2021—2022學年七年級語文上學期期末測試卷第一套全卷共150分考試時間120分鐘語言積累及應用（28分）1.下列詞語中加點字注音全都正確的一項是（）（3分）A.元勛（xūn）奠基（diàn）澎湃（bài）鞠躬盡瘁（cuì）B.無垠（yín）赫然（hè）涉獵（shè）鮮為人知（xiǎn）C.弄堂（nòng）選聘（pìn）熏陶（xūn）氣沖斗牛（dǒu）D.小楷（kǎi）彷徨（fáng）輕捷（jié）深惡痛絕（wù）【答案】B【解析】A.“湃”應讀作“pài”；C.“弄”應讀作“lòng”；D.“彷”應讀作“páng”；故選B。2、下列詞語書寫完全正確的一項是（）（3分）A.花姿招展拈輕怕重各得其所截然不同B.疲倦不堪沉默寡言波光鱗鱗不毛之地C.不求甚解漠不關心澄澈空靈熱烈粗獷D.混為一談喜出忘外咄咄逼人恍然大悟【答案】C【解析】A．花姿招展——花枝招展；B．波光鱗鱗——波光粼粼；D．喜出忘外——喜出望外；故選C。3.依次填入下列橫線上的詞語，最恰當的一項是()（3分）安徒生童話經典經過多重改編，以繪本、舞臺劇、電影等多種形式________在人們眼前，其永恒價值，在于給人________和警醒的人物形象，在于給人無限希望的思想，在于或優雅溫潤，或震撼心靈的語言，在于對后人道德情操的________，更在于它歷經大浪淘沙還能千古流芳，代代________且歷久彌新。A.呈現啟迪熏陶傳承 B.出現啟發陶冶傳播C.出現啟迪陶冶傳承 D.呈現啟發熏陶傳播【答案】A【解析】依次填詞語，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。語境中有“繪本、舞臺劇、電影等多種形式”的描述，這些東西，已經表現在面前，所以用“呈現”最合適；啟迪有開導，啟發啟發的意思；從“思想、濕潤”兩個詞表現了童話對后人潛移默化影響，故可判斷，第三空格處用“熏陶”更合適；代代相傳的東西，顯然不僅是傳播，更是一種承接與傳遞，用“傳承”一詞更合適。故選A。4.下列句子中沒有語病的一項是（）（3分）A.為迎接建黨九十周年，學校領導研究并聽取了師生們開展活動的意見。B.有沒有正確的環保理念，是低碳生活能實現的關鍵。C.晚年的他，仍然精力充沛，充滿創作激情，寫出了許多優秀作品。D.為了避免校園安全事故不再發生，各校都加大了校園安全工作力度。【答案】C【解析】A.“研究并聽取”語序不當，改為“聽取并研究”；B.兩面對一面，去掉“有沒有”或在“能”后面加“否”；D.否定不當，把“不再”改為“再次”；故選C。5、下列文學文化常識表述有誤的一項是（）（3分）A.《皇帝的新裝》作者安徒生，丹麥人，代表作有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。B.《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，成語“溫故知新”“杞人憂天”都出自此書。C.古人稱謂有謙稱和尊稱的區別，如用“令尊”尊稱對方的父親，“家父”謙稱自己的父親。D.名詞很常見，有的表示具體事物，如“太陽”，有的表示抽象事物，如“精神”。【答案】B【解析】B.“杞人憂天”出自《列子》。故選B。6、這學期我們進行了許多整本書閱讀活動。讀完了《朝花夕拾》，你要與同學們分享，下面是你分享的片段，請按要求寫出相關的書名或標題。（6分）我們通過閱讀《朝花夕拾》，了解了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。在書中，有描述作者與小動物為友的《____》；有表現他在日本與師友交往的《____》；也有反映他家鄉賽會風俗的《____》。在這些溫馨的回憶里，蘊含著深沉的情感與理性的批判，令人回味無窮。【答案】《狗?貓?鼠》《藤野先生》《五猖會》【解析】此題考查學生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標準》推薦的名著，了解關鍵情節，經典片段和名言警句，才能輕松應對試題。《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。《狗?貓?鼠》表現了魯迅對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨；《藤野先生》記敘了作者從東京到仙臺學醫的幾個生活片斷，表現了藤野先生的高貴品質；《五猖會》寫了家鄉的賽會風俗，表現了封建家長制的陰影。7、友情放在心上，是一首甜蜜的旋律；好朋友記在心頭，是一份溫柔的鼓勵。因為有友情一路同行，為我護航，為我遮雨，我的旅途才更加精彩。