第第頁統編版四年級語文下冊《古詩詞賞析與文言文閱讀》期末專項測試卷及答案學校:___________姓名：___________班級：___________學號：___________一、現代詩閱讀。母親啊！＿＿＿＿的風雨來了＿＿＿＿躲到它的巢里；＿＿＿＿的風雨來了我只躲到你的＿＿＿＿。1.請把詩中橫線處的內容補齊。2.本詩選自詩人＿＿＿＿的詩集《＿＿＿＿》，它歌頌的對象是＿＿＿＿。3.詩中第一處“風雨”指的是＿＿＿＿＿＿＿；第二處“風雨”指的是＿＿＿＿＿＿＿。二、閱讀文段，完成練習。繁星（一五九）母親啊！天上的風雨來了鳥兒躲到它的巢里；我只躲到你的懷里。1.“母親啊！天上的風雨來了……”中的“啊”讀音是（）。A.aB.yaC.naD.wa2.這首詩中的兩個“風雨”含義不同。第一個指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，第二個指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.對于這首短詩，下列理解不正確的一項是（）。A.詩中用形象的比喻，歌頌了母愛的溫暖和偉大。B.這首詩表達了詩人對大自然的喜愛之情。C.“母親啊！”一聲呼喚，一句感嘆，包含了作者對母親的感激。D.這首詩贊揚了最崇高、最無私的母愛。三、品味詩情畫意，完成問題。繁星（七一）①這些事——②是永不慢滅的回憶：③月明的園中④藤蘿的葉下⑤母親的膝上。1.小紅在摘抄詩句，制作小詩集時，有個詞語寫錯了，你能幫她找出來嗎？（）A.繁星B.慢滅C.藤蘿D.母親2.人們常說“詩中有畫”。如果把這首詩畫成一幅畫，這幅畫中的景物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿。3.這首詩是按照（）的順序來描繪畫面的。（多選）A.從上到下B.從前到后C.從內到外D.從景到人4.把這首詩分類整理，編入小詩集，最適合歸入（）。A.愛國篇B.母愛篇C.立志篇D.友情篇5.這首詩讀起來朗朗上口、悅耳動聽，很有節奏感。正像朱光潛所說：“詩和音樂一樣，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”四、閱讀理解。作業機[美]謝爾·希爾弗斯坦作業機，哦，作業機世界上最完美的機器。只要把作業放進去，再投進一角硬幣按下按鈕，等上十秒你的作業就會出來又干凈，又整齊。來看看——“9+4=？”答案是“3”。3？哦，我的天！看來他沒有我想的那么神奇。1.這個作業機能滿足小主人的愿望嗎？為什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.仿照詩中劃線地方（包括標點符號）也寫一句，符合上下詩句的意思。又干凈，又整齊。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿哦，我的天！看來他沒有我想的那么神奇。3.讀了這首小詩，你受到什么啟發？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.本學期在綜合性學習中，你一定收集了很多詩歌，比如＿＿＿＿寫的《＿＿＿＿＿》。五、閱讀下列現代詩，回答問題。鄉愁余光中小時候鄉愁是一枚（）的郵票我在這頭母親在那頭。長大后鄉愁是一張（）的船票我在這頭新娘在那頭。后來啊鄉愁是一方（）的墳墓我在外頭母親在里頭。而現在鄉愁是一灣（）的海峽我在這頭大陸在那頭。1.選擇恰當的詞語填在詩歌的括號中。淺淺小小窄窄矮矮2.鄉愁是一種抽象的情感，作者把它分別比作是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，表達出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。3.詩中表現時光變遷的詞語分別是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿對這些詞語理解正確的是（）。A.這些詞語飽含了作者的滄桑之感。B.這些詞語說明了作者心里的不耐煩。C.一位飽經滄桑的老人訴說鄉愁，表達思念親人與家鄉、渴望國家早日實現統一的感情。4.下列關于本詩的理解最為正確的是（）。A.一位老人在回憶往事。B.一位飽經滄桑的老人訴說鄉愁，表達思念親人與家鄉、渴望國家早日實現統一的感情。5.朗誦這首詩歌時，語調與情感應該是（）。A.急速、悲壯B.歡快、幸福C.緩慢、憂傷六、一起鑒賞古代詩歌。夜上受降城聞笛[唐]李益回樂烽①前沙似雪，受降城②外月如霜。不知何處吹蘆管③，一夜征人④盡望鄉。【注釋】①回樂烽：回樂縣附近的烽火臺。②受降城：唐太宗親臨靈州接受突厥一部的投降，“受降城”之名即由此而來。③蘆管：笛子。④征人：戍邊的將士。1.下列對古詩的理解錯誤的一項是（）。A.詩人在第一二句，借寒氣襲人的環境描寫來渲染將士們心境的愁慘凄涼。B.詩人在最后一句，運用對戍邊將士的心理描寫來表達他們的思鄉之情。C.夜風中凄涼幽怨的蘆笛聲，更加喚起了征人望鄉之情。D.詩人把景色、聲音和感情融合在一起，前3句為最后的抒情作鋪墊。2.讀了古詩的前2句，我眼前浮現出了這樣的情景，我來寫一寫。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿七、詩詞鑒賞。西江月夜行黃沙道中［宋］辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。