三年級上冊語文教案及反思6篇倍B編版小學三年級上

冊語文教案及反思）

三年級上冊語文教案及反思1

教學目標：

1、能正確填寫詞語，摘錄課文中優美的詞語或精彩的句段。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

3、感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名于世界。從而

為北京有這樣美好的地方感到自豪。

教學重點：感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名于世界。

教學難點：理解課文中優美語句的意思。

課時：2課時。

第一課時（重點課時）

體現新課程理念：本文詳細的介紹了北海公園是世界上保存最完

好的古代皇家園林。用優美的語言介紹了園內的湖光山色、園林建筑，

展示了北海公園的美麗如畫，精致典雅。我用爭當小導游的形式，激

發學生學習興趣，在實踐中學習語言文字，感受語言文字，同時配以

課件生動真實的展現北海公園的美景，讓學生在積累運用語言的同時,

體驗、感受公園的美，北京的‘美，激發學生學習的欲望和熱愛北京

的情感。

教學目標：

1、能正確填寫詞語，摘錄課文中優美的詞語或精彩的句段。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

3、感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名于世界。從而

為北京有這樣美好的地方感到自豪。

教學重點：感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名于世界。

教學難點：理解課文中優美語句的意思。

教學過程：

一、談話導入：

1、你們都去過哪些公園？生自由發言，說一說自己去過的公園

給自己留下的印象。（困）

2、下面老師要帶你們到北海公園看看。（板書）北海公園

二、新授：

1、自由讀課文，把課文讀正確、流利。

2、指名讀課文。思考：北海公園給你留下最初印象是什么？

（板書）美麗的

3、我們到那里看一看怎么美，不過首先得把這節課的字詞讀準

確。

出示：

皇家建筑瓊島蒼松翠柏宮殿廟宇

亭臺樓閣水面開闊一尊朱紅色

（指名讀，領讀，開火車讀。）

4、默讀課文，思考：介紹了那幾個景點？都有哪些特點？你是

愿么知道的？

5、匯報：瓊島四面環水

白塔高大雄偉

五龍亭造型別致

三、細讀課文：

自學提示：讀你最喜歡的景點。說說是怎么寫清楚的？你準備怎

么向大家介紹？

（一）學習第二自然段

1、學生邊介紹，老師邊出示瓊島的圖片。使學生感受瓊島的美

麗。

2^指導朗讀。

3、利用填空的方式指導背誦。

4、這一自然段的主要內容是什么？

（二）學習第三自然段

1、學生邊介紹，老師邊出示白塔的課件。學生感受白塔的高大

雄偉。

2、按由下至上的順序演示。感受白塔每一層的美麗。

3、指導朗讀。

4、這一自然段的主要內容是什么？

（三）學習第四自然段

1、學生邊介紹，老師邊出示五龍亭的課件。學生感受五龍亭的

造型別致。

2、按由中間向兩邊，再由上至下介紹五龍亭。

3、指導朗讀。

4、這一自然段的主要內容是什么？

四、拓展延伸：

用你收集的圖片，按一定的順序向大家介紹。（由下至上、中間

向兩邊、從左向右等）

（指導學生把語言組織完整，介紹時能夠按照一定的順序。）

五、作業：朗讀課文。

板書：

22、美麗的北海公園

瓊島美麗如畫

白塔雄偉精美

五龍亭造型別致

課后反思：教師是新課堂的設計者、引領老，要重視教師語言的

運用：在課堂教學中，對于學生的話我的重復過多，語言還不夠凝練。

關于多媒體教學手段的運用：作為教學的補充資源，多媒體教學手段

的運用以幫助學生增加感性意識，輔助學生加強對文本的理解。但是，

怎樣將多媒體教學手段與文本學習完美融合，我做的還不夠。

三年級上冊語文教案及反思2

教學目標：

1、學習圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體。

2、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具

