五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案【詳細(xì)】

一、主IS選定：

每天下午放學(xué)，隨著下課鈴聲響起，我們學(xué)校高年級(jí)的學(xué)生三五成群地走出校

門(mén),爭(zhēng)先恐后地來(lái)到學(xué)校附近的小吃攤前就餐,冷清的街道頓時(shí)熱鬧起來(lái)炸薯?xiàng)l炸

豆腐、炸雞塊等小攤前圍滿了學(xué)生?這些小吃攤的工作人員幾乎沒(méi)有人戴手套。

甚至一會(huì)收錢(qián)，一會(huì)又用手拿食品給孩子們吃，這樣的場(chǎng)景幾乎天天看到.有時(shí)也

可以看到家長(zhǎng)在陪孩子買(mǎi)，現(xiàn)在生活條件改善了,很多孩子挑食，這也不吃,那也不

吃，很多家長(zhǎng)拿孩子沒(méi)辦法，只要孩子喜歡吃什么就滿足他們，家長(zhǎng)很少去考漉它

的營(yíng)養(yǎng).所以小胖墩越來(lái)越多,孩子的發(fā)育期年齡越來(lái)越小.營(yíng)養(yǎng)不良的孩子也越

來(lái)越多。俗話說(shuō)：“民以食為天”.健康的飲食能提供人體生長(zhǎng)、生存所必需的

基本營(yíng)養(yǎng),養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣，有益于我們的健康,擁有健康的身體，我們才能愉

快地生活和學(xué)習(xí).特別是對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育階段的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)就尢其顯得重要.

然而現(xiàn)在的中小學(xué)生大都過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活,他們不知道如何安排

自己的飲食，很多學(xué)生甚至還有挑食、偏食、愛(ài)吃零食和浪費(fèi)糧食的不良習(xí)慣,針

對(duì)這一問(wèn)題，我們決定以“飲食與健康”為課題，進(jìn)行研究,《飲食與健康》系列

活動(dòng)的設(shè)計(jì),意在通過(guò)開(kāi)展直接體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)和生活，

在合作探究的基礎(chǔ)上，了解各種食物的種類(lèi)及不同食物所包含的營(yíng)養(yǎng)成份以及人

類(lèi)維持身體健康所需合理攝取的營(yíng)養(yǎng)成份比例,增進(jìn)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

習(xí)科學(xué)，尊重科學(xué)的品質(zhì)

二、設(shè)計(jì)思路:

飲食（又稱(chēng)“膳食”）是指我們通常所吃的食物和飲料.所有的食物都來(lái)自植物

和動(dòng)物.人們通過(guò)飲食獲得所需要的各種營(yíng)養(yǎng)素和能量，維護(hù)自身健康.合理的飲

食充足的營(yíng)養(yǎng)，能提高一代人的健康水平，預(yù)防多種疾病的發(fā)生發(fā)展，延長(zhǎng)壽命，提

高民族素質(zhì).不合理的飲食，營(yíng)養(yǎng)過(guò)度或不足，都會(huì)給健康帶來(lái)不同程度的危害,飲

食過(guò)度會(huì)因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)過(guò)剩導(dǎo)致肥胖癥、糖尿病、膽石癥、高脂血癥高血壓等多種

疾病，不僅嚴(yán)重影響健康，而且會(huì)縮短壽命.飲食中長(zhǎng)期養(yǎng)素不足可導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良，

貧血，多種元素、維生素缺乏，影響兒童智力生長(zhǎng)發(fā)育，人體抗病能力及勞動(dòng)、工

作、學(xué)習(xí)能力下降.飲食的衛(wèi)生狀況與人體健康密切相關(guān),食物上帶有的細(xì)菌、霉

菌及毒素和有毒化學(xué)物質(zhì)，隨食物進(jìn)入人體，可引起急、慢性中毒,甚至可引起惡

性腫瘤.總之，飲食得當(dāng)與否,不僅對(duì)自身的健康和壽命影響很大，而且影響后代的

健康.因此，只有合理的飲食，才能從營(yíng)養(yǎng)和衛(wèi)生兩方面把好“病從口入”關(guān)。三、

活動(dòng)的目的：

1.知識(shí)與能力：

（1）通過(guò)調(diào)查活動(dòng)、搜集資料、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)

運(yùn)用資料、處理信息與獲取知識(shí)的能力。（2）初步了解人體所需要的營(yíng)養(yǎng)成份以

及常見(jiàn)食物里所含有的主要營(yíng)養(yǎng)成份。2.過(guò)程與方法：

（1）懂得合理搭配一日三餐的重要性，學(xué)會(huì)基本的配餐方法。（2）讓學(xué)生了解

調(diào)查訪問(wèn)、查閱書(shū)籍、上網(wǎng)收集等是獲得知識(shí)的好方法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀:

（1）在研究活動(dòng)中提高人際交往和團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究營(yíng)養(yǎng)學(xué)的興趣Q

（2）通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值養(yǎng)成科

學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康。四、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生

2.活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)地、教室

3.活動(dòng)時(shí)間：三周左右

4.學(xué)生通過(guò)調(diào)查和上網(wǎng)進(jìn)行課外收集、整理飲食與健康方面的資料與制作小報(bào)

或資料卡片。（二）第一周活動(dòng)準(zhǔn)備階段

教師提出活動(dòng)要求：

1.組長(zhǎng)要做好協(xié)調(diào)保證小組成員都有事做，督促成員按時(shí)完成任務(wù)。2.組員

以后要把查到的資料認(rèn)真登記到綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上，在資料的整理中,假如有

什么想法要及時(shí)記錄。3,布置活動(dòng)時(shí)間：利用課余時(shí)間及星期六、星期天。學(xué)

生活動(dòng)內(nèi)容：

1.自由搭配成組。2.小組組合完畢，大家進(jìn)行一系列的研究準(zhǔn)備,如小組分工、討

論策劃并制定出活動(dòng)計(jì)劃。3.給小組命名，明確組內(nèi)人員分工。4,創(chuàng)作小組口令，

制作小組招牌。5.討論，明確活動(dòng)地點(diǎn)及時(shí)間。（三）第二周活動(dòng)實(shí)施階段

1,創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

師：同學(xué)們我了一個(gè)短片，你們想看嗎?

生齊說(shuō)：想.(播放事先拍得校后門(mén)小攤買(mǎi)賣(mài)場(chǎng)景.)

生大驚：怎么這么臟！(再播放營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家的講座一了解洋快餐)

師：看完這段錄像有什么話想說(shuō)嗎？

師小結(jié)：洋快餐有這么多的危害，偶爾吃一次對(duì)自己的身體沒(méi)有多大影響如

果經(jīng)常食用就像專(zhuān)家說(shuō)的那樣對(duì)身體的危害可就大了.每個(gè)人都想擁有健康的身

體，但是由于我們對(duì)健康飲食知識(shí)的缺乏而在飲食上犯這樣那樣的錯(cuò)誤.這節(jié)課我

們就圍繞“飲食與健康”這個(gè)主題開(kāi)展研究活動(dòng).(板書(shū))

2,提出活動(dòng)主題

師：看到這個(gè)課題，你最想了解哪些飲食與健康的知識(shí)呢？或者你最想提出

哪些問(wèn)題呢？學(xué)生分組討論后匯報(bào)，教師要一邊出示活動(dòng)主題分類(lèi)的思維導(dǎo)圖一

邊引導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)主題。子課題如下：

(1)、哪些食物在一起搭配食用好？

(2)、不同的人對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求一樣嗎？

(3)、人體需要哪些營(yíng)養(yǎng)？

(4)、平時(shí)的飲食中要求是什么？

(5)、不良的飲食習(xí)慣對(duì)健康的影響。、怎樣安全飲食？

(6)、選購(gòu)食品時(shí),怎樣作到安全鑒別？

、吃細(xì)糧好，還是吃粗糧好。(9)、蔬菜里有哪些營(yíng)養(yǎng)？

3,篩選整理歸納問(wèn)題

師：同學(xué)們能提出這么多問(wèn)題真了不起！這都是同學(xué)們認(rèn)真思考的結(jié)果，我

們回過(guò)頭再來(lái)看看同學(xué)們提出的這些問(wèn)題，哪些問(wèn)題與我們這節(jié)課沒(méi)有太大的關(guān)

系？哪些問(wèn)題是我們一下就能回答上來(lái)的沒(méi)有什么研究?jī)r(jià)值的？哪些問(wèn)題表達(dá)

的是一個(gè)意思，我們可以把它們合并成一個(gè)大問(wèn)題的？

4.自選子課題，組成活動(dòng)小組

師：活動(dòng)主題出來(lái)了，下面請(qǐng)你們從中挑選一個(gè)自己最喜歡的子課題進(jìn)行研究吧!

