人教部編版三年級下冊語文教學計劃（13

篇）

人教部編版三年級下冊語文教學計劃1

一、教材簡析：

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形

式。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產》為開放單元。這

些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的，如“春天的腳步”、“可愛的小

生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”；有反映兒童多姿多彩的

生活的，如“親情”、“讀書”等；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳

歌社會發(fā)展、科技進步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察

與發(fā)現(xiàn)“、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和

一個語文天地。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，

也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，

文質兼美，可使學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精

深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱情。六冊所選課

文富有文化內涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智；有

的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的

品德。課文內容與學生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學生的生理、

心理特點，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習過程中，培

養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣

味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想,

崇尚科學，為了實現(xiàn)理想而努力。

二、教學目的和要求：

1、小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、

生活和工作奠定基礎。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化

的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積

累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

2、在教學中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教

育和科學思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力；培養(yǎng)愛美的‘情

趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生

字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視

寫字的指導，能正確書寫318個字。

4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分

能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習

慣。

5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出

一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能

背誦指定的課文。

6、能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把

課文讀通，初步理解課文內容。繼續(xù)學習默讀課文，讀后試著提出

問題，并討論解決。

7、能借助字典或有關資料獨立新產閱讀程度適合的讀物，了解

主要內容。課外閱讀量不少于7萬字。

8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并

善于把握文章的重點人教部編版三年級下哥語文教學計劃2

這學期我將要繼續(xù)負責三年級語文下冊的教學，在上個學期三

年級的語文教學也是有我來負責的，這個學期不變化老師也讓我能

夠繼續(xù)將我的教學理念持續(xù)下去，幫忙學生能夠進款的融入到語文

學習中來，提高語文成績。所以我特別指定了這學期三年級語文教

學工作計劃：

一、指導思想

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，

提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生

的創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材

的實施，大力推進素質教育。

二、學生狀況分析

三年級共有學生24人，經過一個學期的努力，學生取得了一些

進步，如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、

學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、

學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進,

提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。

三、教材分析:

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、

合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐潛

力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。

四、教學措施：

1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更

貼近學生的生活實際。

2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質、授課潛力。

3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調

動多種感官進行學習。

4、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書

的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

五、本學期教學工作的主要目標

1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于

運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽

別人講話，聽懂主要資料，能主動與別人交談，講述簡短的故事和

見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識

字的潛力。

5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感

情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆

號。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀

中主動積累詞語。

六、教材的重點和難點分析

本冊教材從資料上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。

從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達潛力的培養(yǎng)、

引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字

和課文的朗讀。

這學期的教學任務就應是比較艱巨的、，因為上學期三年級的語

文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀，但是大部

分學生的成績都沒有到達我期望的水平，所以在這個學期我還是會

繼續(xù)努力的工作下去，實現(xiàn)教學成績的大提升。

但是教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間慢慢

的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文教學

成績得到提升，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一。

但是我相信，憑借我的努力工作和學生的努力學習，我們這個

學期的語文教學成績必須會出現(xiàn)巨大的提升的！人教部編版三

年級下冊語文教學計劃3

一、學生基本情況分析:

經過一學期的教學可以充分看出，我班學生性格比較活潑，上

課時能夠積極主動地回答問題，善于思考，能夠提出問題，并通過

讀書解決問題，在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解，在學

習方面養(yǎng)成了一定的好習慣。但是同時也可以看出，學生的紀律性

不強，自制能力差，管不住自己，要想在課堂35分鐘里要成績，課

堂紀律應該是今后一段時間內急需解決的問題。另外還要加強學生

在閱讀及詞語積累方面的好習慣。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此

外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課文和語

文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感

受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好，可愛的動物，神奇的科技

世界，我國的世界遺產，人間真情，神話故事，傳說和寓言。每個

專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認識253個字，會寫284個字。要求認識的字在精讀

課文及略讀課文后標出，此外，教材在語文園地三還歸類安排了一

些要認的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口

語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動

欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這

四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三、學期應達到的教學目標：

1、在語文學習過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗發(fā)

現(xiàn)的快樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；

體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學技術的最新發(fā)展，增

強探索和創(chuàng)造的意識；了解中國的世界遺產，感受中華文化的魄力;

感受人與人之間互相關愛的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間

傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪

學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

2、認識253個字，會寫384個字。累計認識2397個字，會寫

1771個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)