七年級（2）班要開展歡迎新加坡海星中學的師生們來我校交流學習的活動，此次活動的主題是“有朋自遠方來”。（7分）（1）[活動一：言開場]作為本次活動的主持人，請你設計一段開場白。（要求至少運用一種修辭手法，不少于50字）（3分）[活動二：話相逢]此次活動中，新加坡海星中學的學生小林將到七年級（2）班與大家一起交流學習，你想認識并進一步了解這位新同學，希望和她成為朋友，你該怎么說？（要求：語言連貫、得體）（4分）【答案】（1）示例：朋友就像收藏的寶貝，不是每天都捧在手里，但是無比珍貴。讓我們帶著真誠和熱情，一起來歡迎新加坡海星中學的朋友們，我們將一起開啟友誼的新篇章！（2）示例：小林你好，很高興認識你，我是你的新同學，希望在接下來的學習生活中，我們能夠成為互相幫助的朋友，共同學習，共同進步。【解析】（1）本題考查語言的實際運用能力。開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節目、渲染氣氛、調動觀眾情緒的話。開場白所講的內容一定要和活動的主題相契合，要緊扣“有朋自遠方來”的主題，并具體指明活動的意義。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，語言通順連貫得體即可。答案不唯一，符合題目要求即可。（2）語言表達題，首先要有稱謂和問候語（小林，你好！）；然后要表達自己的期望（期望成為好朋友，共同學習和進步）；第三要注意說話的對象，語言要符合說話者的身份；最后語氣要委婉，不可生硬強迫。做到文明禮貌，語言簡明、連貫、得體。答案不唯一，符合題目要求即可。二、古詩文積累與閱讀（29分）（一）古詩文積累。8、補寫出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）星漢燦爛，______________。（曹操《觀滄海》）（2）夜發清溪向三峽，__________________。（李白《《峨眉山月歌》）（3）_________________，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（4）________________________，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）遙憐故園菊，__________________。（岑參《行軍九日思長安故園》））（6）夜闌臥聽風吹雨，__________________。（陸游《十一月四日風雨大作》）（7）孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態度是：____________，_____________。（8）李益在《夜上受降城聞笛》中抒發征人思鄉情緒的詩句是_________，_________。【答案】（1）若出其里（2）思君不見下渝州（3）潮平兩岸闊（4）岐王宅里尋常見（5）應傍戰場開（6）鐵馬冰河入夢來（7）不義而富且貴，于我如浮云（8）不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉【解析】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：渝州、闊、岐、傍、蘆管。9、閱讀下面一首詩，完成小題。（4分）次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。（1）請展開想象，用生動的語言描繪頷聯所展現的畫面。（2分）“海日生殘夜，江春入舊年”一句歷來被人稱道，“生”和“入”用的很妙，請說說妙在何處。（2分）【答案】1.示例：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊．和風吹來，恰好把帆兒高懸，船一路順風行去。2.“生”“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們人的情感，無意說理，卻在描寫景物節令中蘊含哲理，或者揭示了大自然新舊交替的自然理趣，給人以積極向上的力量。【解析】1.本題考查四聯的稱呼及畫面的描繪。律詩四聯:首聯、頷聯、頸聯、尾聯。然后在理解的基礎上用優美的語言描繪即可。頷聯“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的意思是“潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，帆順著風端直高掛”。據此描繪即可。