在教師的組織下形成不同子課題的研究小組，接著每個(gè)小組取一個(gè)有創(chuàng)意的名字，

要求是符合自己研究的主題。健美小組調(diào)查胖人和瘦人的飲食情況，研究原因。

5■制定小組活動(dòng)方案

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)選擇了自己最喜歡的研究主題，而且重新組成了學(xué)習(xí)小

組,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)始制定我們的活動(dòng)方案，看哪個(gè)小組的方案制

定的具體詳細(xì)，大家分工明確，可操作性強(qiáng).現(xiàn)在就集思集思廣益，開(kāi)始制定方案。

發(fā)小組活動(dòng)方案，小組開(kāi)始制訂方案

主題活動(dòng)方案

活動(dòng)主題小組名稱(chēng)組長(zhǎng)組員

活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)方式小組分工活動(dòng)內(nèi)容可能會(huì)遇到的困難

時(shí)間安排

成果的展示方式

指導(dǎo)教師

6、小組方案匯報(bào)交流

師提出交流要求：小組代表上來(lái)交流聲音要響亮,舉止要大方、其余的小組要邊

聽(tīng)邊對(duì)交流的小組作出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容要有語(yǔ)言表達(dá)，行為舉止和方案的可操作

性.其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),隨時(shí)準(zhǔn)備給提意見(jiàn)與建議。7、活動(dòng)小結(jié)

教師作總結(jié)，挑選出較好的方案作為示范,讓學(xué)生下課后繼承修改完善，并強(qiáng)調(diào)學(xué)

生準(zhǔn)備怎樣展示自己的研究成果。（四）、第三周成果展示

師：經(jīng)過(guò)一周努九我們現(xiàn)在各小組是碩果累累，很想與大家分享吧！下面請(qǐng)

小組選出代表進(jìn)行展示。健美小組交流展示：（資料卡）

最近，我們發(fā)現(xiàn)校園中的“小胖子”和“小瘦子”越來(lái)越多了，因此，決定研

究研究其中的原因。我們?cè)谑占Y料的過(guò)程中知道了：大多數(shù)肥胖是由不良飲

食習(xí)慣造成的，主要表現(xiàn)：1.喜歡吃甜食、油膩食物；2.喜歡喝湯、飲料

3.暴飲暴食、經(jīng)常吃零食；4.飯后靜坐，缺乏運(yùn)動(dòng)；5.夜間進(jìn)食。

營(yíng)養(yǎng)小組交流展示：（一份調(diào)查報(bào)告）

關(guān)于食物營(yíng)養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告

小學(xué)生每天應(yīng)吃的食物有：

第一類(lèi)食物：米飯、饅頭、面條、玉米、紅薯共375克，主要攝取碳水化合

物、蛋白質(zhì)和B族維生素。第二類(lèi)食物：肉75克、魚(yú)蝦類(lèi)25克、蛋25克、奶

及奶制品200克，主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、維生素A和B族維生素,第

三類(lèi)食物：大豆及其制品75克，主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、膳食纖維和B

族維生素。第四類(lèi)食物：水果75克、蔬菜250克,主要提供膳食纖維、礦物質(zhì)、

維生素C、胡蘿卜素。第五類(lèi)食物：食用油15克、食糖10克，提供熱能。安全

飲食小組交流展示：（一份調(diào)查報(bào)告）

日常生活中要注意飲食衛(wèi)生，否則就會(huì)傳染疾病，危害健康，“病從口入”這

句話講的就是這個(gè)道理，要注意：

（1）養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣.吃東西時(shí)不要狼吞虎咽；吃東西時(shí)不要同時(shí)做

別的事情，更不要相互追逐、打鬧；一日三餐定時(shí)定量,不暴飲暴食。（2）養(yǎng)成

吃東西以前洗手的習(xí)慣.人的雙手每天干這干那,接觸各種各樣的東西,會(huì)沾染病

菌、病毒和寄生蟲(chóng)卵,吃東西以前認(rèn)真用肥皂洗凈雙手，才能減少“病從口入”的

可能。（3）生吃瓜果要洗凈.瓜果蔬菜在生長(zhǎng)過(guò)程中不僅會(huì)沾染病菌、病毒、

寄生蟲(chóng)卵，還有殘留的農(nóng)藥、殺蟲(chóng)劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可

能造成農(nóng)藥中毒。（4）不隨便吃野菜、野果.野菜、野果的種類(lèi)很多，其中有的

含有對(duì)人體有害的毒素，缺乏經(jīng)驗(yàn)的人很難辨別清楚,只有不隨便吃野菜、野果，

才能避免中毒，確保安全。（5）不吃腐爛變質(zhì)的食物,食物腐爛變質(zhì)，就會(huì)味道變

酸、變苦；散發(fā)出異味兒，這是因?yàn)榧?xì)菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會(huì)造成食

物中毒。（6）不隨意購(gòu)買(mǎi)、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料.這些劣質(zhì)

食品飲料往往衛(wèi)生質(zhì)量不合格,食用、飲用會(huì)危害健康。（7）在商店購(gòu)買(mǎi)食品、

飲料，要特別注意是否標(biāo)明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,不購(gòu)買(mǎi)過(guò)期食品飲料.不食、飲過(guò)

期食品飲料。（8）不喝生水.水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可

能含有病菌、病毒，喝開(kāi)水最安全。美食小組交流展示：我們小組為同學(xué)搭配了

營(yíng)養(yǎng)全面的三餐食譜,希望同學(xué)們合理搭配飲食。食譜一

早餐：牛奶250ml、面包（面粉200克）、煮雞蛋50克。午餐：米飯（粳

米200克）、蘑菇炒肉片（鮮藤菇50克、豬肉50克、植物油5克、料酒、淀

粉、蛋清、味精）、炒青菜（青菜200克、植物油5克，味精鹽適量）。晚餐：

饅頭（面粉150克）、百合蝦（蝦仁50克、胡蘿卜25克、柿子椒25克、植物

油5克、百合、淀粉、味精、鹽適量）、牛肉菜湯（卷心菜50克豆腐干50克、

胡蘿卜50克、土豆50克、牛肉50克、植物油5克、番茄50克味精、鹽適量）。

加餐：時(shí)令水果。食譜二

早餐：小米粥（小米100克）、牛奶250ml、荷包蛋（雞蛋50克）。午餐：米

飯（梗米150克）、魚(yú)香三絲（豬瘦肉50克、胡蘿卜50克、土豆100克、植

物油5克,姜絲、泡椒、醬油、醋、白糖、味精、鹽適量）、香菇炒青菜（綠葉

菜200克、香菇50克、植物油5克,味精、鹽適量）、能花菜。晚餐：金銀卷

（面粉100克、玉米粉100克,麻醬、鹽適量）、清蒸鮮魚(yú)（各種鮮魚(yú)150克、

植物油5克,蔥段、姜絲、鹽適量）、蒜茸茴蒿（茴蒿150克植物油5克,大蒜、

味精、鹽適量）、青菜蝦米湯（青菜50克、植物油5克蝦米味精、鹽適量）。

加餐：時(shí)令水果。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，同學(xué)們暢所欲言，說(shuō)自己的感受：我們的綜合實(shí)

踐活動(dòng)已經(jīng)快要接近尾聲了，我的感受非常深，《飲食與健康》不僅讓我了解了許

多飲食方面的知識(shí)，而且讓我也在活動(dòng)中養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣.在活動(dòng)中我學(xué)會(huì)

了怎樣與人交流，學(xué)會(huì)了怎樣查找資料,在查找資料中增加了我的課外知識(shí)，也更

進(jìn)一步地了解了飲食與健康之間的重要關(guān)系。今后我要利用自己學(xué)到的知識(shí)讓

自己和身邊的人通過(guò)合理飲食讓自己擁有一個(gè)健康美好的人生。活動(dòng)反思：

本次《飲食與健康》綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程從計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反饋,是一個(gè)

不斷完善的過(guò)程.實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的培養(yǎng).體現(xiàn)在以

下方面：

1.豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，活動(dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間,把學(xué)生

從校內(nèi)引向了校外，拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。2?社會(huì)活動(dòng)能力得到增強(qiáng)生活是學(xué)

生實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，學(xué)生在宣傳飲食與健康的過(guò)程中，感受到了給予的快