練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的

意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習復

述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不

拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與

他人分享習作的快樂。

12、用普通話交談，在交談中能認真傾聽，用語言打動他人；

講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭

結合表達自己的.觀察所得。

四、教學中應注意的幾個問題：

（一）識字、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過

程中，教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫

字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一

定的時間以內在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學生認

253個字、寫284個字。要求認識的識字量，這是下限。教師應該

鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流

識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生

字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學的一

個重點，也是經常要做的一項工作。

（二）閱讀教學

1、精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學

中要注意以下幾點。

（1）繼續(xù)加強詞、句訓練。

（2）要重視朗讀的指導和訓練。

（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、

感悟的過程。

（5）給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。

（6）開展合作學習。

（7）組織好全班交流。

2、略讀課文的教學。

略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文

的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓

住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從

方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的

知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,

提高閱讀能力。

3、選讀課文的教學。

教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。

如果選用，可根據(jù)課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安

排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀、

自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流，起

到激勵和引導的作用。

（三）口語交際教學

1、明確口語交際要求，培養(yǎng)能力。

2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的

交際情境中進行。

3、全員參與。

4、引導學生自主進行評價。

5、在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，

不作過多的指導。

6、學生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上

還要依賴于各種語文實踐活動。

（四）習作教學

1、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。

2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

3、重視習作中學生之間的合作與交流。

4、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，

想到的。

五、教學進度安排：

第一單元：10課時

第二單元：10課時

第三單元：10課時

第四單元：10課時

第五單元：10課時

第六單元：10課時

第七單元：10課時

第八單元：10課時

（每單元作文2課時）

六、改進教學的措施及教學中應注意的問題

1、教學措施：

1）靈活運用各種教學方法，充分調動學生的積極性，注重學生

想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2）充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生學習的興趣和

能動性。

3）科學認真地設計和批改作業(yè)。

4）廣泛開展課外閱讀，鞏固課內外所學知識，拓寬學生智力背

景。積極組織各項語文活動，提高興趣，拓展視野，使課內外教學

相輔相成。

5）積極開展家訪活動，取得家長得支持和配合。

2、教學中應注意的問題：

1）抓好學生的寫字關，養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。

2）耐心輔導學生，了解每位學生的習性，因材施教，因人施教。

3）培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息

時間來讀書，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。

七、教學業(yè)務學習及有關活動的安排：

1、積極參加各種業(yè)務培訓，不斷的提高自身的素質。

2、加強自學，學大綱，學教育理論，學他人的教學經驗。積極

參加教研組活動。

3、虛心向老教師學習，在工作上互幫互助，每周互相聽課，指

出在教學中存在的不足，及時改進。人教部編版三年級下冊語

文教學計劃4

一、指導思想

以素質教育為指導思想，采用現(xiàn)代化教學方法，結合三年級的

年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學

過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體，提高學生學

習語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。《義務教育課程標準實驗教科書語

文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進

素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標

準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從

選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師

在教學過程中，不僅僅重視學生知識的積累狀況，更要著眼于全面

提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學

生全面發(fā)展。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教

材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地

三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部

分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的

字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的完美；

愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活;

可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、

傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊

涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:

1、圍繞專題整合教材資料。

2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和

目標。

3、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改善課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、持續(xù)“語文園地”的框架結構，加強資料的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

三、學生狀況分析

三年級七班共有學生76名，其中男生41名，女生35名。從整

體看，本班屬于優(yōu)等生出色，潛力生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求

上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有必須的

語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成艮好的學習習慣，不

能自覺做好上課準備，不能用心完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不

夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多

一些關注與指導，幫忙他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，

使他們能和大家一齊快樂學習，共同進步。

四、教學目標

1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫

1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字潛力。繼續(xù)練習用鋼

筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課

文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。

8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復

述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘

形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的'習作讀給人聽，與他

人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的

地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故

事，努力用語言捫動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合

表達自己的觀察所得。

14、這個學期，根據(jù)班級狀況，計劃期末戌績人平分到達70分,

及格率90%,優(yōu)秀率50機

五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好

的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3、注重口語交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng)。

4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應

在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學

應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為

學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選

取適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師

應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理

解和使用教材，用心開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導

學生在實踐中學會學習。

5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改善課堂教

學，整體思考知識與潛力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡

啟發(fā)式、討論式教學。

6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德

情操和健康的審美情趣，構成正確的價值觀和用心的人生態(tài)度，是

語文教學的重要資料，不應把它們當外在的、附加任務，就應注重

熏陶感染，潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學過程之中。

7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關系。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓

練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,

促進學生持續(xù)發(fā)展。

8、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選取教學策略。

人教部編版三年級下冊語文教學計劃5

一、指導思想

把握小學語文工具性和思想性的辯證關系，發(fā)展智力，培養(yǎng)良

好的學習習慣，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地抓好基礎，指導

學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀

寫能力。

1、注意良好習慣的培養(yǎng)；

2、減輕學生的過重負擔；

3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；

4、力求為教學提供便利；

二、教材分析

本冊課本主要由培養(yǎng)良好的學習習慣（6）、課文、習作和練習

組成。全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇，共三

十二篇。每單元安排習作一篇，共八篇。一、三、五、七單元安排

練習一個，共4個。

三、教學目標

1、學習習慣

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的

習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心

傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。培養(yǎng)

勤查字典，主動識字的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。

培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。

2、識字、寫字

準確認讀，能按筆順正確書寫，能按字的結構把字寫端正，寫

勻稱。

3、口語交際

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能

轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后，

用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普

通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交

際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

4、閱讀

繼續(xù)練習正確，流利，有感情的朗讀課文c能背誦指定的'課文,

能復述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)練習默讀課文，能不出聲，

不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境

和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容,

想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、習作

留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看

到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。能夠使用逗號，句號，問

號和感嘆號。初步學習使用冒號，引號。

四、學情分析

我班學生計39人，男生24人，女生15人。學生知識基礎較好,

但學習習慣有待進一步培養(yǎng)與強化，并加強學法指導及學習興趣培

養(yǎng)。

五、教學措施

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)；

2、要十分重視對學生讀書的指導；

3、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系,

打好學生習作起步階段的基礎；

4、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的

作用；

5、要妥善安排教學時間；人教部編版三年級下冊語文教學

計劃6

經過三上學期的學習，班上的學習風氣已基本形成。課堂上，

學生大都能夠專心聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。一部分孩子上

課發(fā)言很積極學習踏實認真穩(wěn)定，且語言表達能力朗讀能力寫作能

力發(fā)展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍,

對什么都充滿好奇，但由于基礎較差書寫馬虎導致成績不夠理想還

有待提高。

一、教材分析

本冊教材安排課文28篇，教材以專題組織單元，以整合的方式

組織教材內容，共分八個單元。分別是“感受多彩春天”“品味經

典寓言”“體會傳統(tǒng)文化”“關注出色發(fā)明”“發(fā)揮無限想象”

“追憶幸福童年”“探究自然奧秘”“游覽童話王國”。一共選

編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語

言規(guī)范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內容生動，趣

味性強，既體現(xiàn)了鮮亮的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)

學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，

激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字

加油站字詞句運用寫話展示臺我愛閱讀。

二、教學目標

識認字250個，寫字250個。

掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。

繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的.愛好，培養(yǎng)經常閱讀的習慣。在“自檢”中，

學生要自查互查，交流閱讀體會。

通過“語文園地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿

意寫，有東西可寫。

三、教學措施

繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之

一堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)

學生主動識字的習慣。

激勵學生累積課文中的優(yōu)美詞語出色句段，以及在課外閱讀和

生活中獲得生活材料。

開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。

扎實進行語言練習，著重進行段的練習一讀懂一段話，寫好一

段話，繼續(xù)對學生的識字寫字賦予重視，幫助他們累積詞匯和句式,

掌握基本的表達方法。

注重聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。

在作文練習中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自

己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。人教部編版三年級下

冊語文教學計劃7

一、班級情況分析：

本班有27個學生，大部分學生思維敏捷，活潑快樂。本人任教

本班語文兩年，對全班每位的個性特點，愛好特長都有了一定的了

解。因而對本冊內容的學習不會有困難。學生的見識面也較廣，課

外知識也較豐富，上課積極發(fā)言，肯動腦筋。課堂氣氛比較活躍，

這些條件對完成本冊教材的教學都能起到有效的幫助。

二、教材分析：

本冊教材共有4人單元：第一單元是話說社區(qū)，課文分三部分,

一是介紹社區(qū)概況及社區(qū)的作用；

二是介紹農村和國外的社區(qū)；

三是通過活動比較社區(qū)的變化。

第二單元是生我養(yǎng)我的地方，課文分三部分，一是尋找家鄉(xiāng)；

二是貼畫家鄉(xiāng)；

三是熱愛家鄉(xiāng)。

第三單元時東西南北中，課文分三部分，一是了解祖國的版圖;

