人教版小學三年級上冊書法教案

精品教學教案

第一課：書寫用具

【教學目標】：

1、了解書法中的文房四寶

2、激發研究毛筆書法的興趣

【教學重點】：了解書法中的文房四寶

【教學難點】：激發研究毛筆書法的興趣

【教學準備】：筆墨紙硯

【教學過程】：

一、激趣引入毛筆書法的教學

你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？

用利器刻在甲骨上，

用樹枝寫在沙上，

用毛筆寫在布帛上。

二、介紹文房四寶的基本常識

1、書寫用具主要有：筆、墨、紙、硯，即“文房四寶

教學：班班通展示圖片，分別指出筆、墨、紙、硯的位置,

了解文房四寶的樣子。師簡單介紹除文房四寶外的常用書寫工

用具。

2、如何挑選毛筆：

(1)、好的毛筆具備四個優點：圓、尖、齊、健。

圓：指筆頭周圍豐滿；

尖：指筆毫聚攏后尖銳不禿；

齊：指筆毫捏扁后頂端整齊；

健：指筆毫富有彈性，鋪開后容易恢復原狀。

提示：選擇毛筆的大小要根據所寫字的大小而定，我們研

究時可以選擇一支羊毫或兼毫的中楷或大楷來練。

3、墨的選擇與使用：

(1)、墨首要油煙、松煙和漆煙三種。漆煙最黑，油煙

次之。

(2)、墨依(ding)：須在硯臺中加水研磨。研磨時要

重按緩推，保持墨錠平正。所磨墨汁的濃淡根據需要而定。

(3)提示：平時操演時用瓶裝墨汁，少倒多添，用完再

添，比較輕易。

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4、紙的選擇與使用：

(1)、宣紙：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。

生宣：吸水性強，適宜寫行草。

熟宣：經XXX處理后水墨不易滲開，適宜寫小楷。

半生半熟宣：XXX在生宣與熟宣之間，適宜寫楷書。

(2)、提示：平時練可選用手邊紙、元書紙、廢舊報紙。

5、硯的選擇與使用：

(1)硯的選擇：最好選用有蓋的，以免染塵。

(2)提示：如果用瓶裝墨汁，可以用小碟子來替代硯臺。

四、布置作業

1、籌辦筆、墨、紙、硯

2、向家人或朋友介紹“文房四寶”