樂(lè)。3,加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系。在課前，教師讓學(xué)生搜集資料、圖片，使他們走進(jìn)

生活.他們通過(guò)去上網(wǎng)詢(xún)問(wèn)、到圖書(shū)館等多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),了解到與研究課題相

關(guān)的知識(shí)。但也有不足之處，如果讓孩子們?cè)儆H手做做菜,當(dāng)家庭小主人，參與一

次采購(gòu)，并做一天廚師，再用多媒體播放有關(guān)做菜影片,效果會(huì)更好。《堅(jiān)持運(yùn)

動(dòng)》

單元設(shè)計(jì)思路

人們把兒童稱(chēng)之為“國(guó)家明天的棟梁”，現(xiàn)在對(duì)少兒健康的觀念發(fā)生了很大

的變化和發(fā)展,除了軀體健康，它還包括了五官的要求（指視力、聽(tīng)力和口腔等）良

好的心態(tài)和社會(huì)適應(yīng)。本單元以《運(yùn)動(dòng)與健康》為主題，內(nèi)容編排從兒童的生活

實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生了解健康的重要性，體會(huì)要獲得健康，除了均衡飲食外還要積極

參與體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度和生活習(xí)慣.其主容領(lǐng)域是“健康與安

全”，當(dāng)中還涉及了勞動(dòng)與技術(shù)、藝術(shù)與生活、環(huán)境及資源、心理健康等方面.具

有綜合性、實(shí)踐性與活動(dòng)性等特征。1.活動(dòng)性：《運(yùn)動(dòng)與健康》中多個(gè)環(huán)節(jié)的

設(shè)計(jì)都是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)的活動(dòng)，側(cè)重學(xué)生的活動(dòng)與參與，通

過(guò)活動(dòng)端正觀念，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)和健康的意識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)并分享運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。2.開(kāi)放性:

本單元活動(dòng)的重點(diǎn)一運(yùn)動(dòng)與健康，著重關(guān)注孩子在搜集資料討論交流、設(shè)計(jì)活

動(dòng)等過(guò)程中產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn),尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和個(gè)人體驗(yàn)。3.自主

性：學(xué)生了解事物都是從直觀的東西入手，本單元設(shè)計(jì)注重從學(xué)生自身的生活實(shí)

際出發(fā)，對(duì)健康的了解,對(duì)睡眠的看法，對(duì)運(yùn)動(dòng)的建議等以及發(fā)表自己的見(jiàn)解.自主

選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容及方式，自己決定活動(dòng)結(jié)果的呈現(xiàn)模式,從討論、交流、分享

中教師提供不同方式、不同層面的活動(dòng)指導(dǎo)。1,健康面面觀

活動(dòng)目的

1.通過(guò)學(xué)生相互交流各自對(duì)健康兒童標(biāo)準(zhǔn)的看法，認(rèn)識(shí)到健康的標(biāo)準(zhǔn)，立志

要做健康的兒童。2.通過(guò)多樣的調(diào)查分析活動(dòng)，獲取健康秘訣信息,讓學(xué)生感受

和體驗(yàn)到要健康就要飲食均衡、保證睡眠和堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。3.培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理

信息的能力。活動(dòng)分析

1.活動(dòng)準(zhǔn)備

指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理健康兒童的標(biāo)準(zhǔn).課余時(shí)間調(diào)查均衡飲食的秘訣、牛奶

的成分、自己睡眠的時(shí)間、運(yùn)動(dòng)情況等資料.為解讀健康秘訣的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

2.活動(dòng)安排

(1)組織學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，交流分享對(duì)健康兒童標(biāo)準(zhǔn)的看

法,記錄并整理出健康兒童標(biāo)準(zhǔn).(參看附錄資料)

(2)通過(guò)故事或錄像引出健康的三個(gè)小秘訣，激發(fā)學(xué)生一'起去探尋這些小秘

訣，獲取健康之門(mén)鑰匙的興趣g(3)可以采取多種途徑,(如上網(wǎng)搜集資料、從生活

中觀察記錄、展開(kāi)小組討論，交流分享看法等）認(rèn)識(shí)健康的三個(gè)小秘訣一飲食

均衡、睡眠充足、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。（4）可以通過(guò)競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生以小組為單位，組

織匯報(bào)解讀了哪些秘訣讓學(xué)生充分分享各自搜集的信息，暢談自身的感受。

3.活動(dòng)延伸

（1）營(yíng)養(yǎng)的獲取不僅僅有牛奶，”營(yíng)養(yǎng)金字塔”中還有很多的食物，它們也是

人類(lèi)健康的重要資源,通過(guò)查找資料，了解各種食物對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的好處把查找

到的資料和同學(xué)交流分享。（2）學(xué)生可以把健康秘訣大解密活動(dòng)中的資料收集起

來(lái)，以小組為單位開(kāi)展手抄報(bào)設(shè)計(jì)競(jìng)賽,主題為《健康小百科》。2.運(yùn)動(dòng)與健康同

行

活動(dòng)目的

1.通過(guò)故事并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，體會(huì)運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的作用,知道運(yùn)動(dòng)的重要性。

2.通過(guò)討論交流，使學(xué)生懂科學(xué)地運(yùn)動(dòng)才能對(duì)身體健康有幫助。3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)

生主動(dòng)收集資料以及比賽活動(dòng)，加深他們對(duì)運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)、安全、及自身成長(zhǎng)的了

解，培養(yǎng)收集。活動(dòng)分析

本專(zhuān)題主要讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的重要性,在交流、搜集、調(diào)查、比賽等

一系列的活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)與健康是密切相關(guān)的，對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，并主

動(dòng)積極參與。活動(dòng)過(guò)程分為以下幾個(gè)部分：

小故事

學(xué)生在看了小丁的故事后，通過(guò)討論、交流，了解到運(yùn)動(dòng)的確有利于健康體會(huì)

運(yùn)動(dòng)的重要,從自身實(shí)際出發(fā),認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì).通過(guò)資料收

集、討論等形式,知道科學(xué)運(yùn)動(dòng)的方法，和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)的要求,不盲目地運(yùn)動(dòng)注意量

力而行、講求方法、貴在堅(jiān)持等。本專(zhuān)題有四部分內(nèi)容

開(kāi)心活力坊

讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣性和有趣性，從中獲得；愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感體驗(yàn)。通

過(guò)模擬救護(hù)過(guò)程，學(xué)生掌握一些常用的應(yīng)急知識(shí)和技能,對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生突發(fā)的事故

能有所準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

從學(xué)生的實(shí)際入手，讓他們了解到每天一小時(shí)的運(yùn)動(dòng)是可以實(shí)現(xiàn)的?然后在

清楚自己的身體情況后，制定出計(jì)出適合自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)的計(jì)劃

實(shí)行起來(lái)更有興趣，更能堅(jiān)持不懈。運(yùn)動(dòng)會(huì)

通過(guò)設(shè)計(jì)的不同尋常的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并親身實(shí)踐，能激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣增進(jìn)

師生、生生間的友誼。活動(dòng)建議

1.活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）學(xué)生表演救護(hù)過(guò)程的用品，如：繃帶、水等。（2）準(zhǔn)備“生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)量表”

所需的尺、計(jì)時(shí)器、秤等用具。（3）收集各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)身體健康作用的資料。

（4）運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)輔助器材、急救用品。2.活動(dòng)組織

（1）開(kāi)心活力坊

可以小組的形式，比比誰(shuí)找運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多,讓學(xué)生了解小小的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地也可以開(kāi)

展多樣的運(yùn)動(dòng)油學(xué)生自己說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。（2）模擬表演

組織學(xué)生分為成四組，每組選擇一種救護(hù)方式，并指導(dǎo)進(jìn)行救護(hù)活動(dòng)時(shí)需要注

意的事項(xiàng)，要用什么用具等.表演后，可以討論這樣處理的優(yōu)劣，是否有更好的方法

等。（3）設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

以連環(huán)畫(huà)為切入點(diǎn)，要注意提示小可在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下堅(jiān)持運(yùn)動(dòng).每天

一小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間包括體育課.然后他對(duì)自己的身體狀況進(jìn)行分析,可提示學(xué)生根

據(jù)自己身體條件選擇適合的運(yùn)動(dòng).并追蹤執(zhí)行的情況和結(jié)果。（4）運(yùn)動(dòng)會(huì)

可以班或級(jí)為單位開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì).先讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)出有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，制定運(yùn)動(dòng)會(huì)方

案,不限制設(shè)計(jì)格式，選取好的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施.組織一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì).實(shí)施過(guò)程中教師作

