三年級下冊語文教學計劃（匯編15篇）

三年級下冊語文教學計劃1

一、學生狀況分析

本班共有學生名，其中男生名，女生名。大部分學生天真聰

穎，理解潛力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，

學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以存在著學習上的“貧

富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，

激發其學習用心性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好

習慣。使整個班級構成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都

有所提高。

二、教材分析

（一）教材的基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課

文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學

習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），

要求會寫的字；詞語表。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：

感受大自然的完美，愛護周圍環境，怎樣看問題，怎樣想問題，

豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國

際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近

兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

（二）教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：

主要表此刻以下幾個方面：

⑴強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫

更加著力，除到達點明專題，揭示學習資料，激發學生學習興趣

的目的外，進一步增強了教材的親和力。

⑵每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅僅圍繞本

單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的

聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，

自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

⑶聯系本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活

動，加強單元教學資料的'整合。

2、結合專題繼續安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的

理念和目標：

本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環境，一個

是回憶、了解父母對自己的關心愛護，分別編在“愛護周圍環境”

和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的

范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創造性，充分給學生留

出了自主合作學習的空間。

3、超多更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯系兒童的經驗世界

和想象世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型，教材在

部分課文的后面安排了“資料袋”。

4、著力改善課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉

變：

⑴改善課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、

課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、

思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

⑵改善課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙

伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成

果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少

有一個能統領全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討

論從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個題目，

本課的主要資料和教育好處基本上也就把握了。

有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問

題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異

出發，不作統一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是

有關時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的精彩

描述，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學習資料，二是引

導學生隨時隨地搜集積累材料。

本冊繼續安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般

是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生能夠根

據自己的實際狀況和興趣愛好，決定是否選做。

5、持續“語文園地”的框架結構，加強資料的整合和創新:

為了更好地體現資料與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語

交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的資料依次為：

“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊,

則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了資料，變為“展示

臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使

語文園地的學習資料更豐富、更搞笑。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號

系統，也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力

度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的

是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創造

良好條件。教學時，如果能在注意文字資料學習的同時，不忽視

圖像的價值和作用，就必須會有很好的教學效益。本冊共有課文

32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇

選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二

組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表

（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教

材共八個專題。它們依次是：感受大自然的完美；愛護周圍環境，

怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、

友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個

專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價

值。

三、學習目標

1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會

寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字潛力。繼續練習生

鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會

課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習

復述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不

拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，

與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談「在交談中能認真傾聽，并能就不理解

的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講

述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結

合表達自己的觀察所得。

四、教學措施

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一一讀懂一段話,

寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫忙他們積累

詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分

的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體

學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要

求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生透過閱讀學表達，從讀中

學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵

學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達潛力。

4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選取學法指導的

時機，有的能夠在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定

讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和

并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法

指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實

踐中到達熟練的程度。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

五、教學進度表

（略）

三年級下冊語文教學計劃2

一、學生基本情況分析

本年級共有41人，現在正處于中年級的起步階段，大多數學

生在學習方面能夠做到上課專心聽講，積極思考、回答老師提出

的問題，能基本掌握老師所講的基礎知識；課下，能夠按時、獨

立、認真地完成作業。但是綜合實踐能力及閱讀能力都非常差。

二、活動宗旨

通過語文活動課的設計，激發和培養學生學習語文的興趣，

讓學生得到充分的動腦、動口、動手的機會，促使每一個學生自

主學習，主動發展，在語文的實際運用中豐富知識，培養能力，

發展智力，促進少年學生身心的全面發展。

三、活動教學的原則

1、趣味性原則。實踐證明，語文活動課教學比語文課堂教學

更容易激發學生學習語文的興趣，使學生喜歡學語文，樂于學語

文。

2、學科性原則，發揮一箭雙雕的作用.突出學科性原則，至

少要包括語文知識的學習和語文知識的應用兩個方面。“一箭雙

雕”就是通過語文活動課，要學到課堂教學中所學不到的語文知

識，擴大知識視野，在身體力行中把從課堂教學中所學到的知識

理解得更準確，更深刻；通過語文活動課，把課堂所學知識運用

到實踐中去，使理論聯系實際，發展語文應用能力，提高語文素

質。

3、實踐性原則，達到真知灼見的境界，通過教、學、做的統

一，使學生獲得真知灼見，以形成多思的習慣。

4、自主性原則，形成無師自通的功效。無師自通功效的形成，

應從三方面著手：一是讓學生自主學習，真正起到主體作用；二

是讓學生主動發展，發揮個人專長，發展個性；三是教師應發揮

授之以漁、導之以法的'作用，切忌包辦代替。

四、活動教學的措施

1、多層次。語文活動課可以在個人、小組、班級三個層次上

開展。就活動的內容而言，個體和集體的活動又有其不同的深度

和廣度。如古詩游樂園活動中，先布置學生個人完成指定的內容，

然后在小組內互相檢查，推薦表現最好的學生參與到班級中。

2、多渠道。語文活動課以整個社會為背景，開展活動的渠道

是很多的，從大的方面看主要分為學校、家庭、社會三條渠道。

如手抄報新天地的活動中，鼓勵學生與家長一起找資料，一起設

計，然后在學校中交流經驗和成果，在活動中不僅加強了家長學

生的聯系，也加強了三者的合作。

3、多形式。語文活動課可根據具體情況，靈活機動地開展各

種形式的活動。

4、多系列。例如，上課時，進行講格言故事-給格言分類-互

贈格言-朗讀格言，課后進行格言展覽等活動。在教師營造的良好

語言環境中，學生理解語言運用語言的能力得到提高。

五、具體活動安排

活動時間

活動內容

活動目的

3月份

好書大閱讀

推薦適合三年級小朋友閱讀的各種書籍，激發他們閱讀的興

趣，有效地拓展他們的知識面。“三八”婦女節賀卡制作

展這一語文活動，旨在提高學生的興趣，提升學生的創造能

力，并通過這樣的一種學習形式，來激發學生的參與熱情，并在

學習中體會制作卡片的快樂并有一定收獲。

4月份

古詩詞收集

激發學生朗誦古詩文的熱情，并提高學生的語言綜合涵養，

促進學生更好熱愛祖國語言，積累祖國語。

成語大樂園

引導學生自覺主動地學習、積累、運用成語，體會成語的魅

力，鍛煉學生的思維能力，激發學生學習語文的興趣。

5月份

古詩詞朗誦比賽

鞏固已學的成語，擴大詞匯積累，提高學生對成語的理解能

力和運用能力。

成語大比拼

通過講故事活動，培養學生當眾說話的能力、形象思維能力；

培養同學們說話大方、口齒清楚的好習慣，盡快提高他們的口頭

表達能力。

6月份

故事大賽

通過比賽，激發學生背誦古詩詞的興趣，提升他們對古詩詞

的愛好。

書寫比賽

通過書寫比賽，激發學生對書寫的正確認知，同時提升他們

對書寫的興趣C

三年級下冊語文教學計劃3

一、指導思想：

以學校大組計劃為指導，深入開展教學研究活動，促進全組

教師教育觀念的轉變，教學方法的改善，提高教師教育、教學的