五、收拾整理

【板書設計】

第1課書寫用具

紙墨筆硯：筆、墨、紙、硯

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第二課執筆與姿勢

【教學目的】：執筆姿勢教案培養孩子的靜、定。

二、如何執筆

（1）、執筆的各種方法

如何執筆，有很多說法，如雙苞（即雙鉤）、單苞（即單

鉤）、回腕、撮管、握管、搦管等。另有聽說傳自XXX、

XXX、XXX,XXX等綜合而成的“五字執筆法”（即撅、押、

鉤、格、抵）。

研究執筆首先要記住XXX說的“執筆無定法，要使虛而

寬”。"無定法''就是沒有固定的辦法，字的大小分歧，書寫的

姿式分歧，紙的位置分歧，執筆的辦法也分歧。“虛”是指手掌

要“虛”,如果“實”（握死了）就沒法運筆了。“寬”是指運筆的

規模要。大小是相對而言的，因此，要根據字的大小來看運筆

的規模是不是夠“寬二

研究執筆最重要的是看如何執筆才能夠做到靈活運用毛筆。

毛筆是個圓錐體，頂端尖，逐漸粗，我們用毛筆寫字時不僅要

用筆尖，還要充裕運用毛筆的各個側面。只要能夠靈活運用毛

筆，能夠充裕發揮毛筆的機能，怎么執筆都可以，只要你自己

感覺自然、舒服、能夠達到書寫的目標（結果）就行了。

注意筆桿與紙面的角度。不同的字體，筆桿與紙面角度不

同。一般來

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說，靜止時筆桿與紙面垂直成九十度角，寫靜態的書體，

如楷書、篆書、隸書時基本保持這個角度，而動態的書體，如

行書、草書，在運筆時筆桿與紙面的角度變革多端，沒有定章。

(2)、執筆位置要低。

(3)、留意指實掌虛。有的孩子握筆很緊，無名指、小

指握進了手掌里。這個時候要留意，先解決掌虛的問題。讓孩

子輕輕捏筆，不用力，手掌自然就虛了。

三、姿勢

1、坐姿

兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。

兩腋打開，不要夾著。

有條件的，可以盤腿坐著寫、跪著寫。

坐著書寫的時候，紙要擺正。

2、站姿

兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。

特別要注意時時提醒、糾正書寫姿勢。

四、練：畫線條。

五、課堂作業

1、畫出來的線條要有質感。

2、粗細大小一致。

3、（輕音樂伴寫，教師巡視，給坐姿端正、執筆正確、

畫的有好的學生獎勵）

4、畫線條好的人臨摹字帖，（曰、）臨摹就向比著靶心

打靶，臨摹好的人可以寫少字的作品。

六、課堂小結；

1、教師設問：同學們，本日這堂課，我們操演的是基本

功，你能結合自己的理解，談談感受嗎？

2、評出本次課堂的優秀和需要努力的作品。

【板書設計】：

執筆與姿勢

執筆：撅、壓、鉤、格、抵

姿勢：坐姿站姿

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第3課臨摹的方法

【教學目的】：

讓學生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創造的關系。

掌握正確的研究方法，提高研究效率。

【重點難點】：把握臨、摹的辦法，了解只有擔當才有立

異。

【教學過程】：

一、組織教學：穩定學生情緒。

二、教學新課：

臨摹，是研究書法的第一步，是字進程的必經階段。但從

研究的目標來說，卻不能以此為止境。在初學的時候，總是越

摹越不對，越臨越不像，甚至偶然再臨摹下去了。不如干脆自

己來個發明吧！這種想法是不對的，因為，古代優秀的書法作

品，是積累了很多年和無數人的寫字經驗(間接地研究和間接

地研究)而發明出來的。所謂發明，其實不是憑空出現，而是

在擔當了前人的經驗以后，再進一步發揮個人的發明性。只能

是由研究中央達到熟能生巧，領悟貫通，然后可以自出新意，

變革筆法，別具形體，發明出自己的獨特風格。要曉得號稱

“書圣”的XXX,也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是

生來就是大書家的。

1＞摹法：

(1)描紅：

小學生初學寫字，要先描“紅模”。紅模是印好的紅字范本,

用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每一個字的形體,

在心中手上都能有個大概。

(2)摹書：

把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫,

古人叫作'‘響拓

初學寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上

面，筆隨影寫，練久了，字的結構自然就會寫好，所以“對臨”

(是對著碑、帖臨寫的意思)之先，應從摹寫開始，可以事半

功倍。

2、臨法：

(1)方格臨寫：

凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、

筆畫是非布列勻稱，有些依*。將碑、帖被在對面或旁邊，看

一字，臨一字。

(2)去XXX寫：

如臨行、草書，應用無格的紙，就其行筆毗連的地方，留

意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。(以上兩種辦法

都算作“對臨)

(3)分臨:

就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字

分拆開來，看它一點一畫的安頓，學它的結構；再看它每一點、

一畫的起止轉折，學它的筆法。每天一字，至多三、五字，不

可貪多。

(4)空臨：

古人研究書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用

手指代筆，

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坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，面被、畫腹；甚至書

空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結構的印象，用指畫

空臨，也可以收到結果。

(5)背臨：

平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、

帖合起來，照它的維法、結構，背著摹仿，寫完之后，用原碑、

帖來對照，如果發現有不對的地方，隨時重寫更正。凡顛末更

正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的結果。

3、摹臨法：

同時摹臨：

先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用

較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對

于結構、筆法已經大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以

結合起來，這對于研究書法是很有益處的。

從前XXX說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳,

二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔,

如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍

數。”（《筆勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的

時候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、

撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個

字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體,

到了第二遍就應該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本,

既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結構，現在第三遍就

應該求其稍微像原本了。

這是專指結構而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時

候，所以說：“加以遒潤”。“遒”是運筆沉著有勁，這是說運筆

不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，

行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當然不會秀潤;