一定的指引.最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)參與運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)思路：

禮儀是人際交往中,以一定的約定俗成的程序、方式來(lái)表現(xiàn)的律己敬人的過(guò)

程.涉及穿著、交往、溝通等內(nèi)容。“為營(yíng)造和諧友善的師生關(guān)系,讓每位學(xué)生成

為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對(duì)校園內(nèi)普遍存在的一些不文

明現(xiàn)象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學(xué)、長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈等現(xiàn)

象開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng).力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)兩個(gè)月左右時(shí)間的努力，讓學(xué)生養(yǎng)成見(jiàn)到老師

能主動(dòng)問(wèn)好、公共場(chǎng)所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個(gè)文明習(xí)慣，使廣

大學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)得到普遍提高.活動(dòng)將圍繞生活禮儀、社會(huì)禮儀、賽場(chǎng)禮

儀、校園禮儀四個(gè)方面進(jìn)行.從九月到十月，多種形式的活動(dòng)將展開(kāi)：調(diào)查“校

園十大最不文明行為”征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊(duì)”等Q

活動(dòng)目的：

1,結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)說(shuō)禮儀的重要，掌握一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話禮儀的

技巧,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語(yǔ)言，

使文明禮儀教育見(jiàn)成效。2?通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。3.通過(guò)親身的

體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解更多的校園禮儀。活動(dòng)重點(diǎn):

本次活動(dòng)，提出希望,希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生

活中區(qū)。活動(dòng)過(guò)程：

第一部分有關(guān)禮儀知澳

一、引入話題一說(shuō)話禮儀：

文明禮儀教育之所以要從說(shuō)話做起，是因?yàn)樗钦Z(yǔ)言生命的基石，學(xué)習(xí)，生活，

交往無(wú)不需要說(shuō)話.就是說(shuō),不說(shuō)話，或不會(huì)說(shuō)話，或說(shuō)不好說(shuō)都要影響學(xué)習(xí)、生活、

交往的質(zhì)量，影響人生的價(jià)值.“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒正是文明禮

貌語(yǔ)言在生活中的重要性的寫(xiě)照,因此，南戴河小學(xué)非常重視文明禮貌語(yǔ)言的訓(xùn)練,

把它當(dāng)做文明禮儀教育的第一站。二、討論：話咋說(shuō)更得體。三、師生小結(jié)：

跟什么人說(shuō)什么話

干什么事說(shuō)什么話

到什么地方說(shuō)什么話

最重要的是對(duì)話的前言后語(yǔ)，交際對(duì)象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時(shí)的社會(huì)時(shí)尚

四、介紹一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話禮儀的技巧：

1.文明禮貌語(yǔ)言一般有：

問(wèn)候語(yǔ)語(yǔ)：“老師好！”“爸爸好！”“爺爺你身體好嗎？”等。送別語(yǔ):

“老師再見(jiàn)！”“媽媽再見(jiàn)！”等。請(qǐng)求語(yǔ)：“小靜同學(xué)，這道數(shù)學(xué)題能教我一

下嗎？”“請(qǐng)把你的橡皮借我用一下，好嗎？”等。安慰語(yǔ)：“小弟弟，別哭，我

帶你找媽媽?zhuān)　薄澳棠蹋判模纳眢w會(huì)好起來(lái)的！”

贊美語(yǔ)：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家

提醒語(yǔ)：“小飛，請(qǐng)你把你的蘋(píng)果皮放進(jìn)垃圾箱好嗎？”

勸戒語(yǔ)：“洪麗，請(qǐng)你不要與她打架好嗎？都是同學(xué),有理總是可以講清楚

的

2.加法和減法：

“遇物加錢(qián)”與“逢人減歲”，是言語(yǔ)交際中針對(duì)人們的普遍心理，采用的兩

種投其所好、討人喜歡的說(shuō)話技巧。加法一遇物加錢(qián)

遇物加錢(qián)是指在品評(píng)別人所購(gòu)物品時(shí)，對(duì)其價(jià)格故意高估，從而使對(duì)方高興求

得更好的心理相容.比如，甲買(mǎi)了一套樣式挺不錯(cuò)的西服，乙知道市場(chǎng)行情這種衣

服兩三百元完全可以買(mǎi)下,于是乙在品評(píng)時(shí)說(shuō)：“這套西服不錯(cuò)，恐怕得四五百元

吧?”甲一聽(tīng)笑了，高興地說(shuō)：“老兄說(shuō)錯(cuò)了，我220元就買(mǎi)下啦!”這里乙的說(shuō)法

就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢(qián)買(mǎi)下這套衣服的情況下故意說(shuō)高衣服的

價(jià)格，使對(duì)方產(chǎn)生成就感，當(dāng)然也就使得對(duì)方高興。減法一逢人減歲

由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說(shuō)

話技巧了?這種技巧特征在于把對(duì)方的年齡盡量往小處說(shuō)，從而使對(duì)方覺(jué)得自己顯

得年輕，保養(yǎng)有方等，產(chǎn)生一種心理上的滿足.比如一個(gè)三十多歲的人，你說(shuō)他看上

去只有二十多歲，一個(gè)六十多歲的人，你說(shuō)他看上去只有四五十歲，這種“美麗的

錯(cuò)誤”，對(duì)方是不會(huì)認(rèn)為你缺乏眼力，對(duì)你反感的，相反，他會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感，形成心

理相容。值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人（特別是中老年

人）相反，對(duì)于幼兒、少年，用“逢人添歲”（年齡往大處說(shuō)）的方法效果較好，因?yàn)?/p>

他們有一種渴望成年的心理。（一）擺正位置，端正態(tài)度

交談包括兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是說(shuō)什么的問(wèn)題，即內(nèi)容問(wèn)題，語(yǔ)為心聲，你不能信

口雌黃；第二個(gè)問(wèn)題是如何說(shuō)，即形式問(wèn)題，同一個(gè)意思，用不同的形式表達(dá)，對(duì)聽(tīng)

者而言，有截然不同的感受,一般而言,交談?dòng)兴募伞＃ǘ┙徽劦慕?/p>

1忌打斷對(duì)方

雙方交談時(shí)，上級(jí)可以打斷下級(jí)，長(zhǎng)輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒(méi)有權(quán)

力打斷對(duì)方談話的.萬(wàn)一你與對(duì)方同時(shí)開(kāi)口說(shuō)話，你應(yīng)該說(shuō)“您請(qǐng)”，讓對(duì)方先說(shuō)。

2忌補(bǔ)充對(duì)方

有些人好為人師，總想顯得知道得比對(duì)方多，比對(duì)方技高一籌.出現(xiàn)這一問(wèn)題，

實(shí)際上是沒(méi)有擺正位置，因?yàn)槿藗冋驹诓煌嵌龋瑢?duì)同一問(wèn)題的看法會(huì)產(chǎn)生很大的

差異.譬如你說(shuō)北京降溫了,對(duì)方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了.當(dāng)然如果談話雙

方身份平等，彼此熟悉，有時(shí)候適當(dāng)補(bǔ)充對(duì)方的談話也并無(wú)大礙，但是在談判桌上

絕不能互相補(bǔ)充。3忌糾正對(duì)方

“十里不同風(fēng)，百里不同俗不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同文化背景的人考慮

同一問(wèn)題,得出的結(jié)論未必一致.一個(gè)真正有教養(yǎng)的人,是懂得尊重別人的人.尊重

別人就是要尊重對(duì)方的選擇.除了大是大非的問(wèn)題必須旗幟鮮明地回答外人際交

往中的一般性問(wèn)題不隨便與對(duì)方論爭(zhēng)是或不是，不要隨便去判斷，因?yàn)閷?duì)或錯(cuò)是相

對(duì)的，有些問(wèn)題很難說(shuō)清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。舉例

美國(guó)人吃螃蟹習(xí)慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國(guó)人習(xí)慣吃黃吃膏,此時(shí)你

就不能說(shuō)“你真傻，吃螃蟹應(yīng)該吃黃吃膏”o在中國(guó)，點(diǎn)頭表示同意，搖頭表示反

對(duì),但在有些國(guó)家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點(diǎn)頭表示反對(duì)，搖頭

表示同意G所以請(qǐng)大家記住一個(gè)社交的原則：從心理上接受別人.每個(gè)人的受教

育程度不一樣，職業(yè)背景不一樣,考慮的問(wèn)題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把

自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)隨便強(qiáng)加于人。4忌質(zhì)疑對(duì)方

