人教版三年級語文上冊教案

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目錄

第一篇：人教版三年級語文上冊教案第二篇：人教版三年級語文

上冊教案語文園地二第三篇：人教版三年級語文上冊《花鐘》教

案第四篇：人教版三年級語文上冊習作一教案第五篇：人教版三

年級語文上冊語文園地四教案更多相關范文

正文第一篇：人教版三年級語文上冊教案

人教版三年級語文上冊教案

人教版三年級語文上冊教案全集

1.我們的民族小學

學習目標

1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個

字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學

的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句

子。

課前準備

1.課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖

片、文字資料。

2.具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或cd碟片。

3.詞語卡片。

第一課時

舉行“民族風情”展示會

1.我國是一個多民族的大家庭C五十六個民族，五十六朵

花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉

行一個“少數民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖

片，介紹自己了解的少數民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特

征、生活習俗。

2.視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充

介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的

情況。

3.評選最佳學生，頒發小獎品。第二篇：人教版三年級語

文上冊教案語文園地二

語文園地二

習作內容：

選擇你喜歡的一個人的一件事，寫個片斷。

教學目標：

L通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發學生

的傾吐欲望，培養寫作興趣。

2.熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，

并初步學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。

作前準備

結合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他（她）”的活動c事

先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點

的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發，豐富素材，讓作

文和生活緊密聯系，為習作作好準備。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，引出課題

1、前天，我們在《思品與社會》課中舉行“我來夸夸他

（她）的活動“，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。他們個性

不同，有的熱心助人，爰管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可

愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的

勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風趣……今天，老師給大家

提供一個機會，寫篇文章來

表達你的真情實感。

二、交代任務，選材構思

1.出示要求

◎寫小伙伴的一個特點；

◎用一件事來寫；

◎寫人物語言、動作、神態，要能體現人物的特點。

寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真

實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經

過寫清楚，語句要通順。

2.小組討論

◎想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事

例？

3.大組交流

◎教師隨學生回答相應作評議和引導，有的學生不能準確概

括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學生所說的特點。

◎如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經過，結果。在

寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。要大膽地想象。

三、提供范例，打開思路

1.朗讀學生地的優秀日記《我的爸爸》

讓學生邊看聽思考：

①寫誰？人物有什么特點？

②什么事表現了這一特點和品質？

③哪些細節描寫生動地體現來這一特點？

2.交流歸納

四、自擬題目，下筆成文

1、根據剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構

思”c題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供

一些題目，但僅供參考。（《他使全校轟動》《我心中的偶像》

《任性的表妹》）

2、動草起筆。教師巡回指導。

五、修改譽寫。

1、寫好后自行修改。

2、教師面批后，譽寫習作。

第二課時

教學過程：

一、欣賞佳作。

評議，什么地方值得我們學習。

二、修改問題較多的習作1篇。

1、投影展示習作。

2、評議：

什么地方需要修改？

如：格式、標點、詞語的運用、句子是否通順、選擇的事例

是否典型、事情的敘述是否清楚……

三、再次修改自己的習作，譽寫1遍。第三篇：人教版三年

級語文上冊《花鐘》教案

2014年秋優質課競賽

《花鐘》教案

教學目標：1.復習課文中詞語。