行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤''倒"潤''了，卻以不

“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應

該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤

有勁；最末寫到第五遍，已經到了熟能生巧的火候，所以說：

“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是筆能提得起來4、讀帖法：

上面所說摹、臨的方法，是研究書法必經的階段，決不可

少的。而幫助摹、臨，使得進步更快，還有讀碑、帖的一種方

法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，

以至字體的結構變化仔細端詳。其次，再研究它的筆法，對它

的起筆、住筆和運筆中間的轉折，都一一加以領會。這樣，對

于臨碑、帖是有極大幫助的。

三、課堂小結：

第3課臨摹的方法

讀貼

摹帖：依影仿寫描紅臨帖校帖

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第4課用筆辦法

【教學目標】：

1、了解書法是中華民族一門古老的藝術，是國粹。

2、讓學生正確掌握毛筆書法的用筆方法——中鋒行筆

【教學重點】：教給學生在研究毛筆書法時如何把握最基

本的運筆辦法。

【教學難點】：其中中鋒行筆是本節課研究的一個難點，

通過教師演示，方法指導等教會學生掌握好這個難點。

【教學籌辦】：筆、墨、紙、硯

【教學過程】：

一、導入：主要通過介紹書法藝術的歷史淵源，來激發學

生研究的積極性和主動性。

導入“書法”是中國的國粹，在我國有著久長的汗青，在天

下藝術中標新立異。請同學們觀賞古代書法家的作品，目標是

讓學生從宏觀上了解書法藝術源遠流長，博大精深，凝聚著中

華民族的哲學頭腦、美學追求、人文肉體、聰明才智、頭腦感

情，成為反映生命的藝術，是民族的象征。書法藝術不僅是中

華民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且是天下上公認的“最

美的藝術

二、新授：主要教學生學會毛筆書法的用筆方法。

1、做好書寫前的準備。

（1）執筆：五指執筆法是幾種執筆方法中最科學的一種

執筆方法，也是從唐以后使用最為普遍的一種方法。

（2）坐姿：學生較易掌握，要注意兩臂之間要開闊。

（3）蘸墨：筆亳全部浸泡在墨汁里，然后在硯臺或瓷碟

邊緣將筆里多余的墨汁宕出并理直筆毫。蘸墨不易過多也不易

過少，再次蘸墨要等筆毫里的墨汁寫干，蘸一次可寫多個字。

2、運筆辦法：

中鋒行筆：令筆鋒在筆畫XXX,這是千古以來不變的規

律，是書法的根本大法。

中鋒行筆寫出來的筆畫圓潤、渾厚、充裕飽滿，具有很強

的立體感，像一個健康的人充滿生命活力。

要中鋒行筆，首先要逆鋒起筆，回鋒收筆。逆鋒和回鋒是

起收的兩個

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呼應動作，目的都是為了更好地中鋒行筆，使線條更加圓

潤、飽滿。

為了讓學生更好地掌握用筆方法，通過課件反復示范，然

后學生對照練。

三、運筆操演：課件演示

1、線的練：橫向線縱向線、斜向線（左右）

2、點的操演：點是線的濃縮，包括：橫點、豎點、左斜

點、右斜點。

3、折的操演：兩筆對起為折。

四、對貼字

1、讓學生了解傳統書法書寫的規律是：從右向左豎著寫。

2、學生對貼字練。教師指導，糾正不正確的書寫姿式及

錯誤的運筆方法。讓學生對字體結構的布白規律有初步的了解,

為今后研究埋下伏筆。

3、小組自評，教師點評，展示作品

目的讓學生有成就感。通過本節課的研究能正確地掌握運

筆方法，書寫出圓潤、飽滿有立體感的線條和簡單的結字。為

今后的書法研究打下堅實的基礎，激發學生研究書法的興趣。

五、小結：本節課重點地研究了傳統書法的基本運筆規律:

逆鋒起筆——中鋒行筆-――回鋒收筆。同學們依據本節的重點,

回去多做練。要了解更多更深的書法知識，有待于今后教學中

繼續探討。

六、作業：對貼練3遍。鞏固本節重點。

【板書設計】：

第4課用筆辦法

藏鋒露鋒中鋒偏鋒

第5課橫（長橫、短橫）

【教學目標】：

1、指點學生寫好長橫和短橫，指點學生操演書寫含橫畫

的字“二二2、造就學生優秀的寫字慣，形成正確的寫字坐姿

和執筆姿勢。

3、培養學生熱愛中國漢字藝術。

【教學重難點】：

認識長橫與短橫的書寫要領。掌握它們的書寫要領，寫好

長橫和短橫以及“二二

【教具籌辦】：毛筆、粉筆、多媒體課件。

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【教學過程】：

1、激起興趣導入

1、同學們，本日老師給人人帶來了兩位朋友，你們認識

它嗎？是啊，他們就是臺甫鼎鼎的“長橫和短橫“，也是我們本

日要研究的內容。上課之前我想代表他們邀請同學們走進書法

的天下去瞧一瞧。

2.首先映入我們眼簾的是一幅硬筆書法作品：整齊別致

的硬筆書法律人賞心悅目，不過毛筆書法也絕不遜色它風格多

樣，靈活多變：

有飄逸瀟灑，如煙云飄蕩，音樂飛揚的草書；有如磐石一

般，大氣穩固的正楷；有像珍珠一樣輕盈小巧的小楷；還有很

多風格的作品呢，這里這不一一介紹了，咱們中國人的毛筆字

現在可是越來越流行，不僅我國的小朋友喜歡練毛筆字，連國

際友人也爭相研究呢。

3.同學們，咱們去書法的世界瀏覽了一下，你們有什么

想說的嗎？看來，同學們都想學好毛筆字，不過學好毛筆字可

不容易，需要細心地觀察字帖、用心地臨摹，還得有堅持不懈

的恒心，相信我們班的同學一定能堅持到底，一次比一次有進

步！

二、檢查課前準備情況

1.同學們，俗話說，工欲善其事、必先利其器，你們寫字

工具都籌辦好了嗎？自己檢查一下毛筆、墨水、字帖、字紙都

帶全了嗎？

2.看來同學們都是有備而來，那么我們就進入今天的研究：

長橫與短橫。

三、指導學生寫好橫畫

(一)長橫

橫如橋，人們常說長橫是筆畫之師，在一字之中，長橫通

常為主筆，是全字的關鍵所在。

(I)那么長橫該怎么寫呢？誰愿意向大家介紹自己的經

驗？

(2)在學生發言的基礎上，教師指導：先逆鋒起筆，右

下頓筆，再向右中鋒行筆，最后頓筆下按，回鋒收筆。

(3)我們一同來念一念橫的運筆口訣。誰愿意來說一說?

