新標準英語三年級起點第八冊教案（星星）

MODULE1

UnitIIwantahotdog,please.

一、教學內容

本教學知識點源于外語教學研究出版社，小學英語（供三年級起始用）第八冊Module1第一單元。

本教學知識點圍繞“在快餐店點餐”展開教學的。學習“hamburger、cola,dollar、cent、enjoy"等單詞及

uWhatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.重

點句型展開教學使學生在情景中掌握教學內容，培養學生自主學習英語的能力和運用英語分析、解決問

題的能力，以及交流和合作的能力。

二、教學目標

1、知識目標

（1）四會單詞：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy

（2）能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言：Whatdoyouwant?/Iwantahot

dog,please./Howmuchisisthirteendollarsandtwenty-fivecents.

2、能力目標

（1）通過情景交際活動，營造探究的學習氣氛，引導學生自我探究，培養學生的聽、說、讀、寫

等綜合能力及英語進行交際的能力。

（2）通過會話表演、小組比賽、游戲等活動多角度激發學生自主探究學習的積極性，培養學生學

習英語的興趣。

3、情感目標

（1）根據學生的心理特點及實際情況設計有意義的教學活動，激發學生的積極性，使學生懂得如

何在西式快餐店用英語點餐。

（2）使學生能利用所學的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅。

三、教學重、難點

I、教學重點：Whatdoyouwant?

Iwantahotdog,piease.

Howmuchisit?

Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.

2、教學難點：使學生懂得如何在西式快餐店用英語點餐。

四、教學用具

磁帶、錄音機、本課掛圖、小貼畫、詞卡、圖片、小黑板、多媒體課件（條件允許下使用）

五、教學過程

（一）Warming-up（約3分鐘）

1、Greeting

T；Hcllo?everyone!Howarcyoutoday?

Ss：Iamfine.Thankyou!Andyou?

T：Iamfinetoo.Thankyou!Areyouhappy?[

Ss:Yes.

2、Listenanddo

T:Standup/Tumleft/tuniwest...

Ss:Dotheactions.

（設計意圖：師生互致問候，溝通感情：Listenanddo到達激發學生的情趣）

（二）Leadin（約4分鐘）

1、教師拿出漢堡的圖片，T:Whatisthis?Ss:漢堡。T:Yes,thisishamburgei■.從而引出新單詞

“hamburger”,教師教學生hamburger的發音，并要求學生在書桌上拼寫h-a-m-b-u-r-g-e-r,han】burger.通

過onebyone接龍式讓學牛.快速站起來讀。教師又拿出可樂的圖片,T:Whatisthis?Ss:可樂。T:Yes,thisisa

cola.教師舉起漢堡和可樂的圖片問：“Howmuchisit?總共多少錢?"Ss:$13.25T:Yes,Itisthirteen

dollarsandtwenty-fivecents.Ok,nowenjoyyou「meal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同樣的方法教

授，通過提問的方式抽查學生掌握的情況。

(設計意圖：為新課作鋪墊)

(三)Presentation(約25分鐘)

1、教學活動1(Listen,pointandfind4*1want)

(1)師生互動

T:Boysandgirls,doyoulikehamburger?

Ss:Yes.

T:Ilikehamburgertoo.Doyoulikecola?

Ss:No(Yes).

T:Ok,nowleCslookatactivity1.

Whoarcthey?Canyouguesswhatarctheydoing?(出示本課掛圖)

(2)教師播放第一遍錄音，要求學生畫出不懂的句子和單詞。

⑶播放第二遍錄音前,教師要求學生帶著小黑板的問題去聽,如:?Isahotdogreallyadog?

②WhatdoesDarningwant?③Howmuchisit?

(4)教師再播放錄音，每句停頓，請學生跟讀并模仿語音語調，以提問的方式解決小黑板上的問題。

(5)教師教學生讀SB活動1的對話。

(6)把全班分成四人一小組，分別扮演Simon、Darning、Simon'dad、Waitress的角色朗讀課文。

(

2、教學SBactivity2(Listenandsay)

(1)引出重、難點

T:(出示圖片)Whatdoyouwant?

S1:Iwantahamburger.

S2:Iwantacola.

S3:Iwantahotdog.

S4:Iwant

T:Howmuchisit?

Ss:Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents

(2)Practice

教師拿出詞卡“hamburger、cola、hoidog、dollar>cent.

