中考語文一模試卷一、積累（共22分）學校舉辦“醉美廣西”活動，請你參與并完成以下任務(wù)。下面是主持人小語寫的活動開場白的部分內(nèi)容，請你幫他修改完善。“從昔山川夸八桂，只今文物盛南州。”這是南宋張拭《鹿鳴宴》中的兩句詩，道出了廣西大地美麗的自然景色和豐富的人文景觀。①古今無數(shù)文人墨客撰寫了贊美廣西秀麗風光的許許多多詩篇，展示了一幅山清水秀、洞奇石美、人文醇厚的畫卷。廣西擁有世界典型的喀斯特地形地貌。②這些地貌姿態(tài)萬千，氣勢澎湃，構(gòu)成了豐富多彩的空間立體景觀畫面。自然形成的石林乳石散布江濱水畔、山崖洞窟，形態(tài)奇巧，秀美挺拔，色彩繽紛；廣西境內(nèi)江河湖泊、山泉溪流眾多，如青羅玉帶蜿蜒，似明月銅鏡點綴于群山、田園、林塞、城市之間，構(gòu)成了充滿詩情畫意的秀麗景觀；北部灣的金灘銀灘，柔軟潔凈，海水蔚藍，紅樹茂密，空氣清新；典型的地理環(huán)境和氣候條件，適于古人類生息繁衍，史前文化mí（）足珍貴；③廣西地處邊陲，屬戰(zhàn)略要地，是兵家必爭之地，留下了很多戰(zhàn)爭遺跡；廣西聚居著12個民族，民風質(zhì)樸，民俗獨特，民族文化。這一切，無不反映出廣西的美麗與神奇！廣西之美，在于山水迷人、風情醉人、文化撩人。從桂林的漓江煙雨到北海的碧海銀沙，從壯鄉(xiāng)的三月三歌圩到苗寨的蘆笙踩堂，④每一處風景、每一段故事，都詮釋著這片土地的美麗與神奇！1．請你為活動開場白中的加點字注音，并根據(jù)拼音寫漢字。（1）點綴（2）mí足2．填入以上語段橫線處的成語，你認為最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．多姿多彩 B．巧奪天工 C．惟妙惟肖 D．相得益彰3．以上文段畫波浪線的句子有一處有語病，請指出病句類型并修改。序號：修改：4．為宣傳學校舉辦的“醉美廣西”活動，校廣播站擬播出一段關(guān)于“廣西三月三”的解說詞。以下解說詞語意連貫的一項是（）①在廣西，“三月三”不僅是壯族傳統(tǒng)節(jié)日，現(xiàn)已成為全區(qū)各民族共同歡慶的法定假日。②節(jié)日期間，人們會制作五色糯米飯、對唱山歌、拋繡球，展現(xiàn)濃郁的民族風情。③“三月三”源于古代祭祀活動，距今已有上千年歷史，2006年被列人國家級非遺名錄。④近年來，通過“壯族三月三·八桂嘉年華”系列活動，這一傳統(tǒng)節(jié)日更煥發(fā)出新的活力。A．①②③④ B．③①②④ C．①②④③ D．③④①②5．在活動開展前，學校隨機調(diào)查了300名同學對廣西文化知識的了解情況，調(diào)查結(jié)果如下表。你能從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么問題？如果讓學校來解決，請你提出兩項可行性措施。學校學生對廣西文化知識了解情況調(diào)查表調(diào)查項目調(diào)查情況節(jié)日民俗山水景觀人文故事特色物產(chǎn)深入了解27人44人25人38人略有所知210人176人199人189人知之甚少63人80人76人73人（1）發(fā)現(xiàn)的問題：（2）解決措施：6．交流會上，有同學對廣西文化發(fā)表了自己的看法（如下）你贊同他的說法嗎？為什么？請亮明你的觀點，要求觀點明確，有理有據(jù)，字數(shù)80字以內(nèi)。了解傳統(tǒng)文化意義不大。中華傳統(tǒng)文化離我們的時代和生活較遠，與現(xiàn)代生活脫節(jié)；中華傳統(tǒng)文化中有許多落后的習俗和糟粕。所以，我們要更關(guān)注當下生活，學習現(xiàn)代知識。7．廣西山水，秀甲天下。山水情懷，滋養(yǎng)人心。下面是小語同學在學習了初中語文古詩文后，整理出來的關(guān)于山水的古詩文及文學常識，請你幫他補充完整。類別征引名句山水造意境《詩經(jīng)》中“蒹葭蒼蒼，①。所謂伊人，在水一方”所描寫的景物，在天光水色的映照下，呈現(xiàn)出一種縹緲的意境。山水縱豪情杜甫的《望岳》禮贊泰山，詩人以“②，③”兩句表達了登臨的決心和俯視一切的氣概。山水蘊哲理④（填人名）的《游山西村》中“⑤，柳暗花明又一村”兩句寫出了路疑無而實有，景似絕而復(fù)出的境界，寓含生活的哲理。