抓住關鍵詞語：平，闊，正，懸來寫展開描述。語句流暢，要點齊全。2.本題考查詩人的煉字技巧。“生”與“入”二字，不僅使得這一聯對仗工穩，更妙在這兩字一出，才使得“海日”和“殘夜”、“江春”與“舊年”兩不相干之事物有了聯系，而且還因之而生動起來。太陽從幽暗的大海上一點點升起，如子之脫離母腹而漸現，這一“生”字實在是形象極了。太陽剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，這個“殘”字寫出了不可抗之消失。夜是被動的，卻又是無可奈何的，它生了太陽，卻又因太陽而消退！而“入”字更生動，任你江南雖還是舊年的冬天，但是春天卻已將江邊的柳樹涂上了一層春色。這一“入”字很不客氣，它幾乎是帶有強迫的楔入，寫出了新生的銳氣。用“生”字“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。無意說理，卻在描寫景物節令中蘊含理趣。（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（15分）夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（《誡子書》）10.《誡子書》是三國時期_______（作者）為告誡勸勉兒子而寫的_______。（2分）11.用“/”為下列句子劃分朗讀節奏（每句劃一處）。（2分）（1）夫君子之行（2）非志無以成學12.解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）（1）無以致遠（）（2）無以廣才（）（3）意與日去（）（4）悲守窮廬（）13.翻譯下列兩個句子。（4分）（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（2）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。14.作者認為成才需要具備哪些條件？請簡要概括。（3分）【答案】10.諸葛亮一封家書（家信）11.（1）夫/君子之行（2）非志/無以成學12.（1）達到（2）增長（3）歲月，時光（4）房屋13.（1）不能夠恬淡寡欲就不能使自己的志向明確堅定，不能夠平和安靜就不能實現遠大的理想。（2）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。14.三個條件：一是立志；二是學習；三是惜時。【解析】10.本題考查文學常識的能力。《誡子書》是三國時期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書，文章闡述修身養性、治學做人的深刻道理。11.本題考查劃分句子朗讀節奏的能力。劃分句子朗讀節奏要在理解句意的基礎上，結合語法知識進行劃分。（1）句意：君子的行為操守，“夫”是句首發語詞，其后要停頓，正確的朗讀節奏為：夫/君子之行。（2）句意：沒有志向就無法使學習有所成就，“非志”表假設，不能分開，正確的朗讀節奏為：非志/無以成學。12.本題考查理解文言實詞的能力。解釋詞語要注意理解詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：無法達到遠大目標。致：達到；（2）句意：無法增長才干。廣：增長；（3）句意：意志隨歲月而流逝。日：歲月，時光；（4）句意：只能悲哀地坐守著那窮困的居舍。廬：房屋。13.本題考查翻譯文言語句能力。解答時一定要根據語境讀懂句子的整體意思，注意一詞多義、古今異義詞、通假字等文言現象，重點實詞必須翻譯到位。（1）“明（明確，堅定），志（志向），寧靜（這里指安靜，集中精神，不分散精力），致（達到）”是句中重點詞，注意根據語境確定詞義。（2）“慢（懈怠，懶惰），勵（振奮），險躁（輕薄浮躁），治（修養）”是句中重點詞，注意根據語境確定詞義。14.本題考查對文章內容的理解能力。要抓住關鍵語句分析概括。“夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”意思是說，不安定清靜就不能為實現遠大理想而長期刻苦學習，要學得真知必須使身心在寧靜中研究探討，人們的才能是從不斷的學習中積累起來的；不下苦功學習就不能增長與發揚自己的才干，沒有堅定不移的意志就不能使學業成功。諸葛亮教育兒子切忌心浮氣躁，舉止荒唐，作者認為成才一是要立志，二是要學習。在書信的后半部分，“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”，他以慈父的口吻諄諄教導兒子：少壯不努力，老大徒傷悲，要想成才還要惜時。