①播放錄音，教師帶著學生朗讀這幾個單詞。然后教師隨意抽取卡片，請學生朗讀上面的單詞。最后

個別抽查，并以小貼畫作為獎質。

②兩人一小組或同桌之間練習對話,然后請自愿表演的小組上臺表演，并以小貼畫作為獎勵。

3、教學SBactivity3

(1)教師利用多媒體課件呈現SBpart3(Askandanswer)的圖。T:Whatcanyousee?Whataretheydoing?

請學生觀察并作答。

(2)T:Whaldoyouwant?(鼠標指向任意一幅圖)Ss:Iwantplease.

T:Howmuchisit?

Ss:Itis...

4、Extension

把講臺布置成快餐店的柜臺，邀請自愿者站到講臺后扮演效勞員，再邀請幾名學生上前扮演顧客，

表演點餐的過程.為了鼓勵下面的學生積極參與，教師可以提出問題：“Whatdoeshe/shewant?”請全班

同學搶答。

（設計意圖：突破本課的重、難點）

六、Summary（約5分鐘）

哪位同學能講講如何在西式快餐店用英語點餐呢？

（設計意圖：深化對課堂教學的理解）

七、Homework（約3分鐘）

（1）熟讀課文，并完成活動手冊的練習。

（2）同桌之間相互練習SBpart2的對話。

（設計意圖：進一步穩固本課的重、難點）

八、板書設計

Module1

Unit1Iwantahotdog,please.

Whatdoyouwant?

Iwantahotdog,please.

Howmuchisit?

It'sthirteendollarsandtwenty-fivecents.

（hamburger,cola、dollar,cent,enjoy）

Module1

Unit2Whatdoyouwanttoeat?

一、教學目標

I、知識目標：

（1）能識讀運用單詞chicken,orangejuice,tea.

⑵能掌握運用句型Whatdoyouwant（oeat\drink?Iwantahamburger,please.進行對話交流。

⑶學習歌曲Whatdoyouwant?

2、能力目標：能口頭運用Howmuchisit?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用It'stenyuan.這類

語句答復。

3、情感H標：在交流中體驗學習英語的樂趣，培養學生大膽開口說英語的能力，提高學生學習英

語的積極性。

二、教學重、難點

I>重點：Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?

2、難點：是掌握和熟練運用本模塊所學語言知識談論點餐和就餐的情況

五、課前準備

錄音機、磁帶、帶有標價的食物圖片\飲料圖片'一張餐館里的點菜單。

學生收集或自制的帶有標價的食物圖片和飲料圖片工

三、教學過程

StepIWarmingup

I.Greetings

2.匯報家庭作業中的調查，小組表演上節課的對話。

（設計意圖：復習上節所學內容，為學習新知做好鋪墊）。

StepIIPresentation

1、Learnthetext

Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?

Newwords小組評價

Whatdoyouwanttoeat/drink?

chicken,orangeHowmuchisit?It'stenyuan.

orangejuice,tea.

Module2

UnitlWe'regoingtohaveapicnic

一、教學目標

i.知識目標：

⑴能聽懂、會說本篇對話；

⑵掌握本課中的四會單詞:duck,noisy,picnic

⑶掌握句型：simplefuture(ense:begoingto

Whenarcwcgoingtocat?

We'regoingtoeatathalfpasttwelve.

Whatarewegoingtodo?Wearegoingtowalkaroundthelake.

⑷能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話；

2.技能目標：會用begoingto談論意圖和方案

3.情感目標：培養學生英語學習興趣的持續及敢于開口表達的情感態度

二、教學重點：四會單詞及句型，課文的掌握

三、教學難點：能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話

四、教學準備：錄音機，圖片，單詞卡片等。

王、教學步驟：

Step1Warm-up

1.SinganEnglishsong.

2.Askthechildren:Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?(Letmorestudentsanswer)

Step2Introduction

1.Teachthenewwordsindifferentways:duck,noisy,picnic

ThenletSsrememberthewordsintheirownsmallgroups.

2.T:I*mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend?

rmgoingtogoatnine.Howaboutyou,children?(師板書重點句型)

Whatareyougoingtodo?I'mgoinglo….

Whenarcyougoingtogo?1'mgoingtogoaf,.

3.Practicethesentencesbydifferentways.

4.Finishactivity3ofPage7.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.

5.Text

T：DoyouwanttoknowwhatdidDarning,SimonandSimon,smotherdoduringtheweekend?

(1)Putthechartontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.Listentothedialogue

carefullyandaskseveralquestions.

(2)Playthecassetteandcirclethenewwords.

⑶Playthecassetteandasksomequestions.