1.這首詞中，題目是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，詞牌名是＿＿＿＿＿＿＿＿2.本學期，我們還學過辛棄疾的一首詞《＿＿＿＿＿＿＿＿》。3.全詞從＿＿＿＿、＿＿＿＿和嗅覺等多感官抒寫了＿＿＿＿（季節）的山村風光。4.這首詞是以農村生活為題材的佳作，當你讀到“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”時，眼前仿佛浮現出什么場景？請寫到答題卡上。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿八、課內古詩文閱讀。清平樂·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1.解釋詞語。茅檐：＿＿＿＿＿＿＿＿翁媼：＿＿＿＿＿＿＿＿亡賴：＿＿＿＿＿＿＿＿2.這首詞的詞牌名是＿＿＿＿＿，你還知道哪些詞牌名：＿＿＿＿＿。3.三個兒子在做著不同的事，大兒子＿＿＿＿＿＿＿＿，二兒子＿＿＿＿＿＿＿＿，小兒子＿＿＿＿＿＿＿＿。大兒子和二兒子的活動，反映了這家人的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.本詞的作者是＿＿＿＿，號＿＿＿＿。聯系這首詞，說說你對“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”的理解：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.全詞描寫了一種什么樣的生活場景？表達了作者怎樣的感情？（）A.全詞描寫了農村孩子的勤勞生活，表達了作者對農民的同情。B.全詞描寫了農村孩子努力勞作的場景，表現了他們對父母的孝敬，弘揚了中華傳統美德。C.全詞描寫了和諧閑適、其樂融融的農村生活景象，表達了作者對和諧快樂、閑適、恬淡的鄉村生活的喜愛、贊賞之情。D.全詞描繪了吳音的美好，表達了作者對鄉村生活的向往之情。九、古詩文閱讀。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。1.把古詩補充完整。2.這首詩中，我們知道作者是＿＿＿＿，要送別的朋友是＿＿＿，送別的地點是＿＿＿＿，朋友要去的地方是＿＿＿＿。3.詩人是在什么環境下與朋友離別的？（）A.下著大雨的清晨B.下著大雨的傍晚C.風和日麗的早晨4.這首詩借送別，既寫了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，又形象地表達了＿＿＿＿＿＿＿＿＿的志向和品格。十、根據要求完成下題。墨梅我家洗硯池頭樹，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，只留清氣滿乾坤。1.回憶古詩，在橫線上補寫詩句。2.判斷下列說法是否正確，對的畫“√”，錯的畫“×”。（1）這首詩的作者是唐代詩人王冕。（）（2）這是一首題畫詩，詩人借墨梅自喻，表達不向世俗獻媚的高尚情操。（）（3）這首詩前兩句用白描的手法寫出墨梅的樸素淡雅。（）（4）從第一句可以看出，詩人家里有一方洗硯池。（）（5）詩中“乾坤”二字，“乾”為地，“坤”為天，在詩中指天間。（）3.用自己的話寫出這首詩后兩句的意思。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.按提示，填寫詩文。先人留下的輝煌詩篇，是我們民族藝術的瑰寶。“梅子金黃杏子肥，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”帶我們領略鄉村的美景；“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，飛入菜花無處尋”讓我們品味古代兒童的樂趣；“已是懸崖百丈冰，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”讓我們感受梅花的傲骨；“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，無限風光盡被占”教我們體會蜜蜂的辛勞；“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，只有敬亭山”帶我們窺見詩仙李白的孤獨；“洛陽親友如相問，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”讓我們感受七絕圣手的赤誠……十一、閱讀理解。宿新市徐公店【宋】楊萬里＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。1.將古詩補充完整。2.這首詩描寫的是＿＿＿＿季的景象，我是根據“＿＿＿＿＿＿＿＿”這句話推測出來的。3.讀這首詩的后兩句，我的眼前浮現出這樣的情景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.下列說法有誤的一項是（）。A.第三句詩中的“急走”“追”兩個動詞形象地刻畫了兒童的天真活潑。B.這首詩前兩句寫靜景，后兩句寫人物活動，一靜一動，使整首詩的畫面一下子生動起來。C.這首詩描繪了明麗、活潑的鄉村圖景，表達了作者對童年生活的懷念。十二、詩詞鑒賞。四時田園雜興（其二）范成大土膏欲動①雨頻②催，萬草千花一餉③開。