人教版小學一年級上冊數學教案模

板

遵照職業教化的特點和認知規律來設計課程，支配教

學，以實現師生之間的良性互動。同時最重要的是造

就學生自我學習、終身學習的學習觀，留意學生學習

實力的造就、訓練，為學生的持續開展奠定根底。今

日我在這里整理了一些人教版小學一年級上冊數學

教案最新模板，我們一起來看看吧！

人教版小學一年級上冊數學教案最新模板1

學情分析：

駕馭各局部量占總數量的幾分之幾，能嫻熟地按

確定一個數求它的幾分之幾是多少，用乘法求各局部

量的新方法。

教學難點：

能依據實際狀況，判定各局部量之間應當按怎樣

的比例來支配。

教學重點：

駕馭按比例支配應用題的特征及解題方法.教學

難點：按比例支配應用題的實際應用

教學目標：

1、使學生理解按必需比例來支配一個數量的意

義，駕馭按比例支配應用題的特征和解題方法；

2、造就學生應用所學數學學問解決實際問題的

實力;

3、通過實例使學生感受到數學來源于生活，生

活離不開數學。

教學策略：

引導學生將比轉化成分數、份數，指導學生試算

教學準備：

學生課前作調查；

教學過程：

一、導入

1、看題目：“比的應用〃，你想知道什么？

2、小小調查員：前幾天，我已經請同學們去作

了課外調查，看看在我們日常生活中，哪些地方用到

了比的學問。下面，請匯報一下你調查到的信息。

3、小結：通過調查，我們已經初步感受到比和

我們的日常生活有密切的聯系。今日，我們就隨一位

小摯友：小明一起去看看，比在生活中有什么用處？

1、配置奶茶

星期天的'上午，小明家來了一位客人。剛巧爸爸

媽媽有事出去了。于是小明就做起了小主子，親自款

待這位王叔叔。

師：請客人坐下后，一般要干什么?(泡茶)對，這

是待客的根本禮儀。小明準備親自配制一杯又香又濃

的奶茶，款待王叔叔。

⑴奶茶中，奶和茶的比是2：9o看了這句話，你

知道了些什么？

(2)小明想要配制220毫升的奶茶，

(a)先要解決什么問題?(奶和茶各取多少毫升?)

(b)請你先獨立計算一下，奶和茶各取多少毫升？

⑷評價

⑶請你談談你對這些不同解法的看法?你比擬寵

愛哪一種解法，為什么？

(b)其實，這些方法都很好。不過，第(b)種解法是

我們今日所學到的一種新方法。它是“把一個數量遵照

必需的比例支配”的問題，我們把它叫做“按比例支配”。

(顯示課題，齊讀)

2、計算電費

(1)

剛剛小明就按大家計算的結果給王叔叔配制了一份

奶茶。王叔叔在小明家坐了一會兒，剛巧看到桌子上

放著一張電費的清單。原來，“小明家和另外兩戶居民

合用一個總電表。九月份共應付電費60元。〃(顯示)

王叔叔想看小明這個小主子合不合格，就問小明：“你

們家上個月交了多少元電費?”

(a)你覺得小明家應付多少元電費?你是怎么想

的？

(b)你為什么不同意他的想法?(不公允)

(2)其實小明這個小主子，當得還是挺合格的。

他告知王叔叔，他們三戶居民都裝了分電表。上個月

用電狀況是這樣的：(顯示下表)

(3)同學們，你們能幫小明算一算嗎？

3、支配獎金

我們運動隊的隊員們每天都進展刻苦訓練。辛勤

的汗水最終換來了豐收的果實。在前不久舉辦的全市

中小學生運動會上，他們奪得了第三名的優異成果。

下面是運發動的參賽工程個數和得分狀況：(顯示表格)

學校確定共給這幾位同學1200元的獎金。假設

讓你來支配，你將怎么支配這些獎金呢？

(5)

小結：原委學校會怎么嘉獎運發動們，我們下午見分

曉。不過，不管以怎樣的形式嘉獎運發動，重要的不

在于獎金的多少，而在于對他們平常的刻苦訓練以及

賽場上的奮力拼搏的一種確定。

三、課堂小結

今日這堂課我們學習了“按比例支配〃，你有什么

收獲？

人教版小學一年級上冊數學教案最新模板2

教學目標1.使學生能正確判定應用題中涉及

的量成什么比例關系.