反思能力與實踐水平。努力把學校工作計劃中所提出的一系列教

學工作的各項要求落到實處，在減輕學生負擔的前提下進一步提

高教學質量。

二、情況分析：

三年級有10個教學班，學生約600人，語文教師10名，各

擔任1個班的語文教學工作。經過兩年的學習，基礎知識部分學

生掌握較牢固，在閱讀理解上，大部分學生們能根據問題找到有

關的語句做出相應的回答，課外閱讀的能力有待進一步提高，概

括能力還處在相對較弱的階段，需要重點指導。習作部分，進入

三年級，就要求學生進行習作的練習，這包含寫話寫段的跨越，

要求學生能寫片斷和短文，做到有順序、有中心，內容具體，語

句通順，并有一定的速度。

三、工作目標：

1.以備課組為單位，開展學習活動，在本組形成教研之風、

互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。

2.狠抓創新教育，切實優化語文課堂教學，充分發揮多媒體

教學手段，促進教學質量的提高。

3.在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣

培養，鼓勵學生大膽創新，不歧視、壓制、挖苦學生。

四、工作措施

（一）以課程理念為指導，以課堂教學為切入口，以提高教

學質量和學生的學習成績為目的，聚焦課堂，積極開展網絡教研

活動，進一步提高語文教學質量。

1、認真組織組內成員積極參加各項教研活動，及時了解語文

新動態。圍繞我校語文學科特色主題開展活動，本學期除每月兩

次的大組活動外，在每周的本組教研活動中組織專題研討，案例

剖析，課例研討和集體備課活動。就課堂教學效益和提高學生的

學業成績問題，積極尋找行之有效的方法和對策，力爭全面提高

語文教學質量和學生的語文學習成績。

2、定期檢查教師教案修改、作業批改情況，加強隨堂聽課力

度，落實好各項檢測和質量分析，全面了解本組語文教學情況，

把好質量關。

3、結合學校的工作內容，根據中年級學生特點，開展形式多

樣、豐富多彩的語文活動，如：寫字比賽，古詩文誦讀以及學校

組織的,讀書節等活動。

（二）規范語文教學常規管理C

1、強化常規管理，提高教學效率。

（1）備課：每位教師對自身的教學情況做正確的評估，在備

課中，充分體現自身的優勢，彌補自身的不足。要立足學生的發

展，提高學生的聽說讀寫能力。不管是自己備課還是使用現成教

案，都要在上課前做好充分的準備，心中有數，要注意對教案的

修改。

（2）上課:根據自身的教學條件，學生的學習能力，認真上

好每堂課。努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新,

充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，

提高課堂教學效益。語文課要做到下要保底（合格），上不封頂。

必須做到：激發興趣加快節奏講究方法提高實效講究魅力注重實

踐（基礎知識）。課后要認真總結得失，養成及時反思的習慣，并

記錄下來。反思要有一定的質量。

（3）作業：作業設計要精，批改要細，要規范、及時，注重糾

錯及情況反饋。書寫作業要做到書寫規范，本子整潔。對于練習

題的布置注重分層分類，力求每個層面的同學都能在作業練習中

得以提高。指導學生根據要求積累好詞好句，能熟讀成誦，并創

設合適的語言環境，使學生能將積累的好詞好句加以靈活的運用。

（4）評價：平時評價與定期評價相結合，知識能力評價與情

感、習慣的評價相結合c對于平時教學中發現的學生普遍存在的

問題要重視分析、考核及反饋。本年級段學生現存在的共性問題

為：閱讀理解上，對文章的關鍵詞語的理解僅停留于表面，對前

后文的聯系不夠，碰上要自己加以提煉、概括的內容就無從下手。

習作方面，表現為語言不夠生動，文章立意不夠新穎。

（5）輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補

差提優，使每個學生都能充分發展。關注學習困難學生，重視補

缺補差，提高學生的學習成績，并及時做好跟蹤記錄。同時認真

組織和輔導學生參加各級各類語文教學方面的比賽、配合各條線

老師做好各級各類的學生征文比賽。多為優等生創設條件，鼓勵

他們參加各類競賽，切實提高自身的語文素養。

2、加強教學質量監控。做好測驗、批卷、質量分析、反饋等

工作，進一步全面提高語文教學質量。

3、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、

按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措

施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

（三）注重課外閱讀，有效開展，提高學生的語文素養

1、重視課外閱讀，各班要利用好《親近母語》《古詩文誦讀》

等書籍，開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦新課標里小

學三年級學生必背古詩和選定的必讀書目進行課外閱讀，同時也

可以有所拓寬C

2、要對學生的閱讀進行有效的指導，開展語文閱讀指導課。

可以向學生推薦優秀文學作品，也可以對學生進行讀書方法的指

導，還可以是讀書后的感悟交流。總之，閱讀不能僅是讓學生拿

著書讀，重要的是要讀有收獲。

3、加強中華傳統優秀文化的熏陶，試行課前兩分鐘讀書交流、

古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練。充分利用校圖書室和班圖書

角，擴大學生的閱讀面，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學

生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導，鼓

勵學生積極投稿。

4.重視課堂教學研究，注重培養學生的閱讀理解能力和良好

的學習習慣。加強對學生進行課外閱讀的指導，培養他們的閱讀

興趣。

5、加強專題研究，本組研究專題《三年級習作教學的策略研

究》。

三年級下冊語文教學計劃4

一、學情分析：

本班學生多數來自外地，家長忙于工作，忽視對孩子學業的

照顧，以致于學困生較多。從卷面分析及平時表現發現本班學醫

生占有一定的比例。雖然學困生的輔導工作已經在上一學期開始

了，但是卻并沒有見到什么效果C也希望在接下來的這一學期里

面，逐步增加輔導的時間，同時更加注意對這一些學生的關注。

一般輔導的學困生對象基礎都比較差，有著較多的知識缺陷，而

且這些學生的學習興趣和自覺性不強，自我的管理能力都是有所

欠缺的，他們都表現為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業

中也常會出現錯誤不改正的情況。好奇是學習的動力，但是往往

這幾個學生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學生嬌生慣養、

貪玩好耍，少部分學生的家長不注意配合。

二、輔導對象

本學期確定的語文學困生輔導對象為：

陳凱、王晶晶、潘林杰、尹悅、尤葉雨、張小龍等人

三、工作措施

首先，針對學生的情況，我將每周找特定的輔導對象進行談

心、聊天。主要是針對學生在家的一些時間上的安排情況。還有

一些對于作業量的看法以及作業難易程度的情況問詢。同時也了

解輔導的學生對該科的學習內容的學習情況。同時也在開學初給

于學生一個學習的目標和要求。為了更好的加強與學生之間的‘關

系與溝通，我讓家長可以給我寫小紙條，或者是手機短信給我發

信息。及時的關注學生的思想動向，及時調整對學生的輔導計劃。

我們也可以讓同班的幾個被輔導對象相互競爭，也可以相互進行

交流，讓輔導的對象感覺自己不是獨立或者是孤立的c課余的時

間也積極與學生的家長溝通，盡量每周與學生的家長做一次聯系

與交流Q讓家長先給于學生支持與鼓勵，不要只是批評而是要更

注意鼓勵和給于肯定。

其次，在每一節課里面我們應該及時、特別的關注這些學生，

包括學生的學習狀態，還有每天的學習情緒。看看每一個學習內

容學生的反應。針對學習的內容，主要抓學生的作業改正。首先

是抓出這些學生的作業本，從作業態度開始，從作業習慣開始強

化。每天的作業堅持把所確定的輔導對象抽出來，不管學生的作

業如何，先要學生堅持作業要按時按量的完成。每天下午和中午

均利用半小時的時間對一些需要特別關注的學生進行作業的檢查。

給學生一定的壓力，但是又給于他們學習的幫助。

再次，注意收集學生中的錯例，在上課當中逐漸滲透有關學

生的錯例。讓學生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。

同時也在課堂上對這部分學生給于特別的待遇，特別是在堂上的

一些練習多讓他們說多練并給予及時的肯定，讓他們也能積極地

參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。

還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體

驗上課的樂趣，知道自己也是學習的一分子。

最后，注意對這些學生的學習情況進行分析，看看輔導的效

果如何，同時對于那些有所進步的同學注意及時的鼓勵，還應對

幫助他的同學給于及時的肯定，可以成立一幫一的任務，在時間

允許的情況下每周集中這些同學一次，讓他們相互說說，了解他