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍④過墻來。【注釋】①土膏欲動：土地解凍的意思。土膏，形容泥土滋潤肥沃。②頻：頻繁。③一餉：即一晌，片刻，一會兒。形容很短的時間。④鞭筍：竹根上生出的新筍。1.詩中描寫的景物有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。2.本詩寫的是＿＿＿＿季的景色，詩中的“＿＿＿＿＿＿”反映了景色變化特別快，傳達出萬物復蘇的信息。3.根據語境寫詩句。我家后院本來是荒地一片，如今也呈現出蓬勃的生機，鄰家的竹筍，透過土墻，冒出地面，刺向青天。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十三、文言文閱讀。鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。1.解釋下列加點的字。未成，棄去：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿逢老媼方磨鐵杵：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿太白感其意，還卒業：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.讀了這個故事你明白了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿道理。十四、課內閱讀。囊螢夜讀胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。1.解釋文中加點字的意思。（1）博學多通（）（2）夏月則練囊盛數十螢火以照書（）2.文中能解釋“囊螢夜讀”這個題目的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（用文中的語句回答），表現了車胤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神。3.按提示填空，展示課外積累。（1）與《囊螢夜讀》類似的，講我國古代善于勤奮學習的成語故事還有：《＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿》。（2）唐代著名文學家韓愈曾寫過一副治學名聯“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。這副對聯提醒我們，在讀書學習的道路上，沒有捷徑可走，沒有順風船可乘，唯有靠“勤奮”。十五、閱讀下面的文言文，完成練習。鑿壁偷光（節選）匡衡，勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮①，衡乃穿壁引其光，以書映②光而讀之。【注釋】①（逮）到，及。不逮，指燭光照不到。②（映）照耀。1.對“衡乃穿壁引其光”的理解正確的一項是（）。A.匡衡于是穿墻而過，去吸引鄰居家的火光。B.匡衡于是在墻上鑿了個洞，引來鄰家的光亮。2.這個故事贊美了匡衡＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神。3.這樣的故事還有＿＿＿＿和＿＿＿＿。（填序號）A.懸梁刺股B.邯鄲學步C.囊螢夜讀十六、閱讀。宋濂嗜①學??余幼時即嗜學。家貧，無從致②書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗③之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。【注釋】①嗜（shì）：愛好②致：得到③弗：不敢1.看示例，學方法，做解釋。“計日以還”，我用組詞法理解加點字的意思：（歸還）①家貧＿＿＿＿＿＿＿＿②錄畢＿＿＿＿＿＿＿＿2.請用“|”給下面的句子斷句（兩處）。每假借于藏書之家3.短文緊扣“嗜學”寫了宋濂哪幾件事？請聯系短文內容，完成圖示。4.讀了短文，我想到了古人勤奮學習的故事，如囊螢映雪、＿＿＿＿＿＿＿＿。十七、古文閱讀。程門立雪楊時字中立，南劍將樂人。幼穎異，能屬①文，稍長，潛心經史。熙寧②九年，中進士第。……楊時見③程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑（míng）坐④，時與游酢（zuò）侍立⑤不去，頤既⑥覺，則門外雪深一尺矣。——《宋史·楊時傳》【注釋】①屬（zhǔ）：撰寫。②熙寧：宋神宗的年號。③見：拜見。④瞑坐：打瞌睡。⑤侍立：恭敬地站在一旁。

⑥既：已經。1.解釋句子中加點的詞。（1）時與游酢侍立不去（）（2）頤既覺（）2.你從楊時身上學到了什么？結合本文談談你的感受。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.古人的求學精神令人敬佩，你從課外還積累了哪些關于勤奮好學的故事？請寫出兩個。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十八、閱讀小古文，完成下列各題。宋濂（lián）苦學余①幼時即嗜②學。家貧，無從③致④書以觀。每假⑤于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠⑥。錄畢⑦，走⑧送之，不敢稍逾約。以是⑨，人多以書假余，余因得觀群書。注釋：①余：作者宋濂自稱。宋濂是明初政治家、文學家。