二是了解祖國的行政區(qū)設置；

三是趣味識記鞏固部分。

第四單元是人類共同的家園，課文分五部分，第一部分圖文并

茂地表現(xiàn)了地球家園的美麗多姿，并以“我們住在同一個星球”激

發(fā)學生對地球的熱愛之情；

第二部分介紹了地球“三分陸地、七分海洋”的球體組成，并

以高山、森林、大海、草原的圖片反映了地球多姿多彩的面貌；

第三部分以麥哲倫的故事為主線，了解大洲和大洋；

第四部分主要是對大洋、大洲面積和位置的認識；

第五部分是本課總結性的頁面，讓學生說說或寫寫對地球的祝

福語，激發(fā)其對地球的.熱愛，滲透環(huán)保意識教育。

三、教學目標：

1、認識社區(qū)，了解社區(qū)的概況；知道社區(qū)里各種設施的所在

位置，了解它們的作用；培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情。

2、認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)；在地

圖上查找本地、本省籍省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分;

了解書信的一般常識，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3、了解祖國的版圖，知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，

是個幅員遼闊的國家；知道我國首都北京的位置，能通過活動按照

要求說出一些行政區(qū)的名稱，指出它們在地圖上相應得位置；激發(fā)

學生熱愛祖國、熱孜家鄉(xiāng)的思想感情。

4、知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面

貌多姿多彩；初步了船七大洲和四大洋的地理位置及面積大??；激

發(fā)學生對勇于探索的古人的敬意和對地球的熱愛。

四、教學重難點：

1、了解社區(qū)的概況，知道各種設施的所在位置，了解它們的

作用，培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情。

2、認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理

位置，知道思念親人，想念家鄉(xiāng)是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

3、知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是個幅員遼闊的國

家；了解我國的行政區(qū)設置，省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)的

數(shù)量和名稱。掌握首都、家鄉(xiāng)所在省份的名稱和所處的位置。激發(fā)

熱愛祖國的思想感情。

4、了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。激發(fā)學生對

勇于探索的古人的敬意和熱愛地球的情感，建立保護地球的觀念。

五、教學措施：

1、及時備課，做到不備課不進教室。

2、認真搜集一些相關的資料。

3、激發(fā)學生的學習興趣。人教部編版三年級下冊語文教

學計劃8

一、學生狀況剖析

三年級一班共有學生30名從整體看，本班歸于前面優(yōu)等生超卓,

后邊后進生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求進步，在課堂上認真聽講,

養(yǎng)成了主動閱覽的好習氣，并有必定的語文素質，開展也比較全面。

后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習氣，不能自覺做好上課預備，不能積

極完結教師安置的作業(yè)，上課聽講不行專心，課下閱覽時間少，課

外積累欠缺。在本學期對他們需求多一些注重與輔導，協(xié)助他們養(yǎng)

成良好的學習習氣，教給學習方法，使他們能和我們一同快樂學習，

共同進步。

二、輔導思想

本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習規(guī)劃，從編列

結構到呈現(xiàn)方法，有不少新的打破。教師在教育過程中，不只要注

重學生知識的積累狀況，更要著眼于全面提高學生的語文素質，增

強語文實踐才能，培育立異精力，促使學生全面開展。

三、教材剖析

本冊共有課文30篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大

部分。第二組和第五組各組織了一次歸納性學習活動。附錄部分包

括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

教材共六個專題。它們依次是：走進春天；探究與發(fā)現(xiàn);感觸真情；兒

童日子；日子哲理；安徒生和他的童話。

本冊要求認231個字、寫329個字。本冊教材有以下幾個特色:

1、環(huán)繞專題整合教材內容。2、結合專題持續(xù)組織歸納性學習，表

現(xiàn)課程標準倡導的理念和方針。3、大量更新課文，使教材更加靠近

兒童日子。4、著力改進課文和課后練習的編列，促進學生學習方法

的改變。5、堅持“歸納學習”的框架結構，加強內容的整合和立異。

6、完善圖像體系，注重圖文并茂。

四、學習方針

1.在語文學習中，表現(xiàn)6個專題的思想。

2.知道231個字，會寫329個字。

3.會使用字典、詞典，有開始的獨立識字才能。持續(xù)練習用鋼

筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有愛情地朗讀課文。

5.持續(xù)學習默讀，能對課文中不了解的'當?shù)靥岢鲆蓡枴?/p>

6.學習聯(lián)系上下文或其他方法，了解詞句的意思，持續(xù)領會課

文中要害詞句在表情達意方面的效果。

7.開始掌握文章的主要內容，領會文章表達的思想愛情。

8.持續(xù)學習略讀，粗知文章粗心。

9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，吟誦優(yōu)異詩文，練習復

述課文。

10.持續(xù)培育讀書看報的習氣，收藏并與同學交流圖書資料。

H.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形

式地寫下見聞、感觸和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人

分享習作的快樂。

12.能用普通話攀談。在攀談中能認真傾聽，并能就不了解的當

地向人請教，就不了解的定見與人參議。持續(xù)具體生動地敘述故事,

盡力用語言打動他人。能逐漸清楚明白地敘述一件事情。

13.結合語文學習，調查大自然、調查社會，書面與口頭結合表

達自己的調查所得。

五、教育措施

1.嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐漸養(yǎng)成良好

的學習習氣。

2.留意掌握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生日子實際聯(lián)系起來。

3.充分利用全部教育資源。

4.注重口語外交才能的培育及寫話才能的培育。

六、課題研究方向

持續(xù)進行作文片斷的練習。

七、增優(yōu)補差

為優(yōu)等生多發(fā)明時機，鍛煉他們的心理素質與立異才能，對差

生加強學習習氣的培育及基礎知識的學習。人教部編版三年級

下冊語文教學計劃9

新的學期就要開始了，回首過去一個學期，我們班出現(xiàn)了以下

問題：

1.個別學生學習積極性不高，到校后不知道主動學習。

2.個別學生拖欠作業(yè)嚴重，課堂作業(yè)，練習冊做不完，太懶惰。

3.個別學生背誦課文中優(yōu)美段落完不成任務。

4.自己在教學過程中存在不足，課堂語言的組織還很欠缺，需

要不斷學習，加強訓練。

5.自己在教學過程中太急躁，忽視了一部分學生的興趣，愛好,

幸福感!

針對我們班的上學期的情況，特制定以下教學工作計劃：

學情分析

四（1）班共有學生68人，其中男生36人，女生32人。大部

分學生性格開朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學習

方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交

流，知識掌握牢固；個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍；后

進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學習質量不高?？紤]到四年級是小

學階段非常關鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣

的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養(yǎng)。

教材分析

（一）基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教

材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大

自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故

事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”

還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭

的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，

其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習

題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀

課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料

袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交

際，，，，習作，，，，我的發(fā)現(xiàn)，，，，日積月累，，；另有“寬帶網”“趣味

語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語

文園地中各安排兩次。

（二）教材特點

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同

的.，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：

1.加強整合，圍繞專題組織教材

（1）導語導學，整合單元內容。

（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

（3）單元學習活動的貫通和整合。

2.安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

3.加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

4.豐富課本內容，拓寬學習資源

（三）教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)

學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱

讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到

中年級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標:

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫

正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鋌詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能

復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽

人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，

并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比

較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,

開展討論，解決生活中的簡單問題。

教學措施：

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文

的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的

是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習

慣的培養(yǎng)：

（1）課前預習與課后復習的習慣。

（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己

抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表

達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活

動。

（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣。人教部編版三年級下

冊語文教學計劃10

一.指導思想

1.認真學習理論，認真貫徹黨的教育方針，更新教學理念，深

化教育教學改革，全面推行素質教育，為培養(yǎng)合格人材而努力。

2.加強政治業(yè)務學習，虛心學習外地的先進經驗，不斷提高業(yè)

