人美版小學美術五年級上冊教案（全冊）

五年級美術教案

小學五年級美術教學計劃

學科美術班級五年級教師姓名XXX2015年8月30日

從總體上來看，五年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較

好的繪畫基一、基本

情況分析

礎和對各料綜合運用的能力，其中對油畫棒和彩鉛的運用

能力較強。大部

分學生能較好地使用油畫棒著色、用線條表現平面形象，

并能大膽地發揮

想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識

和較好的心理品

質但也有一部分學生對美術學科的興趣不濃，空間感較弱,

造型能力還需

要進一步發掘，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有

待進一步地提高。

1、木學期造型.表現部分教學目的和要求分別為：

通過游戲的形式輕松、愉快的用畫筆將自己的生活、想象

以自己特有

的方式表達出來。并且在提倡發揮他們想象力的同時，還

應按照他們的年

齡特征，循序漸進的引導他們對色彩、形體的舉行了解。

2、本學期設計.應用部分教學目的和要求分別為：

設計.應用部分主要是提高學生利用身邊容易得到各種材

料進行創

造、設計和制作的能力，增強研究美術的興趣。

3、欣賞部分通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差

異性。認識

中國畫、油畫、木雕、攝影等不同的藝術表現形式，體會

表現形式帶給人

的不同美感。

4、本學期綜合實踐活動主要通過研究過的內容進行相關

的實踐活動。

將繪畫和手工等方法結合起來，使學生在運用學到的本領

的同時，體會成

功的喜悅，從而激發他們對美術課的興趣，提高美術研究

的積極性。

五年級第九冊課本是配合國家基礎教育課程革新和新課程

標準的驗

證性實施，正行課程、教材、教學的研究與改革，提供符

合素質教育要求

的實驗教材。

本教材的基本體系是以各種豐富多彩的美術活動為主線，

以由淺入深的基

礎知識和基本技能內容為副線，主副線親昵關聯，穿插并

行。

本教材強調趣味性的美術研究，以各種豐富多彩的活動方

式設計教學內

容，貼近學生的生活經驗和感興趣的事物，有利于學生研

究主體性的發揮

和個性的張揚。以激發學生研究興趣為前提，兼顧學生個

性發展和知識技

能得兩方面的需要，既順應學生的生理，心理發展需要，

突出情感、學

態度、價值觀的養成，有循序漸進的教授基礎知識和基本

技能。

木學期教材內容分為四大部分——造型.表現（50%）、

設計.應用

20%）、欣賞.評述（5%）綜合實踐活動（15%）o本冊

實驗教材中繪畫

部分主要使學生在游戲的氛圍中輕松、愉快的用畫筆將自

己的生活、想象

傾瀉在紙上；設想.應用部分主如果提高學生利用身旁容

易獲得材料舉行

創造、設計和制作的能力，增強研究美術的興趣；欣賞部

分通過欣賞，感

悟不同歷史時期童年生活的差異性。認識中國畫、油畫、

木雕、攝影等不

同的藝術表現形式，體會表現形式帶給人的不同美感；綜

合實踐主要使學

生掌握各種工具、材料的使用方法，引導他們學會觀察理

解各種事物。二、教學目

標要求

三、課本

簡析

一、前一天通知學生準備所需的學具。

二、以各種豐富多彩的舉動方式設想講授內容。

三、采用多種教學形式，充分調動學生的研究積極性使他

們生動活潑地學

,大膽地舉行藝術表現和創造。

4、兼顧學生個性發展和知識技能得兩方面的需求，循序

漸進地傳

授基礎知識和基本技能.