對(duì)別人說(shuō)的話不隨便表示懷疑.所謂防人之心不可無(wú)，質(zhì)疑對(duì)方并非不行但是

不能寫(xiě)在臉上，這點(diǎn)很重要.如果不注意，就容易帶來(lái)麻煩.質(zhì)疑對(duì)方,實(shí)際是對(duì)其尊

嚴(yán)的挑釁,是一種不理智的行為.人際交往中，這樣的問(wèn)題值得高度關(guān)注。1使用稱(chēng)

呼就高不就低

在商務(wù)交往中，尤其應(yīng)注意使用稱(chēng)呼就高不就低.例如某人在介紹一位教授時(shí)

會(huì)說(shuō)：“這是……大學(xué)的……老師”.學(xué)生尊稱(chēng)自己的導(dǎo)師為老師,同行之間也可

以互稱(chēng)老師，所以有這方面經(jīng)驗(yàn)的人在介紹他人時(shí)往往會(huì)用受人尊敬的銜稱(chēng)這就

是“就高不就低”。2入鄉(xiāng)隨俗

一般情況，也許你會(huì)習(xí)慣性地問(wèn)：“是青島人還是濟(jì)南人？"但是，當(dāng)你人在

濟(jì)南時(shí)，就應(yīng)該問(wèn)：“濟(jì)南人還是青島人？”這也是你對(duì)當(dāng)?shù)厝说淖鹬兀划?dāng)你到

其他公司拜訪時(shí)，不能說(shuō)主人的東西不好，所謂客不責(zé)主,這也是常識(shí)。3擺正位置

在人際交往中，要擺正自己和別人的位置.很多人之所以在人際交往中出現(xiàn)問(wèn)

題,關(guān)鍵一點(diǎn)就是沒(méi)有擺正自己的位置，也就是說(shuō),在人際交往中下級(jí)要像下級(jí)，上

級(jí)要像上級(jí)，同事要像同事,客戶(hù)要像客戶(hù),擺正位置才有端正態(tài)度可言這是交往

時(shí)的基本命題。4以對(duì)方為中心

在商務(wù)交往過(guò)程中，務(wù)必要記住以對(duì)方為中心，放棄自我中心論.例如，當(dāng)你請(qǐng)

客戶(hù)吃飯的時(shí)候，應(yīng)該首先征求客戶(hù)的意見(jiàn)，他愛(ài)吃什么，不愛(ài)吃什么，不能憑自己

的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置.如果你的客戶(hù)善于表達(dá)，你可以夸他

說(shuō)話生動(dòng)形象、很幽默，或者又有理論又有實(shí)踐，但你不能說(shuō)“你真貧，我們都被

你吹暈了”！

交往以對(duì)方為中心，商務(wù)交往強(qiáng)調(diào)客戶(hù)是上帝，客戶(hù)感覺(jué)好才是真好.尊重自

己尊重別人,恰到好處地表現(xiàn)出來(lái)，就能妥善地處理好人際關(guān)系。言之有禮，談吐

文雅，主要有以下幾層含意。一、是態(tài)度誠(chéng)懇、親切.說(shuō)話本身是用來(lái)向人傳遞思

想感情的，所以，說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、表情都很重要.例如，當(dāng)你向別人表示祝賀時(shí)，如果

嘴上說(shuō)得十分動(dòng)聽(tīng),而表情卻是冷冰冰的，那對(duì)方一定認(rèn)為你只是在敷衍而已所

以，說(shuō)話必須做到態(tài)度誠(chéng)懇和親切，才能使對(duì)方對(duì)你的說(shuō)話產(chǎn)生表里一致的印象。

二、是用語(yǔ)謙遜、文雅,如稱(chēng)呼對(duì)方為”您“、“先生，“小姐”等；用“貴姓“代替”

你姓什么“，用“不新鮮“、“有異味“代替“發(fā)霉“、“發(fā)臭”.如你在一位陌生人家里

做客需要用廁所時(shí)，則應(yīng)說(shuō)："我可以使用這里的洗手間嗎？”或者說(shuō)：”請(qǐng)問(wèn)，哪

里可以方便？”等.多用敬語(yǔ)、謙語(yǔ)和雅語(yǔ)，能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)以及尊重

他人的良好品德。三、是聲音大小要適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)平和沉穩(wěn)?無(wú)論是普通話、外語(yǔ)、

方言，咬字要清晰，音量要適度，以對(duì)方聽(tīng)清楚為準(zhǔn)，切忌大聲說(shuō)話；語(yǔ)調(diào)要平穩(wěn)，盡

量不用或少用語(yǔ)氣詞，使聽(tīng)者感到親切自然。總之，語(yǔ)言文明看似簡(jiǎn)單，但要真正

做到并非易事.這就需要我們平時(shí)多加學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，使我們中華民族“禮儀之邦

”的優(yōu)良傳統(tǒng)，能得到進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)光大。文明禮貌的五句話和十字用語(yǔ)指的是

什么？

文明禮貌五句話的具體內(nèi)容是：

文明禮貌,使你添風(fēng)采；進(jìn)步成績(jī),使你增自信；

周到服務(wù),使你受尊敬；熱情助人,使你更快樂(lè);

勤奮向上,使你永充實(shí)。文明禮貌十字用語(yǔ)，即“請(qǐng)、你好、謝謝、對(duì)不起、

再見(jiàn)”。第二部分收集與整理

圍繞“文明禮儀”話題將學(xué)生分成小組進(jìn)行專(zhuān)題性的資料收集、整合和展

示及交流.感受文明的魅力等等。在收集資料時(shí)開(kāi)口要小，資料要全.如禮儀規(guī)范、

禮儀常識(shí)相關(guān)的影視作品；禮儀相關(guān)的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇；文明與就業(yè);

文明與人際交往的關(guān)系等等這樣分不但可以讓學(xué)生帶著任務(wù)去搜集，避免了搜集

過(guò)程中的盲目性,而且也使搜集所得資料的質(zhì)量有了一定的保證。這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵

是要讓學(xué)生能在搜集整理交流的過(guò)程中對(duì)于“文明禮儀”有關(guān)的內(nèi)容有一個(gè)大

致的了解，因此學(xué)生對(duì)這一任務(wù)肯定會(huì)比較感興趣，而且都會(huì)不遺余力地通過(guò)查找

圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò)資料或是親自參加等形式出色地完成自己的任務(wù)。第三部分感

受和體驗(yàn)

在搜集中對(duì)于一些優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)文明禮儀的散文、詩(shī)歌、小說(shuō)等，我們可以從

文學(xué)鑒賞的角度去欣賞，從而深入體會(huì)文明禮儀的魅力；各班要結(jié)合文明禮儀教

育活動(dòng)，開(kāi)展以服務(wù)社區(qū)、服務(wù)群眾為重點(diǎn)的進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，組織學(xué)生在“十一”假

期為社區(qū)的群眾或單位做三件好事，體驗(yàn)助人為樂(lè)的喜悅。第四部分探索與創(chuàng)作

通過(guò)文明、禮儀知識(shí)競(jìng)賽，為后面寫(xiě)感悟打下基礎(chǔ)；創(chuàng)設(shè)具體的情景,進(jìn)行辯

論賽或征文，演講比賽。這個(gè)環(huán)節(jié)主要包含兩個(gè)層面，首先是知識(shí)性競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)

生對(duì)禮儀常規(guī)、禮儀規(guī)范及其他方面知識(shí)的了解，其次是能力性競(jìng)賽，通過(guò)給定具

體的情境，具體的話題展開(kāi)比賽.比如講一個(gè)禮儀故事或者畫(huà)一幅宣傳畫(huà)、發(fā)現(xiàn)身

邊的禮儀榜樣編一個(gè)禮儀歌謠或者改正自己的一個(gè)不文明的習(xí)慣、養(yǎng)成一個(gè)新

的文明習(xí)慣、在校園內(nèi)糾正不文明的行為等等.這兩個(gè)層面由易到難，由淺到深,

有一定的梯度對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有利于其能力的發(fā)揮，使之進(jìn)入一種創(chuàng)造佳境,從而創(chuàng)

造出精采的作品來(lái)。第五部分展示與交流

《校園禮儀表演》，我主要安排五個(gè)環(huán)節(jié)。一、教師導(dǎo)入，目的是導(dǎo)入新課。

二、《校園禮儀表演》，

練習(xí)時(shí)我把校園禮儀表演的內(nèi)容分成九項(xiàng)，根據(jù)表演的內(nèi)容自由結(jié)成九組教

師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整.每組按表演的內(nèi)容自己練習(xí).表演時(shí)，教師不做任何干預(yù)每組