山水顯品格歐陽修《醉翁亭記》中“⑥，在乎山水之間也”兩句是全文的核心命意，點明作者意不在酒，在山水，把他簡政愛民、與民同樂的政治襟懷寫得含蓄不露。二、整本書閱讀（本題共1小題，7分）一字立骨，貫穿名著。這是我們在閱讀名著的過程中可以采用的有效方法。班級開展“一字立骨讀名著”的整本書閱讀活動，請你完成以下任務(wù)。8．文藝評論家周汝昌曾用一個“義”字評價《水滸傳》。受此啟發(fā)，小語圍繞“義”字做了一個表格進行歸納，請你幫忙補全。典型人物事件概括義的類型魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西①宋江、晁蓋私放晁天王手足情深之義武松、施恩②有恩必報之義吳用等八人③團結(jié)協(xié)作之義9．《儒林外史》中人物塑造特別出色，人物形象分明。請你根據(jù)所給人物形象的刻畫，用一個字評價《儒林外史》這本書，并簡述理由。①胡屠戶道：“……有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。……”說罷，哈哈大笑。②周進一進了號，見兩塊號板擺得齊齊整整，不覺眼睛里一陣酸酸的，長嘆一聲，一頭撞在號板上，直僵僵不省人事。③匡超人對妻子道：“你我貧賤夫妻，如今我已飛黃騰達，你且回娘家去吧。”說罷，另娶了一位富家小姐。三、現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。[材料一]人類對深海的探索如同一場永不停歇的追夢之旅。從古希臘神話中的“海王波塞冬”到凡爾納筆下的“鸚鵡螺號”，深海始終承載著人類對未知世界的好奇與想象。20世紀60年代，美國“阿爾文”號深潛器首次下潛至4000米深海，開啟了現(xiàn)代載人深潛的先河。此后，世界各國紛紛加大對深海探測技術(shù)的研發(fā)投入。2020年，中國“奮斗者”號全海深載人潛水器成功坐底馬里亞納海溝，創(chuàng)造了10909米的中國載人深潛新紀錄。這一突破不僅實現(xiàn)了中國科學家“可下五洋捉鱉”的夙愿，更標志著我國深海探測技術(shù)躋身世界前列。如今，深海探測技術(shù)已廣泛應(yīng)用于資源勘探、海洋環(huán)境監(jiān)測等領(lǐng)域。在資源勘探方面，通過深海探測器，科學家們能夠發(fā)現(xiàn)海底豐富的礦產(chǎn)資源，如多金屬結(jié)核、富鈷結(jié)殼等，為人類未來的資源開發(fā)提供了新的方向。在海洋環(huán)境監(jiān)測上，深海傳感器網(wǎng)絡(luò)可以實時監(jiān)測海洋溫度、鹽度、洋流等數(shù)據(jù)，為應(yīng)對氣候變化、海洋生態(tài)保護等提供重要依據(jù)。此外，深海探測還有助于推動海洋生物科學的發(fā)展，讓我們發(fā)現(xiàn)了許多獨特的深海生物，為生命科學研究打開了新的窗口。深海探測技術(shù)的不斷進步，讓人類能夠突破海洋深度的限制，去探索那片神秘的藍色世界，實現(xiàn)了對海洋認知的一次次飛躍，也為未來的海洋開發(fā)和利用奠定了堅實基礎(chǔ)。[材料二]人工智能技術(shù)的發(fā)展正在重塑教育領(lǐng)域的夢想圖景。在傳統(tǒng)課堂中，教師難以兼顧每個學生的學習進度，教學效果往往受到限制。而AI教學系統(tǒng)通過分析學生的答題數(shù)據(jù)，能精準診斷知識盲區(qū)，為學生定制個性化學習方案。比如，系統(tǒng)可以根據(jù)學生對不同知識點的掌握情況，推送針對性的練習題和學習資料，幫助學生查漏補缺。在語言學習中，智能語音識別技術(shù)讓口語練習突破時空限制，學生可隨時與虛擬外教進行實時對話，糾正發(fā)音，提高口語表達能力。更令人振奮的是，AI輔助實驗系統(tǒng)能模擬復(fù)雜物理、化學現(xiàn)象，使抽象概念具象化。例如，通過虛擬實驗室，學生能“親眼”觀察到分子運動的微觀過程，加深對知識的理解。除此之外，人工智能還在教育管理、人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要作用。在教育管理上，智能考勤系統(tǒng)、教學評估系統(tǒng)等可以提高學校的管理效率和教學質(zhì)量。