四、教學

措施

五、教學進度表

周次起止時間教學內容課時數1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

8.31?9.6

9.7?9.13

9.14?9.20

9.21-9.27

9.28~10.4

10.5~10.ll

1、肖像藝術

2、畫人像

3、認識抽象畫

4、學畫抽象畫

5、繪畫中的透視現象

6、美術中的比例

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

10.12~10.187.偶戲

10.19?10.258、提線紙偶

10.26?11.1

11.2-11.8

11.9-11.15

9、創造綠色的生活

10、色彩的色相

11、色彩的明度

11.16?11.2212、唱起來跳起來

11.23?11.2913、拼貼添畫

11.30-12.6

12.7-12.13

14、中國龍

15、造型別致的椅子

12.14?12.2016、立體賀卡

12.21?12.2717、校園合影

12.28?1.3

1.4-1.10

1.11-1.17

1.18?1.24

1.25-1.31

18、防火防災

19、采蓮船

20、剪紙畫

期末復

第1課肖像藝術

講授目標：

1、初步了解肖像藝術的特點，認識肖像藝術形神統一的

藝術表現力。2、通過欣賞不同表現辦法的藝術作品，感受藝

術風格的多樣性和藝術表現方式的特點。

教學重、難點：

重點：研究欣賞肖像藝術作品的方法，在教師的傳授、引

導下，對不同的藝術表現形式能夠從不同的美術觀察角度去欣

賞評述。

難點：對作品內涵（即傳神）的認識和理解。

講授準備：

人物動態速寫印刷品，范畫，動態速寫過程圖等講授課時:

1課時講授過程：

1、導入講授

1、請同學們說一說你的爸爸在外貌上有什么特征？

2、如果讓你畫一幅你爸爸的肖像畫，你會怎么畫？你想

表現他怎樣的神態呢？二、深入教學

一）、欣賞油畫《青年女歌手》

1、現在請同學們來欣賞一幅油畫肖像畫《青年女歌手》，

這幅作品是我國著名畫家XXX先生在80年代初創作的。畫

中的“女歌手''在外貌上有什么特征呢?2、從這幅肖像畫中，你

還看到了什么樣的表情？

3、臉的哪一部分最能表達情感呢？藝術家是怎樣表現的

呢？

4、看到這幅作品你想到了甚么?你有甚么樣的感受？

5、同學們從欣賞《青年女歌手》這幅肖像畫中能感受概

括出一幅優秀的肖像畫應具備哪幾方面的要素嗎？

二）、欣賞版畫《藏族八少?女》

1、同學們肯定發現了這幅作品在藝術表現形式上與《青

年女歌手》不同，誰知道這幅作品是用什么方法來創作的嗎？

2、你覺得版畫和油畫相比較，它有什么特點？

板書：寫實風格油畫：造型松散，色彩豐富、細膩、凝重

寫實風格版畫：注重刀味、水味、版味，色彩簡練、概括

3、仔細欣賞這幅作品，你覺得哪些地方體現了刀味？哪

些地方又體現了水味和版味的特點？

4、你認為這幅作品畫的好嗎？為甚么？

三）、欣賞雕塑《白求恩》

1、你們認識這尊雕像塑造的是哪位人物嗎？你們了解他

的古跡嗎？

2、同學們思考一下：我們可以從哪些方面來欣賞寫實風

格的雕塑作品呢？3、你覺得這尊雕像成功在哪里？

三、練實踐

1、同學們已經學會了欣賞肖像藝術的辦法，現在請同學

們來欣賞油畫《維吾爾族女人》，說一說你的欣賞感受？

2、欣賞線描肖像畫《作曲家斯特拉文斯基》，這幅畫在

藝術表現方法上和前兩幅又有什么不同？

2、你覺得畫中人物的神態怎么樣？

3、請你按照自己的理解添加背景，并說一說你對作品的

理解。

4、學生速寫。

要求學生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大

勢早，經過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態線,

然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在

細節上。）

教師巡回輔導。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒,

供同學寫生。速寫時間為20分鐘。

五、講評：

抓住動態的表現作重點講評。

講授反思：

對于五年級學生來說，肖像畫一直是講授中的難點，也是

學生繪畫練的難點。人物肖像畫是培養學生觀察能力、表現能

力的重要途徑。在人物畫講授中學生，常常存在“不敢畫”和

“觀察不細致”的弊端，針對這一現象，我利用先學后對于共性

疑點，教講授模式，先讓學生了解講授目標，并自學課本內容,

帶著“畫面是如何通過人物刻畫表現人物神志的“這一題目去賞

析、思考。對于共性疑點，讓小組會商，就“怎樣在較短的時

間內把人物注意的動態特征準確地描繪下來？這一共性題目，

我通過實例演示，匡助學生找出舉措的重心、支持點和舉措特

征的動態線。尋找打開肖像畫大門的鑰匙，請求學生人物寫生

要細致觀察，抓住特征。

第2課畫人像

教學目標

1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，

對特征的社會屬性有一定的了解。

2、了解表現人物特征的辦法，能夠大膽地運用某種造型

辦法表現同學的特征。

3、培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。培

養學生關愛別人，尊重別人的品格。

講授重點

人物的臉型和表情

教學難點

人物肖像畫的表現

講授準備

具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像

描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設

備等。

教學過程

1、游戲導入

1、出示圖片：同學們，本日我們做一個游戲，游戲的名

稱是：猜猜“他''是誰

2、說說“他”的特征

仔細觀察，“他“有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、

發式等）說說“我”的特征

二、新課

1、每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的

語言準確地說出自己的特

征。（如臉型、五官、性格等）

2、說說藝術作品中典型人物的某些特征

蒙娜麗薩》

出示藝術作品

學生觀察、體驗、會商人物特征

教師簡單介紹XXX、《蒙娜麗薩》

學生說說感受、特征，教師總結。

看XXX的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。

凡高自畫像》

出示藝術作品

學生觀察、體驗、會商、猜想人物特征

教師簡單介紹凡高，增長學生對XXX及其作品的認識。

學生說說特征，教師總結。

XXX的人物肖像畫

現代版的《蒙娜麗薩》

三、探索

1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么

大的變化？這又與什么有關呢

2、學生討論、猜想。

3、教師總結：這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發

明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫

家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能

從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發

明以后，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，

所以開始思考創作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色

彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。

四、分析人物特征的表現手段

1、同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特任主

要是通過人物的哪個方面表現出來呢？（人物頭部）

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，

精神狀態，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、

五官、和發式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部

的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。

3、臉型

你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）

教師出示幾種常見的臉型

請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，

再去刻劃人物的五官。

表情