Whenaretheygoingtoeat?Whataretheygoingtodo?

(4)Playthecassetteagainandpauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.

6.Practiceingroupsandactoutthedialogue.

Step3Summary

Groupwork:讓生自己總結“begoingto”的用法。

Step4ExpandingLanguage

Freetalk:讓生創設情景，結對子用“begoingto”進行對話絳習，并進行展示。

Step5Homework

1.Readthetextinroles.

2.LearnSBActivity3bythemselves.

BlackboardWriting:

We'regoingtohaveapicnic

Newwords：duck,noisy,picnic

Whatareyougoingtodo?I'mgoinglo….

Whenareyougoingtogo?Itmgoingtogoat***.Unit2

It'sgoingtosnowinHarbin

知識技能：學習用英語討論將來的天氣狀況，培養學生聽說讀寫英語的能力。

能力目標：能運用所學句型“It、goingtosnowin…”進行對話表演和口語交際，激發學生學習英語的興

趣，

情感目標：培養學生關心生活，熱愛生活的情感。

［教學重點］

1、繼續操練句型：begoingto...

2、復習形容天氣狀況的詞語。

［教學難點］

運用句型"It'sgoingtosnowinHarbin.It,sgoingtobewindyandcoldinXi'an."描述同一季節不同地區的

天氣情況。

［教具］

CD_ROM、多媒體等

［教學過程］

熱身復習：

(1)師生問好后，出示一些描述天氣狀況的圖片，復習相關單詞sunny,warm,cool,windy,cold,hot,

snow,snowy,rain,rainy等。

(2)教師將一張山東省的地圖投放到屏幕上，請同學匯報昨天收聽、收看的天氣預報，用“WhWs

theweatherlikeinWcifangtoday?h's"句型針對省內幾個城市的天氣情況進行問答，并把相應的

圖標點擊拖拉到地圖上。

新知呈現

教師指著地圖上濰坊的位置說：“What'stheweathergoingtobelikeinWeifangtomorrow?It'sgoing

to……〃并板書該句子，展示全國地圖反復操練后，教師變換原來圖表的位置，請學生在練習本上寫出

相應的問答，教師點擊電腦顯示答案后，及時表揚和鼓勵學生。

合作探究

(1)“超級模仿秀〃：為了培養學生的自信心，鍛煉學生的口語表達能力特安排了此活動。請同學

們模仿播音員來預報天氣。要求同學們互相幫助至少能預報一兩個城市，這樣很好地完成了活動2的任

務。

(2)“交流〃：要求2人一組，編排一組對話。每個組員都要假設自己居住在不同的城市，而要通

過打來詢問各個地方第二天的天氣狀況.

〔3）“魔法眼”：展示活動3的圖片，先了解圖上各城市的天氣情況，然后快速閃現所要學生描述的城

市的天氣情況，學生進行搶答練習。猜對多者為幸運者，可得紅星獎勵。此活動比擬有趣，也可在小組

間進行。

練習穩固

教師提問：“Whatareyougoingtodotoday?"待學生答復后，教師介紹說：“下面我們來看看屏幕圖畫中

的小姑娘今天會做些什么？”要求學生邊看圖邊跟讀。

課堂小結

讓學生說說描述某地將來天氣狀況的句型：It'sgoingtosnowin...

Il'sgoingtobewarmin...

課后作業

根據活動5提供的一周天氣和活動，制定一個你自己一周的活動方案（C類同學可以寫一天IK活動方案,

方案必須是可行的。）

Module3

Unit1Thesunisshining.

--教學準備與分析

2、Teachingmaterial:

StudentsBook：Module3Unit1Activity1,2,3

2、Teachingaimanddemand

a.UsingAbilitytask:Usingpresentcontinuoustense:bc+doing

b.Moraltask:Studentscandescribeasecene

Keywords:shineeveryoneoutof

wrongsendsing

Keysentences:A:Inthispholojhesunisshining.

B:Thebridsarcsinginginthetree.

Theducksareeatingourpicnic.

3.Teachingpoint:

Words:shiningsendingsingingeating

Teachingdifficulty:

Be+Ving

S+is+doing

Heisplayingwithdogs.

S+arc+doing

WearewatchingTVnow.

S+am+doing

Iamsingingnow.

4Taskdesign:

Thetask:I：SBUnitI

5Teachingthings：

PPTcasseeteradiowordcards

二、課堂教學程序｛Periodtwo｝第二課時

1Greetings:T—SsSs—Ss

2Warmup

Doachantuwhatdoyouwanttoeat”

3Leading

A:Review:

Whatareyougoingtodothisweekend?