②嗜（shì）：喜愛。③無從：無法。④致：達到、實現，這里指買到。⑤假：借。⑥弗之怠：賓語前置，即“弗怠之”。不放松抄寫的事。⑦畢：完，結束。⑧走：跑。⑨以是：因此。1.朗讀小古文，下面斷句錯誤的一項是（）。A.余/幼時/即嗜學。B.家貧，無從/致書/以觀。C.以是，人多以/書假余，余因得觀/群書。2.照樣子，根據短文內容填一填。例子：胤恭勤不倦（疲倦）①家貧＿＿＿＿＿＿＿＿②計日以還＿＿＿＿＿＿＿＿3.試著用簡潔明了的現代白話文寫出下面文言句的意思。文言句：錄畢，走送之，不敢稍逾約。白話文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.“以是，人多以書假余，余因得觀群書”。如果你們是故事里的藏書者，你們為什么都愿意把自己心愛的藏書借給宋濂讀呢？說說你們的想法。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十九、文言文閱讀。師曠[1]論學①晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣！”②師曠曰：“何不炳[2]燭乎？”③平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”④師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧[3]行乎？”⑤平公曰：“善哉！”注釋：[1]師曠：春秋時期著名樂師，是個盲人。[2]炳：點燃。[3]昧：暗，不明。1.下列加點的字意思有誤的一項是（）。A.吾年七十欲學（想要）B.安有為人臣而戲其君乎（游戲）C.恐已暮矣（晚）D.孰與昧行乎（行走）2.判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。（1）師曠認為少年時喜好學習，如同正午的陽光一樣強烈；晚年時喜好學習，如同拿著蠟燭照明。（）（2）師曠認為“何不炳燭乎”的原因是老了讀書會更聰明。（）3.李白小時候在山中讀書，未成，棄去。請你用師曠告訴我們的道理勸說李白吧。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿參考答案與解析一、1.天上鳥兒心中懷里【解析】本題考查現代詩內容的默寫。書寫時注意“鳥”“懷”的正確寫法。2.冰心繁星母親【解析】本題考查作家作品。本詩選自詩人冰心的詩集《繁星》，它歌頌的對象是母親。冰心：原名謝婉瑩，中國詩人，現代作家、翻譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家。冰心的作品大多圍繞著母愛、童心和自然三大主題，表達了對愛與美的追求。其作品風格清新婉約，語言優美流暢，富有哲理和情感。3.大自然的風雨人生的遭遇或磨難【解析】本題考查對詩歌內容的理解。首先需要理解整首詩的語境和情感氛圍。然后通過對詩歌內容的分析，結合生活常識和詩歌的象征意義來判斷兩處“風雨”的具體所指。詩中第一處“天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里”，這里的“風雨”指的是自然界中的狂風暴雨等惡劣天氣。第二處“心中的風雨來了，我只躲到你的懷里”，這里的“風雨”則是象征生活中遇到的挫折、困難、煩惱等不好的事情，是一種比喻的說法。二、1.C【解析】本題考查字音辨析。啊的變音規則：1、前面音節末尾是a、o、e、i、ü時，“啊”讀作“ya”，有時也寫成“呀”。2、前面音節末尾是u或ao、iao時，“啊”讀作“ua”，有時寫成“哇”。3、前面音節末尾是n時，“啊”讀作“na”，有時直接寫成“哪”。4、前面音節末尾是ng時，“啊”讀作“nga”。在“母親啊！天上的風雨來了……”這句話中，“啊”的讀音取決于它前面的音節末尾的音素。由于“母親”的“親”字末尾音素是“in”，其韻母以“n”結尾，故“啊”讀作“na”。故選C。2.大自然的風雨生活中的挫折、不順所引起的不愉快乃至痛苦的心情【解析】本題考查詞語的含義。“天上的風雨來了”這種風雨可能是突如其來的，帶著寒冷、潮濕和不安，讓人感受到外界環境的嚴酷和變化無常。在詩中，這個“風雨”被用作一個引子，通過描述鳥兒在風雨來臨時躲進巢里的情景，為下文引出母愛的庇護作用做了鋪墊。“心中的風雨來了”即生活中的困難、挫折、煩惱或痛苦等內心世界的困擾。這些“風雨”是抽象的、無形的，但它們對人的心靈和情感產生的沖擊卻是巨大的。當人在生活中遇到挫折和困難時，內心會感到動蕩和不安，就像是被風雨侵襲一樣。然而，在這首詩中，作者表達了一個溫暖而堅定的信念：無論內心的“風雨”多么猛烈，只要有母親在身邊，就能找到庇護和安慰。3.B【解析】本題考查對內容的理解。B.雖然詩中提到了“天上的風雨”，但這只是作為一個引子或對比，用來引出并強調母親在內心“風雨”中的庇護作用。整首詩的核心并不是在表達對大自然的喜愛，而是在通過自然界的“風雨”與內心的“風雨”的對比，來歌頌和贊揚母愛的偉大與無私。因此，B項的理解是不正確的。故選B。三、1.B【解析】本題考查詞語抄寫。B.慢滅——漫滅；故選B。2.月光下的園子、藤蘿母親【解析】本題考查詩文內容的理解。仔細閱讀詩句③④，可以知道詩中的景物有月明的園中、藤蘿的葉下；結合⑤“母親的膝上”可知人物有母親。3.AD【解析】本題考查文章描寫順序。“月明的園中”從空中到園中，再到藤蘿的葉下、母親的膝上，描寫的順序為從上到下；“月明的園中，藤蘿的葉下”由寫景到寫人“母親的膝上”。