自己先練一練，說給同桌聽一聽。指名說。我們一同念行筆的

口訣在空中寫一寫。

（4）你們愿意用這個口訣來教老師寫嗎？

（5）你們真厲害，幫助老師寫好了長橫，相信你們自己

也可以寫好，說到寫字，正確的姿勢能使我們事半功倍，我們

一起回憶一下坐姿，（齊背）；正確的握筆姿勢也是寫好字的

良好開端，請大家齊說口令拿起筆，檢查調整自己的握筆姿勢。

（6）萬事具備，我們試著寫2個吧，注意下筆之前回憶

運筆口訣，慢慢寫、用心寫、求質不求量。（師巡視指導）

（7）同學們，對照著字帖，再寫一個。

（8）有進步的站起來，大家用掌聲鼓勵他們，其他人也

要加油哦！

（二）短橫

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1.同學們那么快就會寫長橫，相信短橫一定也難不倒你

們。短橫用處也極其廣泛。

2.讓我們一起來看看怎么寫好短橫：藏鋒起筆，輕頓下

按，向右中鋒行筆，收筆輕頓小回鋒。（學生齊讀運筆口訣）

3.我們一起邊念口訣邊在空中寫一寫。

4.同學們，長橫和短橫有相似之處，也有很大的分歧，

要仔細看好老師寫。你們發現了什么？（它的基本寫法和長橫

差不多，只是比較短，粗細變革也不大，起筆、收筆要更干凈

利落。）同學們窺察的真仔細，再讀一讀運筆口訣，看誰能在

最短的時間內背熟？其他同學會嗎？我們一同背口訣書空。

5.自己邊背口訣邊書空，想好怎么寫了再在操演紙上寫

2個（師巡視指點），

6.誰愿意像大家展示一下自己的短橫，勇氣可嘉，大家

給點掌聲鼓勵一下。實物投影有代表性的學生的作業，全班評

議，夸一夸優點，再進行“會診”、“治療”，師隨機用紅筆糾正。

7.同學們看看自己有沒有類似的錯誤，思考該怎么改正,

再臨寫一個。自我檢查，是否有進步？覺得有進步的，自己給

自己用鉛筆打上五角星。大家再臨寫一個，相信這一次大家能

寫的更好。

四、學寫“三”

1.同學們，看看這個字，它是由哪幾個筆畫組成的？（三

是由短橫和長橫組合起來而成的）

2.我們一同再回想一下短橫的寫法，邊念口訣邊書空。長

橫呢？

3.雖然我們剛才已經研究了長橫和短橫，不過要寫好一

個字可不容易，不僅要注意把字的筆畫寫好寫美，同時注意筆

畫在米字格中的位置和長度。老師還真有點膽怯，細心的同學

們看看字帖，有什么想提醒老師的嗎？（兩橫都要略微向上斜;

短橫在橫中線的上面，長橫在橫中線的下面；豎中線把上面的

短橫平均分成了兩段，而下面的長橫則是左長右短；短橫和長

橫之間的距離太短太長都不會好看）

4.有了同學們的提醒，老師又充滿了自信心，看我來寫

一寫，可要專心看哦，老師待會可要和你們競賽呢。

5.在空中寫一寫，再在操演紙上試一試，寫2個！（留

意雙姿）生操演書寫。

6.窺察自己的字，和字帖中的字對照，想想有哪

些地方寫的好，哪些地方還需要矯正，再臨寫1個。

第5課橫（長橫、短橫）

長橫：先逆鋒起筆，右下頓筆，再向右中鋒行筆，最后頓

筆下按，回鋒收筆。

短橫：藏鋒起筆，輕頓下按，向右中鋒行筆，收筆輕頓小

回鋒。

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第6課垂露豎

【教學目標】：

1、學會垂露豎的寫法。

2、繼續練雙鉤，培養細心、耐心的雙鉤慣。

3、牢固書寫姿勢和執筆辦法，保持書寫環境干凈整潔。

【教學重點與難點］：學會寫垂露豎，造就雙鉤慣，牢固

雙姿。

【教學籌辦】：書寫用具，課件，大毛邊紙，小磁板，雙

鉤用字帖。

【學生準備】：書寫用具，雙鉤用毛邊紙，中性筆。

【教學課時】：1課時。

【教學進程】：

一、垂露豎的寫法

1、書寫方法講解

豎是漢字的另一個首要筆畫，在楷書中一般分為“垂露豎”