務水平，大膽實踐，加強學法指導，努力提高課堂教學質量。

二.教學目的

提高學生的認識水平，擴大知識面，掌握常用的文字和最基本

的聽說讀寫的技能技巧，使學生具有必須的聽說讀寫潛力。在學習

知識的同時，對學生上行政治思想教育。發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學

生良好的學習習慣。

三.教學目標

一識字、寫字教學

本冊要求學生認210個字，寫300個字的識字量。教師就應鼓

勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識

字的方法、經驗和感受，啟發(fā)他人；鼓勵互相合作，在合作學習中

分享識字的樂趣。

要繼續(xù)加強寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的

聯(lián)系外，還要指導學生在反復的練習中提高寫字技巧。要求學生把

字寫端正，寫美觀。

二閱讀教學

1.精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文學習

的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

(1)加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在小學階段各年級的語

文教學過程中。主要的任務是進行理解和積累。要引導學生主動運

用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生

活實際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導學生學習抓住課文

中的重點詞句進行理顰，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進

而理解課文。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文

中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語

言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣。

(2)要重視朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是

閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能

讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學習讀書。引導學生把自己

當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考。引導學生入境入情地

讀。讀的形式要多樣，讀的指導和練習要有層次。要善于用指導朗

讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。

⑶逐步培養(yǎng)學生默讀的潛力。

繼續(xù)加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不出聲音。

默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊

思考的習慣。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，畫出重點，標出疑問。

讀后要有自己的感受，主動提出疑問。默讀課文，一般要對學生提

出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質疑問難，組織討論，加強

評價。

(4)精讀課文的教學，就應是在教師指導下，學生閱讀、感悟的

過程。要尊重學生自主選取學習內客、學習伙伴、學習方式的權利;

要從學生的學習需求出發(fā)，以學定教，順學而導，精心組織教學活

動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理

解課文思想資料，并在自學實踐中逐步提高理解潛力。

2.略讀課文的教學。

略讀課文的教學要注意以下兩點：一是從資料上說，理解課文

的要求要低于精讀課文的教學，一般是"粗知文章大意”，只要抓住

重點、難點幫忙學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方

法上說，教師要放手，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,

自己完成課文學習的任務。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生

通讀課文發(fā)散思維；參照課后提示問題獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀

感受；再抓住學生感興趣的一兩個重點的、存價值的共性問題(能

夠是資料方面的，也能夠是寫法方面的)，引導學生討論、交流；

多元的方式評價學習過程和學習效果。略讀課文的教學不要拔高或

降低教學要求。

三口語交際教學

1.明確教學要求，培養(yǎng)口語交際潛力。教師首先要明確本冊教

材在口語交際方面的練習要求，根據(jù)相應的口語交際資料，有的放

矢地進行教學。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生

明確圍繞什么話題進行交流、討論。

2.口語交際是聽說雙方的'互動過程，教學活動主要應在具體的

交際情境中進行。情境的創(chuàng)設，要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點，還

要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性能夠是語言表達上

的提高，也能夠是表達資料的豐富，還能夠是思維水平的提升。

3.引導學生自主進行評價。對口語交際進行評價，能有效地提

高口語交際的質量。

四習作教學

1.重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。中年級不受文體束縛,

也不受篇章束縛，重在自由表達。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫

的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去

寫，消除對習作的畏荒情緒。

2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。要鼓勵學

生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富

自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習作的指導作用。

本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的……在指

導時要培養(yǎng)學生真誠表達的習慣，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說假話、

大話、空話的毛病。作文評價要有用心的導向作用，引導學生關注

生活，熱愛生活，關愛他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會

職責感等。

五語文百花園教學

”語文百花園”中的“語海暢游"“積少成多”“閱讀平臺"及"語文大

課堂”的教學就應注意：”語海暢游”中的字詞句教學，重在引導學生

發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，掌握學習方法，應以學生自主學習為主、交流心得

收獲為主。突出學生的主體性，也就是盡可能地讓學生自己開展活

動，將知識轉化成潛力。

本冊教材要完成以下教學任務：

1.識字與寫字

（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字潛力。

（2）認識211個生字，會寫299個生字。

（3）繼續(xù)練習用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。

2.閱讀

（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背

誦的課文、段落。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句

的意思。繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

（4）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇

（段），練習復述課文。

（5）繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，

課外閱讀總量不少于10萬字。

3.習作

（1）留心觀察，展開想像，樂于書面表達。愿意將自己的習作

讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

（2）學寫感謝信。

（3）能夠在習作中合理地運用收集的資料。

（4）能夠有順序地安排文章資料，并把印象深刻的部分寫具體。

4.口語交際

（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。

（2）能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞

做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就

不同的意見與人商討。

5.綜合性學習

（1）結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭

表達結合表達自己的觀察所得。

（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和潛力解決

簡單問題。人教部編版三年級下冊語文教學計劃11

一、教材分析:

本冊教材是以語文知識和能力訓練為主編排。教材整體分解成

閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，并按由易到難，由淺入

深，橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展原則組成單元。各單元按教學目標編選課

文和練習。本冊課本共8個單元，每單元3至4篇課文，1個習作

訓練和1個單元練習，全冊共有必學課文24篇，選學課文4篇，習

作訓練8次，單元練習8個。單元練習主要是復習本單元學過內容,

但在語文知識和能力訓練上有適當擴展。

二、教學目標：

1、繼續(xù)掌握正確讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品習

慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆

字習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤

查字典，主動識字習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字習慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

能熟記《漢語拼音字號表》，認識隔音符號。

3、能正確認讀377個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字

231個。能按字結構把字寫端正、寫勻稱。練習用鋼筆、毛筆寫字,

寫得正確、端正、整潔。

4、能認真聽別人講話，聽懂別人說一段話和一件簡單事，能轉

述基本內容，能講述課文所寫故事。能在看圖或觀察事物后，用普

通話說幾句意思完整，連貫話。能就所聽所讀內容，用普通話回答

問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度

大方，口齒清楚，有禮貌。

5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課

文；能復述課文；會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文，能不出

聲，不指讀，初步能對課文中不理解地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)

境和生活實際，理解常用詞語意思。能憑借語言文字理解課文內容,

想象課文所描繪情境，知道課文大意。

6、留心周圍事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看

到、聽到、想到、做過寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。

能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

三、教學重難點：

1、要十分重視學生良好學習習慣培養(yǎng)。

2、要十分重視對學生認真讀書指導。

3、要十分重視閱讀與習作有機結合，正確處理“讀”與“寫”

關系，打好學生習作起步階段基礎。

四、提高教學質量措施：

1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什

么，怎樣想，養(yǎng)成良好閱讀習慣。

2、指導學生興盛使用工具書、資料庫意識和習慣。鼓勵學生獨

立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3、在教學方法上倡導，自主、合作、探索學習方式。

4、緊密聯(lián)系學生閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之

間聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中一些表達方式和寫作方法。

5、穿插使用多媒體教學，使學生感受立體化。

6、在口語交際要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際要求。

7、對學生習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務和實際

操作相結合。人教部編版三年級下冊語文教學計劃12

一、指導思想

以小學三年級教學大綱為依據(jù)，結合中年級的學生年齡和心理

特點，采用現(xiàn)代化教學方法與手段，力求做到重點突出，難點突破,

精心設計教學過程。有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,

培養(yǎng)學習語文的興趣。

二、教學內容分析：

本冊教科書共八個單元，每個單元有獨立的主題，但不單一，

內容的信息量大。全冊28篇課文，包含21篇精讀，7篇略讀。每

個單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系,

具有整體性。

三、班級情況分析

本班共有學生一人，從整體看，學生喜歡上語文課，在語文學習

上有一定的基礎，大部分學生在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀

的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。但也有幾個學

生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能獨立完成老師布置的作業(yè)，上課

聽講不夠專心，作業(yè)不能獨立完成，知識積累欠缺。在本學期對他

們需要多一些關注與指導。

四、教學目標

1、在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字，繼續(xù)學習

250個生字，認讀250個生字

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能用普通話朗讀課文，回答問題，進行

口語交際。

3、積累本冊教材中學習的詞語，名言警句。

4、繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

5、學習本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，在理解語句的過程中，體

會不同標點不同用法。

6、聽人說話能抓住主要內容。能用普通話與人交流，注意使用

禮貌語言，在交談中注意聽清別人的意思，對不明白的地方，會提

出問題。

7、學習默讀，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中

的優(yōu)美詞句和精彩片斷。8、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。

9、繼續(xù)學寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文。

10、進行口語交際訓練

五、教學措施：

1、認真指導學生學習生字和課文

2、制定激勵措施

3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的

方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。

4、充分利用晨讀的時間、讓學生聽說，加強指導，互相評價、

學習，讓學生學會聽說的方法，并且多加練習。

5、在指導寫作時要重視：讓學生如實表達，事實是什么樣的，

就寫成什么樣，注重表達能力。要注重培養(yǎng)學生再現(xiàn)生活的能力,

練就表達的基本功。

六、教學改革措施

1、改進課堂上教師的授課方式，多采用預測的方法引導。

在學習時，多以學習伙伴的口吻，提出思考的問題，引導學生

讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，

養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、改進課后練習的設計。

課后練習，多以學習伙伴的.口吻提出問題，引導學生讀書、思

考、談感受、展示學習成果，3、多采用舉例的方式，鼓勵大家討論、

交