們互幫的情況，也更好地利用學生的資源。

三年級下冊語文教學計劃5

一、指導思想

以素質教育為指導思想，采用現代化教學方法，結合三年級

的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計

教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生為主體，提高

學生學習語文的興趣，培養創新精神。《義務教育課程標準實驗教

科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，

全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育

語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。本冊教科書進一步加大

改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少

新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，

更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養

創新精神，促使學生全面發展。

二、教材內容

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文

園地三大部分°第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動C

附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會

寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的

美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的

兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友

好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體

現時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特

點：1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念

和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉

變。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

三、學生情況分析

三年級（2）班共有學生60名。從整體看，優等生要求上進，

在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文

素養，發展也比較全面。潛力生沒有養成艮好的學習習慣，不能

自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不

夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要

多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方

法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

四、教學目標

1.在語文學習中，體現8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會

寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用

鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會

課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8.繼續學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習

復述課文。

10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不

拘形式地寫下見聞、感受和想象C愿意將自己的習作讀給人聽，

與他人分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解

的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講

述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結

合表達自己的觀察所得。

五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良

好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起

來。

3、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學

應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的'主人，語文

教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習

慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓

勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組

織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。

應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種

教學策略，引導學生在實踐中學會學習C

5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課

堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，

提倡啟發式、討論式教學。

6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道

德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度,

是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該

注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之

中。

7、正確處理基本素養與創新能力的關系。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的

訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造

潛能，促進學生持續發展。

8、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。

六、教學進度表

周次/日期

教學內容

備注

預備周2.6/2.12

制定學科計劃

2.11（元宵節

第一周2.13/2.19

開學報名發書，打掃衛生，新生入班1、燕子

第二周2.20/2.26

2、古詩兩首3、荷花

第三周2.27/3三

4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測

第四周3.6/3.12

5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事

第五周3.13/3.19

8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測

第六周3.20/3.26

9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動

第七周3.27/4.2

12想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測

第八周4.3/4.9

13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵

4.4清明節(4.2—4.4放假；4.1上班)

第九周4.10/4.16

16—絕招語文園地四機動單元檢測

第十周4.17/4.23

17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機動

第H■■一周4.24/4.30

20_媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測

第十二周5.1/5.7

21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動

5.1勞動節(4.30—5.2)