和“懸針豎"兩類。這節課我們先來研究垂露豎。垂露豎的末端

較為圓渾，像欲滴的露水，因而得名“垂露豎”，人人看圖片。

那么我們如何寫出垂露豎呢？

師：第一步，筆鋒橫向切入后按筆；第二步，調順筆鋒，

勻速向下行筆；第三步，至尾部時筆鋒略按；第四步，順勢提

鋒收筆。

2、畫筆法圖

大家看一下屏幕，是剛才老師書寫的步驟。一共有幾步？

下面請同學們拿起中性筆，跟著老師畫一個這樣的圖。

師：這樣用單線畫出來的表示筆法寫法的圖，就叫筆法圖。

請同學照樣子再畫兩個。（板書上與學生毛邊紙上都是三個筆

法圖）

3、書寫籌辦

師：筆法圖的書寫是為了一會兒蘸墨書寫做籌辦的。在蘸

墨書寫之前，我們還要做點熱身運動。第一項，是保持正確的

書寫姿勢和執筆姿勢。書寫姿勢的十字真言：頭正，身直，肩

平，臂開，足安。執筆五指令：按、壓、鉤、格、抵。

第二項，是書空操演。人人讓筆鋒在空中行筆，操演筆畫

的寫法。人人隨著老師一同做書空操演。

【師做書空練，生跟做】

二、書寫操演

1、學生書寫操演。

2、學生作品展評。

三、總結

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同學們，這節課我們學的內容不多，就是垂露豎的寫法，

垂露豎的書寫大家方法是對的，但是在練的量上還需要加大，

課上的時候是非常有限的，希望大家在課下時間能繼續練，我

的建議是這樣，你按照你自己的情況選擇，第一種，每天拿出

半個小時練；第二種，隔一天拿出半個小時練；如果前兩種你

都做不到，那么至少一個星期，拿出一個小時來進行練。萬事

開頭難，一開始你的堅持可能會很艱難，如果你能堅持過一個

月，那么以后你的練就成了慣，效果也會越來越好。同學們想

學好書法嗎？那希望你們能落實到行動上，讓你的筆代替你的

口號向我證明。

【板書設計】：

第6課垂露豎

向左上逆鋒入筆

折鋒向下頓筆，鋪毫向下行筆

豎末右下輕頓

向上回鋒提收

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第7課懸針豎

【教學內容】：

懸針豎及十、干的書寫，懸針豎教學設計于XXX。

【教學目標】：

1、使學生學會懸針豎及帶有這種豎的字的寫法。

2、經由進程窺察懸針豎的形狀特征及帶有這種豎的字的

構造，造就學生的窺察能力，分析能力和模仿能力。

3、在研究進程當中，造就學生的寫字興趣及優秀的書寫

慣；造就學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力；激起學

生熱愛故國文字的情緒。

【教學重點】：

懸針豎的寫法及含有懸針豎的字的書寫要領

【教學難點】：

懸針豎豎的運筆過程及十、干的書寫

【教學籌辦】：

教學課件及寫字用具

【教學流程】：

1、創設情形，激起寫字興趣。

1.講故事《王羲之吃墨》

2.問題：你看懂了什么？

小結：無論是研究還是寫字，都不能隨隨便便，而是要用

心鉆研，持之以恒。“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要我們肯

下功夫，也一定能寫一手好字，對嗎？

3.回顧寫字姿勢歌。導入新課并板書課題。

二.懸針豎的認識。

〈1〉讓學生仔細觀察它的外形。提問：從外形上你們發

現了什么？(引導學生通過觀察懸針豎在形態上的特點：懸針

豎的尾部是尖尖的。)

(2)教師小結。

豎的尾部尖尖的象縫衣針的豎，叫懸針豎。(齊讀：懸針

豎)

2.寫懸針豎。

〈1〉教師示范，讓學生仔細窺察懸針豎的寫法。

師示范寫(學生同老師一起書空)

(2)教師在田字格中示范。

(3)學生練書寫懸針豎。(教師講解執筆要點)

