三年級教師工作計劃

三年級教師工作計劃1

一、學生情況分析

今年我擔任我校三年級的英語教學工作。我校三年級有4個

班級。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好

活動、愛表現、善模仿等特點°他們喜歡新鮮事物，對陌生語言

的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維

好，模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們

中極少學生接觸過英語。但對英語都有著濃厚的興趣。

二、教材分析

今年開始，三年級學生使用的是新教材。本冊教材共有6個

單元，兩個復習單元。每個單元的話題都是圍繞學生日常生活展

開，在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都

緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題——

功能——結構——任務結合起來，并根據學生的年齡特點，采

用”全部動作反應法"讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。貫穿”

學會學習”的主題，十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學

語言去做事情的能力。從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等

方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系

學生裝生活與實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。重視雙向

交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學

生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

重點在于激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積

極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生裝一定

的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；

使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的

觀察、記憶、思維和創造的能力。

三、教學總目標和教學要求

小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇c教

師要抓住這一點，激發學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科

當作一種負擔，而是重點培養聽和說的能力，以使學生能夠盡快

地用英語進行口頭交流。

教學要求：

1、能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生

活中的小對話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母

（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），

并能簡單地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能唱8首歌曲。

5、能聽、說、唱7首歌謠。

6、能完成8個自我評價活動。

7、能聽懂6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西文化知識。

四、教學措施

1、建立和諧，民主的.教學環境，形成學習對話的良好氛

圍。

通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話

教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學「從而達到以舊引

新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對

話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言

動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對

話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進

行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當”

觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分。這樣可以

提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說、

對不對、應帶怎樣的表情、怎樣演會更好，學生尢論是表演的還

是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

3、通過娛樂，競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利

用小學生愛玩的天性，在對話教學中，設計各類競賽，游戲，讓

學生在比中學，猜中學，玩中學，唱，跳中學。如：藏卡片，快

看快說，快聽快指等。印象會特別深。

4、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結

合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生

的注意力C

五、學習策略及習慣培養

根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，這個學習重點

在于激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，

使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良

好的語音，語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流

的能力。同時，注重培養學生的觀察，記憶，思維，想象和創造

能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世

界意識，為進一步學習打下基礎。

六、扶優輔潛計劃

（一）指導思想

本著面向全體學生，促進學生全面發展的教育思想，培養拔

尖學生，讓優生吃得飽，提高落后學生，讓差生吃得好。發揮優

生的優勢，開展幫困活動，鼓勵他們創新。對于差生主要引導他

們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其

是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

（二）學生情況分析

學優生對英語學習有濃厚的興趣，樂于參與各種活動，同時

養成了良好的學習習慣。他們在平時的學習中掌握的知識比較扎

實，能實際的運用所學知識進行英語的交際活動。他們在英語學

習的過程中有成就感，樂意幫助那些學習有困難的同學C

后進生的情況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態度極

其不端正，有著不良的學習習慣：課堂上無法認真聽講，沒有動

腦筋的習慣，作業也不能自己完成（可以說十次作業九次抄襲別

人的），屢教不改。本著教育要面向全體，平等對待每一個學

生，讓每一個學生都有學習提高的機會，我有信心，且有足夠的

耐心去面對他們，轉化他們。

（三）培優輔差目的

1、培養學生學習的興趣，激發他們積極參與學習活動，調

動學習的主人翁意識。

2、對學優生更多的給予方法的指導，為他們今后的學習奠

定良好的基礎。

3、使后進生明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到

上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習

慣。

（四）培優輔差措施

1、思想教育，轉化觀念端正學習態度。

2、根據學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補

漏。

3、多一份關心、幫助，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、

表揚他們，使其體驗成功、努力學習°三總級教師工作計劃2

三年五班共有47名學生，19名女生，28名男生。通過上學

期的要求和培養，本班學生思想素質已有所提高，上進心也增強

了，局部差生的學習習慣有了好轉，但由于年齡太小，因此自覺

性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養成習慣做得還不夠，

下課會有奔跑現象出現，經常要老師同學提醒。大部分學生較聰

明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也

有少數學生沒有很好的學習習慣，如：陳晨上課思想不夠集中，

王建皓、孫家豪作業不自覺，跟不上全班步驟。學生愛集體，愛

勞動，愛師長，愛同學，有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子

女的關系，會出現自私、虛榮心、盲目自滿的思想。為了能把本

班建成具有“團結、活潑、愛學、樂學”的班風，為學生的成才

打下扎實的基礎，為教師工作有步驟、避免盲目性，特制定班級

工作計劃：根據學生實際情況，制定班級計劃；

一、主要目標

1、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格；

2、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓

好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工

作顯得異常重要；

3、成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要

不斷督促，使他們不斷取得進步；

4、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷

上進。

二、德育工作總目標：重視對學生進行愛國主義教育、集體

主義教育、文明行為等教育，有效提高學生的思想道德素質。

1、在完成教學任務的,同時，有力、有效地滲透思想品德教

育，讓德育于各科教學中，于教師的一言一行中。

2、班內通過細致的思想教育和有益的主題教育活動，形成

團結向上的良好班風，培養出自主自動的隊干部，爭創“文明

班”。

3、開展形式多樣的少先隊活動，充分發揮學生的自主自動

能力、創新實踐能力、自我管理等多種能力，使少先隊活動真正

成為德育的有效陣地。

4、進一步加強行為規范的系列教育活動，通過學生的主動

參與、自我管理、自我服務等多種活動模式，成為行為規范特色

班，使學生中涌現出一大批“行為規范小明星”，并使全體學生

養成良好的文明行為習慣，人人爭做文明小學生。

三、教育內容及措施：

（一）、行為規范教育：

一句響亮的口號：學會做人。

1、抓學生行為習慣的養成，分階段落實小學生一日常規C

明確一日常規細則，做到人人知曉。

2、充分發揮行為規范示范員的表率作用，做到以一帶四。

3、用班會、晨會進行常規教育，抓好紀律、禮貌、勞動、

學習等方面的常規，使行為規范訓練經常化、規范化。

（二）、體育、衛生工作：抓好學生的體育達標項目。與體

育老師及時聯系，抓緊對體育有困難的學生進行督促。

2、小隊隊員做到自己的同學自己幫，共同進步。

3、抓好“兩操”路隊，注重質量。

4、定期宣傳衛生知識，生活小常識。

（三）、家長工作：做好家訪工作，做到及時聯系。

2、開好家長會，積極引導家長參與教育活動，努力使其成

為教育教學的有益補充和助手。

3、利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。

4、引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生

的學習習慣，以求雙向了解三年級教師工作計劃3

一、學生情況分析

三年級共有學生54人，大多數學生學習習慣較好，少數學

生的學習習慣不好。要充分激發和培養學生學習英語的興趣，使

學生樹立自信心;養成良好的學習習慣為學生進一步學習奠定良

好的基礎C

二、教材特點

《新版小學英語》在保留原教材“激發學習興趣；強調語言

運用；突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎上，又在以

下幾個方面有新的突破，進一步體現了教材的發展與創新：

1、適應兒童特點，采用行動學習法。

2、引入項目制作，實現任務型教學。

3、提倡合作學習，培養合作精神。

4、強調語言的真實自然，培養學生表達真實感受的能力。

5、重視雙向交流，增強文化意識。

6、注重形成性評價，促進學生發展。

7、實現整體設干，確保中小學銜接。

三、教學目的

激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心;養成

良好的學習習慣，形成有效的.學習策略，發展自主學習的能力

和合作精神;培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基

礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力；培養學生的

觀察、記憶、思維、想象和創造能力；適當介紹中西方文化，培

養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生進一步學習奠定良

好的基礎。

四、具體目標要求

1、能聽懂、會說30組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認、讀70個單詞，并能簡單地運用。