體。

3、寫完之后讀給同學聽。

教學重點：

1、學習圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體。

2、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具

體。

教學難點：

能夠圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具

體。

教學過程：

一、導入新課：

談話導入：我們每個同學都有自己的愛好和特長，劉新同學喜歡

踢足球、李曉華愛好汽車、王思宇喜歡異想天開。他們都把自己的愛

好和特長記錄了下來，我們一起看一看。

二、學習例文：

1、自讀3段話，了解意思。

2、你對哪段話感興趣，先讀一讀，再說說它是圍繞哪個意思寫

的，通過哪幾個事例把第一句話的.意思寫具體的C

（喜歡哪段話就讀哪段話。以第1段話為例來介紹這段話是圍繞

我非常喜歡踢足球來寫的。通過兩個事例把這個意思寫具體的。）

3、說說這3段話的寫法。（先介紹自己有什么愛好或特長，再用

具體事例把這個意思寫具體。）

三、指導習作：

1、想想你自己有葉么愛好或特長，有什么事實來說明。（結合實

際說一說自己的特長）

2、在小組里說一說。

3、試著寫一寫，寫好后自己讀一讀，改一改。（自讀自改。）

4、選擇有代表性的，在班內讀一讀，討論如何改進。

5、在小組里讀一讀，請大家幫助修改。（集體評改。）

四、課堂：本節課我們學習了圍繞一個意思寫一段話，把這個意

思寫具體的方法，并練習了圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話,

把這個意思寫具體。

五、作業：把自己寫的一段話讀給家長聽，請家長提出修改建議。

習作

（第二課時）

教學目標：

對圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話的習作進行評改，使

學生能圍繞一個意思寫話，并把這個意思寫具體。

教學重點：

對習作進行評改。

教學難點：

指導學生，把要表達的意思寫具體。

教學準備：

優秀段落5,待改段落1。

教學過程：

一、展示優秀作品：

1、挑選幾份寫得好的段落請作者讀聽。

2、大家評議這些段落寫得怎么樣，好在哪。（評議：能圍繞一個

意思寫話,并把這個意思寫具體c）

二、集體共同修改一段話：出示這段話，請大家自讀并指出不足，

提出修改建議。

1、不能圍繞一個意思寫話。

2、意思寫得不具體。

3、意思表達不清楚。

4、有錯別字和病句。

三、自己修改習作。

四、作業：修改自己的習作。

三年級上冊語文教案及反思3

［教學目標］

1.引導學生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。

2.能用幾句話或一段話描寫人物的外貌、性格、興趣愛好，以此

來表現人物的特點。

3.能注意寫一段話時開頭空兩格。

4.培養學生細心觀察的習慣。

［教學重難點］

學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法，并抓住一兩

點印象深刻的地方寫出人物的特點。

［教學課時］1—2課時

一、玩游戲，猜猜他是誰

1.看圖猜人，課件出示經典動畫人物圖片：豬八戒、海綿寶寶、

光頭強……

2.讀文猜人，課件出示謎語：腰圍虎皮裙，手拿金箍棒。火眼金

睛辨善惡，妖魔鬼怪消滅光。（猜一神話人物一一孫悟空）

3.學生說說自己是怎樣猜出上面的人物的,（學生交流，嘗試歸

納識人方法。）

師過渡：通過剛才的游戲，請同學們總結一下，要如何介紹才能

讓同學們很快地猜中你說的那個人？自己先想一想，然后與同桌交流。

4.學習描寫人物的方法。

（1）按一定順序措寫人物相貌上與眾不同的地方.（整體到部分、

上到下）

（2）抓住人物性格、語言、行為及愛好等突出特點進行描寫。

二、介紹同學，交流討論

師過渡：按照我們剛才總結的方法，請你在班級中選擇一個同學，

試著用幾句話或一段話來介紹他（她），讓其他同學來猜一猜，注意

不能說出這位同學的名字。