2.正確、流利，有感情地朗讀課文，結合語境理解詞語，

并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。

3.讀懂課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的

特點。學習運用多樣的句式表達，培養學生語言表達能力的有效

方法。

教學重點、難點：

理解課文內容和運用多樣的句式表達。

教學過程：

一.復習導入1、師：這節課我們繼續學習13課《花鐘》，

請大家和老師一起寫課題。（生書空課題，齊讀課題）復習詞

語。師：上節課我們認識了很多詞語，讓我們跟他們來打聲招

呼。（學生開火車讀詞語）師：同學們讀得不僅正確，而且聲音

洪亮。

2、生活中有人見過花鐘嗎？（生回答）

師：我國和外國的許多城市都有這樣的花鐘，你看（課件出

示日內瓦等城市的花鐘。）這些花鐘不僅美觀，還能報時。那

么，課文中作者介紹的花鐘是什么樣子的呢？這節課我們一起到

課文中去尋找答案。輕輕地把書打開，齊讀課文，看看這篇課文

向我們介紹了什么？

二、學習課文〔一）學習第一段

1、你從課文中知道了什么？（生回答）

2、這篇課文給我們介紹了許多花朋友，讓我們一起去看看

吧。（出示圖片）請生說出花的名字。這么多花開放，所以課文

第一句話說？（生齊讀句子）

3、這些花兒，它們都在同一時間開放嗎？（生回答）

（師總結，板書：不同時間開放）那么，課文中又給我們介

紹了哪些花，它們在什么時候開放呢？（生找出句子勾出來讀一

讀，師再出示句子）

4、比較句子

（1）比較句子：（ppt出示）

a、凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點,

睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開

了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在

晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……

b課文原句。

（2）你發現了什么？哪里不一樣？你喜歡哪句？為什么？

（生回答）

小結：作者筆下的這些花兒各有各的長相，各有各的姿態，

各有各的性情，就像你們一樣可愛，看呀，寫花的開放不止一種

說法，這樣寫就把花朵開放的樣子寫得具體生動，而形象，讓咱

們讀起來有親臨其境的感覺。

（3）出示圖片帶文字，讓生在反復讀中體會。師解釋“欣

然怒放”，引導學生聯系上下文理解。

（4）出示ppt,請生連線

（二）學習第二段

1、通過學習第一段，老師有個疑問：為什么不同的植物開

花的時間不同呢？請同學們默讀

第二段找出答案。

2、師抽生回答，（出示ppt,生讀）師板書

（三）學習第三段

1、師：不同的花開放的時間是不同的，一位植物學家曾有

意把不同時間開放的花種在一起，修建了一座花鐘。課文第三自

然段講的就是這個內容，我們一起讀讀這一段。

生讀第三自然段

師：課文出現了一個小泡泡，寫的是什么？（生指名讀小泡

泡的內容）

師：他的做法妙在哪里？（生討論）

生：妙在不需要看表，只看花鐘上什么花在開放就知道是幾

點鐘了C

三、總結全文

師：學習了《花鐘》這篇課文，我們知道了很多關于花的知

識，其實大自然中還有很多奧秘，只要我們善于觀察，善于思

考，就一定會有更多的發現。

四、作業布置

1、觀察其他事物，寫寫觀察日記。

板書設計：

不同時間開放

花鐘溫度、濕度、光照有趣

原因

動物活動第四篇：人教版三年級語文上冊習作一教案

習作一：我的課余生活

課前準備

1、再次品味本組四篇課文，注意寫作方法。

2、讀記敘課余生活的作文，積累好詞好句。

3、準備一二年級時期的日記。4、作文草稿

教學過程

師：（品題導入）齊讀課題，關鍵詞是什么？

生：課余。

生：生活C

師：找得真準確，誰知道這兩個詞分別是什么意思？動腦思

考一下，看看誰最棒！

生：課余就是課堂以外的

生：生活就是做的一些事情。

師；真會思考，老師幫你們把兩個詞連起來說一下：“課余

生活”就是上學讀書以外的時間里發生的一些事情。誰的課余生

活？哪位同學能把整個課題的意思完整地說一遍？

生：我們在上學讀書以外的時間里做的一些事情。

（習作初就引導學生審題，培養學生在寫作過程中審題的好

習慣，避免學生作文時無從下手，讓他們有所思，有所想。）

師：太好了，你真會概括。上學讀書以外的時間包括哪些時

候？搶答！生：下課的時候。

生：放學的時候。

生：周末。

生：寒假和暑假的時候。

師：你的思維真敏捷，在這些時間里，你做了哪些事情？請

用最少的文字，在草稿本上寫下來。請兩個同學到黑板上來寫！

看誰寫得最正確，最迅速。生：賽車。

生：養金魚

生：??

師：你們的課余生活真是豐富多彩！其實，我們本單元有三

篇課文也是寫課余生活的，請大家完成下面連線：

（出示課件1）

《金色的草地》辛勤勞動

《爬天都峰》外出郊游

《槐鄉的孩子》游戲玩耍

（生連線。）

師：雖然三篇課文所寫課余生活的內容有所不同，但他們卻

有一個很大的相同之處，請同學打開課本，把這三篇課文仔細地

默看一遍，對比一下，它們的相同之處是什么？先找到先舉手。

（生默讀并思考。）

師：先說相同的地方吧。

生：每篇課文都只寫了一件事。

生：三篇課文都是寫了課余生活。

師：那當然，三篇課文都寫了什么樣的課余生活，還需加一

個詞，誰能說得更準確、具體？

生：三篇課文都寫了快樂的課余生活。

師：對極了，快樂這個詞用得妙，三篇課文都寫了快樂的課

余生活。你從課文中哪個地方感受到他們的“快樂”的？找出來

讀一讀C

（板書：快樂）

師：先說《金色的草地》吧。

生：《金色的草地》的第二段“有一次弟弟跑在我前面，我

裝著一本正經的樣子，喊：'謝廖沙！'他回過頭來，我就使勁

一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公

英的絨毛朝我臉上吹。？？”

師：草地上的玩耍體現了快樂，這里是對兄弟倆什么的描寫

生：動作和語言對話。

師：你真棒，老師上課講的內容你記得很牢固，《金色的草

地》是通過對兄弟倆動作和語言的描寫來體現課余生活的快樂

的，那么其它兩課是不是這樣的呢？

生：《爬天都峰》中的“我奮力向峰頂爬去?？”師：爬山的

過程體現快樂。

生：《槐鄉的孩子》中的“男孩常常爬到樹上?？”