3、能聽、做16個游戲

4、能聽、做、表演10個“TPR”活動。

5、能學會8個小制作。

6、能唱14首歌曲。

7、能聽、說、唱8首歌謠。

8、能完成8個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默小故事。

10、能了解2項簡單的中西方文化知識。

五、方法措施

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當

堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中

學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對

話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍°

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。三年級教師工作計

劃4

一、實驗理念：

以數學新課程標準為指導，以教研室數學教研計劃和我校教

育教學工作計劃為指針，積極實施新課程改革，努力向學生提供

現實的、有趣的、富有挑戰性的數學學習內容。讓學生大膽動手

實踐、自主探索、合作探究，促進每一個學生在情感、態度、價

值觀和一般能力上得到較好的發展。

二、實驗操作：

1、備課工作。

(1)每周三下午，在辦公室開展一次集體備課活動，三年級

全體數學教師集中分析下一周的教學內容，現場備一至兩課時教

案。

(2)以塊面式要求進行備課。

(3)每雙周一下午由教導處組織集中交流，檢查上周的教學

案例，并簽署評價意見。

(4)教師每節課后寫教后感，每周寫一篇高質量的教學反

思。

(5)科任教師做好師生檔案袋的收集管理工作，做好過程性

管理，以備教研檢查C

2、課堂教學。

(1)呈現方式：問題情境一一建立模型一一合作探究一一解

釋歸納——應用與拓展。

(2)學習過程：感知經歷一一體驗一一探索一一了解一一理

解掌握一一靈活運用。

(3)方式方法：體現動手實踐、自主探索與合作交流的教學

方式。鼓勵教師和學生自制教具和學具，教學中要做到師生共同

參與、共同活動、平等對話交流。

(4)活動組織：自主型、同座互動型、小組合作型、集體交

流型。應該努力做到教學內容減少，難度降低，形式多樣，交流

充分有效果。

3、評價工作。

(1)建立教師個人教學檔案，教導處每月對課改教師備課、

上課、學生作業進行檢查、評議和建議。

(2)科任教師每月寫出教學小結和改進辦法，月底上交教研

室。

(3)期末時，課改實驗小組寫出課改實驗報告，找出成績，

指出不足。

(4)課改教師的學習筆記、聽課筆記每月不少于6篇，參加

集體學習活動不少于2次，交流發言不少于2次「

4、教研活動。

(1)每兩周開展一次新課程數學教研活動，活動中要有教學

反思、片段點擊、評價記錄等材料。

(2)積極參與縣級以上的,數學競賽活動。

(3)組織我校的骨干教師與課改教師相互結對，互幫互學，

要求課改教師積極參與到我校的研究課題工作中，并針對課改情

況選擇適當的子課題進行研究。

5、學生作業。

(1)統一格式，提倡作業方式的多樣化，提高教師的面批率

和輔導率。

⑵作業布置中要要適當考慮一些思維能力的培養。

（3）重視學生作業的格式、書寫，教會學生復習舊知識、預

習新知識和嘗試練習的作業形式。三年級教師工作計劃5

新年剛過去，我們又迎來了一個新的學期，根據學校教學工

作計劃的安排，現將本學期工作安排如下：

一、作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德

情操;還需要具備較高水平的業務技能。今后要以國家《英語課

程標準》為指導，認真學習新課標各理念及精神。按照新課標和

新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優化課堂

教學過程，重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質，

使每位學生自信且成功地成長。

二、學情分析

三年級的學生已經學了一學期的英語，學生還沒有養成良好

的學習習慣，其中有百分之十的學生學英語沒有興趣。三年級的

四個班雖然成績相當，但每個班的情況各不相同。三（1）班優等

率占75%,但學困生也好幾個三（2）班整體成績略低一點，特優

生少一些，中下等生較多，而且班內有幾個調皮的學生，多動、

好說，今后的教學中，一定先管理好課堂紀律，才能更好地展開

教學工作。三⑶班優等率，但張超，亢渝龍，成國棟，高鑫源

兒人，學習特別困難，巳年級的英語成績就三四十分，甚至兒

分。三⑷班的優等學生也較多，但學困生更多，這些學生背不

會單詞，老師教的越多，背不會的越多，學生也越來越差。

三、教材分析

1、本冊教材注重學生的綜合語言運用能力，重視雙向交

流，融合學科知識，提高學生的綜合人文素養。教材力圖激發學

生學習英語的'興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初

步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語

音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用

英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、

思維、想象和創造能力，適當介紹中西文化，培養學生的愛國主

義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

2、教學目標是：

1）能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26

個字母，并簡單運用。

2）熟練掌握所學歌曲、chant等。

3）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流4＞能了解

簡單的中西方文化知識。

4）能聽懂6個幽默小故事。

5）提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習

慣.7》發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容。

3、重難點：

1）培養學生學習英語的興趣及習慣，逐步養成認讀單詞及簡

單句子的能力。

2）培養學生正確、規范的英文書寫習慣、根據例句會“舉一

反三”進行簡單的英語造句能力。

3）培養學生根據規律背誦單詞的能力、獨立進行完整的問答

對話練習的能力。

四、教學措施

1、認真備課，深入研究教材教法，以學生為中心，進行課堂

的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內農當堂掌握c

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教

學法、直接教學法和全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲

讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境

里習得“第二語言”o做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎

不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生

的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型

的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生

提供使用英語進行交流的機會。

7、教學生們巧記單詞。在學習單詞的過程中，滲透一些字

母以及字母組合的常規發音方法，這樣對他們記憶單詞有不少幫

助。

8、關心學習有困難的學生，尊重和信任他們，尋找他們身

上的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，要求上進。了解學生的情況，

設計適合他們的課堂教學。要做到每一堂課的內容能保證學困生

學會，而對于接受能力強的學生要做到上不封頂9、做好每位家

長的思想轉化工作，要想孩子們學好英語，家長的態度也是非常

重要的，現在英語課是主課，希望他們對這門科目要象對待語

文、數學一樣重視。要求家長要給自己的孩子制定一個學習計

劃，確保孩子們每天都能在家里讀背半個小時的英語。

五、培優輔差

1、了解后進生情況，課堂的設計應該以讓中下等的學生學

會為目的，讓全體學生得到發展，在日常教學中注意對差生的輔

導。

2、學生互助，采用“一幫一”的方法，讓差生能有所提

高。

3、利用課余時間進行對后進生輔導。

4、對于特優生課外適當增加一些常用的單詞、詞匯和句

型，并加以操練和運用。

5、提高特優學生學習的內在動力，不斷鼓勵特優學生。三

年級教師工作計劃6

三年級開始了，我制定了教學計劃如下：

1.學習內容

北師大五上（三起），冀教三上，新概念（1A1B）

2.教材分析

（1）.北師大教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活

性，有助于因材施教「突出興趣培養，保護和發展求知欲，寓教

于樂。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛

跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。

（2）.冀教版教材注重學生的聽說讀寫能力的培養和訓練，

營造了一定的語境，以學生為中心，主要以人物的活動為主線，

圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型、句型會話等展開教學內

容。在學習鞏固《北師大教材》的基礎上，擴充這本冀教版教

材，增加新知識不重新能量。

（3）.《新概念》的教材仍作為閱讀教材使用，對于A層學

生要求單詞和課文全部掌握，有能力的學生繼續進行1B的'內

容。B層的學生就要求把課文背誦，單詞會認讀。C層的學生則

要求熟讀試著背誦課文。

3.備課

針對不同層次的孩子仍然制定不同的計劃（A層B層C

層），在鞏固好課本知識的基礎上，根據不同層次的學生擴充課

外知識（新概念和其他英語類知識），以擴充詞匯量，提高英語

的基礎水平。

4.課堂教學

課堂教學更要適應小學三年級孩子的學習狀態，制定一個多

元化，豐富化，趣味化的實際教學，豐富我們的課堂教學氛圍，

給孩子們營造出一個自主和諧的英語氛圍，轉變觀念，關注學生

的學習過程，努力實現每個學生都在學習，在學習不同的內容，

學習自己需要的、該學的內容。采用“備學一一交流一一提升”