2.使學生能利用正、反比例的意義正確解容許用

題.

3.造就學生的判定推理實力和分析實力.

教學重點

使學生能正確判定應用題中的數量之間存在什

么樣的比例關系，并能利用正反比例的意義來列出含

有未知數的等式，從而正確利用比例學問解容許用題.

教學難點

利用正反比例的意義正確列出等式.

教學過程

一、復習準備.（課件演示：比例的應用）

（一）判定下面每題中的兩種量成什么比例關系？

1.速度必需，路程和時間.

2.路程必需，速度和時間.

3.單價必需，總價和數量.

4.每小時耕地的公頃數必需，耕地的總公頃數和

時間.

5.全校學生做操，每行站的人數和站的行數.

（二）引入新課

我們已經學過了比例，正比例和反比例的意義,

還學過了解比例，應用這些比例的學問可以解決一些

實際問題.這節課我們就來學習比例的應用.

老師板書：比例的應用

二、新授教學.

（一）教學例1（課件演示：比例的應用）

例1.一輛汽車2小時行駛140千米，照這樣的速

度，從甲地到乙地共行駛5小時.甲乙兩地之間的公路

長多少千米？

1.學生利用以前的方法獨立解答.

14025

=705

=350（千米）

2.利用比例的學問解答.

⑴思索：這道題中涉及哪三種量？

哪種量是必需的?你是怎樣知道的？

行駛的路程和時間成什么比例關系？

老師板書：速度必需，路程和時間成正比例

老師追問：兩次行駛的路程和時間的什么相等？

怎么列出等式？

解：設甲乙兩地間的公路長

千米.

2

=1405

=350

答：兩地之間的公路長350千米.

3.怎樣檢驗這道題做得是否正確？

您此時此刻正在閱讀的《比例的應用》教學設計

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《比例的應用》教學設計4.變式練習

一輛汽車2小時行駛140千米，甲乙兩地之間的

公路長350千米，照這樣的速度，從甲地到乙地須要

行駛多少小時？

（二）教學例2（課件演示：比例的應用）

例2.一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行70千

米，5小時到達.假如要4小時到達，每小時要行多少

千米？

1.學生利用以前的方法獨立解答.

7054

=3504

=87.5（千米）

2.那么，這道題怎樣用比例學問解答呢?請大家思

索探討：（投影出示）

這道題里的路程是必需的，和

成比例.

所以兩次行駛的和的

_________是相等的.

3.假如設每小時須要行駛

千米，依據反比例的意義，誰能列出方程？

4

=705

=87.5

答：每小時須要行駛87.5千米.

4.變式練習

一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行70千米，5

小時到達.假如每小時行87.5千米，須要幾小時到達?

三、課堂小結.

用比例學問解容許用題的關鍵，是正確找出題中

的兩種相關聯的量，判定它們成哪種比例關系，然后

依據正反比例的意義列出方程.

四、課堂練習.（課件演示：比例的應用）

（一）食堂買3桶油用780元，照這樣計算，買8

桶油要用多少元?（用比例學問解答）

（二）同學們做播送操，每行站20人，正好站18

行.假如每行站24人，可以站多少行？

（三）先想一想下面各題中存在著什么比例關系，

再填上條件和問題，并用比例學問解答.

1.王師傅要生產一批零件，每小時生產50個，須

要4小時完成，,?

2.王師傅4小時生產了200個零件，照這樣計算，

五、課后作業.

1.一臺拖拉機2小時耕地1.25公頃,照這樣計算,

8小時可以耕地多少公頃？

2.用一批紙裝訂成同樣大小的練習本，假如每本

18張，可以裝訂200本.假如每本16張，可以裝訂多

少本？

您此時此刻正在閱讀的《比例的應用》教學設計

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《比例的應用》教學設計3.某種型號的鋼滾珠，3個

重22.5克,現有一些這種型號的滾珠,共重945千克，

一共有多少個？

六、板書設計.