1.同桌互說互評，按下列要求嘗試口頭習作。

（1）要求抓住一兩個特點介紹一位同學，不說出同學名字。

（2）互相評議介紹得是否準確。

2.指名發言，全班交流。

3.你們猜出來了嗎？他是用什么方法突出同學特點的？（選擇最

明顯的一個外貌特征，最突出的性格特點或愛好來舉例說明。）

三、聽范文，打開思路

1.（課件出示范文）教師朗讀一篇介紹班上同學的文章，請同學

們認真聽并思考：

（1）文章是從哪幾方面介紹這個同學的？是如何介紹的？

（2）文章是用什么方法突出人物特點，讓大家猜出人物名字的？

2.學生交流。

3.教師小結方法：按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的

主要特點，不必面面俱到；通過描述性格、愛好等方面的突出特點。

四、學生習作

師：把剛才我們的口頭介紹用筆寫下來，寫好之后讀一讀，看看

哪些地方寫得還不夠清楚，再動手改一改。要求：

1.突出人物特點，語句通順、有條理，文中不得出現所介紹的同

學的‘名字。

2.學生自主習作，教師巡視指導。

［教學板書］

習作：猜猜他是語

特點

外貌

事例

［教學反思］

開學后的第一次習作課，我認為重點是要讓學生喜歡上表達，無

論是口頭表達還是書面表達，都得敢想敢說。課前的看圖猜人和讀文

猜人游戲，都是選取學生耳熟能詳的人物，能引起學生興趣。再逐漸

過渡到教材上寫人物片段的練習，使學生在說與思的練習過程中，逐

步明白介紹他人的方法，抓住人物最突出的特征來寫。

三年級上冊語文教案及反思4

教學目標：

1、了解阿凡提幫助窮人戰勝巴依的過程，把握阿凡提的兩個特

點：智慧過人、熱心助人。

2、正確、流利地朗讀課文，特別注意讀出人物的語氣，并能上

臺表演。

3、用學過的方法理解詞語：迫不及待、大搖大擺、懇求；

教學重點：

有感情朗讀課文，體會阿凡提的足智多謀。

教學難點：

阿凡提結清帳目的過程。

課前準備：

1.閱讀阿凡提的故事

2.準備表演的道具。（褲腰帶、錢袋、頭飾）

3.錄音機

4.做卡片

教學過程：

一.創設情景，導入新課

1.老師知道同學們都很喜歡看動畫片，那你們喜歡哪些卡通人

物呢？今天有個大家喜歡的動畫人物來看大家了，他是誰？快看，他

來了——

2.播放動畫片片頭

3.那個騎著毛驢唱著歌的新疆人是一一（板：阿凡提）今天我

們就來學習一篇有關他的故事（出示：31飯錢）

齊讀課題

二.聽錄音，理第飯錢的'含義

1.釋題：什么叫飯錢？

師：對了，吃了飯就要付飯錢。那么課文中的飯錢是不是這么一

回事呢？讓我們來讀讀課文。分小節朗讀課文。

2.其余同學邊聽邊想，課文講的是誰向誰要錢？要的是什么樣

的飯錢？（板書：巴依、窮人）

三.緊扣“飯錢”體會人物的性格

師：吃了飯菜的香味需要付錢嗎？這件事是不是太荒謬了呢？小

朋友們有沒有遇到過？在這里巴依不僅要窮人付錢而且如果不付錢,

還要-------你覺得巴依是個怎樣的人？板：（）的巴依

?蠻不講理/貪婪/愛財如命/欺詐窮人……

面對欺詐窮人的巴依，窮人是如何的呢？讀讀文中描寫窮人的句

子，并說說理由/

板：（）的窮人

?無奈/可憐/孤立無助/束手無策/

法官卡子又是一個怎樣的人呢？指名讀第五節。

（1）卡子是個怎樣的人？（板書：（）的卡子）

?巴結富人欺壓窮人

（2）“迫不及待”是什么意思？你是用什么方法理解的？

?迫：急迫急迫得不能在等待。（語素分析法查字典）

◎誰能來讀一讀迫不及待的語氣。指名一一競賽一一齊讀

那卡子對窮人和富人態度一樣嗎？從哪里可以看出。

（用著重號點出不同的態度）

可見卡子是站在富人這一邊的，他與富人狼狽為奸。在對于吃飯

菜香味的問題上，卡子和巴依都認為是要付錢的。

四.體會阿凡提的聰明才智

1.對于巴依和卡子的無理取鬧，阿凡提想出了什么辦法？自讀

課文6——9小節找找答案

?聽錢的聲音（重點朗讀，請學生劃出動詞，上臺表演）

2.小組內討論：這種方法妙不妙，巧妙在哪里？

?窮人不損失一分錢，就能把帳結清了

?按照巴依和卡子的說法，吃了飯菜的香味要付錢，那么聽了錢

袋的聲音也要付錢。

。這就是用巴依欺負窮人的方法來對付窮人。這就是所謂的“以

其人之道還治其人之身”