故選AD。4.B【解析】本題考查詩歌的題材。本篇現代詩出自冰心的《繁星》。《繁星》中，她把母愛視為最崇高、最美好的東西，反復加以歌頌。故應把這首詩歸入母愛篇。故選B。5.生命全在節奏【解析】本題考查名人名言的背誦、識記與默寫。書寫時注意“命”“奏”的正確寫法，做到書寫規范、工整、美觀。四、1.不能，因為做的題目都是錯的【解析】本題考查對詩歌的理解。從“來看看——‘9+4=？’答案是‘3’。3？哦，我的天！看來他沒有我想的那么神奇。”可知，這個作業機不能滿足小主人的愿望，因為這個作業機寫的作業都是錯的。2.來看看——“8－4＝？”答案是“2”。2？【解析】本題考查仿寫詩歌。從“來看看——‘9+4=？’答案是‘3’。3？哦，我的天！看來他沒有我想的那么神奇。”可知作業機沒有那么神奇，寫出作業機所犯出的錯誤。例：來看看——“3×4＝？”答案是“10”。10？3.學習要靠自己認真努力【解析】本題考查開放性作答。從“來看看——‘9+4=？’答案是‘3’。3？哦，我的天！看來他沒有我想的那么神奇。”可知連作業機都會出錯，作業機也有缺點，所以我們在學習上要自己認真去學，作業認真去寫，一切靠自己。4.泰戈爾《金色花》【解析】本題考查積累能力。根據我們所學的詩歌來進行作答。例：冰心寫的《繁星》。五、1.小小窄窄矮矮淺淺【解析】本題考查選詞填空。淺淺：指水體的深度較小。?小小：表示物體或事物的大小非常小。窄窄：狹小；狹窄。矮矮：形容人身材短或物高度小的樣子。結合詩歌語境理解，可知郵票大小非常小，所以“鄉愁是一枚小小的郵票”。結合詩歌語境理解，可知船票比郵票大，但較窄，所以“鄉愁是一張窄窄的船票”。結合詩歌語境理解，可知墳墓比較低矮，所以“鄉愁是一方矮矮的墳墓”。結合詩歌語境理解，可知海峽是水體，所以“鄉愁是一灣淺淺的海峽”。2.郵票船票墳墓海峽作者對故鄉和親人的懷念【解析】本題考查對詩歌內容的理解以及分析詩人的情感。結合“鄉愁是一枚小小的郵票”“鄉愁是一張窄窄的船票”“鄉愁是一方矮矮的墳墓”“鄉愁是一灣淺淺的海峽”可知，這首詩把鄉愁比作了：郵票、船票、墳墓和海峽，表達了詩人對海峽對岸的故鄉和親人的懷念。3.小時候長大后后來現在A【解析】本題考查對詩歌內容的理解以及分析詩人的情感。根據題干可知，是提煉詩中表示時光變遷的詞語，結合短文內容可知，它們是：小時候、長大后、后來、現在。這些時間詞傳達了時間的流逝，表現了一種滄桑之感。故答案為：A。4.B【解析】本題考查對詩的情感的理解。通過讀詩歌，可知，詩人借助郵票、船票、墳墓和海峽等意象，表達了渴望與親人團聚、渴望祖國早日統一的強烈愿望。故答案為：B。5.C【解析】本題考查對詩的情感的理解。整首詩歌表達了詩人渴望與親人團聚、渴望祖國早日統一的強烈愿望，傳達了詩人濃濃的思鄉之愁，因此朗誦時語調應緩慢，讀出詩歌傳遞的鄉愁與憂傷。故答案為：C。六、1.B【解析】本題考查古詩內容理解。B.最后一句“一夜征人盡望鄉”并非直接的心理描寫，而是通過描繪一個場景——所有戍邊的將士在夜晚都望向家鄉的方向，來間接表達他們的思鄉之情。這是一種典型的借景抒情或借事抒情的手法，通過描繪將士們的行為來暗示他們的內心世界，而非直接陳述他們的心理活動。故選B。2.蜿蜒數十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺，烽火臺下是一片無垠的沙漠，在月光的照耀下如同積雪。受降城外的月色猶如秋霜。【解析】本題考查詩句理解和意境分析。閱讀古詩的第一二句“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，詩人巧妙地運用了“回樂烽”、“沙”、“月”、“霜”等自然元素，構建了一個既宏大又細膩的畫面。這兩句詩傳達出一種寒冷、荒涼的感覺，與邊塞的艱苦環境相呼應。此外，這兩句詩運用了比喻和借景抒情的手法。將沙漠比作雪，將月光比作霜，既形象又生動，使讀者能夠直觀地感受到邊塞的荒涼與清冷。同時，詩人通過描繪這些自然景象，寄托了自己對戍邊將士的深切同情和對邊塞生活的深刻體驗，使詩句具有了更加豐富的情感內涵。作答時，要充分結合這兩句詩的意象進行想象。示例：在蒼茫的夜色中，一座孤零零的烽火臺——回樂烽，矗立在廣袤無垠的沙漠之上。月光灑下，將沙漠映照得如同覆蓋了一層皚皚白雪，閃爍著銀白的光芒，顯得格外空曠而寂寥。遠處，受降城靜靜地躺在月光之下，城墻在清冷月光的照耀下，顯得更加孤寂和冷清。七、1.夜行黃沙道中西江月【解析】本題考查文學常識。詞牌名是詞的格式，它規定了詞的韻律曲調、長短句，任何人都可按照詞的詞牌去填詞，一般格式是詞牌名在前，題目在后。這首詞中，題目是夜行黃沙道中，詞牌名是西江月。2.清平樂·村居【解析】本題考查學習的積累。根據題目要求抓住“辛棄疾”、“詞”這兩點來回憶。我們還學過他的《清平樂·村居》。3.視覺聽覺夏季【解析】本題考查對詞的理解。全詞從視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫夏夜的山村風光，流露出詞人熱愛農村的思想感情。4.在稻花的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在訴說著豐收年。【解析】本題考查意象意境。意境是詩中意與境兩個因素的和諧統一，是詩人表達的思想感情鑒賞時，領會意境是必要的，而領會意境又必須具備對意象審美特點的把握。