三、現代文閱讀。（38分）（一）閱讀下面一篇文章，完成15-19題。（20分）孩子是春天的另一種姿勢①看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學生的課桌上，發現了第一抹春痕。②我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間第一抹春色。在寒風料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，發現這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心！我捏起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。③這以后，稍一留意，便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫里，有一兩截剛剛泛青或萌發芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風蕩來的春天的水彩，細心的孩子發現了，便用小手指將它們拾起來，染在了他們的課桌上，教室里被映上了暖暖的春意。④打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚，絢麗多姿。學生的課桌上花事紛繁起來，演示著春天的進程。一到春天，孩子們翻山越嶺來學校，路上只要一彎腰，便能采一把在手里。這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們吹著柳笛，搖著野花到了學校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細線把花枝綁在鉛筆上。花枝輕撫小臉，讓人想不清是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。⑤有一天，我迎著學生的歌聲走進教室，看見我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節課，學生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對學生說：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了！”學生大笑，歡呼起來。這時候，一個調皮的男孩，指著一個女孩說：“老師，她也開花了！”我一看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學生們又是一陣擊掌大笑。⑥在這開花的課桌間踱步，聽著學生們那爽朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們在一起，就是和春天在一起。我想起了一位詩人的句子：孩子是春天的另一種姿勢。文章開頭描寫戶外初春的景色有什么特點？作者這樣寫的作用是什么？（6分）16.從第②③④段中各找出一句描寫花草的句子，反映出春意由淡入濃的變化。（3分）（1）第②段：（2）第③段：（3）第④段：17.文章第②段中男孩“仰臉望著我，笑了”。男孩為什么笑了？（4分）18.請從修辭的角度賞析文中第⑤段劃橫線的句子。（3分）那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。19.文章主要敘述了什么事情？表達了什么主題？（4分）【答案】15.寒冷、陰暗、沒有生機。作者這樣寫，其目的是與后文形成對比，突出了教室里春意盎然的樣子。16.（1）草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。（2）剛剛泛青或萌發芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。（3）打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚，絢麗多姿。17.他為老師跟自己一起領略春光而會意地笑。18.這句話運用了比喻修辭手法，生動地再現插滿鮮花的課桌的美麗情景，襯托出師生喜悅的心情。19.本文通過對教室里插遍鮮花的描述，反映了孩子們熱愛春天，熱愛大自然的感情，贊頌了師生之間和諧美好的關系，歌頌了孩子就是最美的春光。【解析】15.本題考查分析段落作用的能力。分析句段作用要從內容和結構兩方面考慮，結合語境，抓住關鍵句分析理解。