〈4〉在學生操演寫的進程當中，教師巡視，及時發現問

題，及時指點改正。

(5)自評，展示。再練。

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小結過渡：懸針豎的書寫已經沒有問題了，下面我們來看

看懸針豎在漢字中的運用。

三.、鞏固深化，在描仿中實踐美。

1.“十”的書寫。

①.出示要描寫的字：十

學生窺察字所在田字格中位置并且報告窺察收獲。

②.XXX寫粉筆。注意：書寫懸針豎時，尾部出鋒不要太

急，行筆與收筆之間要過度自然。要做到行筆流暢，筆畫勻稱,

美觀。（生跟著老師書空）

③.師在田字格中示范。（提醒留意雙姿）

④.學生練。（老師巡視指導）

⑤.同桌互評。展示，師生評。

⑥.牢固操演。

課間休息：寫字操

2.“干”的書寫

（1）想結構觀察：哪筆是主筆？書寫時要注意什么？

學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。

（2）師范寫粉筆，生同時書空。

〈3〉在田字格中示范。

（4）學生練（提示書寫姿勢）。（老師巡視指導）

在學生練寫的過程中，教師巡視，及時發現問題，及時指

導糾正。

（5）小組評（誰的字最好？好在哪？還有什么需要改進

的？其他人的字怎樣？），展評，再鞏固練。

四、教學總結。

1.誰能通知老師，經由進程這節課的研究，你有什么收獲？

你學會了什么？

2.總結：這節課你們的進步很大，收獲很多。字寫得也越

來越漂亮。俗話說“字如其人”，我們書寫的漢字橫平豎直，就

像做人要堂堂正正，（課件出示生齊讀：端端正正寫字，堂堂

正正做人。）。老師希望大家從小認認真真學寫字，將來做堂

堂正正的中國人！

【板書設計】：

第7課懸針豎

向左上逆鋒入筆

折鋒向下力行

筆鋒聚攏邊行邊提收

鋒從中出，力送筆尖

精品教學教案

第8課撇

【教學要求】：

1、在老師的教學指導下，了解把握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫

“撇

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美

的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫慣。

【教學重點】：

讓學生掌握“撇”的運筆過程，指導含“撇”字的結構安排

【教學進程】：

一?復導入。

1.要想把字寫美觀，寫好基本筆畫是十分重要的。前幾節

課，我們研究了幾種基本筆畫的寫法，人人還記得是哪些筆畫

嗎？說說寫豎時的留意點。

2.今天，我們再研究一個很重要的筆畫，它的名字叫"撇工

可不要小看它，它的作用可大了！板書課題。（撇）齊讀課題。

二.教寫筆畫。

（一）教學“撇''書寫要領。

1、先請人人看撒是一種什么樣的筆畫。

老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”是什么樣子

的?（起筆按了一下，是斜的，有點彎，尾巴比較尖等）（在黑

板上出示象牙圖），說說撇像什么？（象牙）還像什么?（樹枝、

竹葉、馬尾巴、被風吹動的柳條等）

3、那如何寫好撇呢？

老師示范書寫，并念力、輕按起筆，2、向左下方行筆,

要有一定的弧度3、由重到輕，出鋒收筆。”

編成口訣就是勁起筆。左下斜。輕出尖。再次XXX寫，

生邊書空邊說口訣。小朋友們會梳頭嗎？我們一起來梳頭,梳頭

時先按一下，再由重到輕拉出來。你覺得這個過程有點像什么?

其實梳頭就有點像寫撇，再一起來梳頭。

3、指名說一說撤如何書寫。

教師分析教學：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平

劃；要有輕重變革，不能寫得像個火柴棒。撇畫在一個字中很

有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，偶然還與按

畫相對稱起著平衡和穩定重心的感化。

為了便于小朋友們掌握，老師把撇寫時的注意點編成了兒

歌。

“撇向右下行，行筆重到輕，彎度要準確，長短要適中。’’

生念童謠，邊念邊書空。

（二）學生練書寫撇，師行間巡視輔導。

精品教學教案

1、復《寫字姿勢歌》

寫字時，要做到：

右手握筆背挺直，

眼離書本約一尺，

手離筆尖約一寸，

胸離桌子約一拳。

三個"一''要做到，

字寫工整視力好。

2、學生操演書寫撇，師行間巡視輔導。

（三）比一比

1、出示3個撇畫，哪個寫得好，為什么？

2、展示優秀學生作品。

（三）完成“寫一寫”。

1、再寫撇

“撇''的筆法變化較多，根據行筆方向、筆畫長度或彎度不

同，有“平撇”、"豎撇”、“短撇”、“長撇”之分。

“平撇”：短而稍平。

“豎撇”：起筆時取“豎”的筆法，然后緩緩向左下方撇出，

彎度要自然。

“短撇”：也稱“斜撇”，起筆后向左下方出鋒，根據分歧的

字略有是非。

“長撇”：長度和彎度要根據字形結構需要而定。

師邊說上面內容邊范寫各種撇。

出示“開、牛、升、大”，撇用紅筆標出，說說分別是什么

撇。“升”字有兩撇，這兩撇撇出的方向一樣嗎？

2、寫“開”

(1)、指名說筆順，生書空，師范寫。

(2)、帶領學生分析書寫要領。開中的撇有什么特點，

(豎撇)