第十三周5.8/5.14

24—果園機器人語文園地六

第十四周5.15/5.21

語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

第十五周5.22/5.28

27、賣木雕的少年28—中國國際支援隊，真棒！語文園地七

第十六周5.29/6.4

機動單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動

5.30端午節（5.28—5.30放假,5.27上班）

第十七周6.5/6.11

31、女婿補天32_夸夫追日語文園地八

第十八周6.12/6.18

機動單元檢測復習

第十九周6.19/6.25

迎接期末考試

第二十周6.26/7.2

迎接期末考試，發放通知書

三年級下冊語文教學計劃6

一、復習目標

1、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動,

有效地培養學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，

注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和

方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢

固掌握新學知識。

4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養,

使學生喜歡學語文、會學語文。

5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優,

差生有較大進步。

二、復習內容

1、學會200生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言

環境中的意思，并能正確書寫，會認300個生字。

2、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思「學過的詞語大部

分能在口頭或書面中運用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段

落。

4、能理解課文內容，用自己的?話講清課文的主要內容。

5、能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。

6、能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有

關知識。

7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內容，能按要

求答題。

8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。

9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實

踐中，提高口語交際的能力。

10、留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習

慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。做到語句完整通順、

感情真實、學會使用標點符號。

三、復習要點

1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，并

能用這些字組詞，寫句子。

2、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

積累課文中的優美詞語、精彩句段c

3、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進

行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

4、總結

三年級下冊語文教學計劃7

學生質量現狀

三年級共有學生32人，從整體看，本班學生在語文學習上有

一定的基礎，當然也避免不了好壞之分。優等生能要求上進，在

課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素

養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自

覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠

專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多

一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，

使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

教學目標

引導學生運用拼音及查字典等方式自主識字，鼓勵學生用自

己喜歡的方法識字。閱讀教學要通過抓重點詞、重點句的理解課

文內容，反過來通過對課文內容的理解加深對詞句的理解。引導

學生通過朗讀、背誦、抄寫、運用等形式積累詞句。正確、流利有

感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要加強默讀的指導。閱

讀教學要從內容入手，在理解課文內容的過程中學習語言，體會

作者的情感。對學生進行人文素養的培養也是閱讀教學的重要任

務。要讓學生自主體驗和感悟，讓優美的文字感染學生，讓動人

的故事吸引學生，讓善良的情感打動學生，讓閃光按規律的思想

啟發學生，真正做到熏陶感染，潛移默化。“古詩誦讀”要以學

生的誦讀為主。讓學生在誦讀中識字，在誦讀中感知，在誦讀中

入情入鏡，在誦讀中積累。教師要鼓勵學生自助探究，合作探究，

通過讀，議，查等方法發現語言規律。“口語交際”還要培養學

生克服在交際過程中遇到困難的能力，如：怎樣激發交際對象參

與交際的興趣，怎樣克服交際冷場的顯現象。要鼓勵學生閱讀中

積累的語言材料及表達方法。寫實的作文要如實記述所看到的，

聽到的，想到的，不要說假話。想象作文練習要鼓勵學生大膽懣

象，少設限制。“綜合練習”首先要激發學生參與的積極性，培

養學生完成“綜合性學習”所需要的意志力團結合作精神。“綜

合性學習”的全過程要體現學生的自主性。

教學重難點

1、學習習慣

①繼續掌握正確的讀寫姿勢并養成習慣；養成愛惜學習用品

的習慣。

②繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

③繼續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣C

④培養正確有書寫習慣。

2、識字寫字

①會認211個字，學會205個字，培養學習漢字的濃厚興趣，

養成主動識字的習慣，會使用字典和詞典，有初步的獨立識字能

力。②繼續學習使用鋼筆，通過學習正確的執筆和運筆方法，能

較熟練地書寫鋼筆正楷字，養成專注的書寫習慣，作業做到規范、

端正、整潔。

3、閱讀

①用普通話正確、流利、在事情地朗讀課文，初步學會默讀，