的教學模式，學生在備學時，不僅要發現問題，還要在這個過程

中解決基本問題，遇到困難采取適當的方式進行探究解決；交流

的時候可以是生生交流、師生交流、小組交流、全班交流等方

式。交流的目的是與老師同學分享自己獨到的見解，展示自己的

思想，探究更深層次的問題；提升時，對不同層次的學生應該有

不同的要求，提升不是學習的結束，應該有新的問題產生，激勵

學生不斷進行學習探究。

5.檢測反饋

每節課每個學生學習情況反饋記錄（目標完成狀況），準備

好記錄表格，以小組形式，個人形式來記錄，詳細記錄每個孩子

的學習情況，學困生要特別注意，并且對其進行個別分析及輔導

的補救措施。

6.作業

課堂上給學生留出寫作業的時間，對不同的學生有不同的作

業內容和要求。針對每個學生的個性需求設計作業，設計適合他

們發展的作業，提高作業的有效性。所留作業必須批改，批后要

及時改錯并予以復批。把學生作業完成情況作為對學生評價的一

項內容°家庭作業的時間不超過40分鐘，其中包括聽讀、書寫

和做題。

5.評價

反饋評價應與分級目標呼應，根據學生的不同情況制定相應

的評價標準，體現學生的學習成果。評價要貫穿整個學習過程，

關注學生各個時期的進步狀況，尊重學生的個體差異，使每個學

生都能在知識、能力、情感態度價值觀等方面獲得發展。（課堂

學習記錄、作業完成情況、聽讀背誦情況、單元檢測、詞匯量、

期中期末考試、綜合評價）三年級教師工作計劃7

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬以內的加法和減

法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的

初步認識、可能性，數學廣角和數學實踐活動等。

1.計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活

的計算能力，發展學生的數感。

2.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促

進學生空間觀念的發展。

3.結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對

統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

4.加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解

決問題的能力C

5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

6.情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的

魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

二、教學目標和要求

1.會筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法，會

進行相應的乘法估算和驗算。

2.會口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘

整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3.初步認識簡單的分數，初步知道分數是平均分的含義，會

讀、寫分數，初步認識分數的大小，會計算一些分數的加減法。

4.認識時、分、秒三個時間名詞，能夠很準確的說出三者之

間的進制關系及三者之間的大小關系。

5.認識周長的含義，會計算四邊形的周長，提醒學生注意漏

寫周長的單位名稱。

6.認識時間單位時、分、秒，了解它們之間的關系；知道每

小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的;并學會準確認識時

間。

7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情發生是一定的、可

能的還是不可能的，進一步體會可能性在現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過

程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識

解決問題的能力。

9.初步了解的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形

成觀察、分析及推理的能力。

10.讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建

立學好數學的信心。

11.養成認真、按時、按質完成作業、書寫整潔的.良好習

慣。

三、教學重、難點

萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多

位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩

個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景

的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際

應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

從本冊開始引入分數的初步認識，內容比較簡單。此時學生

在日常生活中經常遇到或用到有關分數的知識和問題，這部分知

識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決

問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的分數進行表達和交

流，進一步發展數感，并為進一步系統學習分數及分數四則運算

做好鋪墊。

四、學困生輔導

1.對學困生教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導循循善

誘，給他們創造表現機會，鼓勵他們。

2.經常家訪，取得家長的配合和支持，把學生在校表現告訴

家長。

3.有的放矢，因材施教。學會提出問題、善于發現問題，培

養他們了解分析問題和解決問題的能力。

五、教改措施

1.積極學習新課程標準，把握課標要求。

2.積極開展學生互幫互學活動。

3.充分發揮小組長的指導作用。三年級教師工作計劃8

新的學期即將開始，為把我班各項工作搞得更好，特制計劃

如下：

一、指導思想

在學校領導下，以突出體現學生主體為中心，重視學生養成

教育與訓練，加強學生干部隊伍建設，加強學生的自我教育、民

主管理能力，把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班

風，把學生培養觀具有時代精神、健全人格、美好心靈，具有創

新精神和實踐能力的新人C

二、基本情況

我班現有學生27名其中女生9名。大多數學生能夠遵守

《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。大多數學生學習努

力，成績良好。個別學生學習成績太差.

