Page4《透鏡》一、教學目標1．學問與技能目標：（1）了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的光心、主光軸、焦點和焦距。（2）了解凹透鏡和凸透鏡對光的作用。2．過程與方法目標：（1）通過視察凸透鏡和凹透鏡的實物及板圖，得出兩種透鏡的兩種不同構造，培育學生通過視察時抓住事物本質特征，通過視察能夠識別不同事物的不同特點的實力。（2）經驗探究凹透鏡和凸透鏡對光的作用的試驗過程，培育學生動手、動腦、視察、分析問題的實力。3．情感看法與價值觀目標：（1）培育學生在課堂上主動參加的主子翁意識；（2）通過師生雙邊教學活動，培育學生學習物理的愛好、保持對自然界的新奇，初步領會自然現象的美妙與和諧。二、教材分析（1）地位和作用：本節內容主要包括凸透鏡和凹透鏡的概念以及它們對光線的作用。是光的折射的深化，是初中光學學問與實際生活的交匯點，是歷年中考的高頻考點。（2）教學重、難點：重點：視察凹透鏡對光的會聚作用和凸透鏡對光發散作用。難點：凹透鏡和凸透鏡對光的作用的試驗過程。三、學情分析和教學方法通過上一章的學習，學生已有肯定光學學問基礎，具備肯定的試驗、視察和分析概括實力。本節課采納的主要的教學方法是在演示試驗和學生活動的基礎上，通過視察分析概括物理概念、總結物理規律。四、教學器材透鏡一組、老花鏡、近視鏡、飲料瓶（無色透亮、表面沒有水紋、去瓶口上部）、蚊香、火柴、激光燈、手電筒。教學過程教學環節師生互動方法意圖引入新課引入新課師：首先，請同學們回憶，在上一章我們學習了哪些鏡子？生：平面鏡、凹面鏡和凸面鏡。師：在生活中，你們還見過哪些不同的鏡子呢？生：放大鏡、近視眼鏡、老花眼鏡。師：放大鏡、近視眼鏡、老花眼鏡與平面鏡、凹面鏡和凸面鏡有什么不同呢？生甲：形態不同生乙：對光的作用不同。……老師演示：將光照分別射到平面鏡和放大鏡、近視眼鏡上，視察現象。師生總結：平面鏡——會放射光；放大鏡、近視眼鏡、老花眼鏡——會透光。會透光的鏡子叫透鏡。這堂課我們就來探討有關透鏡的學問。板書課題：3.1透鏡由生活中的鏡子引入，體現了從生活走進物理的新課程理念。從對比中了解什么是透鏡。新課教學新課教學探究一：相識透鏡師：在我們的桌子上都有一盒透鏡，請同學們細致視察，動手動腦，看有什么不同。讓學生明確兩個任務：①將透鏡分類；②說出出它們的特征。提示學生：我們桌子上是試驗用的是透鏡，可以用手摸。但實際光學儀器鏡頭肯定不能用手干脆去摸！學生細致視察、探討，并進行比較。師：通過視察和探討，概括出它們的特征。生甲：透鏡可以分為兩類。生乙：透鏡有兩面往里凹的，也有往外凸的。……師生總結：1、中間厚、邊緣薄的叫凸透鏡（convexlens)，中間薄，邊緣厚的叫凹透鏡（concavelens）。（板書）師：看投影，看看它們中哪些是凸透鏡；哪些是凹透鏡?

生：①③⑤是凸透鏡，②④⑥是凹透鏡。學生活動：桌子上放著幫助人們矯正視力，愛護眼睛的近視眼鏡的鏡片和遠視眼鏡的鏡片，讓學生鑒別它們是什么透鏡?學生鑒別后回答：遠視鏡的鏡片是凸透鏡，近視鏡的鏡片是凹透鏡。師：關于透鏡，有兩個名詞必需了解——透鏡的主光軸和光心，它們是進一步探討透鏡的基礎。2、透鏡的主光軸和光心多媒體展示，強調通過光心的光線不變更方向。師：透鏡是會透光的鏡子。那么，透鏡對光究竟有什么特別的作用呢？探究二：透鏡對光線的作用試驗一：分別將一凸透鏡和凹透鏡正對著平行光，再把一張紙放在它的另一側，來回移動，視察有什么變更？試驗二：將無色透亮飲料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置點燃的香頭，這就形成一個“煙室”，用自制的平行激光垂直射入煙室，然后在中間分別放入凸透鏡和凹透鏡，視察光的路徑發生怎樣的變更，并總結凸透鏡和凹透鏡對光線的作用。讓同學們把凸透鏡和凹透鏡對光作用的光路圖畫出來。課件展示，師生總結：1、試驗表明，凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發散作用。2、透鏡的焦點強調：透鏡兩側各有一個對稱的焦點。師：我們探討了透鏡對光的作用。老師要告知同學們，在初中階段我們重點探討凸透鏡，凹透鏡只要知道它的會聚作用就可以了。下面我們就對凸透鏡作進一步探討。師：不同的凸透鏡，對光線會聚作用的程度是不是一樣呢？我們用試驗來探討。演示試驗：用煙室來展示出平行光分別通過凹凸程度不同的凸透鏡后折射光線的經跡，比較焦點到光心的距離大小。師生總結，多媒體展示：我們把焦點到光心的距離叫焦距（用f表示）。凸透鏡越凸，焦距越小，會聚光的實力越強。師：凸透鏡的焦距特別重要，凸透鏡的型號以及探究凸透鏡的成像規律都與焦距有光。下面我們就來測量凸透鏡的焦距。試驗：測量凸透鏡的焦距師：怎樣測量凸透鏡的焦距？測量方法：將凸透鏡上正對太陽光（或手電筒的光），調整光屏（白紙）的位置，使上面的光斑最亮、最小，再用刻度尺測出這時間屏到透鏡的距離就是焦距。換另一各凸透鏡，重做上面試驗。師：由于時間緣由，這一試驗請同學們帶回家完成。事后大家溝通。動手體驗視察探討分析概括應用鞏固過渡借助多媒體教學過渡試驗改進試驗，使現象更加明顯。在試驗的基礎上概括總結。過渡試驗多媒體協助教學自然過渡把活動帶下課堂，培育實踐實力和總結物理規律的實力。小結師：請同學們總結一下，這堂課我們學到了哪些學問？有些什么收獲？1、了解了什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，而且知道了凸透鏡的焦點和焦距；2、通過試驗，知道了凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發散作用；會測量凸透鏡的焦距。其次，我們更進一步體驗了視察和試驗是探討物理問題的重要方法。收獲平臺知識反饋（一）完成光路圖。（見課件）強調：①會聚與發散的含義；②折射光路也具有可逆性；③3條特別光線。（二）物理、生活與社會（1）為什么不能把剩有液體的飲料瓶扔在森林里？（2）是誰惹得禍？鞏固提高作