T：I'mgoingtogotoabookstore

Iamgoingtobuysomebooks,whataboutyou,S1?

SI:I'mgoingtoplaythepiano.

S2:I'mgoingto...

S3:I'mgoingto...

T:Let'swatchPPT?

B:Learnwords:shineeveryoneoutof

wrongsendsing

Target:Tomakestudentsmasterthestructure.

Heisplayingwithdogs.

WearewatchingTVnow.

Iamsingingnow.

Z1Presentation:

a.Ssopentheirbooks.

b.Listentothetape.

c.LookatthePPTagainandanswerquestions.

Question1:Wherearcthebirdssinging?

Question?:Whataretheduckseating?

Questions：WhatisLinglingsending?

Question4:Wholovespicturebocks?

5Readafter(he(ape.

Underlinethekeywords.

6Homework:

A:Copythenewwords.

B:Dictationtomorrow.

C:Readandlistenthetextthreetimes.

Unit2

Iamlookingoutofthewindow

一.教學準備與分析

1、Teachingmaterial:

StudentsBook：Module3Unit2ActivilyI,2,3

2、Teachingaimanddemand

UsingAbilitytask:Usingpresentcontinuouslense:be+doing

Describingscenes.

A.BasicDemands:

Vocabulary：sleepmountaintrainstationoutofwordsendingin-ing

B.FurtherDemand:

1.Studentscandescribethingsthatishappening.

2.Studentscandescribethetextaccordingtothepicture.

C.Revision

Theusingwayofpresentcontinuoustense:be+doing

3、Teachingdifficulties:be+doingtodescribethingsthatishappening

4.Teachingaids：Taperecorder,photos,wordcards,ppt.

二、課堂教學程序｛PeriodOne｝第三課時

I、Warmup

(DGreetings:T—SsSs一Ss

(2)FreeTalk:

Topic:Whatdoyoulikedoing?

T:Ilikereadingstorybooks,whatdoyoulikedoing?

SI:IlikewatchingTV.

S2:Ilikeplaying...

2、導入(Leading)

A.lT:Ilikedancing,lookwhatamIdoing

Helpstudentssay:Youaredoingsomething.

2.Now,lookatPPT,lookatthepicturesandtellswhatisheorshedoing.

Studentsreadthephrasetogether:

Readingsingingdancingrunningeatingplaying

Askstudentssay:Heisreading.

Sheissinging.

3.Game:Guessinggame

OnestudentdoesactioiLtheothersayswhatissheorhedoing

4.PPT

Showsomescenesandgiveandescriptionforexample:

Inthisphoto,Theyareinthepark,theyarerowingaboat.

T：Simon,DarningandSimon'smoinhadaspecialweekend,doycuwanttoknowwheredidtheygoandwhat

happened?

(l)Ssopentheirbooks

(2)Listcntothetape,studentspayattentiontheblanket.

(3)Accordingtothelisteningmaterial,studentsfinishtheblankets.

B.Practicing

Studentsdodialogueinpairswithsentencestructuresontheboard

A:Inthisphoto,wc'rchavingapicnic.

B:Youareinthepark.

A:That'sright.

C.Homework

1.Read(hetextfluently.

2.Preparethephotos.

Module4Unit1

I'mmakingDarning'sbirthdaycard

一、學習目標

L學習目標語句：I'mmakingDarning'sbirthdaycard.

學習詞匯：card,careful,balloon,flyaway

2.學會運用I'mmakingDarning?sbirthdaycard.并能口頭運用說明自己正在做某事因此不能做另外的事。

3.識別詞匯：card,careful,balloon,flyaway書寫單詞card,cake.

二、預習學案

自主學習

1.通過聽錄音、網絡等方式預習本單元將要學習的新單詞、課文。將不會讀的單詞和句子進行標注，不

明白的地方找出來。

2.了解生R歌和生日蛋糕的起源。

3.學會以下短語

在超市買東西

舉行生日聚會_______________生日卡片

小心飄走

4.閱讀課文，小組討論并答復以下問題：

(1)WhereisSimon'smum?

(2)Whatisshedoing?

(3)CanSimonhelphismum?

(d)Whatishedoing?

(5)WhocanhelpSimon'smum?

(6)Whatarchappening?