(3)、學生練書寫，教師行間巡視°相機評價。

三、鞏固

1、你能把上面練過的撇畫和“有、左、在”等字

默寫出來嗎?生練寫，師巡視指導。

2、展示優秀學生作品。

【板書設計】：

第8課撇

1、輕按起筆。

2、向左下方行筆，要有一定的弧度。

3、由重到輕，出鋒收筆。

精品教學教案

第9課捺

【教學目的】：

1.了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2.研究斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。

3.練書寫帶有捺筆的幾個字。

【教學重點】：

1.了解斜捺、平捺的形態特點。

2.經由進程操演體會斜捺、平捺運筆的分歧捺的寫法。

【教學籌辦】：

筆、墨、紙、小黑板

【教學時間】：一課時

【教學過程】：

一、導入

1.小結上節課的研究情況，復撇的寫法

2.檢查學生握筆姿勢及坐姿。

3.板書課題：捺的寫法。

4.學生自學，了解本課的研究內容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態，學寫“捺”

1.出示小黑板，看著這兩種捺筆有何分歧？

2.認識斜捺和平捺，體會各自形狀特點。

3.師范寫“斜捺”

4.生說說運筆特點

5.師領生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕

到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。

6.評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾”

7.同樣方法研究平捺的寫法

8.評議學生作品，留意平捺運筆與條捺的分歧：起筆稍

頓，行筆右上很短，接著向右下(教平)行筆由輕到重，出捺

腳向右上。

9.指名上臺寫，集體評議。

(1)生練寫

(2)互相評議

三、毛筆字書寫指點

1.帶有“斜捺”的字。

(1)出示小黑板：入

精品教學教案

(2)觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜捺”

(3)師范寫“入”生觀察師的運筆方法

(4)生練寫“入”

(5)集體評議。

2.帶有“平捺”的字。

(1)出示小黑板：之過送延

(2)用同樣的方法練寫這幾個字

(3)評議：運筆方法(不要寫成弓形)、間架結構。

四、優秀作品展評

【板書設計】；

第9課捺

向上逆鋒入筆

頓筆折鋒向右下行筆

提筆收鋒，鋒從中出，力送鋒尖

精品教學教案

第10課點

【教學目的】：

1.了解點有左點、右點、長點之分點的寫法。

2.比較三種點的形狀特點及用筆辦法的分歧點的寫法。

3.研究書寫這三種點及帶有“點”筆的幾個字。

【教學重點】：

1?點的寫法比較左點、右點、長點的形態特點及用筆方

法。

2.研究書寫帶有“點”筆的幾個字，注意運筆方法及間架

結構。

【教學籌辦】：

筆、墨、紙、小黑板

【教學時間】：一課時

【教學進程】：

一、導入新課

1.請學生觀賞幾幅書法作品，點的寫法激起研究軟筆書

法的興趣。表揚前幾節課中表現當真的同學，調動學生研究的

積極性。

2.今天呀我們研究“點”的寫法，看看哪些同學的點寫得

最漂亮。

3.板書課題

4.現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執

筆姿勢和坐姿。

二、研究“點”的寫法

1.出示三種點，它們是一家三兄弟，長得很相象。請你

仔細來窺察，如何才能分得清？

學生觀察后說不同：左點、右點和長點

2.師教寫“左點”

(1)師邊XXX邊強調要點：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左,

邊行邊按，收筆藏鋒。

(2)生再隨師一起練寫

(3)小組評議

(4)師評：左點注意不要寫成“粗頭”

(5)生再練寫

3.同樣方法教學生學寫“右點和長點”