表演完畢教師發(fā)給每人一枝小花作為參與本次活動(dòng)的鼓勵(lì),通過(guò)學(xué)生的積極參與

親身體驗(yàn)，把自己置身在各種禮儀環(huán)境中，體驗(yàn)各種校園禮儀內(nèi)容,強(qiáng)化了參與程

度，加深了情感體驗(yàn)，使學(xué)生更加深入的體會(huì)《校園禮儀》的內(nèi)涵，從中得到教育

學(xué)到禮儀知識(shí).并希望每個(gè)學(xué)生能把這些校園禮儀規(guī)范應(yīng)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中。

三、評(píng)比，

利用“評(píng)價(jià)小組”的職能評(píng)價(jià)出本次活動(dòng)的最佳表演獎(jiǎng)、超級(jí)合作獎(jiǎng)、紀(jì)

念獎(jiǎng)等各三組.借以鼓勵(lì)學(xué)生們的積極參與激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的積極性。四、暢

談體會(huì)，

每個(gè)同學(xué)可以自己的表現(xiàn),他人的表現(xiàn)、看了《校園禮儀表演》以后的收獲

等幾個(gè)方面談,公正的評(píng)價(jià)他人并正確的認(rèn)識(shí)自己檢驗(yàn)自己參與本次活動(dòng)的情況。

五、結(jié)束本次活動(dòng)，提出希望，希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)

習(xí)生活中區(qū)。活動(dòng)反思：

這一學(xué)時(shí)的活動(dòng)，我本著調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與精神，把學(xué)

生的積極性帶到《校園禮儀表演》中來(lái)，并通過(guò)積極的參與親身的體驗(yàn)更加深入

的理解《校園禮儀》的一些規(guī)范，并通過(guò)大面積的鼓勵(lì)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生再次才與的

積極性。《做陽(yáng)光少年》

教學(xué)目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)和生活中，能保持一種積極的心態(tài)c2.在與人和睦睦相處中，能

給自己一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)希望，體會(huì)學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。教法學(xué)法

討論交流、實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)情分析

學(xué)生不知道什么是“陽(yáng)光少年”，如何能成為陽(yáng)光少年，快樂(lè)成長(zhǎng)。教材分析

重點(diǎn)

1.在學(xué)習(xí)和生活中，能保持一種積極的心態(tài)c2.在與人和睦睦相處中，能

給自己一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)希望，體會(huì)學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。難點(diǎn)

在與人和睦睦相處中，能給自己一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)希望，體會(huì)學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。

教具

教學(xué)過(guò)程

一.激趣引入

學(xué)生交流分享自己的成長(zhǎng)照片二.實(shí)踐活動(dòng)

1.通過(guò)小組討論交流,了解青春期身體變化，并歸納記錄.2.了解自己的身

體變化三.認(rèn)識(shí)心理的變化1.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷我最想知道的是什么？我的收

獲？

2.了解青春期心理變化3.了解自己的心理變化

4.討論交流：什么才是健康的心理.四.快樂(lè)成長(zhǎng)你我他1.組織一次文娛

活動(dòng)小組內(nèi)討論活動(dòng)的計(jì)劃：報(bào)名負(fù)責(zé)人、主持人、組織人、策劃人、活動(dòng)安

排

2.組織學(xué)生參觀校的心理咨詢(xún)室

3.了解自己的心理變化

4.了解男女同學(xué)交往的情況

調(diào)查時(shí)間調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查組成員調(diào)查記錄

調(diào)查心得

五.總結(jié)

通過(guò)這次的活動(dòng)，同學(xué)們一定有不少收獲.請(qǐng)談?wù)勀愕氖斋@與建議。布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

一.做個(gè)陽(yáng)光少年

活動(dòng)反思：

本次《做陽(yáng)光少年》綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程從計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反饋,是一個(gè)

不斷完善的過(guò)程.實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的培養(yǎng).體現(xiàn)在以

下方面：

1,豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，活動(dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間,把學(xué)生

從校內(nèi)引向了校外，拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。2?社會(huì)活動(dòng)能力得到增強(qiáng)生活是學(xué)

生實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受到了做陽(yáng)光少年的快樂(lè)。

《發(fā)明的技法》

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)20世紀(jì)重大發(fā)明的調(diào)查了解，引導(dǎo)學(xué)生加入到小發(fā)明小創(chuàng)造的行列

中,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的欲望。2.提供大量的創(chuàng)造發(fā)明的成果，開(kāi)闊學(xué)生的視野，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。3?通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊小發(fā)明解決生活大問(wèn)題事例的剖析，弓I

導(dǎo)學(xué)生破除對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的神秘感和敬畏感。4.通過(guò)開(kāi)展小發(fā)明、金點(diǎn)子主題征

集活動(dòng)，在思維和想象中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。5.能夠運(yùn)用調(diào)查、閱讀、交流、研討

等方法去搜集并整理有關(guān)發(fā)明的小故事，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)查

找小發(fā)明、小創(chuàng)造信息的技能。6、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的主題創(chuàng)造預(yù)備活動(dòng)，營(yíng)

造良好的小發(fā)明小創(chuàng)造氛圍提高學(xué)生探索、協(xié)作、創(chuàng)造的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備

1,收集盡可能多的少年兒童小發(fā)明的圖片資料和文字資料。2.收集有關(guān)20

世紀(jì)重大發(fā)明的詳細(xì)資料，包括這些發(fā)明的用途和發(fā)明者情況。3.制作一些實(shí)用

小發(fā)明，讓學(xué)生進(jìn)行情境模擬，學(xué)習(xí)相關(guān)的小發(fā)明知識(shí)。4.準(zhǔn)備一個(gè)微型“想法記

錄本”，讓學(xué)生模仿教師的格式，把日常生活學(xué)習(xí)、勞動(dòng)中碰到的一些感到不方便、

不順手、不滿意的問(wèn)題記錄下來(lái),為活動(dòng)做好前期素材準(zhǔn)備。5.根據(jù)條件自備有

關(guān)小發(fā)明的錄像資料。活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)引入

看圖談話導(dǎo)入活動(dòng)課題.“你知道下列產(chǎn)品是發(fā)明的成果嗎？”

（二）活動(dòng)流程

1.發(fā)明改變我們的生活

（1）看一看20世紀(jì)改變我們生活的發(fā)明，了解這些發(fā)明的用途和發(fā)明者;

(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察我們的周?chē)源┳⌒卸荚诎l(fā)生著哪些變化；

(3)明確我們每個(gè)人都是潛在的創(chuàng)造者、發(fā)明家，通過(guò)愛(ài)迪生的故事激發(fā)學(xué)生

創(chuàng)造發(fā)明的自信心。2.生活處處有發(fā)明

(1)讀一讀、議一議、找一找，認(rèn)識(shí)小發(fā)明能解決生活大問(wèn)題；

(2)開(kāi)展小發(fā)明、金點(diǎn)子主題征集活動(dòng)。(3)說(shuō)說(shuō)同學(xué)中的發(fā)明故事。

(三)活動(dòng)小結(jié)

1.通過(guò)今天的活動(dòng),我們要明白：既然我們享受著別人的發(fā)明給我們帶來(lái)的

巨大益處，我們就應(yīng)該樂(lè)于用自己的發(fā)明去為別人服務(wù)。2.活動(dòng)評(píng)價(jià)。課后拓展

(1)走進(jìn)廚房找發(fā)明；

(2)“我是未來(lái)發(fā)明家”演講；

(3)收集少年發(fā)明家的故事；

(4)成立點(diǎn)子俱樂(lè)部。活動(dòng)反思：

本次《發(fā)明的技法》綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程從計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反饋,是一個(gè)

不斷完善的過(guò)程.實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的培養(yǎng),體現(xiàn)在以

下方面：

1,豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，活動(dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間,把學(xué)生

從校內(nèi)引向了校外，拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。2.社會(huì)活動(dòng)能力得到增強(qiáng)生活是學(xué)

生實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)明的技法的過(guò)程中，感受到了給予的快

樂(lè)。3,加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系。在課前，教師讓學(xué)生搜集資料、圖片，使他們走進(jìn)

生活.他們通過(guò)去上網(wǎng)詢(xún)問(wèn)、到圖書(shū)館等多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),了解到與研究課題相

關(guān)的知識(shí)。《發(fā)明動(dòng)手做》

教學(xué)目標(biāo)

1,初步了解社會(huì)需求、生活需求和個(gè)人希望是推動(dòng)創(chuàng)造發(fā)明的基本動(dòng)力。2.