三、導學案

(一)課前延伸一一預習檢測

1.小組長帶著檢查預習單詞情況。

3.學會以下短語

在超市買東西

舉行生日聚會_______________生日卡片

小心飄走

［二)課內探究

1.自主學習

(1)點明本課的教學目標

(2)展示導學案，學生討論，小組展示(可小組長帶著，也可組內成員輪流)，答復預習學案中的問題。

(l)WhcrcisSimon'smum?

(2)Whatisshedoing?

(3)CanSimonhelphismum?

(4)Whatishedoing?

(5)WhocanhelpSimon'smum?

(6)Whatarehappening?

(3)個人學習

學生在學習新單詞后，自主學習新課文。遇到不懂得地方可在小組內交流解決。記錄好重點、難點。

2.合作探究

(1)小組內解決剛剛自己找到的不懂的地方。

(2)討論如何用句型Whocanhelpme向別人尋求幫助，且給尋求幫助的人以答復。

(3)討論一下P15Ac【ivity3的圖片，并在小組內相互交流。

3.精講點撥

(1)Flyaway與falldown的區別.

(2)現在進行時句子的結構：主語+be+動詞的ing。

四、課堂檢測

(-)單項選擇

1.Whocanhelp?Yes,can.

A.me,meB.I,IC.me,I

2.Wegoingtohaveapicnicinthepark.

A.isB.areC.am

3.sunisshining.

A.AB.AnC.The

4.Theducksarceatingpicnic.

A.ourB.weC.I

5.It'sgoingtohotinBeijing.

A.isB.beC./

(二)連詞成句

1.am,goingto,I,have,birthday,party,a(?)

2.Tm,birthday,card,Darning's,making。

3.help,you,can,I(?)

4.help,you,can,1(.)

5.she,yourbirthday,buyingthings,for,is(.)

板書設計

Unit1I'mmakingDarning'sbirthdaycard

Myballoonsarcflyingaway.

Whocanhelpme?Yes,Ican.

Mybookisfallingdown.No,Icant

Unit2

Theapplesarefallingdownthestairs.

一、學習目標

1.學習目標語句：Theapplesarefallingdownthestairs.

學習詞匯：stairs,mess

2.學會運用Theapplesarefallingdown(hestairs.并能口頭運用說明正在發生的事情。

3.識別詞匯:stairs書寫單詞:apple

二、預習學案

自主學習

1.通過聽錄音、網絡等方式預習本單元將要學習的新單詞、課文。將不會讀的單詞和句子進行標注，不

明白的地方找出來。

2.學會以下短語

撿蘋果洗蘋果

在里交談清掃樓梯

三、導學案

［一)課前延伸——預習檢測

1.小組長帶著檢查預習單詞情況。

2.翻譯以下短語

撿蘋果洗蘋果

在里交談清掃樓梯

(-)課內探究

1.自主學習

(1)點明本課的教學目標

(2)展示導學案，學生討論。讓學生聽錄音，學習錄音中的語音語調。用自己的話說一說圖片中究竟

發生了什么。

(3)個人學習

學生在學習新單詞后，自主學習新課文。遇到不懂得地方可在小組內交流解決。記錄好重點、難點。

2.合作探究

11)小組內解決剛剛自己找到的不懂的地方。

(2)小組討論Activity1的圖片，在小組內描述圖片中的內容，讓小組記錄員做好交流學習的筆記，比

一比誰描述的更精彩。

(3)分小組輪流匯報交流結果，教師板書

Thegirliscrying

Theapplesarefallingdown.

Theeggsarefallingdown,too.

Thecolaisfalling,too.

Thegirlissittingonthefloor.

(4)小組內交流Whocanhelpthegirl?

明錄音，連線。聽兩遍，請局部學生重復錄音內容，全班共同連線檢杳。然后分小組討論，用自己的話

以第三人稱單數的形式描述一下這些人會幫助小女孩嗎？如果會，他們是如何幫助小女孩的.為降低難

度，教師可以將人稱寫出，引導學生完成后面局部，如：

Thewomanhelpthegirl.She

Themanhelpthegirl.He

Theboyhelpthegirl.He________________________________

Thegirlhelpthegirl.She

(三).精講點撥

(1)Whocanhelp?。這里如果是代詞用賓格。

(2)現在進行時句子的結構：主語+be+動詞的ing。

(3)一般將來時句子的結構：主語+will+動詞原形。

(4)談論能不能干某事:can/can動詞原形。

四、課堂檢測

(―)單項選擇

I.Thewomanistalkingthephone.

A.toB.onC.at

2.Theapplesarefallingthestairs.