教案點評：

本節課通過對正、反比例意義的全面應用，使學

生加深了正、反比例意義的相識。

在學生對正、反比例意義理解的根底上，把所獲

得的理性相識返回到實踐中去，從而拉近了數學學問

與學生生活實際的距離，削減了學生的生疏感、降低

了難度，使學生感到正、反比例關系就在自己的身邊。

人教版小學一年級上冊數學教案最新模板3

教學目標

1.理解反比例的意義.

2.能依據反比例的意義，正確判定兩種量是否成

反比例.

3.造就學生的抽象概括實力和判定推理實力.

教學重點

引導學生理解反比例的意義.

教學難點

利用反比例的意義，正確判定兩種量是否成反比

例.

教學過程

一、復習準備（演示課件：成反比例的量）

1.下表中的兩種量是不是成正比例?為什么？

購置練習的本數（本）

2

6

9

總價（元）

0.80

1.60

3.20

4.80

7.20

2.回憶：成正比例的量有什么特征？

二、新授教學

（一）引入新課

我們已經學習了常見數量關系中成正比例關系

的量的特征.這節課我們接著探究常見的數量關系中

的另外一種特征一一成反比例的量.

老師板書：成反比例的量

（二）教學例4（演示課件：成反比例的量）

1.出例如4,提出視察思索要求：

從表中你發覺了什么?這個表同復習的表相比，有

什么不同？

⑴表中的兩種量是每小時加工的數量和所需的

加工時間.

老師板書：每小時加工數和加工時間

(2)每小時加工的數量擴大，所需的加工時間反而

縮小;每小時加工的數量縮小，所需的加工時間反而擴

大.

老師追問：這是兩種相關聯的量嗎?為什么？

⑶每兩個相對應的數的乘積都是600.

2.這個600事實上就是什么?每小時加工數、加工

時間和零件總數，怎樣用式子表示它們之間的關系？

老師板書：零件總數

每小時加工數x加工時間=零件總數

3.小結

通過剛剛的探究，我們知道，每小時加工數和加

工時間是兩種相關聯的量，每小時加工數變更，加工

時間也隨著變更，每小時加工數乘以加工時間等于零

件總數，這里的零件總數是必需的.

(三)教學例5(演示課件：成反比例的量)

1.出例如5,依據題意，學生口述填表.

2.老師提問：

⑴表中有哪兩種量?是相關聯的量嗎？

老師板書：每本張數和裝訂本數

(2)裝訂的本數是怎樣隨著每本的張數變更的？

⑶表中的兩種量有什么變更規律？

（四）比擬例4和例5,概括反比例的意義.

1.請你比擬例4和例5,它們有什么一樣點?

（1）都有兩種相關聯的量.

（2）都是一種量變更，另一種量也隨著變更.

⑶都是兩種量中相對應的兩個數的積必需.

2.老師小結

像這樣的兩種量，我們就把它們叫做成反比例的

量，它們的關系叫做反比例關系.

3.假如用字母和表示兩種相關聯的量，用表示

它們的積必需，反比例關系可以用一個什么樣的式子

表示？

老師板書：x=（必需）

（五）教學例6（演示課件：成反比例的量）

L出例如6,老師提問：

⑴每天播種的公頃數和要用的天數是不是相關

聯的量？

⑵每天播種的公頃數和要用的天數有什么關系?

它們的、積是什么?這個積必需嗎？

⑶播種總公頃數必需，每天播種公頃數和要用的

天數成反比例嗎?為什么?

2.思索：播種的總公頃數必需，已經播種的公頃

數和剩下的公頃數是不是成反比例？

三、課堂小結

這節課我們學習了成反比例的量，知道了什么樣

的兩種量是成反比例的量，也學會了怎樣判定兩種量

是不是成反比例.在判定時，同學們要遵照反比例的意

義，謹慎分析，做出正確的判定.

四、課堂練習

（一）判定下面每題中的兩個量是不是成反比例，

并說明理由.

1.路程必需，速度和時間.

2.小明從家到學校，每分走的速度和所需時間.

3.平行四邊形面積必需，底和高.

4.小林做10道數學題，已做的題和沒有做的題.