通過(guò)對(duì)？“希望孕育其中”、“縮小為我所有”、“模仿也可發(fā)明”三大創(chuàng)造

技法的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究欲望和創(chuàng)新思維。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)

會(huì)從身邊的事物中尋找小發(fā)明課題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生開(kāi)展小發(fā)明、小創(chuàng)造活動(dòng)的

興趣。4.通過(guò)實(shí)例分析，設(shè)計(jì)或改進(jìn)一種物品,指導(dǎo)學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)

題,進(jìn)而體驗(yàn)創(chuàng)造發(fā)明的快樂(lè)和意義。5.根據(jù)實(shí)際需要，嘗試指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一種創(chuàng)

造發(fā)明技法，進(jìn)行有針對(duì)性的主題小發(fā)明設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用發(fā)明技法的

能力。6、在小發(fā)明活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)明習(xí)慣，遇事會(huì)動(dòng)腦、善思考,做一

個(gè)勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的人。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前制作在教材設(shè)計(jì)中涉及的各種表格和多媒體課件。2.“希望孕育其

中”單元必備學(xué)具：各種筆、各種課桌多媒體課件,選用教具：“童裝的發(fā)展”

或“椅子的變革”方面的圖片及影像資料。3.“縮小為我所有“單元必備學(xué)具:

剪刀、膠水、折疊杯制作圖.選用教具：相關(guān)圖片、折疊杯范例、多功能螺絲刀、

組合工具、保溫杯、折傘、卷尺等等。4.“模仿也可發(fā)明"單元必備學(xué)具：每

個(gè)學(xué)生一張32開(kāi)紙或紙飛機(jī)制作圖,選用教具：《飛行器的變遷》錄像資料。5.

其他小發(fā)明技法的影像資料。活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.分析幾件根據(jù)人們生活需要而改進(jìn)的日用品。2.設(shè)計(jì)或改進(jìn)生活用品。

一、活動(dòng)引入

二、活動(dòng)過(guò)程：“希望孕育其中”

1.研究根據(jù)社會(huì)需要設(shè)計(jì)的幾件產(chǎn)品。（1）雙肩書(shū)包。師：你們知

道以前中小學(xué)生用的書(shū)包是什么樣的嗎？為什么現(xiàn)在大多數(shù)中小學(xué)生都用'雙

肩書(shū)包”？

討論、比較“單肩書(shū)包”與“雙肩書(shū)包”的優(yōu)缺點(diǎn)。小結(jié)歸納：通過(guò)討論

讓學(xué)生知道，雙肩包是為了保證青少年骨骼的正常發(fā)育而設(shè)計(jì)、推廣使用的，從而

認(rèn)識(shí)社會(huì)需求是創(chuàng)造發(fā)明的基本動(dòng)力。（2）現(xiàn)代旅行包

放映“拉桿旅行箱”和“帶輪旅行箱”投影片。組織談?wù)摚郝眯邢涞脑O(shè)計(jì)

有什么特點(diǎn)？它們的設(shè)計(jì)依據(jù)是什么？

小結(jié)歸納：由于人們生活不斷改善，旅游者日益增多，人們都希望旅行箱輕巧、

方便、美觀，于是拉桿旅行箱、帶輪旅行箱等應(yīng)運(yùn)而生。（3）常見(jiàn)的相冊(cè)。出

示插袋相冊(cè)和粘膠相冊(cè)，提出設(shè)問(wèn)：“這兩種相冊(cè)有什么不同？各有什么特

占”

小結(jié)歸納；插袋相冊(cè)插入、取出都很方便；粘膠相冊(cè)有利于組合不同尺寸

的照片.這兩種相冊(cè)都是根據(jù)社會(huì)需求而設(shè)計(jì)生產(chǎn)的。（4）電子滅蚊拍

出示電子滅蚊拍實(shí)物并提出設(shè)問(wèn)：“你用過(guò)電子滅蚊拍嗎？指導(dǎo)它為什么

受消費(fèi)者的歡迎？”

小結(jié)歸納：電子滅蚊拍使用方便，滅蚊效果好，不會(huì)污染墻壁等.它符合生活需要，

所以受到歡迎。總結(jié)：以上幾個(gè)實(shí)例都說(shuō)明社會(huì)需求是生產(chǎn)和推動(dòng)創(chuàng)造發(fā)明的

基本動(dòng)力.抓住生產(chǎn)、生活中的某一需要,下決心進(jìn)行分析研究，就會(huì)提出創(chuàng)造發(fā)

明的課題。2,設(shè)計(jì)“防風(fēng)衣架”

師：晾衣架是常見(jiàn)的生活用品.一般的晾衣架很容易被風(fēng)吹掉,請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)一

個(gè)“防風(fēng)衣架”.可在普通晾衣架的基礎(chǔ)上改進(jìn)。結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單越好,材料要易得，

使用要方便.“縮小為我所用”

（1）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：縮小省略法含義。（2）做一做、試一試：我們利用

縮小省略法來(lái)做一個(gè)玩具一折疊杯的改進(jìn)。（3）想一想、議一議：生活中，

用壓縮、折疊、縮小的辦法，是有些東西節(jié)省空間、攜帶方便，同學(xué)們還能舉出一

些例子嗎？

（4）歸納小結(jié)：縮小省略法是創(chuàng)造發(fā)明的一種技法。（5）課后自主活動(dòng):

觀察生活中哪些物品還可以縮小或增減功能，并記錄下來(lái)；

在雜志、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上收集用縮小省略法發(fā)明的新產(chǎn)品資料,照例子填表。

“模仿也可發(fā)明”

1.師：模仿聯(lián)想也是人們進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的一條有效地途徑,我們不僅可以向

生物模仿，還可以向其他物體或現(xiàn)象模仿。2,舉出生活中這樣的例子；觀看教材，

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)模仿發(fā)明法。3.指導(dǎo)學(xué)生完成紙飛機(jī)的制作、試飛，在做做玩玩的游

戲活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)模仿發(fā)明法的奧妙。活動(dòng)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生能畫(huà)出表達(dá)明確的小發(fā)明設(shè)計(jì)示意圖，初步學(xué)會(huì)畫(huà)圖樣、造模型

等方式來(lái)表現(xiàn)發(fā)明構(gòu)思的方法;

2.指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)設(shè)計(jì)示意圖親自動(dòng)手對(duì)身邊的小發(fā)明材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的加

工;

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的材料,嘗試根據(jù)材料的特性進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用；

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)填寫(xiě)《小發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)表》；

5?通過(guò)制作小發(fā)明,進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、關(guān)心社會(huì)與生活,

努力提高其生活和學(xué)習(xí)的效率；

6、指導(dǎo)學(xué)生在小發(fā)明活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問(wèn)題，培養(yǎng)面對(duì)困難、敢于挑戰(zhàn)

的科學(xué)精神,采納多方意見(jiàn)，對(duì)自己的方案進(jìn)行合理的改進(jìn)；

7、通過(guò)開(kāi)展小發(fā)明活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì),鍛煉和提高學(xué)生獲取信息和創(chuàng)新的

能力。活動(dòng)準(zhǔn)備；

1.根據(jù)教學(xué)的需要，盡量使用圖片、實(shí)物等直觀教具，盡可能借助多媒體增強(qiáng)

發(fā)明實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)效果；

2.教師收集、制作一些小發(fā)明作品，共學(xué)生模仿制作、實(shí)習(xí)操練.選擇適合小

學(xué)生制作的小發(fā)明材料若干；

3.教師事先填好《小發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)表》樣表，出示在幻燈片上,供同學(xué)學(xué)習(xí)模

仿。活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

仔細(xì)觀察文中六幅小發(fā)明作品，談?wù)勛约旱南敕ā６⒒顒?dòng)過(guò)程

1.小發(fā)明實(shí)踐

(1)拆卸玩具

a、選擇易得的玩具；

b、搞清正確的拆卸順序和正確的使用方法；

c、注意物件的保管；

d、組裝后要進(jìn)行實(shí)際試驗(yàn)運(yùn)轉(zhuǎn)；

e、清掃活動(dòng)場(chǎng)所，養(yǎng)成好習(xí)慣。(2)仿制小發(fā)明

a、選擇仿制的內(nèi)容；

b、運(yùn)用發(fā)明的方法作出設(shè)計(jì)；

c、按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。2.小發(fā)明比試

(1)了解小發(fā)明評(píng)價(jià)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：新穎性、創(chuàng)造性、實(shí)用性；

(2)普及科學(xué)知識(shí)，爭(zhēng)做科學(xué)小主人。三、活動(dòng)拓展

1.征集評(píng)選優(yōu)秀節(jié)能小設(shè)計(jì)；

2?暢想21世紀(jì)的新發(fā)明；

3,利用家中的廢棄物進(jìn)行發(fā)明試驗(yàn)；

4.“小發(fā)明和創(chuàng)意”展示交流會(huì)。活動(dòng)反思：

本次《發(fā)明動(dòng)手做》綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程從計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反饋,是一個(gè)

不斷完善的過(guò)程,實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的培養(yǎng).體現(xiàn)在以

下方面：

1,豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，活動(dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)

分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。2.加強(qiáng)學(xué)生

動(dòng)手能力與生活的聯(lián)系。在課前，教師讓學(xué)生搜集資料、圖片，使他們走進(jìn)生活.