三、工作目標

1、加強班級管理，強化學生技能，提高教學質量。

2、狠抓學生德育工作，構建和諧班級，爭當先進班集體。

3、以教學為中心，強化素質教育。

4、規范教學，讓群眾滿意。

四、德育工作

1、我班將把學生的德育工作放在首位，貫穿于整個教育、

教學工作之中。堅持以人為本的發展觀，堅持以規范為核心，狠

抓學生的德育建設。

2、強化兩個教育工作，把文明禮儀教育和社會主義榮辱觀

教育作為重點內容，納入班級整體工作目標，深入開展一系列的

活動。本學期計劃舉行“愛祖國、知榮辱”主題班隊會一次。

3、我們以豐富班級文化生活和環境建設為切入點，充分發

揮文化育人的功能。通過開展大課間活動、及音體美和科技制作

的評比活動。將體育、藝術教育融入德育和素質教育之中。

4、國慶節，我班將開展熱愛祖國活動，通過這次活動培養

學生熱愛祖國的感情。

5、及時與學生家長聯系，每學期召開一次學生家長座談

會，聽取家長的意見，爭得家長的支持。

6、面向全體學生施教，耐心細致地做后進生的轉化工作和

優秀學生的培養工作，建立后進生轉化檔案。本學期對本班學生

普訪一次。

7、對學生進行養成教育。

五、教學工作

1、召開全體學生會，分析上學期本班學生考試情況，確定

本學期各自的、奮斗目標。

2、認真學習新課標，開足開齊所有課程。

3、狠抓教學常規的落實，規范課堂教學，在教學中使用普

通話，規范字，體現三維目標，注重學生的主體發揮。

4、狠抓班主任工作，積極學習有關常識，強化自身專業技

能，努力提高業務水平。

5、積極參加教研活動，達到取長補短共同提高的目的。

6、認真備課，力在課內向課上40分鐘要質量，做好課后反

思。

7、及時為學生批改作業，全批全該做好紀錄。

8、組織好期中、期末試卷分析，并將資料入檔n

9、認真學習有關的教學刊物，嘗試撰寫論文，積極參與新

課改。

10、召開全體學生會，總結分析每位學生的學習情況，評選

出學習優勝者，評出三好學生。

11、犒好本學期工作總結，布置假期活動。

六、環境建設

1、堅持環境育人的思想，教室內外天天打掃，保持干凈整

潔，做到有檢查、有評比。

2、利用教室文化、板報對學生進行教育。

附工作安排：

2月份：

1、總結假期工作；

2、制定工作計劃，完善各種制度；

3、營造廉潔文化氛圍；

4、對學生進行養成教育（認真聽的習慣、寫好字的習慣、

自覺學習的習慣）。

3月份：

1、加緊教學工作，狠抓后進生的工作。

2、積極做好期中考試工作。

3、繼續對學生進行養成教育（認真聽的習慣、寫好字的習

慣、自覺學習的習慣、團結協作的習慣）。

4月份：

1、期中考試，做好試卷分析。

2、總結前段工作，做好教學工作反思。

5月份；

1、教給學生學習方法，

2、搞好期中復習，準備期中考試。

6月份

1、慶“六一”活動

2、評選優秀書法作品；

3、期末考試。

7月份

1、評選三好學生；

2、完成各項總結；

3、作好假前的準備工作，部暑假期工作。三年級教師工作

計戈U9

向來我就提倡文明教學，反對老師態度粗暴，那么暴躁你是

到了更年期嗎，做老師首先要有好的耐心。若是連自己的學生都

不能溫柔對待，總是喜歡宣揚權威，耀武揚威的搞霸權，還不如

去放羊C所以我始終特別注意自己的教學方式，對待年紀小基礎

差的學生更是應該包容，相對有一點基礎的就會通過溝通感化

他，不讓他走上歪路。總之我的工作一直都是跟我的學科觀點一

致的，以下便是我做的工作計劃。

1、言行自覺

一到校之后我首先得提醒自己我是誰，我不是放樣的，也不

是趕馬的更不是暴徒，我是一個有內涵而且有科學觀的人。我

知道自己該做什么，那些來自各方面的的目力，我要忘記他們，

并且所有壞情緒都要拋棄，時刻警惕自己，不能犯那些惡劣的錯

誤。我把自覺的習慣給保持下來，不只對我自己有好處，學生也

變得更喜歡我，愛聽我的‘課。

2、多維引導

為什么我可以教科學，而語文老師或者數學老師不行呢，關

鍵就在于視野觀不一樣，我的眼界和思維領域要比他們更寬。他

們可能就是在死鉆牛角尖，而我則會從全方位的去思考，并不是

從單一的方面找突破。所以我也要把我這種多維思考的方法教給

我的學生，讓他們知道凡事不只有一個選擇，能夠學到更廣的思

路。

3、教學原則

同樣是在做一件事的時候，人們所采用的方式千差萬別，若

是懂科學的人一定不會先動手「因為先動手畢竟會缺乏了解，沒

有做好足夠的思考，做起來雖然雷厲風行可是不一定能行之有

效。而我要讓我的學生做到一擊必中，我所有課程的意義就是要

讓他們學會思考，利用強大的思考方式來破解問題。三年級教師

工作計劃10

一、教學分析：

本班有32名學生。他們都已能流利地運用普通話表達自己

的意思，和同伴進行交往。較熟練地掌握漢語拼音，能正確借助

拼音識字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分

析識記字形，學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，做到結構端

正、筆畫規范。個別同學寫話達到通常，表情達意準確等需要提

高。新學期我應注重學生的口語表達、書法練習、感情朗讀、片

段寫話，力爭使學生的語文素養再上新臺階。

二、本冊教材分析

本冊教材由“培養良好的學習習慣（5）”與“課文”、

“練習”、“習作”組成。教學目標集中，重點突出，課文短小

精悍，內容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多，數量適中。

本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人

文素養和科學素養。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，

以加強和課文的聯系，增加趣味性，調動學生學習的積極性，提

高學習效果C

三、本學期教學目標

lo學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學

習用品的習慣。

（2）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。培養認真寫鋼

筆字、毛筆字的習慣。

（3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

（4）繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。

（5）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2。漢語拼音。

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普

通話Q

（2）能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。

3O識字寫字。

（1）能正確認讀459個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個。能按字的結構

把字寫端正、寫勻稱。

（3）練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4O口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單

的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的「故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，

連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句