5.小明拿一些錢買鉛筆，單價和購置的數量.

（二）你能舉一個反比例的例子嗎？

五、課后作業

判定下面每題中的兩種量是不是成反比例，并說

明理由.

1.煤的總量必需，每天的燒煤量和能夠燒的天數.

2.種子的總量必需，每公頃的播種量和播種的公

頃數.

3.李叔叔從家到工廠，騎自行車的速度和所需的

時間.

4.華容做12道數學題，做完的題和沒有做的題.

5.生產電視機的總臺數必需，每天生產的臺數和

所用的天數.

6.長方形的面積必需，它的長和寬.

7.小林拿一些錢買練習本，單價和購置的數量.

六、板書設計

成反比例的量

例4.每小時加工數x加工時間=零件總數（必需）

例5.每本頁數x裝訂本數=紙的總頁數（必需）

兩種相關聯的量，一種量變更，另一種量也隨著

變更，假如這兩種量中相對應的兩個數的積必需，這

兩種量就叫做成反比例的量.它們的關系叫做反比例

關系.

x=泌需）

例6.因為：每天播種的公頃數x天數=播種的總公

頃數（必需）

所以：每天播種的公頃數和要用的天數成反比例.

人教版小學一年級上冊數學教案最新模板4

教學目標

1.使學生理解正比例的意義.

2.能依據正比例的意義判定兩種量是不是成正比

例.

3.造就學生的抽象概括實力和分析判定實力.

教學重點

使學生理解正比例的意義.

教學難點

引導學生通過視察、思索發覺兩種相關聯的量的

變更規律，即它們相對應的數的比值必需，從而概括

出正比例關系的概念.

教學過程

一、復習準備

口答（課件演示：成正比例的量）

1.確定路程和時間，怎樣求速度？

2.確定總價和數量，怎樣求單價？

3.確定工作總量和工作時間，怎樣求工作效率？

二、新授教學

（一）導入新課

這些都是我們已經學過的常見的數量關系.這節

課，我們接著探究這些數量關系中的一些特征.

（二）教學例1.（課件演示：成正比例的量）

1.一列火車1小時行駛90千米，2小時行駛180

千米，3小時行駛270千米，4小時行駛360千米，5

小時行駛450千米，6小時行駛540千米，7小時行

駛630千米，8小時行駛730千米......

2.出示下表，并依據上述內容填表.

一列火車行駛的時間和路程

時間(時)

路程(千米)

3.思索：在填表過程中，你發覺了什么？

⑴表中有時間和路程兩種量.

(2)當時間是1小時，路程那么是90千米，

時間是2小時，路程是180千米......

時間變更，路程也隨著變更.

時間擴大，路程隨著擴大;時間縮小，路程也隨著

縮小.

老師說明：像這樣，時間變更，路程也隨著變更，

我們就說，時間和路程是兩種相關

聯的量.

老師板書：兩種相關聯的量

⑶請每位同學先取一組相對應的數據，然后計算

出路程與時間的比的比值.

老師板書：

(4)老師提問：依據計算，你發覺了什么？

老師說明：相對應的兩個數的比的比值都一樣或

固定不變，在數學上叫做“必需”

老師板書：相對應的兩上數的比值必需

4.老師小結

剛剛同學們通過填表、溝通，我們知道時間和路

程是兩種相關聯的量，路程隨著時間的變更而變更.

時間擴大，路程隨著擴大;時間縮小，路程也隨著縮小.

它們擴大、縮小的規律是：路程和時間的比的比值總

是必需的.即

老師板書：

（三）教學例2（接著演示課件：成正比例的量）

例2.在一間布店的柜臺上，有一張寫著某種花布

鞋的米數和總價的表.

時間（時）

1

2

3

4

5

6

7

路程（千米）

8.2

16.4

24.6

32.8

41.0

49.2

57.4

1.視察上表

⑴表中有數量(米數)和總價這兩種量，它們是兩

種相關聯的量.

(2)總價隨米數的變更狀況是：

米數擴大，總價隨著擴大;米數縮小，總價也隨著

縮小.

(3)相對應的總價和米數的比的比值是必需的.