A.downB.toC.at

3.Themanwillpicktheapples.

A.upB.toC./

4.Thegirlwillthefloor

A.cleanB.cleaningC.cleaned

5.Mumisinthekitchen.

A.cooksB.cookingC.cook

〔二)連詞成句

1-Whatishedoing?

He(clcan)thcblackboard

2.-Whatistheboydoing?

He(carry)abag.

3.Whataretheydoing?

They_____________________

4.Whataretheboysdoing?

They_______________________

王、課后作業

寫一寫你會幫助別人干什么，至少三句。例句：Icanhelpmymum.Iwillcleanthefloor.

六、板書設計

Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.

Thegirliscrying—>Icanhelpher.Iwillgivehersomepaper.

Theapplesarcfallingdown.—Icanhelpher.Iwillpickuptheapples.

Theeggsarefallingdown,too.一Icanhelpher.Iwill...

Thecolaisfalling,too.

Thegirlissittingonthefloor.—>Icanhelpher.Iwillpullherup.

Module5

Unit1Darningishavingabirthdayparty.

一、教學內容

《英語》(新標準)(三年級起點)第八冊第五模塊，第一單元

Darningishavingabirthdayparty.

二、教學目標及要求

1、認知目標：

⑴.讓學生能聽、說、認、讀trumpeting.doorbellJoudly四個單詞。

(2).使學生掌握Darningishavingabirthdayparty

和Darningisplayingthetrumpet.butthephoneisringing句型。

2、能力目標

(1)、培養學生的聽、說能力以及能用所學的語言描述圖片。

(2)、通過視、聽讓學生充分理解課文內容并把所學的語言運用到現實生活中。

3、情感目標

鼓勵學生用所學的語言去描述生活中的場景。通過多種形式的活動激發學生學習英語的興趣。

三、教學重點

本課所出現的新單詞和句型Damingishavingabirthdayparty.

及Damingisplayingthetrumpet,butthephoneisringing.

四、教學難點

能夠用所學的詞匯和句型交流。

五、教學步驟

Step1.Warmingup

LGreetings

T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!

Ss:Hello,teacher,Nicetomeetyou!

2.T:Let'ssayachant.sayanddoactions.

Play,play.I'mplaying.Run,run.He'srunning

Eat,eat.She'seating.Singling.Theyaresinging

Have,have.We'rehaving.

T:You'vedoneagoodjob.

Step2.Presentation.

Sslookandlisten.

T:Whataretheydoing?

Ss:Theyarchavingabirthdaypany.

T:Yes,todayisCubby'sbirthdayJie'shavingabirthdayparty.

(Suddenly.teacher'sphoneisringing,)

T:We'rehavingaclass,butmyphoneisringing.

It'sDarning.todayisDarning'sbirthday,Heishavingabirthdaypartytoo.

DoyouwanttogotoDarning'sbirthdayparty?

T:What'sDarningdoing?

Ss:Damingisplayingthetruirpet.

T:What'shappening?

Thephoneisringing.

T:Darningisplayingthetrumpet,butthephoneisringing.

4.Play(he(apeagain,Sslistenandunderlinetheimportantsentences.

5.Readafterthetape.

Step4.Practice

T:Daniingishavingabirthdaypartynow.

Let'ssingasongforDarning.

Sing“Happybirthday“song

T:IwillgiveDarningapresent.Lookbirthdaycake.

2.Makesentences

T:Lookattheblackboardwhocaneatcakefirst?

Congratulations

3.PlayagameDoandsay

c.gLinglingisspeakingEnglish,butFangfangisplaying.

4.PairworkFillintheblanks

Step5SummarySayachant

Step6.Homework

1.Readthetextthreetimes.

2.Copysomeimportantsentences.

3.Doexerciseland2

Unit2

He'sridinghisbike,butifsstartinttorain.

教學目標：

1.Thestudentscanfinishtheexerciseswiththehelpoftheteacher.

2.GettheSstomasterthePresentContinuousTense..

leachingpreparation：atapc-rccordcr/pictures

教學重、難點：

SscanfinishtheexercisesinActivityBook.

Sscangraspthewordsandsentences.

教具準備：taperecorder,pictures.

教學過程：

Step1.Warming-up

1.Greetings.

2.Playagame.老師做打籃球的樣子，問：“WhatamIdoing?v引導學生答復:“Youareplaying

basketball.Letstudentsdotheactionsandsaythesimilarsentenceswith^swim/playfbotball/playtabic

lennis”

Step2.Revision.