根據“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”眼前仿佛浮現了在稻花的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在訴說著豐收年。八、1.房檐老翁和老婦同“無賴”，這里指頑皮、淘氣【解析】本題考查古詩詞中對字義的理解。“茅檐低小”的意思是茅屋的屋檐又低又小。“茅檐”指的是草屋的屋檐。結合詩句“白發誰家翁媼”的描寫可知，“那滿頭白發的一對老人是誰家的呀？”翁是指男性，老翁。媼是女性，指老婦人。“翁媼”是指老翁和老婦人。“亡賴”原意指不務正業，不務正業的人。結合詩句“最喜小兒亡賴”可知，是指小孩子頑皮、淘氣，表示對小孩子的喜愛。2.清平樂卜算子【解析】本題考查對古詩詞詞牌名的掌握。詞牌名是詞的一種制式曲調的名稱，亦即唐宋時代經常用以填詞的大致固定的一部分樂曲的原名，有固定的格式和聲律，決定著詞的節奏和音律。例如：憶江南、如夢令、長相民、浣溪沙、菩薩蠻、卜算子等都是詞牌名。《清平樂·村居》中，清平樂是詞牌名。3.鋤豆織雞籠剝蓮蓬勤勞、懂事及對生活的熱愛【解析】本題考查詩詞的理解。結合“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”意思是：大兒子在溪水東面豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人喜愛的是淘氣的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。因此可知，大兒子的活動是鋤豆，二兒子的活動是織雞籠。小兒子的活動是剝蓮蓬。4.辛棄疾稼軒最令人喜愛的是淘氣的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛剛摘下的蓮蓬【解析】本題考查詩人，詩句的理解。《清平樂·村居》的作者是辛棄疾，字坦夫，后改字幼安，中年后號稼軒。“亡賴”的意思是淘氣、頑皮。“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”的意思是最令人喜愛的是淘氣的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。5.C【解析】本題考查詩詞的理解。A.此選項雖然提到了農村孩子的勤勞，但錯誤地將作者的情感解讀為“同情”。實際上，詞中并沒有表達出對農民的同情，而是展現了農村生活的和諧與美好，以及作者對這種生活的喜愛；B.此選項雖然注意到了農村孩子的勞作，但過度解讀了孩子們的行為動機，將其與對父母的孝敬直接聯系起來，并上升到弘揚傳統美德的高度。詞中并未明確提及孩子們勞作是為了孝敬父母，而是展現了他們各自忙碌、自給自足的農村生活畫面。C.這個選項準確地概括了詞的內容和作者的情感。詞中通過描繪低矮的茅屋、青青的溪草、醉里吳音的翁媼以及三個兒子各自忙碌的場景，展現了一幅和諧閑適、其樂融融的農村生活畫面，表達了作者對這種生活的喜愛和贊賞。D.此選項僅關注了詞中的“吳音”元素，并將其作為全詞的主題，忽略了詞中更為豐富和生動的農村生活場景。同時，將作者的情感簡單解讀為對鄉村生活的向往之情，也過于片面和膚淺。實際上，作者通過描繪整個農村生活畫面，表達了對這種和諧、閑適生活的喜愛和贊賞。故選C。九、1.洛陽親友如相問一片冰心在玉壺【解析】本題考查古詩詞的默寫。書寫時注意“洛”“親”“相”“壺”的正確寫法。2.王昌齡辛漸芙蓉樓洛陽【解析】本題考查古詩詞的理解。“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”出自王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，句意：告訴洛陽的親友，如果他們問起自己的近況，就說我的心依然像冰一樣晶瑩，像玉壺一樣純凈。“芙蓉樓送辛漸”意思是在芙蓉樓送別好友辛漸。從詩題可知人物、地點。此詩作于天寶元年，王昌齡當時為江寧（今江蘇南京）丞。辛漸是王昌齡的朋友，這次擬由潤州渡江，取道揚州，北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤州（今江蘇鎮江），然后在此分手。此詩原題共兩首，第二首說到頭天晚上詩人在芙蓉樓為辛漸餞別，這一首寫的是第二天早晨在江邊離別的情景。3.A【解析】本題考查對古詩內容的理解。根據“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。”這句可知，是在下雨的清晨，本句用蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時的凄寒孤寂之情，也展現了詩人開朗的胸懷和堅強的性格。故選A。4.與朋友的離情別緒潔身自好【解析】本題考查主旨的理解。前兩句寫景，用蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時的凄寒孤寂之情，也展現了詩人開朗的胸懷和堅強的性格；后兩句詩人以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，與前面屹立在江天之中的孤山之間形成一種有意無意的照應，令人自然聯想到詩人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。十、1.朵朵花開淡墨痕不要人夸好顏色【解析】本題考查詩句默寫。書寫時注意“墨、痕、顏”的正確寫法。2.（1）×（2）√（3）√（4）×（5）×【解析】本題考查詩句理解。