在人才培養(yǎng)方面，人工智能可以根據(jù)學生的興趣、特長和能力，為學生提供職業(yè)規(guī)劃建議，幫助學生更好地確定未來的發(fā)展方向。這些技術(shù)創(chuàng)新不僅提升了學習效率，更激發(fā)了青少年對科學探索的興趣，許多學生因此立志投身人工智能相關(guān)領(lǐng)域，為未來的科技發(fā)展注入新的活力。[材料三]以下是科研機構(gòu)對中學生科技認知的調(diào)查數(shù)據(jù)：調(diào)查項目認同比例反對比例中立比例科技讓學習更高效68%15%17%未來職業(yè)需具備科技素養(yǎng)82%8%10%科技發(fā)展會替代人類教師32%55%13%10．下列對材料的理解和分析，正確的一項是（）A．材料一以“奮斗者”號為例，運用列數(shù)字的說明方法，說明中國創(chuàng)造了世界載人深潛的最高紀錄。B．AI輔助實驗系統(tǒng)能模擬復(fù)雜物理、化學現(xiàn)象，所以，未來傳統(tǒng)實驗會完全被虛擬所取代。C．材料三圖表顯示。絕大多數(shù)學生認為科技發(fā)展將會替代人類教師，反映出對教育前景的擔憂。D．三則材料均圍繞“夢想與科技”展開，分別從深海探索、教育革新及學生認知角度進行闡釋。11．請結(jié)合材料一，分析和概括深海探測技術(shù)對哪些領(lǐng)域產(chǎn)生了影響。12．結(jié)合材料二和材料三，簡要分析人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用對學生未來發(fā)展的影響。四、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。山稔子之歌李翠連①我在院子里種了一棵山稔子，從今年四月開花，盼啊盼，終于在炎炎夏日里，結(jié)出了成熟的果實。②稔子像一個個小燈盞掛滿枝頭，通體紫黑油亮，軟軟的果皮下包裹著脹鼓鼓的果肉，似乎隨時要噴漿而出。【甲】我顧不上咽口水，摘了稔子，撕下尾部的花萼殘片，一股甜香撲鼻而來，入口甜爽生津，那股香甜一直滑進了心底，等待了幾個月的愿望瞬間滿足了。③在我的家鄉(xiāng)，山稔子是每個孩子的童年記憶。山稔子學名叫“桃金娘”，老家的白話也叫“岡拈子”，夏天一到就開花，一邊開花一邊結(jié)果，一直到中秋后，花期和果期足足持續(xù)了大半年。④家鄉(xiāng)有一首歌謠，唱的就是山稔子：正月正，稔樹醒；二月二，稔樹起；三月三，稔樹著青衫；四月四，稔花我中意；五月五，稔花映山紅；六月六，稔子紅個篤；七月七，稔子熟滴滴；八月八，稔子烏叭叭；九月九，稔子甜過酒；十月十，稔子當柴拾；十一冬，十二年，家家戶戶稔子酒香甜。⑤清明節(jié)，我們到山上掃墓，這時山稔子已經(jīng)抽出嫩芽，粉綠的芽葉里藏著花苞，仿佛只等一場雨、一個大好晴天，那新芽里便會撲撲地冒出圓鼓鼓的花蕾，看著一叢叢長得跟我們一般高的山稔子樹，心里充滿了期待。⑥春耕過后，天氣轉(zhuǎn)暖，牛群從田里轉(zhuǎn)到了山上，這可是我們放牛娃最開心的時刻。滿山的稔子已經(jīng)開花，五個小小的花瓣撐開希望，露出黃色的花蕊，像梅花美麗卻不冷艷，比桃花少幾縷妖嬈又多了一份堅韌，讓人心生歡喜。⑦小伙伴們時常會采一枝花，別在草帽上，唱著山稔子的歌，在山坡上追逐，與蜂蝶一起流連花叢。【乙】山坡上的笑聲伴著老牛哞哞的叫聲，此起彼落，呼應(yīng)著由遠及近的陣陣松濤，是童年最美的伴奏。⑧山稔子的花初開時是紫紅色，開到盛時紫色褪去變成粉紅，等到花瓣漸漸變成白色時，花即將凋謝。【丙】當滿山的山稔花開得絢麗多彩時，一個個粉綠色的小果子已經(jīng)在花瓣下冒出了頭，枝頭上還不斷冒出新的花苞，一時間紫的、紅的、粉的、綠的簇擁在枝頭上，燦如云霞，好看極了。⑨夏天的風吹得正酣，山坡上的松樹不知何時多了許多鳥巢，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，山稔子已經(jīng)如指頭般大小，青綠的果子底部隱隱泛出了紅影。山稔子是鳥兒的天然食源，這會兒，它們守候著，已經(jīng)迫不及待了。⑩兒歌唱著唱著，唱到暑假來臨，唱到農(nóng)忙水稻搶收搶種時節(jié)過，牛群再次回到山上時，成熟的山稔子已經(jīng)漫山遍野地等著我們了。