Letseveralstudentsdescribethepicturestheyhavejustlearnedlastlesson.

(設計意圖：該活動的設計主要是為了復習穩固上一模塊中學生對圖片的描述能力，在給學生提供

一個展示自我或表演天分的平臺，這種形式學生比擬喜歡，也愿意開口、動腦，是鼓勵學生的好方法。

最后一步播放原音是為了讓學生輕松一下，無其他目的J

Stcp3.Presentation.

1.Ishowsomepicturesof"sleeping/swimming/watchingTV“andask“WhatamIdoing?"The

studentssay44Youare"

2.Letthestudentsdrawsomepicturesandpractiseinpairsusing“WhatamIdoing?Youare".

3.T:Haveyoudreambefore?

T:Wouldyouliketoseeadrcam?

(l).PIaythetapeforstudents,letthemlistencarefully.

(2).Playthetapeagain,letthemlistenandfollowit,letthempayattentiontothepronoucationaandtone.

(3).Theteachercanexplainthedifficultyforstudents.

(4).Theteachercanplaythetapeforstudents,andletthemreadafteri(.

(5).Theteachershouldencouragethemactandreadthepoem.

(設計意圖：該活動的設計最大限度地融入了之前所學的描述圖片｛正在進行時態｝,表達自己是否

愿意幫助別人和怎樣對別人提供幫助方面的教學知識點綜合運用，設計的目的就是為了把知識最大限度

的綜合到一起，設置成一個情景，讓學生學會綜合運用英語知識到日常生活中是學習英語最后期望到達

的目標，要實現這個目標，就需要教師不斷的努力)

Step4.Dosomeexercises.

Usethepresentcontinuoustensetomakesomesentences.

1)Darning/have/birthdayparty

2)DamingZplay/trumpel/phone/ring

3)Daining/play/trumpct/doorbcll/ring

4)Daming/play/trumpet/dog/sing

該活動的設計旨在提高學生學習英語的興趣，培養學生收集處理英語信息的能力和拓展學生的英語

知識面，同時它還起到了監督學生完成(設計意圖：作業情況的作用。教師注意對學生的要求一定要嚴

格，樹立在學生面前的威信，通過堅持不懈的監督到達讓學生每次在課后都能主動學習英語的目的。)

Step5.Homework.

Letstudentswriteacompositionjheycanusethesentencestructure*'IanL..but...”

WriteOntheblackbord:

IHe'seatingdinner,butthephotoisringing.

2He'sstartingtocross,butacariscoming.Module6

Unie1Iboughtyouthisbook.

一.教學準備與分析(第一課時)

1、Teachingmaterial:

StudentsBook：Module6Uni(IActivity【，2,3

2、Teachingaimanddemand

a.UsingAbilitytask:Usingsimplepast(ense:

b.Moraltask:Studentsknowthathowtoexpressgivingandtakingpresents.

A.BasicDemands:

Vocabulary：baseballteaminterestinggive-gavebuy——bought

Sentences:Iboughtyouthisbook.

Whogaveittoyou?

Simon'sfamilygaveittome.

B.Revision:simplepasttenseandtheusingwayof"can...”

3、Keywords：boughtgave

4、Teachingdifficulties:

Theusingwayof“buysbsth"and"buysthfbrsb”.

5、Teachingaids

Taperecorder,photos,wordcards,pp(.

二、課堂教學程序

1、Warmup

編6代6日118$:T一SsSs—Ss

(2)Chant:"Mydream"

T:Didyouhaveadreamyesterday?

Ss:Yes/No.

T:Yesterday,Ihadadream.

Had-have

(3)Rcvicwpasttensewords.

T:go!

Ss:went!

2、導入(Leading)

(1)A.lT:Whatdidyoudoyesterday?

Ssusepasttensewordstalkaboulthingstheydidyesterday.

2.Askstudentstoguesswhatdidteacherdoinherdrcam,studentscananswerlike:"Youdid…”

Onecolatwocolas

3.T:Inmydream,Iboughtabook,it'saboutsports,canyouguesswhichsport?

Leadout“baseball”,askastudenttointroducebaseball.

4.T:Inmydrcam,IboughtthisbookandIgavethisbooktoastudentinourclassroom.Canyou

guess?

Helpstudentsusethestructure：Yougavesthtosb.

5.T:Yes,Igavethisbooktobecausetomorrowwillbehis

birthday.Let'ssing“Happybirthday"forhim.

Sssingthesongtogether.