養成一邊默讀一邊思考的習慣。能對課文中不理解的地方提出疑

問。

②能聯系上下文，理解詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情

意方面的作用在體會詞句的過程中

③能復述敘事性作品的大意，初步感知作品中生動的形象和

優美的語言，與他人交流閱讀感受。

④積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生

活中獲得的語言材料。

4、習作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意

將自己的習作讀給大家聽，與他人分享習作的快樂C

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得

新奇有趣或印象深刻的內容，在表達中，根據需要，正確使用冒

號、引號，學習修改習作。

③初步學會續寫故事。

④學寫書信，知道書信的一般格式。

5、口語交際

①能用普通話進行交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理

解的地方向人請教，就不同意見與人商討。

②聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述，能清楚地講述

見聞，并能說出自己的感受。能具體生動地講述故事，努力用語

言打動他人。

6、綜合性學習

①結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達

自己的觀察所得，在活動中學習語文，學會合作。

②在家庭生活、學校生活中，嘗試用語文知識和能力解決簡

單問題。

教學措施

1、夯實基礎。

字詞是學生閱讀、寫作的'基礎，在本學期的教學中，將繼續

夯實字詞基礎C三年級的語文課堂教學教學將不再以認字為主，

但在教學中要滲透識字方法，引導學生自主識字，通過學生互教、

提醒等方式認識課文中的生字，鼓勵學生通過課外閱讀和日常生

活識字，并督促養成查閱字典的好習慣。

三年級是學生寫作的起始年段，不僅需要能正確地運用漢字,

更需要大量的積累，課本精選的許多課文都是學生寫作的范本，

在教學中要注重對課文中的精美語段、及妙詞佳句、名人名言進

行背誦積累。

2、重視學生學習習慣的培養。

良好的學習習慣不僅有利于學生當前的學習，還有助于他們

今后全面素質的提高，因此在抓好新安排的關于鋼筆書寫習慣的

同時，還要繼續指導學生保持正確的讀寫姿勢，培養他們專注思

考、課前預習、課后復習、查找資料、堅持閱讀等習慣。

3、閱讀教學最根本的任務就是讓學生學會讀書。

在課堂上，處理好“讀”與"講”的關系，留出足夠的時間

給學生讀書。

三年級下冊語文教學計劃8

一、教學內容

1、主要內容

全冊共24篇課文，分為8個單元。每個單元包括課例、古詩

誦讀、和語文樂園三大部分「每單元的課例又由三篇課文組成，

其中課后有要求認識和要求學會的字，還有課后思考練習題，在

部分課文的練習題后，還有帶的思考題，供學生選做。每

組課文后安排了一次古詩誦讀，共八次。語文樂園由四個板塊組

成，分別是：我來試試、探究與發現、口語交際、習作。其中語文

樂園（二）（四）（六）（八）中還有一個板塊為綜合性學習。

2、總體分析

教材以話題形式組織單元學習內容，設計了八個話題，它們

依次是：春天的頌歌、成長的道路、奇異的大海、自律與誠信、關

愛與分享、觀察與思考、幸福與快樂、智慧與尊嚴。教材選文題

材、體裁和語言風格豐富多樣，且內容新穎、語言平實，有豐富

的文化內涵和濃厚的時代氣息。“古詩誦讀”在教材中自成體系,

采用詩配畫的方式呈現學習內容。為方便學生學習，本冊教材中

的每首古詩還安排了少而精的注釋。“語文樂園”的學習內容貼

近兒童生活，而且為學生提供主動嘗試、探究發現與自我展示的

平臺。習作一共有八次，一般都是提出內容、范圍，而題目由學

生自己擬定，有的還為學生準備了一些可供參考的詞句

二、教學目標

1、學習習慣

①繼續掌握正確的讀寫姿勢并養成習慣：養成愛惜學習用品

的習慣。

②繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

③繼續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

④培養正確有書寫習慣。

2、識字寫字

①會認211個字，學會205個字，培養學習漢字的濃厚興趣，

養成主動識字的習慣，會使用字典和詞典，有初步的獨立識字能力。

②繼續學習使用鋼筆，通過學習正確的執筆和運筆方法，能

較熟練地書寫鋼筆正楷字，養成專注的書寫習慣，作業做到規范、

端正、整潔。

3、閱讀

①用普通話正確、流利、在事情地朗讀課文，初步學會默讀，

養成一邊默讀一邊思考的習慣。能對課文中不理解的地方提出疑

問。

②能聯系上下文，理解詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情

意方面的作用在體會詞句的過程中

③能復述敘事性作品的大意，初步感知作品中生動的形象和

優美的語言，與他人交流閱讀感受。

④積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生

活中獲得的語言材料C

4、習作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意

將自己的習作讀給大家聽，與他人分享習作的快樂。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得

新奇有趣或印象深刻的內容，在表達中，根據需要，正確使用冒

號、引號，學習修改習作。

③初步學會續寫故事。

④學寫書信，知道書信的一般格式。

5、口語交際

①能用普通話進行交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理

解的地方向人請教，就不同意見與人商討。

②聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述，能清楚地講述

見聞，并能說出自己的感受。能具體生動地講述故事，努力用語

言打動他人。

6、綜合性學習

①結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達

自己的觀察所得，在活動中學習語文，學會合作。

②在家庭生活、學校生活中，嘗試用語文知識和能力解決簡

單問題。

三、教學思路

1、基本理念

按照教材“整體構建、注重體驗、強化探究、主動發展”的

編寫理念，在教學中，我們將以“全面提高學生的語文素養”為

出發點，依據學生的身心發展和語文學習的年段，依據學生的個體

差異和不同的學習需求，為學生構建平等和諧的課堂，提供自主、

合作、探究式的學習平臺，選擇高效、有趣的教學方法，實行科

學、民主的評價方式，著力培養學生的創新精神和實踐能力，為

學生的終身發展打下良好的基礎。

2、主要策略

①夯實基礎。

字詞是學生閱讀、寫作的基礎，在本學期的教學中，將繼續

夯實字詞基礎。三年級的語文課堂教學教學將不再以認字為主，

但在教學中要滲透識字方法，引導學生自主識字，通過學生互教、