他們通過(guò)去上網(wǎng)詢(xún)問(wèn)、到圖書(shū)館等多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解到與研究課題相關(guān)的

知識(shí)。《洗衣服》

一、爆前游戲

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)比劃、做動(dòng)作，其他同學(xué)猜。擦玻璃T拖地一炒菜-洗衣服

說(shuō)到洗衣服，前天老師布置的課外實(shí)踐“幫媽媽洗衣服”，你去做了嗎？有多

少同學(xué)做了？舉手！真好，能說(shuō)說(shuō)你洗衣服時(shí)的經(jīng)歷嗎？

你覺(jué)得洗衣服時(shí)遇到最大的困難是什么？

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

廣告中小熊碰到了哪些污漬？

生活中還會(huì)有哪些污漬會(huì)碰到衣服上？

找一找你身上有沒(méi)有以前洗不掉的污漬？

你媽媽肯定已經(jīng)用了很多方法，也講她正發(fā)愁呢，好好的衣服，丟掉太可惜，可

穿著又不好看。今天，我們就來(lái)斗一斗這些難纏的污漬，把難洗的污漬巧妙地洗掉,

這可是洗衣服的學(xué)問(wèn).出示課題,板書(shū)。三、進(jìn)行假設(shè)

師：一會(huì)兒，將給大家提供一張這樣的表格.（在投影中展示表格）給大家提供

六種污漬,每個(gè)污漬下面，提供三種洗滌用品,如果你認(rèn)為哪一種洗滌用品可以去

除這種污漬，就在它下面打一勾，如果你們認(rèn)為兩個(gè)都好用呢？

三個(gè)都好用呢？如果你認(rèn)為一個(gè)都不好用呢？咱們同學(xué)好聰明啊!

這張表格就在你們四人小組的桌子里面,拿出來(lái)，商量商量，把它填好。有的

同學(xué)急切地想問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，不知道其他同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題,讓他們把問(wèn)題

說(shuō)出來(lái).草酸是什么？

草酸是一種酸性物質(zhì)，碰到物體以后，會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。對(duì)草酸有沒(méi)有一點(diǎn)印

象了.好，誰(shuí)還能說(shuō)，比如顏色。現(xiàn)在給大家看，這是什么?（拿起裝有草酸的杯子）那

這個(gè)呢?（拿起裝洗衣粉的杯子）

這個(gè)是洗衣粉，這個(gè)是草酸.（將草酸放在投影上）現(xiàn)在，你看到草酸是什么樣了？

描述！

好的，草酸，白色、顆粒狀的物體，酸性物質(zhì)。草酸的作用呢?今天，通過(guò)這節(jié)

課你們會(huì)對(duì)它有一點(diǎn)了解，在這節(jié)課中，草酸作為一種洗滌用品來(lái)使用的。四、討

論變量，制定方案

師；剛才我看到同學(xué)們的猜測(cè),對(duì)于一種污漬，有的選洗衣粉,有的選肥皂有

的選草酸，究竟哪一個(gè)好用,我們等會(huì)兒就來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。不過(guò)在做之前，我們要有

幾個(gè)問(wèn)題要考慮好,先把事情想周全了我們?cè)僮?例如我們要去蠟筆這個(gè)污跡，我

們?cè)谝粋€(gè)杯子中放一勺草酸，在另一個(gè)杯子中放兩勺洗衣粉,在另一個(gè)杯子中放三

勺肥皂粉,這樣可以嗎？

師：為什么不可以？

師：同樣的數(shù)量，是不是,也就是洗滌用品的量必須保持一樣一相同。師：

相同條件就這一個(gè)嗎，還有沒(méi)有呢?小組里商量商量怎么樣？

（教師參與到某一小組的討論,了解學(xué)生的討論狀況.）

師：怎么樣?商量得如何，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

生：水的多少要一樣，也就是水量,洗的時(shí)間要一樣.污漬的量要一樣。洗的

方法要一樣，用手洗和用搓板洗效果是不一樣的。洗滌時(shí)的材料要一樣.污漬要一

樣。師：說(shuō)這么多相同點(diǎn)，有沒(méi)有不同點(diǎn)。生：用的洗滌用品不一樣。師：剛才

說(shuō)了老半天，我還不知道你們第一步做什么？第二步做什么？

生：我們組設(shè)計(jì)的第一步是把洗滌用品放到杯子里，第二步是……

師：洗滌用品放到杯子里就完事了,有沒(méi)有問(wèn)題？生：洗滌用品的量要一樣

多Q生：我們組的第二步是把要洗的東西放在燒杯里.師：又有問(wèn)題了，想想看。

生：把洗滌用品放到杯子里得先攪一下。師：說(shuō)得好.大家一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)充，方法就會(huì)

更明確了。生：污漬要同時(shí)放.生：接著三個(gè)人同時(shí)攪拌。師：這一步說(shuō)得比較

細(xì).“接著三個(gè)人同時(shí)攪拌“有沒(méi)有問(wèn)題了？有，你站起來(lái)（胖一點(diǎn)的學(xué)生）,你站起

來(lái)（瘦一點(diǎn)的學(xué)生）。生：我知道了，用的力量要一樣。師：你看，自然就有的同學(xué)

反應(yīng)過(guò)來(lái)了.有勁的同學(xué)輕一點(diǎn)，力量小的同學(xué)加把勁。生：攪拌的方向要一樣.

生：攪拌的時(shí)間要樣,師：時(shí)間怎么控制?生：計(jì)時(shí)。師：我們約定的攪拌時(shí)間

為2分鐘.繼續(xù)！

生：最后就是取出來(lái)比較了。五、合作探究，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1.師：對(duì)!比較很重要，真了不起，每一步同學(xué)們都像科學(xué)家一樣.爭(zhēng)論討論，

直至完善,好，現(xiàn)在我們可以做了，不過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很麻煩的。我們還要分工,看一下

實(shí)驗(yàn)溫馨提示。師：最后再說(shuō)一句，請(qǐng)同學(xué)們不僅關(guān)注實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,同時(shí)也要關(guān)注

污漬被去除過(guò)程中的現(xiàn)象.小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取三塊同樣的污漬，材料員拿出材料，開(kāi)

始實(shí)驗(yàn).（學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)）

師：看到同學(xué)們認(rèn)真、仔細(xì)，小手撥啊,撥啊!真的讓老師好感動(dòng)。六、交流

研討，拓展認(rèn)識(shí)

1.師：研究結(jié)果這樣匯報(bào)，先說(shuō)你們實(shí)驗(yàn)的污漬是什么?再說(shuō)猜測(cè)是什么？

結(jié)果怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)?教師貼板書(shū)。師：能不能說(shuō)說(shuō)，對(duì)猜測(cè)和結(jié)果的不同,你們有

什么想法？

師：別忘了，不僅要“關(guān)注實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，同時(shí)也要關(guān)注污漬被去除過(guò)程中的現(xiàn)

象

師：洗衣服對(duì)于不同的污漬要怎樣?生：用不同的洗滌用品。師：在醫(yī)學(xué)上

怎么說(shuō)？生：對(duì)癥下藥。2?今天我們把課堂上的實(shí)驗(yàn)成果送給媽媽做禮物好

嗎？

取出溫馨愛(ài)心卡,填上！

3.剛才在試驗(yàn)中，修正液這個(gè)污漬去不掉是吧?如果弄在手上，怎么辦？（教師

出示弄在手上的修正液的污漬），演示用風(fēng)油精去除過(guò)程.是什么去除了修正液？

聞一聞，板書(shū)。填在溫馨卡上,怎樣去除桌子上的修正液污漬呢？（課外探究）

4.老師也有禮物送給你們媽媽——洗衣小竅門(mén)。活動(dòng)反思：

本次《洗