3.讀了這篇課文你覺得阿凡提是個怎樣的人？（板：（）的阿凡

提）

?聰明的/充滿智慧的

五.分角色朗讀課文

1.在組長的帶領下朗讀課文，注意讀出人物的語氣。

2.小組交流，其余同學認真聽，然后說一說，他們是否讀出了

自己所扮演角色的語氣。（兩組左右）

?懇求：誠懇地請求----------求，肯不肯幫忙

爽快：--------你說吧

無奈------哎（拖長音）、站了一站

大搖大擺（作動作）

小結：讀好人物的語氣，不僅要讀好提示語，更重要的是讀好那

些表達提示語的詞語。

3.聽了同學們的交流后，我相信這回你能更好地把握人物的語

氣。自己再讀課文。

4.齊讀：念到你喜歡的句子可以站起來，也可以動作邊讀。

六.小結

1、（指板書）阿凡提用自己的智慧戰勝了……的巴依和…、、卡

子，幫助了…、、的窮人

2.課外延伸:

發揮想象，續編故事

教學反思：

1、本節課教學過程比較清楚，安排也比較合理，但是，教學任

務沒有全部完成，續編故事沒有上，比較遺憾，可見，上課時教學環

節抓得還是不夠緊湊，耽誤了時間。

2、朗讀比較欠缺，讀得不夠多，尤其是分散地讀，比較少,以

后還應該增加各種不同的朗讀形式，多讀，精讀。

3、字詞的教學也要重視，因為語文就是教學生學會使用語言文

字，能理解，能聽懂，會靈活運用，所以，上課時，千萬不能脫離了

語言文字的教學。

三年級上冊語文教案及反思5

【教學目標】

1.認讀5個生字，讀準多音字“假”的讀音，會寫“落、荒”等

13個字，正確讀寫“陣雨、荒野”等詞語。

2.朗讀課文，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌意境。

【教學重點】

1.有感情的朗讀課文，理解詩歌的內容。

2.想象詩歌所描寫的畫面，體會詩歌的意境。

【教學難點】

理解課文內容，體會課文賦予童真童趣的語言。

【教學過程】

一、傾聽錄音，走進文本

1.同大家一起走進一位享譽世界的作家、詩人、哲學家，并獲得

亞洲第一位諾貝爾文學獎的泰戈爾的一首散文詩一一《花的學校》。

2.請同學們嘗試跟著音頻里的老師一起輕聲朗讀。

3.好詩不厭百回讀，每讀一次都會有新的感悟，請同學們自由朗

讀課文，找出最吸引你的詞句畫上橫線，再多讀幾次，記得按下暫停

鍵！

（自讀提示：自由朗讀課文，找出最吸引你的詞句畫上橫線，再

多讀幾遍，有問題可以隨時與老師交流。）

二、初讀課文，學習字詞

1.先來看看你們的字詞是否通過課前預習和練讀文章掌握了呢？

出示五個會認字的詞語：荒野、吹笛、罰站、放假、衣裳

生：我想來讀一讀：荒野、吹笛、罰站、放假、衣裳

我還想告訴大家：這里面“假"（jid）是多音字，還讀真假的

（jid）“衣裳”是輕聲音,讀音為（shang）

2.嘗試讀本課要求會寫的生字詞：

生：落下、荒野、吹笛、跳舞、狂歡、罰站、假期、互相、所以、

能夠、猜想、揚起、雙臂

3.一同來看看其中比較復雜的字一一“舞二這是舞字的字理演

變過程（展示課件）：

甲骨文：一個人兩手舞動花枝，后來加雙足，強調雙足配合雙手，

和著樂曲，有節奏她踢踏跳躍。

書寫指導：四豎要均勻，第二個長橫要舒展。（播放書寫指導）

4.再來認識一個花寫的字：罰這個字，我們也可以仿照剛剛的“舞”