從“看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的”可知，文章開頭描寫戶外初春的景色具有寒冷、陰暗、沒有生機的特點。開頭戶外冰冷、死寂的景色與下文教室里的情景形成對比，突出了教室里春意盎然。從“哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學生的課桌上，發現了第一抹春痕”可知，文章開頭引發讀者的思考，設置懸念，引起下文。16.本題考查篩選并提取信息的能力。要瀏覽全文，了解內容，梳理思路，結合語境，抓住關鍵句提取。第②段“草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白”，這是天地間第一抹春色，春意表現在草尖上。第③段“剛剛泛青或萌發芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花”，“花朵那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑”，這是春意的萌動和蔓延，春意表現在芽苞和小野花上。第④段“打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚，絢麗多姿”，花事紛繁，春意表現在花朵的千嬌百媚上。這些句子，反映出春意由淡入濃的變化。17.本題考查理解內容的能力。要結合具體語境，抓住關鍵句分析理解，簡潔準確表述。從第②段中“我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動”可知，“我”既為發現春光感動，也為小男孩的行為感動，小男孩也體會到老師對春天感興趣的情感，他為老師跟自己一起領略春光而會意地笑。18.本題考查賞析句子的能力。要結合具體語境，從修辭、句式、表現內容、表達情感、表現手法、表達效果等方面考慮，簡潔準確表述。畫線句將“課桌”比作“一塊芳草地”，運用了比喻的修辭手法，寫出課桌插滿鮮花的的美麗情景，優美的景色表現出師生喜悅愉快的心情，生動形象，貼切新穎。19.本題考查概括文章內容和主題的能力。要瀏覽全文，整體感知文章內容，理清文章思路，根據人物及事件內容分析概括。文章寫了孩子們尋找春色，在教室里插遍鮮花，從“發現這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心！”“細心的孩子發現了，便用小手指將它們拾起來，染在了他們的課桌上，教室里被映上了暖暖的春意”“他們吹著柳笛，搖著野花到了學校，便把花插在課桌上”可知，這些語句表現孩子們熱愛春天，熱愛大自然的感情。從“坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了”“我笑了，學生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了”“學生大笑，歡呼起來”可知，這些語句表明師生之間和諧美好的關系。“和孩子們在一起，就是和春天在一起。我想起了一位詩人的句子：孩子是春天的另一種姿勢”，這些語句歌頌了孩子就是最美的春光。據此概括作答即可。（二）閱讀下面文段，完成20-23題。（18分）_________①牛是農耕文明的標志，傳統的農業生產、農村生活、農民生計離不開牛。牛年說，有一種親近感。②牛是我的鄉愁記憶。晨起，祖孫三代牽牛荷犁而行，走在村口老樹下的霞光里。赤腳挽褲腿，前后等距離，走路姿勢一致，每天時辰一樣。放牛娃倒騎牛背看書，有騎牛讀漢書、穿林聽秋聲之趣，任你讀到日落西山坳、晚霞紅滿天，牛兒會一聲不吭、步不亂地把你馱回家。夜歸的牛或立或臥，不時嚼幾口草，幾分神定氣靜，幾分閑情逸致。等到月光從天窗斜照進來，拂上了牛的眼睛，那粗重的鼻息聲便伴著山林的濤聲和潺潺水聲，組成山村的催眠曲。③牛是農家寶，是農民的命根子。棕繩穿鼻系柴扉，早晚有人問饑寒，半夜提燈去看欄，清展起床添飼料，是牛主人每天的作業。把牛關在薄屋邊，養在后院里，聽著牛嚼草牛呼嚕的聲音，心里踏實而滿足。莊戶人家安居樂業得有頭牛，就像今天城里人家得有輛車。④牛是家鄉的風景。春天的圖畫里少不了雨、離不開牛、缺不得迎春花。一犁春雨半畝洼，蓑衣斗笠半袖花，春風應時而至，春光爛漫無邊，翠綠墨綠嫩綠鵝黃綠，梨花李花桃花梔子花，所有的草葉花蕊、溪流石泉都滴著青春的原汁。⑤牛們完成了犁田的任務，雄赳赳地挺立在田埂，張望著插秧的風景。偶爾揚起黑粗脖子“哞”地一聲，一定是聲震深谷、氣貫長虹。或者干脆臥倒靜靜地等，看你磨蹭到幾點，天生一副好脾氣。⑥村里老人們對“牛脾氣”有自己的理解。