提醒等方式認識課文中的生字，鼓勵學生通過課外閱讀和日常生

活識字，并督促養成查閱字典的好習慣。

三年級是學生寫作的'起始年段，不僅需要能正確地運用漢字,

更需要大量的積累，課本精選的許多課文都是學生寫作的范本，

在教學中要注重對課文中的精美語段、及妙詞佳句、名人名言進

行背誦積累，

②重視學生學習習慣的培養C

良好的學習習慣不僅有利于學生當前的學習，還有助于他們

今后全面素質的提高，因此在抓好新安排的關于鋼筆書寫習慣的

同時，還要繼續指導學生保持正確的讀寫姿勢，培養他們專注思考、

課前預習、課后復習、查找資料、堅持閱讀等習慣。

③閱讀教學最根本的任務就是讓學生學會讀書。

在課堂上，處理好“讀”與“講”的關系，留出足夠的時間

給學生讀書，關注他們在閱讀中的獨特體驗，培養他們良好的語

感和整體把握的能力，也為學生的習作起步打下基礎。在課堂之

外，指導學生進行課外閱讀，注重方法的指導，并建立一定的比

賽和激勵機制，課內課外結合，讓學生在充分閱讀的過程中體會

到閱讀的快樂并增長知識、陶冶情操、發展語言。

④開展師生同讀活動。

課外閱讀是學生學好語文的捷徑，為了激發學生良好的閱讀

習慣，開展師生同讀活動，由老師選擇部分兒童讀物先自己讀，

再推薦學生讀，讀完后在班級開展評書活動，對讀書心得進行交

流。

以上就是為大家提供的鄂教版小學三年級語文下冊教學計劃,

希望對大家的教學工作有幫助！

三年級下冊語文教學計劃9

一、班級學情分析：

本班現有學生35人。接班三學年來，學生基本形成了良好的

學習習慣，具體情況如下：本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼

音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、

筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，

聯系上下文理解詞義。通過二年級的學習已學會按部首查字典，

能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學會獨立識字。能運用學

過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。學會

打電話、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格

式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認

識冒號、引號，但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆

寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠

正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長

久的訓練。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見

坐在教室里認真看書的同學，但有一部分男生的閱讀興趣較低，

只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣

還需我們教師的大力培養。本班中有七八個學生由于智力因素和

非智力因素的'影響，學習上存在著一定的困難，特別是寫作方面

比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進

一步加強教育C

二、教材分析：

本冊教材其架構主要有四部分：培養良好的學習習慣、課文、

習作和單元練習。整套教材的結構力求脈絡分明、便教利學。

1、學習習慣。

本冊教材分別安排了以下內容；“自主預習復習”，“認真

完成作業”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養成良好的

學習習慣。

2、課文。

根據《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：

一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內

涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構成也盡可能均衡

合理，有利于學生豐富文化積累，建構他們自己的文化。如本冊

的課文：有寫人的如《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的

如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學

童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛星》,

有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，

有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊

書內容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、

做人，審美、科學，傳統、現代，本國、外國，情感、理性等等，

諸多方面均有涉獵C

二是時代性。即所選課文力求具有現代意識，反映時代的進

步和時代的精神；關注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀

念，讓學生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如

本冊中選入的幾篇課文，《放飛蜻蜓》《槐鄉五月》《海底世界》《美

麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭

論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章

洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現代人應有的價值觀。

三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內容到語言表

述，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒

童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，

受到美的熏陶。

再有，每篇課文編有5道作業題。課后作業主要是讀寫生字

新詞，朗讀，默讀以及理解課文內容的思考題，一般每課課后有1

道語言訓練題是體現本單元閱讀訓練點的，必須重點指導，便于

把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發展相互促進，

幫助學生將知識轉化為能力。

3、習作。

兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內化”，通過習作“外化”