字，通過探究字理來識記字形，了解字義：

上面的四：就像一張網，表示逮捕，抓住；言字旁：表示審訊；

利刀旁：表示用刑懲治處罰。這個字在書寫時注意：上方的“四”要

變形呈扁平狀，上下結構而不是左右結構（播放書寫指導）我們按下

暫停鍵，在寫字本上練寫兩遍。

三、再讀課文，想象畫面

輕輕閉上眼睛，再來用心聆聽，仿佛眼前看到了什么？（音頻朗

讀示范）

生：我看到了雷云、花草、雨水、樹枝和綠葉。

生：我看到了陣雨落下時花兒在綠草上跳舞、狂歡。

生：我看到了花朵們也好像我們一樣，有學校上學，認真做功課，

如果來了紅暴，還可以放假休息！

生：老師我還想說：我好像還看到她們穿著各色的衣裳，在雨中

奔跑、追逐。

生：我還看到這些花孩子們急急忙忙往家趕，對著媽媽揚起雙臂，

似乎要抱一抱！

四、布置作業，鞏固方法

1.在寫字本上認真完成會寫生字的書寫，一個字一行，并組一個

詞語；

2.一邊讀文一邊想象畫面，可以用筆描畫下來或用文字記錄下來!

反思：

小學語文課本中有這樣一篇課文《用心靈去傾聽》：這是六年級

上冊的一篇略讀課文，篇幅很長，也很感人，講述了接線員蘇珊用心

靈傾聽我的困難，用一顆慈母般的愛心幫助我的真情故事。在西班牙，

問訊處的接聽員蘇珊用自己極好的耐性、一次又一次的心靈傾聽以及

她那富有詩意的語言使一個孤寂、無助、對死亡充滿恐懼的男孩變得

快樂、自信，她影響了男孩的一生，成就了男孩的一生。

一、課堂教學中的反思

這是西班牙一個真實的故事，我們在引導學生閱讀感悟時，緊緊

抓住心靈和傾聽兩個詞，體會蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心地

傾聽？這樣做給他人帶來了什么好處？由此，鼓勵學生在生活中做一

個用心的傾聽者。除此之外，還可以引導學生注意蘇珊對死亡的樂觀

主義態度，她對待鳥兒和自己的死亡都很從容，“到另一個世界唱歌

去了J多么美好的意境，這種態度是值得我彳門每個人稱道的。在這

堂課中，我主要緊扣一點：我把蘇珊當作自己的母親，蘇珊具有母親

般的愛心讓學生發散，找到重點句子，進行朗讀感悟，感悟到她的

樂觀、耐心善良、溫柔、細心、她就像母親一樣在關心我、愛我。從

而提升到，蘇珊是在用愛心在傾聽，用心在歌唱一首愛的歌曲，回歸

到課題，點題。學生能夠緊跟老師思路進入文本，和文中主人公一起

歡笑、傷心，有時會有驚喜。

二、教育藝術中的反思

蘇珊在面對一個陌生男孩的傾訴時保持的是一份親切，一份平和，

一份耐心，正是這份親切、平和、耐心，使小男孩擁有了最善良、最

純真、最澄澈的心靈。是啊，傾聽就是一項技巧，是一種修養，甚至

是一門藝術；對于我們教師來說，學會傾聽更是一種責任，一種追求，

一種職業的自覺。可就在這份責任、這種追求之中，我反思自己的工

作：當學生觸犯紀律時，我是痛心疾首無休止的所謂教導；當學生沒

有完成作業時，我是恨鐵不成鋼的'所謂的諄諄教誨；當學生之間發

生矛盾時，我是不分青紅皂白的各打五十大板；當學生羞澀地走近我

欲言又止時，我是自作聰明的循循善誘……我何曾考慮到了學生們當

時的感受？我又何曾注視到了他們當時的眼神寫滿了茫然！失措！厭

煩！無畏！心不在焉……

當學生犯了錯誤的時候，我為什么不能靜下心來聽聽他的解釋呢？

沒有哪個孩子是存心想犯錯誤的；當學生氣喘吁吁的跑進你的辦公室，

想對你說點什么的時候，我為什么不能停下手中的活兒，注視著他的

眼睛，靜靜地聽他說完呢？當學生在路上興沖沖地和你打著招呼想和

你分享他的快樂的時候，我為什么不能停住自己匆忙的腳步呢……讓

我們學會用心靈去傾葉！這樣，你會聽到學生心靈的訴說，你會享受

到教育的最大快樂與幸福。

三年級上冊語文教案及反思6

學情分析：

本班學生共有60人，大部分來自農村或外來務工人員子女。三

年級的學生，已初步形成了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心

聽老師上課，認真做課堂筆記。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣

和正確的學習態度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態度，

學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠

的還是死記硬背。

教材分析：

本篇課文《一只小鳥》是北師大版小學語文三年級上冊（五冊）

中第五單元的第二篇主體課文。本文的作者是冰心。文中主要講了一

只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌、孩子們用彈弓大中了小鳥，兩

只老鳥接住了小鳥把它帶回巢中。從此孩子們再也聽不到小鳥的叫聲。

文章批評了不愛護鳥類的行為，歌頌了親情的偉大。

教學目標：

1、學習本課生字新詞，理解課文內容。

2、正確流利地朗讀課文，學習總結課文內容，并結合課文練習

概括每個自然段的意思。

3、按照指定意思為課文劃分層次。

4、繼續學習抓住重點詞語、邊讀邊想象的學習方法。

教學重點：學習總結課文內容，學習概括每一自然段的大意，學

習為課文劃分層次。

教學難點：學習抓住重點詞語、邊讀邊想象的學習方法。

教學準備：多媒體教學光盤自制ppt課件

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入。

1、同學們，你們喜歡鳥兒嗎？你最喜歡什么鳥兒？

2、鳥兒是人類的朋友，它們和人類的生活息息相關。我們的世

界因為有了鳥兒的存在顯得生機勃勃，因為有了鳥兒的存在顯得絢麗

多彩。今天，讓我們再次走進《一只小鳥》一課，共同關注一只小鳥

的命運。

3、生齊讀課題。

二、學習課文1、2自然段。

1、通過上節課的學習，大家對課文有了大致的了解，相信文中

的一只小鳥給大家留下了一定的印象，下面請同學們自學課文1、2

自然段。

出示自學提示：

用自己喜歡的方式再讀讀課文1、2自然段，思考：這是一只()

的小鳥。

2、交流匯報

這是一只可愛的.、幼小的、快樂的、幸福的、愛唱歌、歌聲動

聽的、愛欣賞風景的小鳥。

你從哪些詞句中看出來？

3、多美的景致，多可愛的小鳥，再加上小鳥清脆柔美的歌聲，

這是一副多么美麗、和諧的自然圖畫啊！讓我們懷著美好的心情齊讀

課文1、2自然段。

三、學習課文3—6自然段。

鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌。

可是有一天，一件令人心痛的事情發生了。

1、請同學們快速默讀課文3至6自然段，畫出自己感受最深的

句子，并在旁邊批注自己的體會或感受。

2、匯報交流。

（1）它正要發聲，忽然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它

一翻身從樹上跌了下去C

從這句話看出小鳥的傷勢很嚴重，"跌”是完全失去控制，很重地

摔下來。抓住重點詞指導朗讀。

（2）斜刺里兩老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。

從這句話能夠看出老鳥對小鳥非常關愛，體會到親情的偉大。”

箭也似的”像箭一樣快，說明它們此時此刻內心非常著急。抓住”箭也

似的”指導朗讀。

師：拿一位母親不愛白己的孩子？哪一位母親能眼睜睜地看著自

己的孩子受到傷害？此時的它們心急如焚，此時的它們肝腸寸斷，我

們怎樣才能讀出老鳥當時那種急切、悲傷的心情呢？

自己試讀，指名讀，評議，齊讀。

（3）它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。

從這句話體會到小鳥的傷勢很重可能有生命危險……

師：剛才還活蹦亂跳、高聲鳴唱的小鳥轉眼間正痛苦地流著血，

正面臨著死亡的威脅，你覺得此時是一只怎樣的小鳥？（可憐的、不

幸的、痛苦的、命運悲慘的……）

是啊！這是多么令人心痛的一幕啊！你能帶著這種感受讀好這句

話嗎？

試讀，指名讀，齊讀。

五、學習課文7、8自然段。

1、此時此刻，假如你就是那些孩子中的一員，當你看見小的血

從樹隙里一滴一