我們呼朋喚友，帶上小竹籃，成群結(jié)隊上山摘稔子，最幸福的時光便開始了。?山里的稔子樹長得高大，我們鉆進樹叢里，便找不到人了，只看到叢林涌動，有歡笑躍出，有歌聲飄蕩。?鳥兒被我們驚起，飛到松樹上看著我們搶摘果子，嘰嘰喳喳叫上幾聲，像是分享它的快樂，又像是抗議。等我們摘了好幾籃稔子，躺在大樹底下乘涼時，鳥兒又撲棱棱地飛入稔子樹叢中不見了。吃飽了稔子的我們，在涼風習習的松濤里，心滿意足地睡著了。?中元節(jié)后，是山稔子長得最多最熟、甜度最高的時候，這時摘了稔果曬至半干，蒸熟后再曬干，泡入米酒中，到年底，便有一壇甜香的稔子酒，是過年過節(jié)最好的佳釀，也是這一年里大山對人們最后的饋贈。?如今離家多年，許久不曾吃過山稔子了。前年春節(jié)回老家，上山挖了幾棵稔子樹，帶回城里，只種活了一棵。離開了大山，稔子的味道少了那份帶著山風的清冽香甜，但在記憶里，它依然是最能讓我快樂的念想。?媽媽的聲音拉回了我的思緒，我已經(jīng)吃了好些稔子，媽媽讓我不要多吃，因為稔子的果實里滿是細細的硬核，吃多易造成腸胃不暢。我想起那些遙遠的童年趣事，笑著問媽媽還會不會山歌。?媽媽摘了幾顆稔子，跟我一起坐在臺階上，輕輕地唱起了那首屬于稔子的歌謠。（刊載于《南寧日報》多媒體數(shù)字報2022.08.12版，有刪改）13．本文唱響了一曲有關(guān)山稔子的四季之歌，請你閱讀文章，將下圖中的內(nèi)容補充完整。14．本文圍繞山稔子展開，描繪了故鄉(xiāng)的景象與氣息。這些景象與氣息在作者筆下靈動而清晰，請在文章的畫線句中選取一句，并從感官運用的角度對句子進行品析。15．文章第?段詳細描寫了山稔子酒的釀制過程，這一段在全文中有何作用？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。16．故鄉(xiāng)常常是一種隱喻，在本文中，山稔子有著怎樣的象征意義？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。五、古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！17．下面對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（）A．開篇寫夢境之景，以天、云、霧、星河、千帆等物象，創(chuàng)設(shè)迷蒙幻妙之境，極富浪漫氣息。B．“嗟”“謾”是對日暮途遠的嘆息，又暗藏己身遭逢不幸的嗟怨，幽怨凄惻，再現(xiàn)婉約詞風。C．以天帝之“問”自然引出下闋之“報”，上下闋問答之間毫不停頓，一氣呵成，銜接緊密。D．詞人化用《莊子·逍遙游》中的典故，大鵬振翅高飛象征詞人渴望掙脫現(xiàn)實困境，遠走高飛。18．“九萬里風鵬正舉”是廣為流傳的佳句，你會在什么樣的情況下引用它？請結(jié)合此句內(nèi)容簡要分析。六、文言文閱讀（本題共5小題，14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。[甲]送東陽馬生序宋濂余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉！[乙]王冕好學王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責蹊田者。父怒，撻之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド希瑘?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。性卒，門人事冕如事性。時冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買白牛駕母車，自被古冠服隨車后。鄉(xiāng)里兒競遮道訕笑，冕亦笑。（選自宋濂《宋學士全集·王冕傳》）19．下列句子中加點詞意思不同的一項是（）A．或遇其叱咄或牽牛來責蹊田者B．安陽韓性聞而異之漁人甚異之C．同舍生皆被綺繡自被古冠服隨車后D．益慕圣賢之道香遠益清20．下面對甲、乙兩文的理解分析正確的一項是（）A．