（1）《墨梅》的作者是元朝著名畫家、詩人王冕，不是唐朝，故說法錯誤。（2）《墨梅》是一首題畫詩，詩人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實際上是借梅自喻，表達了詩人鄙薄流俗，獨善其身，孤芳自賞的品格和對人生的態度，卓爾不群的氣概以及不向權貴獻媚的高尚品質，故說法正確。（3）“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕”意思是：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯出淡淡的墨痕。這兩句詩用白描的手法，寫出了墨梅的樸素淡雅，故說法正確。（4）“我家洗硯池頭樹”指我家洗硯池邊有一棵梅樹，并不是詩人家里有一方洗硯池，故說法錯誤。（5）“只留清氣滿乾坤”指只愿給人間留下清香的美德。詩中“乾坤”二字指天地間，人世間，故說法錯誤。3.墨梅不要別人夸贊顏色好看，只愿留下一股清香彌漫在天地間。【解析】本題考查詩句翻譯。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤：它不需要別人夸獎顏色多么好看，只是要將清香之氣彌漫在天地之間。4.麥花雪白菜花稀兒童急走追黃碟猶有花枝俏不論平地與山川相看兩不厭一片冰心在玉壺【解析】本題考查名篇名句默寫與理解。書寫時注意“菜、稀、黃、碟、猶、厭、壺”的正確寫法。十一、1.籬落疏疏一徑深飛入菜花無處尋【解析】本題考查古詩詞的默寫。書寫時注意“籬”“疏”“菜”的正確寫法。2.春樹頭新綠未成陰【解析】本題考查對詩句的理解。根據“樹頭新綠未成陰”即譯文“新葉還沒有完全成長出來，形成樹蔭。”可知，從這句話中推測出來這首詩描寫的是“春”季的景象。3.一個兒童正奔跑著追逐一只黃色的蝴蝶，可是蝴蝶翩翩飛入菜花中，兒童著急地東找西找，卻怎么也找不到。【解析】本題考查對詩句的賞析。根據詩的后兩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”的譯文可知，我的眼前浮現出這樣的情景：一個孩童正奔跑著追逐一只黃色的蝴蝶，可是蝴蝶是黃色的，菜花也是黃色的，蝴蝶翩翩飛入菜花中，孩童到處找，可是再也找不到那只蝴蝶了。4.C【解析】本題考查對詩文內容的理解和賞析。C.《宿新市徐公店》這首詩，通過對春末夏初季節交替時的景色描寫，體現了萬物勃發的生命力。全詩采取景物與人物相結合，動靜相間的寫作手法，刻畫出了農村恬淡自然，寧靜清新的早春風光。故選C。十二、1.雨草花筍【解析】本題考查對古詩的理解。結合詩句“土膏欲動雨頻催，萬草千花一餉開”可知，描寫的景物有：雨、花、草；結合詩句“鄰家鞭筍過墻來”可知，描寫的景物還有：筍。2.春一餉開【解析】本題考查對古詩的理解。結合“土膏欲動雨頻催，萬草千花一餉。開舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來”的意思：春回大地，泥土變得滋潤潤的；春雨頻頻，催動各種各樣的花草一下子都出芽、抽葉、開花了。屋后的那片荒地長滿了花草，一片蔥綠秀美；連鄰居家的竹鞭也從院墻下穿過來，探出了嫩嫩的竹筍。由此可知，本首詩描寫的是春日里田園生機勃勃的景象。“餉”是“晌”的通假，一會兒，不多久的時間。形容很短的時間。從而反映了景色變化之快。3.舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。【解析】本題考查對詩句的理解。結合注釋“④鞭筍：竹根上生出的新筍”可知，“舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來”的意思是：屋后的那片荒地長滿了花草，一片蔥綠秀美；連鄰居家的竹鞭也從院墻下穿過來，探出了嫩嫩的竹筍。十三、1.放棄剛好、正好完成【解析】本題考查字詞解釋。“未成，棄去”句子意思：沒有完成學業，就放棄學習離開了。其中“棄”的意思是放棄。“逢老媼方磨鐵杵”句子意思：遇見一位老婦人正在磨鐵棒。其中“方”的意思是正在。“太白感其意，還卒業”句子意思：李白被她的意志感動，于是回去完成了學業。其中“卒”的意思是完成。2.只有堅持不懈地勤奮學習，才能取得成就【解析】本題考查故事的道理。首先需要理解故事的內容，明確故事中人物的行為和對話所傳達的含義。然后結合自己的思考和生活經驗，總結出從中領悟到的道理。示例：讀了這個故事明白了只要有決心，肯下功夫，無論多么難的事情都能做成功的道理。【參考譯文】磨針溪在象耳山腳下。世世代代相傳李白在山中讀書的時候，沒有完成學業，就放棄學習離開了。（他）路過這條小溪，遇見一位老婦人正在磨鐵棒。（李白）問她在干什么，（老婦人）說：“我想把它磨成針。”李白被她的意志感動，就回去完成了學業。十四、1.（1）通曉，明白（2）裝【解析】本題考查字詞解釋。（1）“博學多通”意思是知識淵博，學問精通。通：通曉，明白。（2）“夏月則練囊盛數十螢火以照書”意思是夏天的夜晚，車胤就用白絹做成透光的袋子，裝幾十只螢火蟲照著書本。盛：裝。2.夏月則練囊盛數十螢火以照書勤學苦讀【解析】本題考查詞語理解以及分析人物形象。囊螢夜讀：用袋子裝螢火蟲用來在夜晚照明讀書。文中與這個題目意思相近的句子是“夏月則練囊盛數十螢火以照書”，意思是夏天的夜晚，車胤就用白絹做成透光的袋子，裝幾十只螢火蟲照著書本。表現了車胤勤學苦讀的精神。3.（1）懸梁刺股鑿壁借光（2）書山有路勤為徑學海無涯苦作舟【解析】本題考查課外積累以及名句默寫與理解。