完整，意思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有

禮貌。

5o閱讀。

（1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指

定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課

文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情

境，知道課文的大意。

6O習作。

(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學會寫“留言條”、“請假條”。

(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號°初步學習冒

號、引號。

四、教學重點和難點

lo重視學生端正寫字、喜愛閱讀、提前預習、認真聽講、

及時作業等良好學習習慣的培養。

2o重視和學生共讀，加強對學生課外閱讀的指導，養成喜

愛看書、寫話的習慣。

30重視閱讀與朗讀、口語訓練的有機結合，正確處理

“讀”與“悟”的關系，為學生打好扎實的聽說讀寫和正確理

解、運用祖國語言文字的能力。

五、教學措施

lo深入鉆研教材，研制教學內容和教學目標，打造扎實高

效的課堂教學，使學生養成良好的學習品質和行為習慣。

2O優化教學方法，在游戲中、活動中、具體的語言環境中

鞏固識字。通過書法競賽、獎勵等形式，培養良好的寫字習慣和

寫字興趣。

3。重視朗讀指導，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給

學生充分朗讀的時間，培養語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演

等引進課堂，使學生在實踐中學語文、用語文。

4O根據教材內容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼

學生主體地位，創造性地開發和使用教學資源「激勵學生積極參

與課堂教學討論，增強口語表達、交際意識，培養學生口才。

5O指導學生養成課外閱讀的好習慣，通過大量的課外閱

讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。

60重視閱讀教學與寫作教學的有機結合，正確處理讀與寫

的關系。堅持寫讀書筆記，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察、

寫話的敏感度，積累素材，培養寫話興趣，打好作文基礎。三年

級教師工作計劃11

新學期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學任務，將本學

期教學工作做以下計劃。

一。學生情況分析

本班學生原有的語文基礎參差不齊，兩極分化嚴重學生書寫

亂，學習習慣差。因此新學期中我要一面加強“雙基”訓練，一面

著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培養學生對事物的好奇心

和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感

受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高

全體學生的語文素養。

二。教學目標：

lo在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對

生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖

國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發

學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛

他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪

學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

2o認識200個字，會寫300個字。累計認識20_個字，會

寫1300個字。

3O會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。

開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4O用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5O繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

60學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞

句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7o初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感

情。

8o開始學習略讀，粗知文章大意。

9o積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇

（段）。練習復述課文。

10o初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資

料。課外閱讀總量不少于10萬字。

Ho開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿

意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂C

120講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見

聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13o結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口

頭結合表達自己的觀察所得。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展。如，低年

級要求”學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，而本冊

的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提

出”結合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出"初步

體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”。“借助字典、詞典

和生活積累，埋解詞句的意思。”

作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。

如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會文章

表達的思想感情。””開始學習略讀，粗知文章大意。”習作方

面，從本冊”開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象

\口語交際方面，”講述故事努力做到具體生動，用語言打動他

人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。"