老牛拉車，慢條斯理有靜氣、有條不紊邁方步，不管是拉犁還是拖耙，或者拉石磙碾谷子，牛總是順從地架上木頭套，一趟又趟，一圈又一圈，決不偷懶，從不厭倦，永不懈怠，這叫有耐性；壟里去、壟里回，去哪塊田、回哪個欄，哪個坡上的草兒青、葉兒嫩，老牛識途門道清，這叫有悟性；牛一輩子腳踏實地、負重前行，泰山壓頂不屈腿，蠻荒在前仍奮蹄，這叫有韌性；牛老成持重，只埋頭做事，不輕易發聲。每天是兩點一線，日復一日、年復一年，世代如此，并無二心，這叫有定性。⑦牛是人類的朋友。牛與人性靈相通，人與牛同甘共苦，人養牛、牛養人，人是牛的主人，也是牛的學生，跟牛學做事，向牛學做人。遍布廣袤鄉村的孺子牛、拓荒牛、老黃牛們既創造了豐厚的物質財富，也創造了豐富的精神財富。⑧濃郁醇厚的鄉村文化成風化人，把牛的元素、牛的精神融入了莊稼人的基因和血脈。我至今還以自己屬牛而自豪、自省，這大約是“牛文化”的熏陶與傳承吧。（作者：劉漢俊有改動）20、（3分）請辨析《牛年說牛》《家鄉的牛》哪一個做本文的題目更恰當。（3分）21、（4分）第②段加點詞“拂”極具表現力，請品析。（5分）22、（3分）請簡述第④段在文中的作用。（5分）23（2分）說說第⑧段畫線句中，“我”會“自省”些什么？（5分）【答案】20、示例：我認為《家鄉的牛》恰當。因為本文主要寫了家鄉牛與人們和諧相處的情景。牛是作者的“鄉愁記憶”。《牛年說牛》這個題目無法表現文章的主要內容和作者情感。

21、“拂”把月光與牛巧妙地聯系到了一起，不僅寫出了月光輕柔地照到牛身上，牛緩緩閉上眼睛將睡的樣子，也寫出了鄉村夜的安寧。有動有靜有景有情。

22、第④段描繪了一幅美好的鄉村春景圖，景物豐富、色彩明麗，暗含了作者對家鄉的懷戀，也為表現牛起到了渲染和烘托的作用。

23、是否像牛一樣有耐性、悟性、韌性和定性：是否像牛一樣創造出物質財富和精神財富（為他人做出貢獻）。【解析】本文主要寫了家鄉牛與人們和諧相處的情景，牛是作者的“鄉愁記憶”。結尾“自省”是作者在自省是否像牛一樣有耐性、悟性、韌性和定性，自省是否像牛一樣創造出物質財富和精神財富（為他人做出貢獻）。20、本題考查分析文章題目的能力。題干要求“辨析《牛年說牛》《家鄉的牛》哪一個做本文的題目更恰當”，結合文中“傳統的農業生產、農村生活、農民生計離不開牛”“牛是我的鄉愁記憶”“等到月光從天窗斜照進來，拂上了牛的眼睛，那粗重的鼻息聲便伴著山林的濤聲和潺潺水聲，組成山村的催眠曲”“牛是農家寶，是農民的命根子”“牛是家鄉的風景”“村里老人們對‘牛脾氣’有自己的理解”“濃郁醇厚的鄉村文化成風化人，把牛的元素、牛的精神融入了莊稼人的基因和血脈”等關鍵語句可知都與家鄉有關，寫了家鄉牛與人們和諧相處的情景，以及對家鄉牛的情感，故選《家鄉的牛》。而《牛年說牛》只表明了內容與牛有關，無法表現文章的主要內容和作者情感。

21、本題考查語句的賞析能力。首先分析“拂”字本身，從詞性上分析是動詞，可理解為“輕輕擦過”，寫出了月光輕柔地照到牛身上；再聯系上文，前文寫到的晨起、傍晚等時間里人與牛與自然的和諧相處融為一體，那“等到月光從天窗斜照進來，拂上了牛的眼睛”寫出了夜晚里鄉村的平和安寧，所以“拂”字是以動襯靜，更顯鄉村環境人與牛、人與自然的和諧。

22、本題考查對文段內容與作用的理解與分析。題干要求“簡述第④段在文中的作用”，抓段首句“牛是家鄉的風景”可知文段寫的是“家鄉的風景”；結合后文“春天的圖畫”“雨、牛、迎春花、半畝洼、蓑衣斗笠半袖花、梨花李花桃花梔子花”等，可知寫出了鄉村春天景物豐富，用樸實的語言簡單的景物寫出了鄉村春天的質樸美自然美，表達了作者對這里的喜愛之情；也為后文寫牛所具有的人的精神品質做鋪墊。

23、本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。題干問“‘我’會‘自省’些什么”，其實是找出對牛精神品質的歌頌，聯系第⑥⑦段，從“決不偷懶，從不厭倦，永不懈怠，這叫有耐性”“老牛識途門道清，這叫有悟性”“腳踏實地、負重前行，泰山壓頂不屈腿，蠻荒在前仍奮蹄，這叫有韌”“世代如此，并無二心，這叫有定性”，可知“我”自省是否像牛一樣有耐性、悟性、韌性和定性；從“遍布廣袤鄉村的孺子牛、拓荒牛、老黃牛們既創造了豐厚的物質財富，也創造了豐富的精神財富”，可知自省是否像牛一樣創造出物質財富和精神財富（為他人做出貢獻）。

四、作文（55分）24.按要求作文。古人云，每逢佳節倍思親；今人說，每逢佳節胖三斤。有的人每逢佳節睡不醒，有的人每逢佳節讀書勤。有的人每逢佳節做運動，有的人每逢佳節為人民……你是怎樣過節的？你認為應該怎樣過節？請以“每逢佳節”為題目作文，寫寫你的故事，或者發表你的觀點。要