威縣教師選拔試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育環境D.教育影響2.最早提出“教學相長”教育主張的著作是（）A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《荀子》3.我國全面發展教育的核心是（）A.德育B.智育C.體育D.美育4.教師的根本任務是（）A.傳授知識B.教書育人C.班級管理D.教學研究5.教學過程的中心環節是（）A.引發學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識6.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾7.學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現象和過程，以獲得知識的教學方法是（）A.講授法B.演示法C.實驗法D.實習作業法8.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量9.教育目的對整個教育工作具有的作用不包括（）A.導向作用B.激勵作用C.評價作用D.決定作用10.以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現代學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會功能包括（）A.政治功能B.經濟功能C.文化功能D.人口功能2.教師勞動的特點有（）A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性3.課程的類型有（）A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程4.教學原則包括（）A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則5.德育的途徑有（）A.思想政治課與其他學科教學B.社會實踐活動C.班主任工作D.共青團、少先隊組織的活動6.班級管理的模式有（）A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理7.學生的主觀能動性表現在（）A.自覺性B.獨立性C.創造性D.可塑性8.教育目的的層次結構包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.課程目標D.教學目標9.教師的專業素養包括（）A.道德素養B.知識素養C.能力素養D.心理素養10.我國教育心理學家將心智技能的形成分為（）A.原型定向B.原型操作C.原型內化D.原型整合三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育起源于兒童對成人的無意識模仿。（）2.遺傳素質決定人的發展。（）3.教學就是智育。（）4.課程標準是教材編寫的依據。（）5.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，應以“知”為開端。（）6.班級授課制的特點是“班”“課”“時”。（）7.教育目的是教育活動的出發點和歸宿。（）8.教師是教育活動的組織者和領導者。（）9.學生是教育的對象，所以他們毫無主動性可言。（）10.教育具有相對獨立性。（）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述素質教育的基本內涵。答：素質教育以提高國民素質為根本宗旨；面向全體學生；促進學生全面發展；促進學生個性發展；以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。2.簡述教學過程的基本規律。答：間接經驗與直接經驗相統一；掌握知識與發展能力相統一；教師主導與學生主體相統一；傳授知識與思想教育相統一。3.簡述良好班集體的培養措施。答：確定班集體發展目標；建立得力的班集體核心；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養正確的輿論和良好的班風。4.簡述教師備課的基本要求。答：做好三方面工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法；寫好三種計劃，即學期（學年）教學進度計劃、單元計劃、課時計劃（教案）。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在教學中激發學生的學習興趣。答：可通過創設問題情境，實施啟發式教學；根據作業難度，恰當控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導結果歸因，促使學生繼續努力等方法激發學習興趣。2.談談在班級管理中如何培養學生的自我管理能力。答：引導學生制定班級規章制度并自覺遵守；設立多種管理崗位，讓學生輪流擔任；鼓勵學生參與班級活動策劃組織；培養學生自我評價與反思能力。3.探討如何在學科教學中滲透德育。答：挖掘教材中的德育因素，結合知識傳授進行；利用教學活動過程，如小組合作培養團隊精神等；發揮教師榜樣作用，以自身品德感染學生；結合學科特點開展品德教育實踐。4.論述如何提升教師自身的專業成長。答：教師可通過終身學習，不斷更新知識；參加培訓和教研活動，提升教學能力；進行教學反思，改進教學行為；開展教育研究，探索教育規律；與同行交流合作，共同進步。答案一、單項選擇題1.C2.B3.B4.B5.B6.D7.C8.B9.D10.D二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC