三年級語文備課組工作總結(jié)

總結(jié)就是把一個時

間段取得的成績、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)進(jìn)

行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它是增長才能的

一種好辦法，為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)怎么寫才

不會千篇一律呢？下面是為大家整理的三班級語文

備課組工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

三班級語文備課組工作總結(jié)1

我們?nèi)嗉夁@個集體很溫馨，很團(tuán)結(jié)。學(xué)校這一

塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功,

有失敗，有困惑，有辛酸。總結(jié)一學(xué)期來，我們備課

組的工作，有幾點(diǎn)收獲：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，切實(shí)更新教育教學(xué)

理念。

新課程要求我們語文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的

個性進(jìn)展為重點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角

色，構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一班級是起始年段，

了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，了解了本班級段的

教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷方法，成為我

們的迫切需要。因此我們仔細(xì)研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,

加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)溝

通研討活動。所以在區(qū)老師素養(yǎng)大賽中取得了優(yōu)異的

成績，平時，我們有較強(qiáng)的資源共享意識，通過共同學(xué)

習(xí)相互溝通，使大家對新課改的認(rèn)識有了很大的提高。

二、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

開學(xué)初，為了保證備課組計(jì)劃實(shí)施的可行性，我

們備課組老師都仔細(xì)學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，對備

課組計(jì)劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之

下制定了備課組計(jì)劃，并努力根據(jù)制定的計(jì)劃去做。

平時，仔細(xì)上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。

L加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培

育。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性

的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學(xué)

中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，并且常常學(xué)習(xí)溝

通相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

2.統(tǒng)一各項(xiàng)作業(yè)本的格式及批改的具體要求

我們在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了一些問題，為了更好地

幫助他們落實(shí)作業(yè)批改的常規(guī)，我組織老師們一起學(xué)

習(xí)了老師工作常規(guī)，分別對各項(xiàng)作業(yè)本的書寫格式和

批改作了統(tǒng)一要求。

3.潛心鉆研教材教法，仔細(xì)開展集體備課制度。

根據(jù)我們自己組的安排，這學(xué)期我們組在邱主任

的帶領(lǐng)下，我們組的每位成員樂觀參加了校組織的青

年老師基本功大賽，比如沈春艷、徐婷等老師，比賽

前我們備課組全體成員仔細(xì)研討，集體備課，每一節(jié)

試教我們都仔細(xì)聽課，評課，再探討溝通，修改，在

教學(xué)中揚(yáng)長避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上

出我們備課組的個性特色，取得可喜的成績。邱主任

的教干示范課，沈春艷的區(qū)口語交際課示范課，徐婷

老師的展示課。

三、加強(qiáng)互幫互學(xué)，促進(jìn)青年老師的盡快成長。

在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風(fēng)氣

和濃厚氛圍。高揚(yáng)老師、邱麗君主任、李紅霞則比較

有實(shí)踐閱歷。組內(nèi)老師互幫互學(xué)，互相促進(jìn)，使我們

的教學(xué)工作也更順利。

現(xiàn)把這學(xué)期取得的成績匯報如下：

1.區(qū)素養(yǎng)大賽徐婷、王麗一等獎。

2.1.邱麗君上了教干示范課、沈春艷、徐婷兩位

老師上了研討課、示范課。

3.區(qū)微課設(shè)計(jì)沈春艷、徐婷貍得一等笑。

4.班級組最大的收獲是族內(nèi)大閱讀系列活動開展

的有聲有色，從開始的計(jì)劃制定到活動的開展，比如

個班級的講故事比賽、演講比賽、朗誦到讀書漂流再

到跳蚤書市，讀書成為一種習(xí)慣已初步養(yǎng)成。

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的備課組

的工作，是忙碌的，又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教

研工作抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步,

雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí),

仔細(xì)地工作。在今后的備課組工作中，我們將繼續(xù)努

力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動本備課組所有老師的樂觀

性，開展多種活動，促進(jìn)工作效率的提高。

三班級語文備課組工作總結(jié)2

一、基本情況概述.

集體備課是為了進(jìn)一步提高老師的教學(xué)質(zhì)量，更

好發(fā)揮集體的精神，集思廣益，揚(yáng)長避短的集體備課

形式。本學(xué)期我們樂觀響應(yīng)學(xué)校的號召，在抗擊疫情

的背景下，開展了集體備課活動。三班級共有6名老

師，其中有閱歷豐富的老老師，還有干勁十足的青年

老師，我們互幫互助，團(tuán)結(jié)全都。

二、本學(xué)期本備課組做了哪些工作.

1、成立了集體備課小組

4月份開學(xué)初期，為了讓集體備課真正落實(shí)，我

們成立了備課小組，大家集思廣益，樂觀參加其中，

提出自己獨(dú)到的見解。在零起點(diǎn)的要求下，結(jié)合教材

課后習(xí)題，明晰每課的語文要素，精講精練。

2、制定每周的備課計(jì)劃，提前安排好

在開學(xué)之初，我們就制定了詳細(xì)的備課計(jì)劃，分

配好任務(wù)給每一位老師，大家提前仔細(xì)的去準(zhǔn)備，在

集體備課時，我們樂觀的參加其中，仔細(xì)進(jìn)行備課。

3、把任務(wù)落實(shí)

在進(jìn)行集體備課時，我們實(shí)行主講人輪值制。首

先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)

言準(zhǔn)備。同時預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析教

材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、

備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作

好充分準(zhǔn)備。

三、采納那些措施和方法。

1、加強(qiáng)參加度

我們集體備課的模式是，每周一位老師作為主講

人，一位老師作為記錄人。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益,

相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備

課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再

補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教

案。

2、樂觀發(fā)言，共同探討

每周活動時，先有本周的主講人說明本課的教學(xué)

目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中

所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后

其他老師自由發(fā)言，說出自己的看法以及一些修改的

意見。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由本周主講人說出自己的

見解，再由其他人發(fā)言，發(fā)言要求結(jié)合本課實(shí)際，也

要結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情。對于教學(xué)難點(diǎn)部分，要嚴(yán)格

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)去制定，去設(shè)計(jì)，不能脫離課本。

本學(xué)期集體備課工作中有哪些亮點(diǎn)。

1、集體備課參加度較高

2、能夠根據(jù)任務(wù)進(jìn)行

3、及時修改教案

4、備課后能夠及時反思

五、集體備課工作中存在的問題和主要的原因。

1、由于疫情原因，課時嚴(yán)重壓縮，教學(xué)時間不

夠用，研討的時間也受限，部分非常好的話題沒有辦

法充分開展；

2、聽課老師或者是發(fā)言不樂觀，或者是贊不絕

口，沒有真正達(dá)到教研的目的。

六、改進(jìn)的措施和方法。

1.完善評價制度，促使集體備課有效開展。

2.提高老師參加樂觀性。

七、今后努力的方向。

我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層

次得到了相應(yīng)的鍛煉與提高。但就是，我們也清楚地認(rèn)

識到了以下方面將就是我們在今后的工作中需要進(jìn)

一步努力探索的方向：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí)，使其更加具

有針對性與實(shí)效性。

2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及

教法與學(xué)法的討論，尤其要將教學(xué)各個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意

圖說得更加深化。

3、對不同層次的學(xué)生尤其就是學(xué)困生所采納教

法、學(xué)法的策略討論還應(yīng)更加深化、有效。

總之，在集體備課中激活了老師們的思維,促進(jìn)了

老師們的溝通與合作，還使老師個體與教研組集體得

以快速、有效的生成與進(jìn)展！在今后的工作中我們還

應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中

的問題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正,促進(jìn)各

方面工作效率的提高。所以我們要繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步!

三班級語文備課組工作總結(jié)3

時光荏苒，不知不覺間嶄新的一學(xué)期又已經(jīng)過半

了，半個學(xué)期來，我們?nèi)嗉壵Z文組立足崗位、團(tuán)結(jié)

協(xié)作，仔細(xì)完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)校這一塊沃土

里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功的快樂,

有失敗的困惑，也不乏幾許疲憊與無奈。悉心盤點(diǎn)我

們備課組的工作，有幾點(diǎn)收獲向大家匯報：

一、精心備課，盡量追求高效活潑的語文課堂。

學(xué)期初，翻開三班級教材，頓感教學(xué)任務(wù)的繁重,

和二班級相比，三班級的教學(xué)內(nèi)容明顯加大加深，教

學(xué)時間卻只有每周五節(jié)，分析現(xiàn)狀，我們組的老師第

一次集體備課時間就形成共識：惟有提高課堂效率，

方能完成教學(xué)任務(wù)，所以我組老師格外重視課前備課

的環(huán)節(jié)，熟悉教材、把握重點(diǎn)、尋求突破難點(diǎn)的好的

教學(xué)方法、思索培育學(xué)生語文能力形成的有效途徑、

反思教學(xué)過程的得失，我們把搜集的資料和自己的思

考直接寫在語文書上，翻開每個人的語文書，密密麻

麻的紅色字體讓我們上課時更胸有成竹，課堂的效率

也在不斷提升。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都

是為了把課上活、上好！這也是我們班級組成員的共

同追求，我們也一直在孜孜不倦的探索著，從未停止。

二、悉心引導(dǎo)，培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

都說良好的習(xí)慣使人受益終身，所以培育學(xué)生一

個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比教給他們一些知識更重要。低

班級的孩子學(xué)習(xí)大多是由老師手把手?jǐn)v扶著開始的，

而進(jìn)入三班級，應(yīng)該由扶到放、半扶半放，所以本學(xué)

期來我們除了繼續(xù)鞏固強(qiáng)化學(xué)生仔細(xì)作業(yè)、學(xué)會傾聽、

感情朗讀等原有習(xí)慣外，又花大氣力著重培育了學(xué)生

“課前預(yù)習(xí)”的新習(xí)慣。開學(xué)初，我們下發(fā)了“快樂

預(yù)習(xí)三步曲”，明確了預(yù)習(xí)課文的三個步驟和必須達(dá)

到的要求，讓每個孩子張貼在語文書封面里面，每次

學(xué)習(xí)新課文之前都要求學(xué)生對比著“快樂預(yù)習(xí)三步曲”

仔細(xì)預(yù)習(xí)，而且在第一課時的課堂上嚴(yán)格檢查預(yù)習(xí)情

況。一段時間的實(shí)驗(yàn)證明，經(jīng)過“快樂預(yù)習(xí)三步曲”

的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們學(xué)習(xí)新課明顯輕松，而且課堂效

率更高了。

此外，對孩子這學(xué)期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛

筆字我們也絞盡腦汁思考讓孩子盡快上路的好方法，

從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫、文后生字的練習(xí)，

乃至出錯后糾錯工具的選擇使用（膠帶紙、修正液、

糾錯貼、橡皮擦），在課堂上一一示范使用并讓孩子

比較用哪種更省力省時，效果更好，比較之后再對學(xué)

生作出統(tǒng)一的規(guī)定和要求。一段時間下來，孩子的鋼

筆字作業(yè)明顯美觀上路。毛筆字的書寫由于重視程度

及時間關(guān)系指導(dǎo)的質(zhì)和量還不夠保證，這個將在下半

學(xué)期繼續(xù)努力。

三、突出重點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生必備的語文基礎(chǔ)知識。

三班級是一個承上啟下的過渡階段，我們班級又

面臨著學(xué)生整體基礎(chǔ)較弱的實(shí)際情況，所以我組老師

對孩子怎樣才能扎實(shí)掌握本階段基本學(xué)習(xí)任務(wù)這一

塊頗傷腦筋。我們每教完一個單元就幫孩子羅列出一

單元必須掌握的詞語，下發(fā)“詞語百寶箱”，讓孩子

反復(fù)讀，熟練掌握，每單元還進(jìn)行一次“詞語泡泡”

的測試，進(jìn)行鞏固。通過期中考試我們發(fā)現(xiàn)孩子的基

礎(chǔ)知識掌握得還比較理想，這也離不開“詞語百寶箱”、

“詞語泡泡”的作用。

對于文后要求掌握的造句，我們先溝通后造句，

還將學(xué)生造句中出現(xiàn)的好句、病句羅列出來做成課件,

全班誦讀好句、修改病句，經(jīng)過幾番回合，孩子都能

正確造句，如用“囑咐”、“建議”等造的句子形式

多樣，內(nèi)容豐富。但在期中考試中，很多孩子卻不能

審清題目要求，如有一題"用'囑咐’寫一個和運(yùn)動

會有關(guān)的句子”，很多孩子對限制的要求視而不見，

還是寫平時自己造的句子，以后要不斷加強(qiáng)孩子讀題

審題的能力。

四、化整為零，豐富學(xué)生語感積累及語文素養(yǎng)。

三班級，寫作也是一大難點(diǎn)，為讓學(xué)生不為寫作

時言語晦澀而苦惱，我們特別重視閱讀背誦積累，語

文只有大量積累，才能厚積薄發(fā)。所以我們采納“化

整為零”式的每日積累，有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生背

誦精彩句段，豐富學(xué)生的語言積累，同時，也幫助學(xué)

生養(yǎng)成日有所誦的習(xí)慣。半學(xué)期以來，我們除背誦所

學(xué)課文，另外己經(jīng)順利背完《弟子規(guī)》，7首古詩，

15篇現(xiàn)代美文，4個習(xí)作評講后的優(yōu)秀習(xí)作聽寫，看

著半學(xué)期統(tǒng)計(jì)出的背誦結(jié)果，老師都很佩服孩子，孩

子們自己也很有成就感，趁著孩子們的黃金記憶期，

讓他們多背誦積累，效果很好。事實(shí)證明，大量的積

累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，很多背誦積累

到的好詞佳句孩子們運(yùn)用得恰如其分，每個班都涌現(xiàn)

出了不少寫作能手。

為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們也重視課外閱讀,

上半學(xué)期主要共讀了《古今詩文閱讀》、《親近母語》

兩本書，我們計(jì)劃在中考后對這兩本書的閱讀效果進(jìn)

行一個書面的檢測，一方面檢查學(xué)生的閱讀效果，另

一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書的熱情。中考過后，我

們組計(jì)劃要共讀兩本兒童文學(xué)一一《我要做好孩子》、

《窗邊的小豆豆》，并期望在一系列的讀書活動中能

沐浴書香，健康成長。

五、巧妙引領(lǐng)，提高學(xué)生習(xí)作愛好及寫作方法。

如果說閱讀是輸入，那么寫作就是輸出。為了激

發(fā)三班級孩子的寫作熱情，初步掌握簡單的一些作文

方法。這個階段來，我們集思廣益，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的

題材（編童話故事，續(xù)寫故事，制作動物名片等），

或是帶領(lǐng)學(xué)生參加有趣的游戲（擊鼓傳花等），周末

寫作主要讓學(xué)生先體驗(yàn)后寫作（周日熱鬧的大街、熱

鬧的菜場、吃口香糖等等），以此進(jìn)行習(xí)作或片段訓(xùn)

練，教給寫作方法，有部分孩子的寫作得到了不同程

度的提高和進(jìn)步。但也出現(xiàn)了一些問題，就是學(xué)生現(xiàn)

在的寫作水平參差不齊，有的差距還很大。另外，學(xué)

生作文中出現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)性硬傷也急待解決，比如錯

別字、誤用標(biāo)點(diǎn)等。下半學(xué)期，我們爭取多幫孩子投

稿，并編制各班的“小腳丫班刊”，刊登班級的優(yōu)秀

習(xí)作，在激發(fā)保持愛好上動腦。另一方面，還要引導(dǎo)

學(xué)生寫自由日記、循環(huán)日記，遷移寫作方法，積累寫

作素材，激發(fā)寫作愛好。

一路回望，這個學(xué)期備課組開展的各項(xiàng)活動還是

非常有實(shí)效的。但也存在諸多不足，如大量的活動沖

擊得老師缺少自身的理論提升與學(xué)習(xí)的心境和時間,

相關(guān)的教育教學(xué)理論知識的欠缺也導(dǎo)致有時工作陷

入迷茫，效率低下。另外，還有的困惑就是我們帶領(lǐng)

的三班級孩子是從二班級剛升上來的，但在各項(xiàng)活動

中都必須和六班級的大哥哥大姐姐們齊頭并進(jìn)，一樣

也不能落下，對于三班級，要完成各項(xiàng)任務(wù)孩子們是

疲憊不堪，我們班主任兼語文老師的也是不堪重負(fù)。

由于近階段活動的頻繁，我們總覺得孩子靜心讀書的

時間少了，課外書的閱讀量還沒有二班級那般充足,

這些將在下半學(xué)期中統(tǒng)籌計(jì)劃、有效取舍，還給孩子

閱讀的時間和天地。

細(xì)細(xì)思忖，半學(xué)期來具體的工作總是瑣碎的，今

后，我們還將本著“勤學(xué)善思、勤奮實(shí)干”的準(zhǔn)則,

再接再厲，爭取把工作做得更好，讓學(xué)校的語文教學(xué)

綻放出更加鮮艷的花朵！

三班級語文備課組工作總結(jié)4

一\組員團(tuán)結(jié)。

本備課組6位老師一條心，只為做好教學(xué)工作,

提高學(xué)生語文素養(yǎng)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。有時針對一

個問題的解答方法，6位老師會探討爭論很長時間，

直到得出一個較為滿意的結(jié)論。總復(fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文段

時，每位老師負(fù)責(zé)一冊課本的文本閱讀資料的編寫,

大家都很配合，欣然接受，精選題目高質(zhì)量完成了任

務(wù)。

二、有閱歷老師的帶頭作用。

像我仍備課組里黃老師的課堂教學(xué)方法靈活，知

識點(diǎn)講解深化透徹，教學(xué)效果非常好。劉老師自初二

班級接手70、71班后，兩個班的語文成績都有顯著

提高。為了學(xué)習(xí)兩位老師的好閱歷，在備課組活動中

專請兩位老師進(jìn)行閱歷介紹。她們不推諉、不保守,

把多年教學(xué)中的寶貴閱歷傾囊相授，同時也對其他老

師提出建議，讓大家受益匪淺。

三、活動開展落到實(shí)處。

本學(xué)期我們組除常規(guī)的備課組活動外，還會在教

研組活動后再小組繼續(xù)開會。在備課組活動中，老師

們結(jié)合該周的專題復(fù)習(xí)探討知識重點(diǎn)難點(diǎn)、探討答題

方法共同精選題型等。如文言虛詞詞語多，每個詞用

法也多，繁雜難懂，我們就確定講哪幾個字，確定每

個字講哪些用法。因?yàn)槊看蝹湔n組活動都內(nèi)容具體,

直擊教學(xué)，所以即使活動頻繁但老師仍都認(rèn)為能極有

效的指導(dǎo)教學(xué)，從而準(zhǔn)時到會、樂觀參加。這樣，我

們備課組教學(xué)做到了：進(jìn)度、教案、作業(yè)布置基本統(tǒng)

四、相互聽課、取長補(bǔ)短。

要提高課堂質(zhì)量，就不能忽略授課時的細(xì)節(jié)。我

們6位老師常常相互聽課，其中程玉蘭老師聽課達(dá)20

多節(jié)，同時值得一提的是：在復(fù)習(xí)現(xiàn)代散文時，我們

就請資深老師精心備課后集體聽課，再針對課堂的實(shí)

際情況，從學(xué)生的學(xué)情中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷

提高專題的復(fù)習(xí)課質(zhì)量，使課堂教學(xué)更趨優(yōu)化。

三班級語文備課組工作總結(jié)5

我們?nèi)嗉夁@個集體很溫馨，很團(tuán)結(jié)。學(xué)校這一

塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功,

有失敗，有困惑，有辛酸。總結(jié)一學(xué)期來，我們備課

組的工作，有幾點(diǎn)收獲：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，切實(shí)更新教育教學(xué)

理念。

新課程要求我們語文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的

個性進(jìn)展為重點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角

色，構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一班級是起始年段，

了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，了解了本班級段的

教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷方法，成為我

們的迫切需要。因此我們仔細(xì)研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

《三案六模塊》，還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)

教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)溝通研

討活動。平時，我們有較強(qiáng)的資源共享意識，通過共同

學(xué)習(xí)相互溝通，使大家對新課改的認(rèn)識有了很大的提

高。

二、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

開學(xué)初，為了保證備課組計(jì)劃實(shí)施的可行性，我

們備課組老師都仔細(xì)學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，對備

課組計(jì)劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之

下制定了備課組計(jì)劃，并努力根據(jù)制定的計(jì)劃去做。

平時，仔細(xì)上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。

1、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

培育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定

性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平時教

學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，并且常常學(xué)習(xí)

溝通相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

2、統(tǒng)一各項(xiàng)作業(yè)本的格式及批改的具體要求

我們在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了一些問題，為了更好地

幫助他們落實(shí)作業(yè)批改的常規(guī)，我組織老師們一起學(xué)

習(xí)了老師工作常規(guī)，分別對各項(xiàng)作業(yè)本的書寫格式和

批改作了統(tǒng)一要求。

3、潛心鉆研教材教法，仔細(xì)開展集體備課制度。

根據(jù)教導(dǎo)處的安排，這學(xué)期我們組的董小燕和我

還參加了校組織的青年老師基本功大賽，比賽前我們

備課組全體成員仔細(xì)研討，集體備課，每一節(jié)試教我

們都仔細(xì)聽課，評課，再探討溝通，修改，在教學(xué)中

揚(yáng)長避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出我們

備課組的個性特色，取得可喜的成績。

三、加強(qiáng)互幫互學(xué)，促進(jìn)青年老師的盡快成長。

在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風(fēng)氣

和濃厚氛圍。方小偉、孫成勝、莊京霞比較年輕，而

孫雅芹老師則比較有實(shí)踐閱歷。組內(nèi)老師互幫互學(xué),

互相促進(jìn)，使我們的教學(xué)工作也更順利。

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的備課組

的工作，是忙碌的，又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教

研工作抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步,

雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí),

仔細(xì)地工作。在今后的備課組工作中，我們將繼續(xù)努

力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動本備課組所有老師的樂觀

性，開展多種活動，促進(jìn)工作效率的提高。

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，在這個學(xué)期，最讓我欣慰的

是班級班干部隊(duì)伍的漸漸成熟，他們已經(jīng)能夠管理一

部分事情，雖然不如高班級學(xué)生那么得心應(yīng)手，不過

比起開學(xué)初以來，確實(shí)讓我放心了很多。特別是傍晚

值日，值日組長會把衛(wèi)生檢查得清清楚楚的。其實(shí)這

里很大的功勞都是虧了有這些班干部。

我發(fā)覺班級學(xué)生問題開始復(fù)雜化，思維活躍化。

有部分完小轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，行為上不能融入班級。比

如學(xué)習(xí)習(xí)慣上，他們的習(xí)慣很差，從來不按時完成家

庭作業(yè)，課堂作業(yè)書寫潦草，對自身的約束能力比較

差，他們剛轉(zhuǎn)入中心校，有的還打架，居然把架打到

四班級。簡單的說教已經(jīng)對他們沒有作用了，學(xué)生的

交往能力在增加，制造麻煩的幾率也在上升。讓我感

到他們確實(shí)是在成長，矛盾漸漸多了。三班級是最為

動蕩的一個班級，最容易發(fā)生變化，好學(xué)生可能就變

化成壞孩子，壞孩子也可能漸漸尋求上進(jìn)。這個在我

們班級里比較明顯，有些平時比較好的學(xué)生，有時成

績開始下降，而平時不怎么好的孩子，倒突然就學(xué)習(xí)

也仔細(xì)，上課也仔細(xì)，上下的波動比較大。為此，我

在學(xué)生中間實(shí)行的是加強(qiáng)思想教育。

第一，行為規(guī)范教育。由于學(xué)生的自我約束力差,

所以對行為規(guī)范教育是常抓不懈，督促學(xué)生在思想上

提高認(rèn)識。平時，對有些學(xué)生多講、多提醒，對隨地

亂扔、說臟話等不文明行為及時指出，要求改正。一

學(xué)期來，大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范。

第二，學(xué)習(xí)目的性教育。有的學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)

意識差，有的學(xué)生甚至厭學(xué)，但我還是有意識地對引

導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。首先加強(qiáng)和任課老師的聯(lián)系，了解

學(xué)生上課情況，對待學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、

幫助;然后安排好的學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)

督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。對于特殊群體學(xué)生的

教育，我主要實(shí)行私下談心的方法，這樣容易溝通,

容易接受。對他們我平時多注意，多觀察，多鼓舞,

讓他們也能夠有進(jìn)步，讓他們也能有自信。

第三，增強(qiáng)集體主義精神。現(xiàn)在的學(xué)生自我意識

較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識。所以，通過教育，促進(jìn)

學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹立集體

意識，并通過參加學(xué)校組織的集體活動例如廣播操比

賽,書法比賽，六一匯演比賽，培育學(xué)生的集體意識，

大大增進(jìn)了集體的凝聚力。

本學(xué)期取得了一些成績，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步了;

有些學(xué)生改了一些不良習(xí)慣，當(dāng)然仍有很多的不足,

今后將繼續(xù)努力，把班級工作做好。

三班級語文備課組工作總結(jié)6

我們?nèi)嗉壵Z文備課組由位老師組成，其中不乏

有閱歷豐富的骨干老師，也有剛剛站上講臺的年輕老

師。本學(xué)期，因備課組長孫雨華老師個人原因，在期

中練習(xí)過后我接替了她的工作，從一開始對業(yè)務(wù)和備

課組的各項(xiàng)流程不熟悉到漸漸把備課組工作做得有

點(diǎn)樣子，其中離不開我們每位組員的支持和兩位教研

組長的指導(dǎo)。這一學(xué)期，組內(nèi)的所有老師都在自己的

工作崗位上勤勤懇懇工作，仔細(xì)完成備課組常規(guī)工作。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、完成備課組常規(guī)工作

組內(nèi)老師根據(jù)教研組工作計(jì)劃制定備課組工作

計(jì)劃；

根據(jù)安排―開展好每次備課活動，完成布置的

任務(wù)，做好記錄。備課組老師能根據(jù)課堂教學(xué)模式在

課前精心備課，撰寫教案，制作課件，還在課后通過

撰寫教學(xué)反思與案例，為以后的教學(xué)積累有益的閱歷

與啟示。

二、繼續(xù)推動課堂模式探究

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與引領(lǐng)下，我們備課組進(jìn)一步

規(guī)范備課組模式課活動流程，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)為

中心開展教學(xué)。本學(xué)期中，由備課組長為主，樂觀參

加以“教學(xué)模式探究”為主題的展示活動，學(xué)期末每

位組員全體參加、展示模式課，目的就是為了提高學(xué)

生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，提升老師課堂教學(xué)有效實(shí)施的

能力。

三、配合學(xué)校完成語文周活動

本學(xué)期的語文周活動，三班級的主題為“成語故

事演一演”，學(xué)生們自己挑選一個成語，自主進(jìn)行排

練、演繹，在最后的比賽中，各班的表演各有千秋,

尤其是南校區(qū)的幾個班級，精彩的表演入木三分，不

分伯仲，贏得同學(xué)們的陣陣掌聲。本次語文周活動中,

同學(xué)們不但提升了自我表現(xiàn)的能力，也體會到語文學(xué)

習(xí)的樂趣。

四、關(guān)懷青年老師成長

這一學(xué)期中，我們備課組內(nèi)有四位青年老師，在

教學(xué)上是缺乏閱歷的。組內(nèi)的，骨干老師悉心帶教，―

青年老師的成長，常常與她們一起探討在教學(xué)中所遇

到的問題與困惑，傳授在教育教學(xué)上的一些好的方法、

措施。在本次的考評與診斷課中，經(jīng)過備課組—備

課、磨課、修改、試教，我們組內(nèi)的李兆林老師順利

通過見習(xí)老師診斷課；

在骨干老師的幫助下，青年老師顧孝胤和顧丹妮

老師受益良多、快速成長。

五、不足與改進(jìn)措施：

不足：由于擔(dān)任備課組長一職時間不長，對各項(xiàng)

流程不熟悉，因此備課組活動的質(zhì)量不高。

改進(jìn)措施：作為備課組長，我要在每次開展備課

組活動前做好充分準(zhǔn)備，提前把備課組活動主題和任

務(wù)告知每位組員，做到“有備而來”，提高備課組活

動的質(zhì)量。

三班級語文備課組工作總結(jié)7

本學(xué)期，我們?nèi)嗉壵Z文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,

根據(jù)我校語文教研組工作計(jì)劃，全體成員能仔細(xì)學(xué)習(xí)

教育教學(xué)理論，討論教材教法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完

成了學(xué)期初制定的計(jì)劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程理念，更新老師的教育理念。

新課標(biāo)的出臺對我們每一位老師都提出了新的

要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對語文新

課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明

的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。還

通過報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),

組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)溝通研討活動。平時，我們有較

強(qiáng)的資源共享意識，通過共同學(xué)習(xí)相互溝通，使大家

對新課改的認(rèn)識有了很大的提高。

二、開展集體備課活動，提高備課質(zhì)量和教學(xué)效

果。

本學(xué)期備課組成員能樂觀參加周三下午的教研

活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者

課后仔細(xì)地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴

的感受寫下來，平時一有時間就討論教學(xué)中存在的問

題，及時解決，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，

寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思，從而不斷提高課堂教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

培育。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性

的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學(xué)

中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，并且常常學(xué)習(xí)溝

通相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

四、運(yùn)用直觀性教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)

課堂。

低班級孩子好動愛玩，無意注意占主導(dǎo)。因此,

我們在備課組活動中特別強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手段

的運(yùn)用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動鮮明的

方式方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。如自己動

手做課件，做頭飾等。

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的備課組

的工作，是忙碌的，又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教

研工作抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步,

雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí),

仔細(xì)地工作。在今后的備課組工作中，我們將繼續(xù)努

力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動本備課組所有老師的樂觀

性，開展多種活動，促進(jìn)工作效率的提高。

三班級語文備課組工作總結(jié)8

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們?nèi)嗉壵Z文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,

根據(jù)我校語文教研組工作計(jì)劃，全體成員能仔細(xì)學(xué)習(xí)

教育教學(xué)理論，討論教材教法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完

成了學(xué)期初制定的計(jì)劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

二、主要工作

1.學(xué)習(xí)新課課程理念，轉(zhuǎn)變老師的教育觀念。

由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位老

師都有機(jī)會發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，但如果沒有正確的

理論作指導(dǎo)，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到

理論學(xué)習(xí)的重要性，因此本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)的

理論學(xué)習(xí)。用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改

變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師們把新課標(biāo)的理念滲透到教

學(xué)中，教學(xué)注重以培育學(xué)生的合作溝通意識和實(shí)踐創(chuàng)

新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培育學(xué)生的自學(xué)

能力。

2.繼續(xù)開展集體備課活動，提高老師的備課質(zhì)量

和教學(xué)效益。本學(xué)期備課組成員能樂觀參加每周二

下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己

見，授課者課后仔細(xì)地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)

中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的

教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課

堂教學(xué)水平。除了互相聽課外，還利用市、省優(yōu)質(zhì)課

比賽這一有利時機(jī)，仔細(xì)聽好每一節(jié)課，收益很大。

3.轉(zhuǎn)變備課模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，組織好

本組老師寫好備課、評課、寫反思、后記的工作。

三、不足之處

L老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。

在校本研訓(xùn)的聽課、評課的過程中，老師能夠以讀促

講的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)方面

做得還是不夠。

2.老師的學(xué)習(xí)意識和反思能力還有很多不足，如

何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價

值，仍舊需要努力。

1.老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。

在校本研訓(xùn)的聽課、評課的過程中，老師能夠以讀促

講的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)方面

做得還是不夠。

三班級語文備課組工作總結(jié)9

本學(xué)期，我們?nèi)嗉壵Z文備課組根據(jù)學(xué)校語文組

的工作安排，樂觀開展各項(xiàng)工作，形成了良好的教研

氛圍，取得了比較理想的成績，總結(jié)如下：

一、常規(guī)工作總結(jié)

1.本學(xué)期，我們的訓(xùn)練卡出卷方法有了改進(jìn)，增

加了周末訓(xùn)練卡，重點(diǎn)在提高學(xué)生的課外閱讀量和語

文綜合素養(yǎng)，效果較好。

2.仔細(xì)制定計(jì)劃，上好組內(nèi)討論課課，陳根龍老

師樂觀參加校男老師磨課活動，胡萍萍老師樂觀參加

縣40歲以上老師賽課活動。

3.扎實(shí)開展了集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作。組內(nèi)老

師及時溝通溝通，討論氛圍較好。

4.組織學(xué)生參加學(xué)科內(nèi)的各項(xiàng)活動，在市、縣各

項(xiàng)競賽中取得了較好的成績。

二、重點(diǎn)工作總結(jié)

（-）繼續(xù)開展“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下集體備課討論”的

試點(diǎn)工作。在原有的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，繼續(xù)尋找最合

適高效的備課模式。

（二）結(jié)合研訓(xùn)中心的要求，組織安排了40周

歲（包括40周歲）以上語文老師參加課堂教學(xué)大賽

的復(fù)賽和決賽。

（三）根據(jù)學(xué)校的安排，組織進(jìn)行“義務(wù)教育階

段學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量測試”省級測試的第一次模擬測試和

分析工作。

（四）根據(jù)校《20xx年高淳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“讀書節(jié)”

活動方案》的相關(guān)要求，開展了豐富多彩的閱讀活動:

1.營造閱讀氛圍，推薦師生閱讀書目。利用黑板

報、紅領(lǐng)巾角等陣地，利用晨會、主題班會等活動形

式，開展讀書節(jié)活動主題宣傳。

2.推介閱讀書目。

必讀書目：《我要做個好孩子》和《伊索寓言》。

本學(xué)期利用閱讀課時間上好這兩本書的推薦、指導(dǎo)和

溝通課。

3.各語文老師結(jié)合學(xué)校要求和自身情況制定個人

閱讀計(jì)劃，堅(jiān)持撰寫讀書筆記。

4.組織學(xué)生參加“中國移動杯"20xx年南京市中

小學(xué)生“讀書節(jié)”親子閱讀征文活動。

5.6月上旬舉行校級美詩文誦讀比賽。

（五）鼓舞組內(nèi)老師在“大家語文”網(wǎng)上建立自

己的博客，支持學(xué)校博客圈的建設(shè)，樂觀參加，讓網(wǎng)

絡(luò)教研活動成為組內(nèi)老師提高教學(xué)水平的有效途徑。

（六）組內(nèi)老師樂觀準(zhǔn)備，接受了縣和校級的教

學(xué)工作視導(dǎo)，被視導(dǎo)的老師們的備課、上課、改作等

都受到好評。

三、工作實(shí)績

L老師執(zhí)教公開課情況

2.老師教學(xué)實(shí)績統(tǒng)計(jì)表

三班級語文備課組工作總結(jié)10

光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又已結(jié)束，回顧一個

學(xué)期來語文教研組所做的各項(xiàng)工作，我們教研組的每

一位老師工作勤勉踏實(shí)、樂觀進(jìn)取，有目的、有計(jì)劃

地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，以全面提高本組語文教學(xué)

水平及語文教學(xué)質(zhì)量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有

滿足，也有遺憾。

一學(xué)期來,我們主要做了以下工作，簡要小結(jié)如下.

一、樂觀實(shí)踐，“效”在課堂

上個學(xué)期，我們已經(jīng)在“生本教育”方面邁出了

堅(jiān)實(shí)的步伐，本學(xué)期，我們在生本課的討論上有了新

的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該

始終站在改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推

動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮老師集體的智

慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組

為中心，注重“單元整體教學(xué)”理念學(xué)習(xí)和實(shí)踐討論，

促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文老師繼續(xù)加強(qiáng)

單元整體教學(xué)的教育理論與實(shí)踐閱歷的學(xué)習(xí)，組織老

師學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，實(shí)行自

學(xué)形式，做好讀書筆記。我們語文組老師能出色地完

成。在老師的自主學(xué)習(xí)中，新的理念深化人心，每位

語文老師的理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力都得

到了更進(jìn)一步地提高。

2、開展好教研活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深

化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師在學(xué)習(xí)、溝

通、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，

教學(xué)注重了以培育學(xué)生的自主探究、合作溝通意識和

實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培育了

學(xué)生的自學(xué)能力。

3、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展溝通活動，

促進(jìn)老師間的相互溝通和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

在期中復(fù)習(xí)中開展老師復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測

試等溝通活動。在這些活動的開展中，老師互幫互學(xué)，

共同進(jìn)步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了老師間

的相互了解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高,

達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同進(jìn)展的目的。

4、扎實(shí)上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注

重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題討論，注重成果的

推廣應(yīng)用新。評課做到：上課老師說課、聽課老師議

課、骨干老師點(diǎn)評。真正做到“人人參加，人人思考，

人人發(fā)言，人人受益”。

二、自悟自省“恒”在日記

寫，是最能表現(xiàn)一個人語文素養(yǎng)的一種活動。因

此，在鼓舞學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拿起筆,

寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學(xué)生每周堅(jiān)持

寫周記，此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，促進(jìn)學(xué)

生綜合語文素質(zhì)的提高。

1、用童心看世界，堅(jiān)持積累。

在課上課下、校內(nèi)校外，引導(dǎo)學(xué)生用童心去感受

生活，用童眼去觀察世界，用童身去體驗(yàn)生活，增強(qiáng)

積累，豐富學(xué)生的人生體驗(yàn)。讓學(xué)生把生活實(shí)踐當(dāng)成

課堂。在實(shí)踐過程中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然景觀體驗(yàn)絢麗

多彩的自然生活；關(guān)注社會動態(tài)，體驗(yàn)紛繁復(fù)雜的社

會生活，開展課外活動，體驗(yàn)豐富多彩的學(xué)校生活,

布置生活日記，體驗(yàn)喜怒哀樂的家庭生活。在寫日記

時，老師們鼓舞學(xué)生展開大膽想象和聯(lián)想，讓表達(dá)更

加形象充滿情趣。引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的有特點(diǎn)、

有個性、有創(chuàng)意、有獨(dú)特的感受和見解，不人云亦云，

運(yùn)用自己的方式，表現(xiàn)自己覺得新奇有趣、或印象最

深、最受感動的內(nèi)容。

2、加強(qiáng)批改，篇篇批改

周記開展中，雖然學(xué)生每周都寫，但是無論多忙,

我們組的每位老師都爭取做到篇篇精批。給他們有特

色的句子畫一畫、點(diǎn)出他們?nèi)沼浀牡檬А⒔忉屗麄冃?/p>

中的疑惑、回答他們那刁難的問題、安慰他們那受傷

的心靈、分享著他們的快樂……真心換真情，批改他

們的周記就像心與心的溝通。

老師們在批改周記時，針對個別學(xué)生寫周記態(tài)度

不端正，應(yīng)付完成的現(xiàn)象，和家長形成合力，共同寫

評語，促進(jìn)學(xué)生持之以恒地寫。

3、精神獎勵，激發(fā)學(xué)生愛好

批改文章后我們組的老師都把那些有進(jìn)步的、有

特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來,

老師興奮改，他們喜歡寫。大家或喜或憂，教室里也

是最熱鬧的時候。他們最期待事情之一就是聽他們當(dāng)

中最好的作品。當(dāng)然，那些讀自己作品的同學(xué)，更是

心情激動，像中了大獎一樣。無形之中，這些學(xué)生的

威望就會在同學(xué)之間顯得很高。

三、注重方法，“變”在寫字

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的主要組成部分，規(guī)范、端

正、干凈地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的語文基本功。

1、每天15分鐘“午練”時間，在這個時段，全

組10個班的學(xué)生在本班語文老師的指導(dǎo)下，依照寫

字教材進(jìn)行練習(xí)，力爭通過學(xué)習(xí)人人練就一手漂亮的

好字。中班級以寫鋼筆字為主，重點(diǎn)指導(dǎo)各個部件的搭

配，分類別，一組一組地教；即每日由老師組織，每

天堅(jiān)持練5到8個字，內(nèi)容為寫字書。方法：學(xué)生觀

察，看哪些地方需要注意，老師黑板寫，學(xué)生看有什

么地方寫的不好，然后學(xué)生在書上寫。午練往往不會

進(jìn)行大量字的練習(xí)，根據(jù)寫字書進(jìn)行安排。學(xué)生寫的

過程中老師指導(dǎo)。

2.運(yùn)用多種評價方式確保寫字教學(xué)的實(shí)效性。

評價在寫字教學(xué)中的作用是毋庸置疑的。如果只寫不

評，久而久之學(xué)生就會喪失寫好字的愛好和樂觀性,

偏離了寫字教學(xué)的宗旨。因此，我們組老師運(yùn)用多種

評價方式，激勵學(xué)生仔細(xì)錘煉，精益求精。老師要對

學(xué)生每日作業(yè)實(shí)行“作業(yè)質(zhì)量+書寫質(zhì)量”雙評價的

方法（作業(yè)評價等級分為優(yōu)、良、中、差四個等級;

書寫評價等級分為：A、B、C、D四個等級），將寫

字教育與日常的教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，從而做到寫

字教育管理常態(tài)化、書寫基本功訓(xùn)練具體化。

3、本學(xué)期，每個班組織了學(xué)生的班級寫字比賽。

我們以“準(zhǔn)確、規(guī)范、干凈、美觀”作為評價標(biāo)準(zhǔn),

在各班級推選出的優(yōu)秀書法作品，評選六一的“書法

之星”，此項(xiàng)活動極大地激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，調(diào)

動了學(xué)生漢字規(guī)范書寫的樂觀性。

四.思考不止，“改”在反思

在工作中發(fā)現(xiàn)一些問題，需要在下個學(xué)期繼續(xù)探

索，進(jìn)一步的改進(jìn)。

1、看著孩子不再把寫作當(dāng)作負(fù)擔(dān)，孩子有事可

寫，有話可說，真得很興奮！雖然不是寫得很好，但

在字里行間起表達(dá)了自己真情。但我們也有些困惑,

學(xué)生周記有了兩極分化，我們承認(rèn)個體差異，也同意

讓一部分人先富起來，可作為老師，我們不想丟下任

何一個孩子，面對這部分后進(jìn)的學(xué)生到底還有那哪些

切實(shí)可行的辦法，使他們不要拉得太遠(yuǎn)呢？

2、如何讓每一個學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)堂堂清、課課清？

輔導(dǎo)后進(jìn)生工作進(jìn)一步落實(shí)。在各班定計(jì)劃、做記錄、

寫總結(jié)的基礎(chǔ)上，教研組跟蹤輔差對象，月查時以收

記載、看作業(yè)、問學(xué)生，見試卷，聽反饋等多途經(jīng)查

看輔差工作。從各班成績冊中看差生每次測試成績的

具體進(jìn)步情況，以提高輔差工作的實(shí)效性。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添

了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本

學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)

期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既

往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得

更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”

的方向努力。對此，我們充滿信心。

三班級語文備課組工作總結(jié)11

我們?nèi)嗉夁@個集體很溫馨，很團(tuán)結(jié)。學(xué)校這一

塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功,

有失敗，有困惑，有辛酸，也有快樂。總結(jié)一學(xué)期來，

我們備課組的工作，有幾點(diǎn)收獲：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，切實(shí)更新教育教學(xué)

理念。

新課程要求我們語文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的

個性進(jìn)展為重點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角

色，構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一班級是起始年段，

了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，了解了本班級段的

教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷方法，成為我

們的迫切需要。因此我們仔細(xì)研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,

還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)

習(xí)，組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)溝通研討活動。平時，我們

有較強(qiáng)的資源共享意識，通過共同學(xué)習(xí)相互溝通，使

大家對新課改的認(rèn)識有了很大的提高。

二、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

開學(xué)初，為了保證備課組計(jì)劃實(shí)施的可行性，我

們備課組老師都仔細(xì)學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，對備

課組計(jì)劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之

下制定了備課組計(jì)劃，并努力根據(jù)制定的計(jì)劃去做。

平時，仔細(xì)上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。

1、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

培育。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性

的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學(xué)

中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，并且常常學(xué)習(xí)溝

通相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

2、統(tǒng)一各項(xiàng)作業(yè)本的格式及批改的具體要求我

們在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了一些問題，為了更好地幫助他

們落實(shí)作業(yè)批改的常規(guī)，我組織老師們一起學(xué)習(xí)了老

師工作常規(guī)，分別對各項(xiàng)作業(yè)本的書寫格式和批改作

了統(tǒng)一要求。

3、潛心鉆研教材教法，仔細(xì)開展集體備課制度。

每次集體備課活動我們備課組全體成員仔細(xì)研

討，集體備課，每一節(jié)試教我們都仔細(xì)聽課，評課,

再探討溝通，修改，在教學(xué)中揚(yáng)長避短，注重反思感

悟，力求改革創(chuàng)新，每次課都上出我們備課組的個性

特色。

4、運(yùn)用直觀性教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)

課堂。

低班級孩子好動愛玩，無意注意占主導(dǎo)。因此,

我們在備課組活動中特別強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手段

的運(yùn)用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動鮮明的

方式方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。自己動手

做課件，做頭飾等。

三、加強(qiáng)互幫互學(xué)，促進(jìn)青年老師的盡快成長。

在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風(fēng)氣

和濃厚氛圍。組內(nèi)老師互幫互學(xué)，互相促進(jìn)，使我們

的教學(xué)工作也更順利。

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的備課組

的工作，是忙碌的，又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教

研工作抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步,

雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí),

仔細(xì)地工作。在今后的備課組工作中，我們將繼續(xù)努

力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動本備課組所有老師的樂觀

性，開展多種活動，促進(jìn)工作效率的提高。

三班級語文備課組工作總結(jié)12

光陰流逝，轉(zhuǎn)眼間學(xué)期結(jié)束將至。回顧本學(xué)期,

在3月份減負(fù)以后，我校成立了備課組，我們五班級

的成員有我和康老師。人數(shù)雖然不多但是為了做好學(xué)

校工作，為了提高教學(xué)質(zhì)量我們實(shí)行了大量的措施,

改進(jìn)教育教學(xué)方法，主要工作總結(jié)如下：

一、切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

在隔周二的教研時間與同組老師溝通了自己在

接觸教材時的困惑，了解了本冊教材與其他幾冊教材

的聯(lián)系，做到從整體上把握好教材。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的現(xiàn)

代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的

教學(xué)觀念，樂觀探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的

教學(xué)水平。

二、課堂教學(xué)重在落實(shí)

1在教學(xué)中，我們備課組發(fā)揮集體的智慧。群策

群力，互通有無是我們工作的信條。每次集體備課，

我們確定好中心發(fā)言人，對每篇課文組織逐課討論教

學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)，及實(shí)行的教學(xué)方法等，

使老師們對教材的理解達(dá)到共識，為上好課打下基礎(chǔ)。

對重點(diǎn)課文或難以把握的課文，我們在辦公室里進(jìn)行

了多次討論，力求提高教學(xué)效率。我和康老師在備課

時力求深化理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。仔細(xì)編

寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)

的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

(1)在平時的教學(xué)過程中，堅(jiān)持“自主、合作、

探究”的教學(xué)思想，采納多媒體教學(xué)手段，針對不同

的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，樂觀

引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作溝通數(shù)學(xué)知識的過程中，

領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培

育。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望

語文教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，運(yùn)用多媒

體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，消除了學(xué)生對知

識的陌生感，，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

三、加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)是我們每次集體備課的主題

由于未知的原因，班中貧困生和外籍學(xué)生較多，

本地生只有5人，這些外來務(wù)工人員的孩子在學(xué)習(xí)能

力、學(xué)習(xí)方法上都和其他學(xué)生有很大的差距。正是由

于這些學(xué)生，使得課堂教學(xué)的推動很吃力，整個班級

的總體學(xué)習(xí)成績不高。針對這些情況，我利用下午放

學(xué)時間有計(jì)劃的給這些同學(xué)作課外輔導(dǎo)竭力提高學(xué)

生整體水平。

四、存在問題以及方向:

從市區(qū)抽測的成績和排名來看，目前我們學(xué)生的

成績還不夠理想，閱讀能力不強(qiáng)，差生較多。部分學(xué)

生知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進(jìn)與

提高；整體知識整合不夠，學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識

的能力有待培育提高；須加強(qiáng)全面培育與個別輔導(dǎo)。

這些都是我們在今后集體備課中應(yīng)該關(guān)注的問題。在

以后的教育教學(xué)工作中，我們要更加配合，樂觀探索

新的教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平，爭取不斷

地超越自己，再接再厲，再上新臺階。

三班級語文備課組工作總結(jié)13

我們?nèi)嗉壵Z文備課組由11位老師組成，其中

不乏有閱歷豐富的骨干老師，也有剛剛站上講臺的年

輕老師。本學(xué)期，因備課組長孫雨華老師個人原因，

在期中練習(xí)過后我接替了她的工作，從一開始對業(yè)務(wù)

和備課組的各項(xiàng)流程不熟悉到漸漸把備課組工作做

得有點(diǎn)樣子，其中離不開我們每位組員的支持和兩位

教研組長的指導(dǎo)。這一學(xué)期，組內(nèi)的所有老師都在自

己的工作崗位上勤勤懇懇工作，仔細(xì)完成備課組常規(guī)

工作。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、完成備課組常規(guī)工作

組內(nèi)老師根據(jù)教研組工作計(jì)劃制定備課組工作

計(jì)劃；根據(jù)安排組織開展好每次備課活動，完成布置

的任務(wù)，做好記錄。備課組老師能根據(jù)課堂教學(xué)模式

在課前精心備課，撰寫教案，制作課件，還在課后通

過撰寫教學(xué)反思與案例，為以后的教學(xué)積累有益的閱

歷與啟示。

二、繼續(xù)推動課堂模式探究

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與引領(lǐng)下，我們備課組進(jìn)一步

規(guī)范備課組模式課活動流程，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)為

中心開展教學(xué)。本學(xué)期中，由備課組長為主，樂觀參

加以“教學(xué)模式探究”為主題的展示活動，學(xué)期末每

位組員全體參加、展示模式課，目的就是為了提高學(xué)

生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，提升老師課堂教學(xué)有效實(shí)施的

能力。

三、配合學(xué)校完成語文周活動

本學(xué)期的語文周活動，三班級的主題為“成語故

事演一演”，學(xué)生們自己挑選一個成語，自主進(jìn)行排

練、演繹，在最后的比賽中，各班的表演各有千秋,

尤其是南校區(qū)的幾個班級，精彩的表演入木三分，不

分伯仲，贏得同學(xué)們的陣陣掌聲。本次語文周活動中,

同學(xué)們不但提升了自我表現(xiàn)的能力，也體會到語文學(xué)

習(xí)的樂趣。

四、關(guān)懷青年老師成長

這一學(xué)期中，我們備課組內(nèi)有四位青年老師，在

教學(xué)上是缺乏閱歷的。組內(nèi)的骨干老師悉心帶教，關(guān)

注青年老師的成長，常常與她們一起探討在教學(xué)中所

遇到的問題與困惑，傳授在教育教學(xué)上的一些好的方

法、措施。在本次的考評與診斷課中，經(jīng)過備課組集

體備課、磨課、修改、試教，我們組內(nèi)的李兆林老師

順利通過見習(xí)老師診斷課；在骨干老師的幫助下，青

年老師顧孝胤和顧丹妮老師受益良多、快速成長。

五、不足與改進(jìn)措施

不足：由于擔(dān)任備課組長一職時間不長，對各項(xiàng)

流程不熟悉，因此備課組活動的質(zhì)量不高。

改進(jìn)措施：作為備課組長，我要在每次開展備課

組活動前做好充分準(zhǔn)備，提前把備課組活動主題和任

務(wù)告知每位組員，做到“有備而來”，提高備課組活

動的質(zhì)量。

三班級語文備課組工作總結(jié)14

時光荏苒，不知不覺我們又跨入了新的一年。回

顧一學(xué)期來的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位

成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，都能以新課程改革為

契機(jī)，以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教

學(xué)方式，全面提高語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。在

學(xué)期即將結(jié)束之際，我對本組工作做一回顧、總結(jié)，

從中汲取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開展工

作。

一、和諧的團(tuán)隊(duì)

現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為

此,我們在開學(xué)初組織備課組成員“重溫《新課標(biāo)》”，

使老師們明確新課程標(biāo)準(zhǔn)鮮明的理念、全新的框架、

明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)

及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的

放矢。

備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織，也是學(xué)校

落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個載體。我們

班級組共有七位語文老師，周主任從事教學(xué)工作多年,

有著一定的課堂教學(xué)閱歷，在備課組活動中，發(fā)揮著

傳幫帶的作用。一個學(xué)期以來，凡是組內(nèi)老師執(zhí)教公

開課，無論是校級展示課，還是組內(nèi)的研討課，執(zhí)教

老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次

次試教的過程中，大家都會悉心地聽課。平日里，我

們也注重自我反思。有時，上完一節(jié)課，會把自己在

課堂教學(xué)中的得與失、成與敗在組內(nèi)進(jìn)行探討，找出

問題，并樂觀尋求方法解決問題，讓其他老師再進(jìn)行

實(shí)踐。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將

自己的體會、反思與同組老師溝通，取人之長，補(bǔ)己

之短。

二、務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)

對于新教材，如何準(zhǔn)確定位，如何有效落實(shí)課堂

教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，一直是我們所思考，所

探索的問題。

本學(xué)期備課組成員樂觀參加每周三下午的集體

備課活動，每周的中心發(fā)言人會根據(jù)所安排的備課內(nèi)

容，提前一周熟悉教材，熟讀課文、討論教參，分析

教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，上網(wǎng)搜集相關(guān)資料、搜集名師教

案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思等。活動中人人能集思廣益，

各抒己見，共同商討，確立一份共案。下周先由一位

老師去實(shí)施，大家聽課并分別反思，提出優(yōu)化方案,

第二位老師再去實(shí)施，依次類推，直到本組老師都上

完這一課，取得了良好的效果。記得在為迎接視導(dǎo)檢

查時，我們確定備31課《給予樹》供視導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)聽，

當(dāng)時主備人是高為芳。她仔細(xì)地研讀教材，準(zhǔn)備課件，

我們共同商討細(xì)節(jié)。果然集體的智慧是無限的，在視

導(dǎo)檢查中她的課被評為優(yōu)課。同時，我們課后還仔細(xì)

地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫

下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)

量的教學(xué)反思，從而不斷提高課堂教學(xué)水平。

三、進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)

教學(xué)上的一次次實(shí)踐，使我們真正從思想上認(rèn)識

到一一課堂不是老師表演的舞臺，而是師生之間交往

互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，

而且更應(yīng)該是探究知識的場所；課堂不是老師行為模

式化運(yùn)作的場所，而是老師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。

備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活、

上好！這也是我們班級組成員的共同追求，我們也一

直在孜孜不倦的探索著，從未停止。

三班