4.(1)小組內交流

(2)集體交流、評議

(3)注意長點用筆方法與右點相同，只是形態較長

三、毛筆字書寫指導

精品教學教案

1.小黑板出示：下主下

2.仔細觀察，看誰的眼睛亮！

(1)這九個字都有點，分別是什么點呢？

(2)請生回答

3.師范寫“下”生觀察師的運筆方法。注意左點不要寫成

粗頭

4、生練寫

5.評議

6.出示“主”字

(1)這個字由幾個點組成？分別是什么點？

(2)生窺察后回答

(3)師范寫

(4)生練寫

(5)評議：最后一筆右點不要寫成“凹腹”；左邊三點的

大小要有變化

7.學寫“主”字

(1)學生讀帖、練寫“主”同桌互評

(2)集體講評

(3)強調要點：最后一筆長點不要寫成尖尾

8.生操演書寫

9.講評

四、優秀作品展評

【板書設計】：

第10課點

左點右點長點

精品教學教案

第II課橫折

【教學目標】：

1、初步學會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、研究帶有橫折筆畫的簡單

的字。

3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的研究慣。

【教學重點】：

1、學會橫折的寫法。

2、能在運筆進程當中體會折鋒、研究帶有橫折筆畫的簡

單的字。

【教學難點】：

1、初步學會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、研究帶有橫折筆畫的簡單

的字。

【教學過程】：

一、組織教學，檢查研究用具。

二、激趣引入

課件展示書法名家作品，師：我們來觀賞一下一些書法名

家的作品，這些字寫得漂亮嗎？硬筆書法也是我國名族文化之

一，本日我們就連續學寫字。

三、點撥難點、突出重點

（一）橫折的特點：

1、師：我們已經學寫過橫畫、豎畫，誰還記得它們的寫

法？

生和老師一同回想：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生

隨著用手指書空，邊寫邊說運筆進程。

課件出示：

橫的寫法：左上起筆一右下按（頓筆）一轉筆右行一右上

輕提筆一頓筆回收

豎的寫法：左上起筆一右下按（頓筆）一轉筆向下力行一

出鋒收筆（懸針）

、輕提筆、頓筆回收（垂露）

2、師：今天我們來研究橫折的寫法。板書課題：橫折的

寫法

課件出示橫折筆畫，請同學們仔細窺察一下橫折有什么特

點？

（1、橫折是由橫和豎組成；2、橫細豎粗；3、豎局部稍

稍向內傾斜）

（二）橫折的寫法

1、師：同學們能不能根據橫畫和豎畫的寫法，試著總結

一下橫折的寫法?

生討論后，指名交流

精品教學教案

2、師邊寫邊引導學生口述橫折的寫法，生同時書空

小結橫折的寫法（板書）：左上起筆T右下按（頓筆）一

轉筆右行一轉折處稍駐、右上輕提筆一右下按T轉筆向下力行

一輕提筆、頓筆逆收

3、生書空體會

（轉角處必須提足再按下去，然后折鋒而下，下行應注意

中鋒行筆）

4、師在展臺上再范寫一個，生書空

5、學生動筆寫橫折2個（課件播放古箏名曲）

6、品評。

四、學寫含有橫折筆畫的字

1、師邊提示寫法邊范寫出“日、里”

2、請同學們觀察橫折在這兩個字中書寫時有什么不同？

（橫畫較細，豎畫較粗；橫折在“日”中是橫短豎長，在

"里''中是反正是非差不多）

日：團體是個長方形的字，豎畫要寫得很直，要長，橫畫

布白要均勻。

里：整體上看是個梯形的字，橫畫很多，橫畫之間的距離

要均勻，豎寫在豎中線上，從橫畫的中央穿過。

3、生毛筆操演“日、里”二字

師巡視，改正坐姿及執筆姿勢；提示練寫毛筆字可以修心

養性、陶冶情操，所以寫每筆都要耐心做到每步。

4、糾偏。教師就學生存在的普遍問題，舉行指點，強調

豎畫要向內傾斜）

五、展評（對書寫中留意豎畫向內傾斜的學生予以表揚，

肯定他們是研究的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進

步。）

六、課堂小結

本日的這堂課我們研究了橫折的寫法，人人在寫的時候要

留意兩點：一是它在反正上的是非粗細的特點；二是留意寫好

折處，就是在轉折處稍做平息，然后向上提筆再右下按，之后

才轉筆向下力行。我們只要平時能找些時間堅持操演，就一定

能把它寫好。

【板書設計】：

第11課橫折

左上起筆一右下按（頓筆）一轉筆右行一轉折處稍駐、右

上輕提筆

一右下按一轉筆向下力行一輕提筆、頓筆逆收

精品教學教案

第12課豎鉤

【教學目標】：

1、初步學會豎鉤的寫法。

2、能在運筆進程當中體會折鋒、研究帶有豎鉤筆畫的簡

單的字。

3、激起學生對寫字的興趣，造就優秀的研究慣。

【教學重點】：

1、學會豎鉤的寫法。

2、能在運筆進程當中體會折鋒、研究帶有豎鉤筆畫的簡

單的字。

【教學難點】：

1、初步學會豎鉤的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、研究帶有豎鉤筆畫的簡單

的字。

【教學進程】：

1、導入

1.出示豎鉤

你們認識這位朋友嗎？

跟老師一起叫他的名字。

2.大家想知道他的運筆嗎？

講析豎鉤的運筆，學生書空觀察。

3.教師邊范寫邊講解。

4.學生在書上練寫兩個。

（教師巡視指點）

5.學生評判。

二、學寫（未、東）

L同學們，我們練好豎鉤就是能用在字里，今天我們來寫

兩個帶有豎鉤的字。（未、東）

2.請你們仔細看看我們新學的筆畫在這兩個字的第幾筆？

3.學寫“未”

a.請大家看看“未”在田字格中該往哪放，給大家提個醒。

b.演示，學生書空，

c.觀察、匯報。

d.教師邊講解邊示范。

4.學寫“東”。

a.請人人看看“東”在田字格中該往哪放，給人人提個醒。

b.課件演示，學