4、同學們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂

過”、“驚喜過”嗎？（有過）

請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的臉色。

其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官

中的哪些變化表現出來的？怎么變？

每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派

一名同學到黑板上畫。

請學生逐一分析適才所畫的臉色，畫得如何？有未將臉色

特征畫下來？沒有的，如何改？

教師總結：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的

變化來實現的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規

律）

五、臨摹練

人美版第九冊教案第2課畫人像學生根據自己的喜好或擅

長的表現方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學生

自己準備的）進行臨摹。

六、學生作、教師舉行指點：

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，

看看他們有什么特征？

你認為還有哪些方面可以表現人物特征？

七、小結：

展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部

特點，作品表現出人物怎樣的內心情感等等。

教學反思：

本課也是一幅造型領域的一課，我通過引導學生欣賞名師

作品，讓學生了解藝術作品中典型人物的基本特征。讓學生觀

察、體驗、討論人物的特征。增加學生對明實際作品的認識，

在此基礎上，引導學生研究了解人物面部的三停五眼、人體比

例：立七、坐五、蹲三半以及人物常有的表情，并通過學生上

臺的表情體驗五官在各種表情中發生的變化。我適時的在黑板

上進行簡筆畫表現各種表情。

第3課《認識抽象畫》

1、講授目標

1.能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。

2.能夠運用點、線、面及色彩表現方法繪制新奇的視覺形

象。

3.能夠運用抽象繪畫語言表達自己對音樂的理解與感受。

二、教學重點

對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術表現。

三、講授難點

綜合運用線性造型要素，結合色彩語言比較準確地表達音

樂的旋律。

4、講授過程

一）導入新課

出示美國一則報導：美國抽象表現主義繪畫大師XXX

（XXX）的一幅作品《1948年，第五號》（No.5,1948）賣

出了L4億美元（近10億元人民幣）的高價。

師：同學們聽過抽象畫嗎？看過嗎？你們怎么理解呢？學

生回答。

二）講授新課

1、出示康定斯基作畫圖片及簡介

師：XXX（1866年12月16日一1944年12月13日），

出生于俄羅斯的畫家和美術理論家。與XXX和XXX一起,

XXX認為是抽象藝術的前驅。毫無疑問，XXX是最著名的。

他還與其別人共同成立了一個為時不長但很有影響力的藝術整

體“藍騎士”。XXX的繪畫售價曾近一千五百萬美元。索羅

門?古根海姆美術館是康定斯基作品的最大藏家之一。現在讓

我們來看看此大師作品《光之間》，同學們看到甚么？（發問

個別同學）2、甚么是抽象畫呢？

師：抽象繪畫是以直覺和想象力為創作的出發點，排斥任

何具有象征性、文學性、說明性的表現手法，僅將造型彩加以

綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現出來的純粹形色，有相似

于音樂之處。

3、抽象繪畫的發展趨勢，大致可分為：抒懷抽象（或稱

熱抽象）欣賞課本作品。這是以高更的藝術理念為出發點，經

野獸派、表現主義發展出來，帶有浪漫的傾向。這個畫派可以

以康丁斯基為代表；幾何抽象（或稱冷抽象）欣賞課本作品。

這是以塞尚的理論為出發點，經立體主義、構成主義、新造形

主義等而發展出來。其特色為帶有幾何學的傾向。作品有一種

冷靜的次序感，哲理性很強，這個畫派可以XXX為代表。

4、大師作品欣賞

1）康丁斯基作品賞析，世界美術史上的第一幅抽象畫作

者是俄國的康定斯基（1910年），被譽為抽象表現藝術之父。

引導同學們體會色彩、造型的節奏與旋律。

2）XXX作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫

線和豎線加以結合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、

藍三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風格派的主將。對比熱抽

象風格，體會秩序美。

3）XXX作品，XXX（1891—1956）,出生于俄國彼得

堡，之后，移居伏爾加河畔的喀山。在喀山，少年XXX開始

接觸到攝影，他先在一家影室當小工，后來，有幸成為XXX

的一名旁聽生。他是俄國革命后出現的最多才多藝的構成派藝

術家之一。

5、學生作業欣賞

1）兒童畫欣賞

2）抽象畫欣賞

三、談談通過本課研究你對抽象畫的進一步認識。

教學反思：

五年級《認識抽象畫》一課就是要讓學生在講授中逐步明

確和認識抽象畫，并培養和提高他們的創新意識。對于開拓學

生思維模式，培養學生的創新意識不可謂是十分重要的一課。

但由于不少學生對于抽象畫有單方面的認識，所以在實際講授

中并不順利。我通過比較2幅不同風格的美術作品讓學生感受

抽象畫的出格之處。思考一樣表現的是音樂，畫家為甚么會采

用如許（抽象的方式）來表現？以此來使學生逐漸認識打聽抽

象畫也有豐富的表現力。接著從抽象畫的定義、內涵、價值等

方面分析一下。抽象畫（抽象藝術）定義：與自然物象極少或

完整沒有相似之處，而又具強烈的方式構成面目的純粹視覺方

式。并聯合有關作品來展開會商。

第4課學畫抽象畫

教具準備：多媒體課件

學具準備：鉛畫紙、鉛筆、顏色、毛筆、水杯等

教學目標：

1、表現與發現：體驗色彩與音樂的跳動，發現抽象畫與

音樂的共同點。2、實踐與創造：

3、欣賞與評論：打破學生對繪畫的固有認識的局限，發

掘其共性與內涵，欣賞自己與他人作品，發表不同意見。

講授重點：

視聽兩種藝術的理解與融匯。

教學難點：

運用顏色的感覺，創作出抽象藝術作品。

作業要求：

一）基礎層面：

了解繪畫與音樂之間的互動、相融匯。

二）深化層面：

能理解樂曲與繪畫的融匯，創作一幅表現內心感受的有節

奏感的畫。

三）探究層面：

作品情感豐富，畫面飽滿；線條、色彩運用巧妙，視覺上

有較強沖擊力的作品。課時按排：一課時

教學過程：

1、欣賞與感受

1、電腦課件顯示，《日出印象》這幅畫讓學生想象畫中

情景。

2、播放《晨曲》。

3、讓學生談二者的感受。

二、理解與思考

1、欣賞XXX《百老匯的爵士樂》并加以說明抽象畫，并

配以音樂…2、學生談感受。

3、欣賞康定斯基《構圖5號》，配以音樂。

4、講解XXX的畫被稱為“冷抽象”，康定斯基的畫被稱

為“熱抽象”，XXX比較理智、冷靜地運用點、線、面與色彩,

而康定斯基則比較有激情。5、聽音樂〈高山流水〉。

三、創作與請求

1、根據線條運用各種色彩表現畫面。