甲文以議論起筆，接著從得書之艱、叩問之難、奔走之勞、生活之苦等方面敘述了作者求學的經(jīng)歷。B．甲文作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說明他有自卑的一面。C．乙文中的王冕雖然年紀尚小，但面對猙獰兇惡的神像，卻能夠當作看不見一樣不害怕。D．乙文中的“坐”“執(zhí)”“讀”“瑯瑯”等動詞形象地刻畫了王冕克服困難，勤奮學習的讀書人形象。21．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。（2）竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。22．甲文多處運用對比手法，請試舉1例，并分析這樣寫的好處。23．宋濂被譽為明朝“開國文臣之首”，王冕最終成為元朝著名畫家、詩人。結(jié)合選文內(nèi)容，說說宋濂和王冕對待學業(yè)的態(tài)度有何相似之處。七、寫作（50分）24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。山稔子的甜香里，藏著童年的歌謠；院子里的那棵樹，牽動著綿長的思念。生活中總有一些事物，像記憶的鑰匙，輕輕一觸，便打開了時光的閘門……請以“里的舊時光”為題作文。要求：①請先將題目補充完整，然后作文；②要求內(nèi)容具體，感情真摯；③除詩歌外，不限文體；④字數(shù)不少于600；⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

答案【答案】1．zhuì；彌2．A3．①；應(yīng)將“許許多多”移至“贊美”之前4．【答案】B5．【答案】絕大部分中學生普遍對廣西文化略有了解，只有少部分人對廣西文化深入了解。；示例：學校多開設(shè)學習廣西文化教育課程；開設(shè)“廣西文化周”，邀請相關(guān)專家進校園展演教學。6．【答案】示例：同意，深入了解廣西文化意義重大。廣西文化沉淀著祖先智慧，是文化精華；中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活一脈相承，息息相關(guān)。所以，我們既要關(guān)注當下生活，也要多了解廣西文化。7．【答案】白露為霜；會當凌絕頂；一覽眾山小；陸游；山重水復(fù)疑無路；醉翁之意不在酒【答案】8．扶危濟困之義；醉打蔣門神/義奪快活林；智取生辰綱9．示例一：《儒林外史》可以用一個“諷”字評價這本書。書中通過寫胡屠戶因范進中舉后前倨后恭的勢利、周進醉心科舉的迂腐、匡超人的忘恩負義，用夸張、對比、反諷、細節(jié)描寫等多種手法，生動地刻畫了科舉制度下的社會百態(tài)，深刻揭露了封建社會的腐朽和虛偽。

示例二：《儒林外史》可以用一個“病”字評價這本書。書中通過寫胡屠戶因范進中舉后前倨后恭的勢利、周進醉心科舉的迂腐、匡超人的忘恩負義，用諷刺手法，生動地刻畫了科舉制度下社會眾生相的病態(tài)，深刻揭露了封建社會的腐朽和虛偽。【答案】10．D11．①在資源勘探方面，能夠發(fā)現(xiàn)海底豐富的礦產(chǎn)資源，為人類未來的資源開發(fā)提供了新的方向；②在海洋環(huán)境監(jiān)測上，可以實時監(jiān)測海洋溫度、鹽度、洋流等數(shù)據(jù)，為應(yīng)對氣候變化、海洋生態(tài)保護等提供重要依據(jù)；③有助于推動海洋生物科學的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)許多獨特的深海生物，為生命科學研究打開了新的窗口。12．示例：①提升學習效能：AI技術(shù)通過個性化學習方案、虛擬實驗等方式提升學習效率（聯(lián)系材料二），調(diào)查顯示68%學生認同科技讓學習更高效（材料三）②培養(yǎng)科技素養(yǎng)：82%學生認為未來職業(yè)需具備科技素養(yǎng)（材料三），AI教育應(yīng)用如職業(yè)規(guī)劃建議等（材料二）正幫助學生適應(yīng)科技時代需求。③激發(fā)職業(yè)志向：材料二指出AI技術(shù)激發(fā)學生投身科技領(lǐng)域的興趣，與材料三中僅有32%學生擔憂科技替