表達；學生習作水平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的主

要標志c因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要c本冊習作作

為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學提供便教利學的憑借：

一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念，

規范老師的教學，保證習作教學的質量；另一方面，學生與教材

“對話”之后，能夠引發寫作興趣，產生強烈的寫作欲望，并且

習作思路得到開啟，進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。

6、改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評

價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。

盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，

多鼓勵，增強學生的自信心。

7、利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生

自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則

新聞，強調說的過程中語言的規范與生動。

8、運用現代教育技術，豐富教學手段，為學生創設真實的情

境，讓學生感受到課堂的無限魅力。

三年級下冊語文教學計劃10

一、學生基本情況分析：

本班有43人，男27人，女16人。從學習情況來看，有部分

男生活潑好動，自制力極差。他們課堂上愛做小動作，愛聊空話，

好管閑事，平時缺乏靜心，作業的正確率不高。從整體來分析，

學生們的朗讀、閱讀分析、語言組織、表達等語文能力較弱；作

業拖拉的也有好幾個，學習態度顯得不夠端正。但大部分孩子熱

愛班級，心中有集體。本班中有三、四個學生由于智力因素和非

智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一

步加強教育。

二、教學目標及主要內容

1、識字寫字、漢語拼音及學習習慣。

(1)準確認讀409個生字。

(2)能按筆順正確書寫，默寫生字238個。能按字的結構把

字寫端正，寫勻稱。

(3)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普連

話。

（4）能熟記《漢語拼音字母表》。

（5）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習

用品的習慣。

（6）繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、

專心傾聽的習慣。

（7）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

（8）繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。

（9）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2、閱讀c

（1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定

的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文

中不理解的地方提出疑問。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的‘情

境，知道課文的大意。

3、口語交際。

（1）能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本

內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連

貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完

整，意思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮

貌。

4、習作。

（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

（3）學會寫“留言條”，"請假條”0

（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、

引號。

本期習作內容。

5、綜合性學習。訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力。

三、教學重難點。

1、漢語拼音：學習普通話。

2、識字寫字：正確書寫、默寫238個生字。字寫端正。

3、學習習慣：書寫習慣，讀書習慣。

4、口語交際：能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事，能

轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

5、閱讀：能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思

能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課

文的大意。

6、習作：能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、

連貫的話。

四、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一一讀懂一段話,

寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累

詞匯和句式，掌握基本的表達方法°課堂教學中保證學生有充分

的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴留心周圍的事物，

開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到

的、做過的寫明白。大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生

有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講

求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過新聞記者學表達，從

讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫

自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的

時機，有的宜在學習課文中，如兒種連句戌段的方法，有的可在

學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方

法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、做好培優補差工作，大力提高中等生、后進生，穩步推進

優生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早讀、

中午的時間合理安排內容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每

個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查，及時補救。

三年級下冊語文教學計劃11

一、工作目標

在新學期里，教師通過自己的備課和提高課堂的教學質量，

及各種有效的基礎練習，力爭全班同學的語文成績在原來的基礎

上有進步。本學期繼續抓閱讀能力。

二、教學措施

1、培養學生閱讀能力

1）朗讀，讀出句子的語氣

讀準字音，不添字漏字，不唱讀頓讀，按標點停頓，不讀破

句，讓學生根據提示自己找到有關句子，體會這些語句所表達的

意思，在此基礎上讀出句子的語氣。

2）邊默讀，邊思考的習慣

3）讀懂每一節的意思

讓學生了解節中句和句的內在聯系，初步接觸并列等結構的

自然段段式，懂得概括節意的方法。

4）詳細復述課文

要求學生在熟讀的基礎上，用自己的話或用課文的主要語句,

把課文內容敘述出來，它是培養學生口頭表達能力與邏輯思維能

力的重要手段，也是學生閱讀理解能力的一種反映。

做到在理清文章層次的基礎上，按段意、提綱或根據重點詞

語進行詳細復述，要求逐步提高。

三、閱讀活動

1、開展閱讀活動，樹立大語文教學觀，注重指導學生閱讀方

法，以一篇帶多篇，增加學生的.閱讀量，擴大閱讀面C

2、有感情地朗讀課文，背誦部分課文或片斷文章，背默課內

外古詩，摘抄優美篇段，以小組為單位，人人過關。

3、指導學生多看課外書，每周一篇周練，好的文章在課間來

朗讀，小組交流，打印好貼在“閱讀天地”欄里。

4、開展各種讀書競賽，評比活動。如“一分鐘演講”，“閱

讀感想”，把讀書、演講、作文融為一體，學用結合，學以致用。

我班的語文成績，我只教了一學期，有了很大的進步，我遮

通過這學期的閱讀能力的培養和訓練，使他們的語文成績有更大

的進步！

三年級下冊語文教學計劃12

本班后進生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方

面的.。基礎打得不夠扎實，遺忘性差，記Z力差，家長不夠重視

其學習等等綜合因素。

這部分學生大多有共同的特點，主要表現是：

一是學業基礎差。后進生由于各方面較差，受到批評較多。

二是作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也

不積極。

后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、在

后進生的轉化工作上，要不但發現他們的閃光點，有進步及時表

揚,樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學

比如我們班的王平安、田源、姜書明同學。學習基礎差，上

課不想聽課，學習習慣很差，做作業速度慢，針對他們的這些特

點。我采用以

下幾點輔導方案：

1、認真關注他們的學習動態，輔導做到心中有數。

2、積極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們

的學習環境，因材施教，人施教。

3、實施培優補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優生帶

動后進生，齊頭并進，努力提高教學質量。

4、及時發現問題，及時采取不救措施，作業采用面批形式為

主。

5、愛護學生，關心他們的學習和生活，以引導為主。

三年級下冊語文教學計劃13

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語，課文和語文

園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會

寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的

美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是，怎樣想問題；豐富多采的

兒童生活；可貴的親情，友情；神奇的科技世界；國際理解和友

好；神話故事，傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體

現時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字，寫300個字。本冊教材有以下幾個特

八占、、?

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念

和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉

變。

5、保持語文園地的框架結構，加強內容的整合和創新。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

教學總目標：

1、在語文學習中，體現8個專題的,思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會

寫1600個字。

3、會使用字典，詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習生

鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問°

6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會

課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語，精彩句段，誦讀優秀詩文，練習

復述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不

拘形式地寫下見聞，感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，

與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解

的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講

述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結

合表達自己的觀察所得。

教學重難點：

識字、寫字、有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內容，

體會文章表達的思想感情。

積累優美詞語，精彩句段，在習作中練習寫生活中所看到的、

聽到的、想到的C

教學措施：

1、繼續加強識字、寫字教學，引導學生將已經掌握的識字方

法遷移到新的識字、寫字學習中去，尊重學生不同的學習方法。

2、精讀課文，加強詞句訓練，重視閱讀指導與訓練。

3、注重全員參與，培養學生的口語交際能力，引導學生自我

評價。

4、重視培養學生的習作興趣，使學生樂于表達。

5、加強習作與閱讀、口語