師：孩子們削槐米的過程體現快樂。好了，復習了三篇課

文，我們感受到他們的課余生活的快樂、有趣，你們的課余生活

又是怎樣的？回憶一下，把你覺得最快樂、最有趣的一種課余生

活在草稿本寫下來，特別要注意動作和語言的描寫。（教材上的

每一篇文章都是經過編者千挑萬選而得來的，我們一定要充分利

用，反復研讀，溫故而知新c）

師：寫出來的同學請讀一讀，沒寫完的同學先聽別人是怎么

樣寫的，也可以提出自己的建議。

（生讀。）

（和學生一起相機提出修改意見師。）

生：寫得不錯，我感覺了你課余生活的快樂、有趣，除快

樂、有趣，我們在課余生活中還有哪些收獲呢？請大家接著完成

下面的連線，這是他們在課余生活中的收獲

（板書：收獲并出示課件2

（生完成連線。）師：請大家按照連線齊讀一遍。找找看，

課文是怎么樣寫他們在課余生活中的收獲的？

生：（讀）“老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：‘謝謝

你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞了我，我還下不了決心哩！

現在居然爬上來了！'？？"生：（讀）“原來蒲公英的花就像我

們手掌??”

師：你在課余生活中有什么收獲，先思考一下，再和同學討

論討論，最后向大家介紹一下。

生：（討論后發言）天氣冷了，我怕金魚凍著，就往魚缸里

加熱水，結果金魚都被我燙死了，最后爸爸告訴我，金魚是變溫

動物，不會怕冷，由此我學到不少關天動物的知識。師：很好，

在失敗中吸取教訓，并學到知識C生：??

師：下課后，把剛才你們討論的內容接著寫在作文后面，好

吧。

師：課上到這兒，我們作文還沒題目，我們這篇作文題目應

該是什么呢？生：我們的課余生活。

生；養金魚。

生：？？

師：我們再一次齊讀三篇課文的課題一一（生齊讀。）

師：雖然三篇課都是寫了課余生活，但因為內容不同，所以

題目不同，所以我們的作文題目應該根據內容不同而有所不同，

所以老師認為像《養金魚》這樣的題目比較恰當。

（多設臺階，降低坡度，樹立學生作文的信心。）

師：我們這節作文課就要結束了，但我們這篇作文還遠遠沒

有結束，希望大家草稿完成后一定要多修改，因為作文不僅要自

己看得懂，別人也要看得懂。第五篇：人教版三年級語文上冊語

文園地四教案

人教版三年級語文上冊語文園地四教案

一、教學目標：

1、知識與技能：

（1）通過“讀讀認認”，認識“肩、臂、瞠”等7個字。

（2）利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字.義，學會在

學習中觀察發現。

（3）學習在生活中積累諺語。

（4）通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發明和發現的故

事。

（5）樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫

下來。

2、過程與方法：

（1）通過動手、動手、進行交際、識記。

（2）通過查找資料，擴大知識面。

3、情感態度與價值觀：

（1）培養學生大膽交流的興趣與信心。

（2）做一個生活、知識的多面手。

二、教學重點：

進行口語交際，并能將看到的事物寫成日記。

三、教學難點：

通過查找資料和課外閱讀，擴大知識面，培養學生大膽交

流、主動學（請你收藏好范文，請便下次訪問）習的興趣。

四、課前準備：

①學生課外搜集形聲字并制成字卡，準備一兩個科學發明和

發現的故事C②教照準備生字卡片、人體器官掛圖C

五、教學課時：四課時

六、教學過程：

第一課時

口語交際

①創設情境。

a.改變座位排列方式和教室環境，營造一個舉行觀察發布

會的氛圍。b.教師宣布觀察發布會的有關規則。

?以小組與小組對抗賽的方式進行。

?一比選手發布的觀察發現過程有沒有說清楚。

?二比選手發布時的語言、儀態是否自然大方。

?三比選手回答其他組的提問是否從容應對。

②在組內先發布自己在生活中的觀察發現。

組內其他學生針對發布的情況提出疑惑要求解答。

③推選代表，向全班發布觀察中的發現。

④評選最佳發布員，并交流從這些同學的觀察與發布上學到

了什么。

⑤比照自己的觀察和發布，想想有哪些地方可以改進一下。

可以再說給同桌聽聽，也可以再組織一下語言用日記的形式寫下

來。

第二課時

習作

交流日記

①教師引述：你把觀察到的事物寫進日記里了嗎？讓我們先

交流一下各自的日記。

②學生可自由組合讀紿朋友聽聽。

③由好朋友推薦寫得好的讀給大家聽