老師板書：

2.師生小結

通過剛剛的視察和分析，我們知道總價和米數也

是兩種什么樣的量?為什么？

怎樣變更?它們擴大、縮小的規律是怎樣的？

老師板書：(必需).

（四）抽象概括正比例的意義.

1.比擬例1、例2,思索并探討，這兩個例子有什

么共同點？

（1）例1中有路程和時間兩種量;例2中有米數和總

價兩種量.即它們都有兩種相關聯的量；

⑵例1中時間變更,路程就隨著變更;例2中米數

變更，總價也隨著變更.

老師板書：一種量變更，另一種量也隨著變更.

⑶兩種量中相對應的兩個數的比值（也就是商）必

需《

老師板書：兩種量中相對應的兩個數的比值（也就

是商）必需.

2.小結

兩種相關聯的量，一種量變更，另一種量也隨著

變更，假如這兩種量中相對應的兩個數的比值（也就是

商）必需，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關系

叫做正比例關系.

板書課題：成正比例的量

3.字母關系式

老師提問：假如字母和表示兩種相關聯的量,

用表示它們的比值，正比例關系怎樣用字母表示出

來？

老師板書：（必需）

4.老師質疑：依據正比例的意義以及表示正比例

關系的式子想一想：構成正比例關系的兩種量必需具

備哪些條件？

（五）教學例3（接著演示課件：成正比例的量）

例3.每袋面粉的重量必需，面粉的總重量和袋數

是不是成正比例？

1.依據正比例的意義，由學生探討解答.

2.匯報判定結果，并說明判定的依據.

（六）反應練習.

出示圖片：做一做1

人教版小學一年級上冊數學教案最新模板5

教學目標

1.復習成正比例和反比例關系的量的意義。

2.駕馭正比例和反比例應用題的數量關系、解題

思路，能正確地解答成正、反比例關系的應用題。

3.進一步造就同學們分析、推理和判定等思維實

力。

教學重點和難點

1、判定兩種相關聯的量成什么比例;確定解容許

用題的方法。教學準備多媒體課件

教學過程設計

今日我們上一節復習課。(板書課題：正反比例應

用題)出示目標學生齊讀。通過這節課的學習，進一步

理解和駕馭正反比例意義及應用題的解題規律。

一、復習概念

1、什么叫成正比例的量?它的關系式是什么？

2、什么叫成反比例的量?它的關系式是什么？

3、正反比例它們有什么一樣和不同的地方？

二、復習數量關系

1.判定下面每題里相關聯的兩種量是不是成比例?

假如成比例，成

什么比例？

1.工作效率必需，工作時間和工作總量。()

2.每塊磚的面積必需，磚的塊數和鋪地面積。()

3.挖一條水渠，參加的人數和所須要的時間。()

4.從甲地到乙地所需的時間和所行走的速度。()

5.時間必需，速度和距離。()

2.選擇題：

1.假如a=c+b,那么當c必需時，a和b兩種

量()。①成正比例②成反比例③不成比例

2.步測一段距離，每步的平均長度和步數()。

①成正比例②成反比例③不成比例

3.比的后項必需，比的前項和比值()。

①成正比例②成反比例③不成比例

中，假如必需，和

4.C=ndcitd()o

①成正比例②成反比例③不成比例

5.化肥廠有一批煤，每天用15噸，可用40天，

假如這批煤要用60天，每天只能用幾噸?下面等式()

對。

?40:15=60:(2)40=15x60③60=15x40

三、復習簡潔應用題

例1一臺抽水機5小時抽水40立方米，照這樣

計算，9小時可抽水多少立方米？

A、題中涉及哪三種量?其中哪兩種是相關聯的量?

B、哪一種量是必需的?你是怎么知道的？

C、題中“照這樣計算〃就是說()必需，那么()和()

成()比例關系。學生獨立解答。

2、總結正、反比例解比例應用題要抓的四個

環節

3、判定以下各題中確定條件的兩個量是否成比

例,假如成比例是成什么比例，把確定條件用等式表示

出來。

①、一臺機床5小時加工40個零件，照這樣計

算，8小時加工64個。

②、一列火車從甲地到乙地,每小