教學中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。

三。教學措施

lo識字、寫字教學。

識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務C在具體的教學

過程中，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字

的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一

定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。本冊要求學生認

200個字、寫300個字。要求認識的識字量，這是下限。應該鼓

勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流

識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作

生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一

個重點，也是經常要做的一項工作。最主要的方法是所學的字讓

學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。根據中年級特

點，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來鞏固，也就是

在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字。另外，也可以采取一些歸

類復習的方法，在適當的時候讓學生做一些歸類整理，教材在這

方面的安排意在引導，老師可以從這些安排中受到啟示。

要繼續加強寫字的指導。在指導寫字的時候，一定要板書示

范，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順，要求學

生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，每次寫的字不要太

多，適當分散寫。在寫字教學中，要注意把握，不是字寫得越多

越好，而是要講求寫字的,質量。

另外，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教

材，使用寫字教材要注意指導學生學習正確的執筆和運筆方法。

因學生初學鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應及

時糾正學生在書寫過程中出現的問題。

2O精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教

學中要注意以下幾點。

(1)加強詞、句訓練。

詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主

要的任務有兩個方面：理解和積累。要引導學生自覺運用查字

典、聯系上下文等方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實

際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上，通過背

誦、摘抄等形式，積累課文中的優美詞語、精彩句段，積累在課

外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養對好詞佳句的敏

感，養成積累詞句的習慣。課后練習中對詞句的學習和積累，采

用了較靈活的有一定彈性的安排，體現了讓學生自己選擇練習內

容，自己選擇練習方法的思想，教師要注意這一編排特點，落實

詞句訓練的基本要求，扎實進行訓練。詞句的積累關鍵在于教師

的引導，引導得好，會使學生的語言積累更符合學生的不同情

況，而且養成主動積累的習慣，對豐富學生的語言積累、對今后

的學習是終生受益的C引導的最好辦法是表揚和激勵，也可以適

當進行檢查。

（2）要重視朗讀的指導和訓練。

朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領略課文的

精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經常、最重要的

閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。

正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書

的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱

讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，

去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀

的指導和訓練要有層次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的

方法，培養語感，加強情感和美的熏陶。教學中應盡量避免單調

枯燥的技術性指導，遇到長句子或學生不容易讀好的句子，教師

要發揮示范作用。

(3)逐步培養學生默讀的能力。

繼續加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不發聲

音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養學生一邊默

讀，一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受，學習對課文中不理

解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，

讀完后，要交流感受，質疑問難，組織討論。

(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、

感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方

式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發

揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想

內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。要營造自學思考和平

等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距

離，溝通無障礙。

(5)給每個學生充分的時間思考、質疑問難。這是落實自

主的、獨立的、創造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維

中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發現并提

出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜

愛、特別受感動或特別受啟發；可以是就自己認為重要的部分

（詞、句、段）或主要的問題發表見解；可以是對課文內容、寫

法的評價或對課文的補充、修正……教師要善于在學生質疑的基

礎上，提出有價值的、富有啟發性的問題，指導學生閱讀思考；

要善于在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流，通過同學之間

的合作，把理解逐步引向深入；要善于針對學生的學習情況，有

的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機

地結合起來。

（6）開展合作學習。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣

摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的其他問題，大

家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、

探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集

思廣益，把學習引向深人。在自讀自悟的基礎上，提高學習效

果，避免合作學習流于形式。

（7）組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗，尊重學生

的想法。對同一篇課文或同一個人物，學生往往會產生不盡相同

的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感

受。不宜用單一的評價尺度限制學生。在教學中要鼓勵學生大膽

地發表自己的觀點和見解，體現語文學習的個性化、多元化。這

樣有利于調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。巳年級教師

工作計劃12

一、教材分析

美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑。美術

可以陶冶學生的情操，提高審美能力，增強學生對自然和生活的

熱愛及責任感，并培養他們尊重和保護自然環境的態度以及創造

美好生活的愿望與能力。美術可以引導學生參與文化的傳承和交

流，通過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形

式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會

的文化資源。美術可以發展學生的感知能力和形象思維能力，提

高學生的綜合思維能力C美術可以形成學生的創新精神和技術意

識，有助于培養學生勇于實踐和善于實踐的心理品質，這樣將會

對他們未來的工作和生活產生積極的影響。美術還可以促進學生

的個性形成和全面發展。

二、教學目標

1、初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工

具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所

見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。（造

型）

2、學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡

易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計

制作與其他美術活動的區別。（設計、應用）

3、觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或

書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

（欣賞、評述）

4、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進

行美術創作、并發表自己的創作意圖。（綜合、探索）

三、教學內容

［造型、表現］學習領域：

1、學習原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的

表現力，并有目的地加以運用C

2、對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味

性造型活動。

3、圍繞一定的主題描繪生活中有意義的事。

4、用日記畫的形式記錄所見所聞，表達自己的情感。

5、進行初步的寫生練習，表現人物或物體的大體特征。

6、通過拓印、拼貼、堆積和組合等手法進行造型活動，了

解不同的效果。

7、用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或

半立體造型。

［設計、應用］學習領域：

1、運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過描繪、

拼貼、等手法進行簡單的造型活動。

2、用平面或半立體的形式，將動物與人物等不同類別的形

象組合在一件作品中。

3、制作簡單的彩塑及臉譜。

4、利用各種材料，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒等，采用撕、

刻、卷曲、粘接等基本技法進行制作。

［欣賞、評述］學習領域：

1、在相關的音樂情境中，欣賞情節性較強的中外美術作

品，認識該類美術作品的特點C

2、以調查、匯報的方

經典哦式，讓學生欣賞所在地區有特色的建筑，了解其藝術

形式的特點和功能。

3、欣賞民間年畫、傳統紋樣、中外面具藝術，了解它們的

象征和寓意。

4、欣賞畫家創作的、學生感興趣的美術作品，對作品進行

簡單的分析。

5、舉辦小型的展覽活動，向同學們介紹自己收集的美術作

品或印刷品。

［綜合、探索］學習領域：

1、結合語文、音樂等課程內容進行美術創作，討論并選定

設計方案，布置美術作業美化教室。

2、根據童話故事或某一情境設計、制作簡易木偶、樂器等

作品并表演。

3、采用拼貼、簡易沙盤等方式設計、制作現在或未來的學

校、村莊、公園的地圖或模型。

4、設計制作家電、家具等模型，模擬商品交易或布置成家

庭室內設計模型，并能作出評價。

四、教師在教學中應遵循以下教學原則：

1、審美性原則

把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活

美、藝術美的感受和表現，陶冶學生的情操；培養學生的審美情

趣。

2、思想性原則

發掘教材內在的思想性，在教學的內容與形式中有機地融進

思想品德教育。

3、量力性原則

