題三：文學作品的主要人物

同學們，刻畫人物的范圍不僅僅局限在我們的現實生活中，

我們在書本中也結識過不少人物喔：有出神入化的小魔法師哈利波

特；有頑強拼搏的魯濱遜；有美麗善良的白雪公主；有救國救民的

孫中山??一??你在閱讀過程中，認識了哪些書中人物呢你能撰寫一份

小研究報告，介紹這些人物嗎

活動卡一：完成小研究報告

文學作品的主要人物

人物的主要特征

人物的典型事例

人物的細節描寫

你對人物的評價

你想對文學作品的主要人物說的話

你的發現或結論

活動卡二：交流平臺

請你把小研究報告做成精美的手抄報，然后在班級的學習園地

向你的同學介紹你喜歡的文學主人公。

熱烈地祝賀你完成了人物紀念冊！生活中有那么多人與你同

行：有你的精神領袖，有你活潑可愛的小伙伴，有令你著迷的書中

人物?????因為他們，你的生活更