與《囊螢夜讀》類似的，講我國古代善于勤奮學習的成語還有很多，比如：懸梁刺股、聞雞起舞、鑿壁偷光、螢囊映雪、廢寢忘食、十載寒窗、牛角掛書、韋編三絕等。結合語境“這副對聯提醒我們，在讀書學習的道路上，沒有捷徑可走，沒有順風船可乘，唯有靠‘勤奮’”可知，這副韓愈寫的治學名言是：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，這句話的意思是：在求學的道路上，沒有捷徑可走，只有勤奮刻苦地學習，才能最終取得成功。【參考譯文】車胤謹慎勤勞，學習不知疲倦，知識淵博，學問精通。他家境貧寒，不能經常得到燈油。夏天的夜晚，車胤就用白絹做成透光的袋子，裝幾十只螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習著。十五、1.B【解析】本題考查理解句子意思。“衡乃穿壁引其光”的意思是：匡衡于是就在墻壁上鑿了個洞，引來鄰居家的光亮。其中“引”是引來的意思；“其光”指鄰居家的光亮。故選B。2.勤奮好學【解析】本題考查人物形象。本文通過講述匡衡勤奮好學，因家貧無燭而鑿壁引鄰家之光讀書的故事，贊揚了匡衡刻苦學習、不畏艱苦的精神，激勵人們無論在何種艱難的條件下都要努力學習，積極進取，為實現自己的理想而不懈奮斗。3.AC【解析】本題考查的是對成語故事的識記和積累。這樣的故事還有懸梁刺股和囊螢夜讀。懸梁刺股中孫敬、蘇秦為了發奮讀書不惜以頭懸梁、錐刺股；囊螢夜讀中車胤用螢火蟲的光來照明讀書，他們和匡衡一樣都是刻苦勤奮學習的典型。而邯鄲學步是諷刺一味模仿別人，不僅沒學到本事，反而把原來的本事也丟了，與勤奮學習無關。故選A、C。【參考譯文】匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上讀書。十六、1.貧困完畢【解析】本題考查字詞解釋。家貧：指家庭貧困。貧：家庭經濟狀況不好，組詞：貧窮。錄畢：抄錄完成。畢：完成、結束。組詞：完畢。2.每|假借于|藏書之家【解析】本題考查文言斷句。“每假借于藏書之家”意思是“常常向藏書的人家借”。“每”表示“常常”，是時間狀語，單獨斷開；“假借于藏書之家”是一個動賓短語，“于藏書之家”是介詞結構后置，表對象，所以在“假借于”這里斷開。斷句為：“每|假借于|藏書之家”。3.手自筆錄，計日以還手指不可屈伸，弗之怠【解析】本題考查短文內容的理解。結合文中“家貧無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還”可知寫了宋濂因家貧而借書來讀；結合“天大寒、硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”可知寫了宋濂不畏嚴寒抄書；結合“錄畢，走送之，不敢稍逾約”可知寫了宋濂按時還書。主要寫了：宋濂每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還；手指不可屈伸，弗之怠；走送之三件事。4.懸梁刺股【解析】本題考查對課外知識的積累。體現古人勤奮學習的故事有：鑿壁借光、臥薪嘗膽等。【參考譯文】我小時候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親手抄寫，計算著日子按時送還。天很冷時，硯臺里的墨水結成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借的書，不敢稍稍超過約定的期限。十七、1.（1）離開（2）醒來【解析】本題考查對字詞的理解。（1）結合語境，楊時和游酢是去拜訪程頤，在等待程頤睡醒，所以“去”的意思是“離開”；（2）根據前文可知，程頤是在睡覺，“既”的意思是“已經”，所以“覺”的意思是“睡醒”。2.從楊時身上，?我學到了勤奮好學、?尊師重道的精神。他為了求學，?不惜頂著鵝毛大雪等待老師程頤，?這表明他非常珍惜學習的機會，?非常渴望獲得知識。?同時，?他非常尊重老師，?老師在睡覺，他不去打擾，而是冒著大雪靜靜等待，?這體現了他的尊師重道的精神。?這些行為不僅體現了楊時的個人品質，?也是中華民族傳統美德的體現。【解析】本題考查對文章內容的理解。從“幼穎異，能屬文”可知楊時自幼異于常人的聰慧，從“中進士第”可知楊時已經功成名就，從“時蓋年四十矣”可知楊時當時年紀已經不小了，但是他依然去拜見老師，請教學問。偶然碰上老師睡覺，擔心打擾老師，就在一旁占了很長時間，以至于雪都積了一尺厚了。從這些足以看出楊時勤奮好學和尊師重道。而這個故事廣為流傳，也說明了中華民族對這一品質的認可。3.匡衡鑿壁借光：?匡衡是西漢時期的一位學者，?他小時候家境貧寒，?晚上想讀書卻沒有蠟燭照明。?鄰居家每到夜晚就燭光明亮，?但光照不到匡衡的屋里。?為了讀書，?匡衡把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開，?把鄰居家的燭光引進來讀書。?這種行為不僅體現了匡衡對知識的渴望，?也展現了他為了學習不畏艱難、?勇于創新的精神。?蘇秦刺股：?蘇秦是戰國時期著名的社會活動家和外交家。?在他成功之前，?曾因多次游說失敗而返回家鄉，?受到家人的冷落和嘲笑。?蘇秦下定決心發奮讀書，?每當讀書犯困的時候，?他就用錐子刺自己的大腿，?以此來提醒自己保持清醒繼續讀書。?這種極端的方法體現了蘇秦對于學習的執著和毅力，?最終他憑借自己的學識和才能得到了社會的認可。【解析】本題考查課外積累。王羲之與“墨池”：王羲之是東晉有名的書法家。他每天堅持練字,練完