教學內容和方法應適合小學生的生理、心理發展特點，淺顯

易學，循序漸進，逐步提高學生的美術素質。

4、創造性原則

充分發揮學生的想象力，啟發、鼓勵學生的創造性。

5、實踐性原則

聯系學生的'實際，理論講述與操作訓練相結合，充分使學

生眼、手、腦協調并用。

6、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，

激發和培養學生學習美術的興趣。

7、因材施教原則

根據學生年齡特點和學生間個性的差異，在教學中注意面向

全體學生的同時，要考慮個別超常學生與后進學生的情況，采取

一般教育與個別知道相結合的方法。

五、教學進度

周次

課時

課題

教學重難點

經典哦1

2

春天的花

繪畫的技能和技巧培養

2

2

樹葉圖案

掌握圖案設計的三大要素

3

2

花朵圖案

抓住自然物象的主要特征

4

2

蝴蝶圖案

能力的培養和發揮

5

2

用復寫紙畫圖案

培養學生認真作業的態度

6

2

美麗的花邊

掌握花邊圖案的描繪技能

7

2

千變萬化的線

掌握線形的長、短、粗、細、疏、密

8

2

高大的樓群

空間想象能力的培養

9

1

我心中的少年宮

豐富學生的創造想象

9

1

畫座寶塔高又高

描繪出塔的外形特征

10

2

泥塑寶塔

培養學生的立體造型能力

10

2

紙塑動物

培養對立體造型的興趣

11

2

運動著的人

初步掌握人體運動的規律

12

2

布貼風景

學習布貼技藝

13

2

動物掛畫

培養對動物造型的概括、夸張能力

14

2

有趣的漫畫頭像

頭部輪廓和面部表情的描繪

15

2

自畫漫畫像

對臉形、五官、表情進行夸張變化

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漫畫欣賞（一）

懂得漫畫的藝術特色

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漫畫欣賞（二）

懂得漫畫的藝術特色

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經典哦兒童漫畫

立意選材三年級教師工作計劃13

一、學情分析

本班共有50個學生人，從上學期考試成績分析，學生的基

礎的知識、概念、定義掌握比較好，口算、筆算驗算及脫式計算

較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。

但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習

態度較端正

也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習

數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同

時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績

二、教材分析

本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩

位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、

日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數

學活動等等C

1、數與計算方面的

本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數

的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單

yc?

精心設計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和

思考空間。

不出現文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的計算

知識和經驗，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理

解。

將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現實情境中

理解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的

工具，逐步形成一一面對具體問題，先確定是否需要計算，再選

擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解

決問題的目的一一這樣一種思維方法

2、空間與圖形方面的

本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方

向“、“面積”兩個單元。

3、量的計量方面的

本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積（地積）單

位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時

計時法。

4、統計知識方面的

在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計

知識一一了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求

平均數的方法;另一方面注意結合實際問題，進一步教學根據統

計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。

5、用數學解決問題方面的

本冊教材安排用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單

元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法

知識解決生活中的簡單問題一一連乘和連除計算的問題；另一個

是“數學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實

驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用

集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀

察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、

欣賞數學美的意識。

6、實踐方面的

本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐

活動。

三、教學目標

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘

法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整

百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道

小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位

小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方

向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方

向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，

能描述行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面

積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方

形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面

積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各

月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時

刻。

7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析;

了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在

現實生活中的作用C

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過

程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識

解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數

學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好

數學的信心。

四、教學重難點

教學重點：位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位

數乘兩位數。

教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。

五、教學措施

1、教師要通過自身的言行以及自身的工作態度去感染和影

響學生。做到恰當的組織教學，興致勃勃地出現在整個教學過程

中

2、加強學習，提高教師自身的綜合素質，提高教育科研意

識和實驗的緊迫感。

3、通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等

方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4、轉變教學方法°在數學教學中，教師必須將“重視結

論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形

成的過程，引導學生去探索、去發現。

5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼

拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，

充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

6、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境

選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多

變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識

之間的內在聯系，培養學生的應變能

7、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的‘學

生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指

導。

8、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的

關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來

誘發和培養學生熱愛數學的情感。

9、認真及時地記錄教學后的感受和感悟，及時準確地審視

自己的教學。利用好自己的博客，讓教學博客成為自己和家長、

同事、外校同行溝通交流的平臺。

10、加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失

敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者C

六、落實教學具體措施特別重視的地方

1、數與計算的教學，要算用結合，注重培養學生靈活的計

算能力，發展學生的數感。

2、空間與圖形的教學，要注重實踐與探索，發展學生的空

間觀念。

3、統計知識的教學，要結合實際教學簡單的數據分析和平

均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

4、要加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知

識解決問題的能力，有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學

思維能力。

5、要把情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用

數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

七、針對學困生的具體措施

“五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行

充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓

學困生發言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必

須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔

導”。

對學生因厭學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措

施，采用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促

強，幫助學困生重新樹立學習信心。

1、教師在備、教、批、輔、考等教