B.Leadin

T：Inourbook,DaMingisbackinChina,heboughtlotsofpresentsfbrhisfriendsandfamily,lefssee,what

arethey?

3、呈現(Presentation)

(1)Sopentheirbooks

(2)Teachergives(hequestions:

a.WhereisDarning?

b.WhatdidDarningbuyforhismother?

c.WhatdidSimon'sfamilygivefbrDarning?

d.WhtdidDarningbuyforhisfriends?

⑶Listentothetape,studentspayattentionthequestions.

(4)Studentsanswerthequestions.

(5)Teacherteach(hekeypoints.

a.Thekeypoints:baseballteaminterestinggive-gavebuy--bought

b.Themainsentencesstructure:

Ubuysbsth"and“buysthfbrsb*.

(6)repeatafterthetape.

4.Practice

Studentsthreeagrouptododialogue:

SI:Iboughtyouapen.

S2:Thankyou.

S3:Whogaveit(oyou?

S2:...gaveittome.

5.教師板書：

“buysbsth"and“buysthforsb","givesthtosb”的語言結構.

Unit2

What'sitabout?

一.教學準備與分析

1、Teachingmaterial:

StudentsBook：Module6Unit2ActivityI,2,3

2、Teachingaimanddemand

UsingAbilitytask:Usingpasttense.

Talkingaboutpresent

A.BasicDemands:

Vocabulary：baseballteamspaceshipspaceabout

Sentences:Thisbooklooksinsteresting.What,sitabout?

It'saboutanimals.

B.Revision:simplepasttenseandtheusingwayof"can...”

3、Keywords：boughtgavesentlook

4.Teachingdifficulties:

Theusingwayof"buysbsth"and"buysthfbrsb".

5、Teachingaids

Taperecorder,photos,wordcards,ppt.

二、課堂教學程序

1、Warmup

(DGreetings:T一SsSs—Ss

(2)Singasong:Wheredidyougo?

2、導入(Leading)

(1)1T:Whatdidyoudoyesterday?

Ssusepasttensewordstalkaboutthingstheydidyesterday.

2.T:Yesterday,Iwenttolibrary,Isawlotsofbooks...

Showppt,thepicturesofbooks,teacherdescribeswiththestructures:Thisbooklooks+adjectivewords.

Il'saboutanimals/plants/fbod...

3.操練(Practice)

1.Studentstrytodescribesomebooksonppiwithteachershelp.

2.Studentsdescribetheirownhooks.

3.Tholdsastudent'sbookandsays:

Thishooklooksuseful.

What'sitabout?

Sanswers:Ifsabout...

4.Ssudentspracticethestructureinpairs.

Structures:Thisbooklooksuseful.

What'sitabout?

It'sabout...

4,呈現(Presentation)

T:Inourbook,DaMing'smomalsoboughtapresentfbrhim,let'sseewhatitis,andwhatisitabout?

(1)Sopentheirbooks,firstlookat(hepictures.

(2)Teachergivesthequestions:

a.Whatisit?

b.Whatisitabout?

(3)Listentothetapeandanswer.

(4)StudentstalkaboutDarning'stook.

5.Homework

a.Writedown(helisteningmatieriaL

b.Usethesentencestructurestomakesentences.

Module7

Unit1ShenzhouVflewintospace.

Teachingcontent,.Module7Unit1ShenzhouVflewintospace.

Teachingobjectives

1.wordsandphrase:

flewbecamespenthoursonproud

fly—flewbecome—becamespend—spent

see—sawmake-made

書寫單詞：

2.sentences:

A:ShenzhouVflewintospacewithYangLiwei.

B:YangLiweispentabouttwenty-oneinspace.

C:Hemadeavideoandnowheisveryfamous.

Grammar.一般過去時態及動詞的不規那么變化。

Teachingproperties:tape-recorderCardspictures

Teachingprocedures:

A:sing

B:Freetalk:講述過去發生的事情。

C:Newconcepts:

1.warm-up

T：Goodmorning,girlsandboys.

Ss:Goodmorning,Msfan.

教師向學生展示一張楊利偉的照片，向學生提問：“

Whoishe?Whatdoyouknowabouthim?"

教師再向學生展示：“神舟五號〃的照片，請學生們互相討論自己所了解的知識。

2.Listentothetape.

教師放錄音，學生聽課文介紹楊利偉和神舟五號的故事。并解釋幾個不規那么動詞的變化。

fly—flewbecome-becamespend-spent

以及其它幾個詞的過去式。

3.Practice

Domoreoralexercises