生物的特征第一章第2節人教版生物（初中）（七年級上）演奏樂曲的機器人鮮艷的蘑菇口腔細菌新課導入：請觀察，下圖所示的哪些是生物？熊貓生石花鐘乳石生物的共同特征1.除病毒外，生物都是由細胞構成的。細菌細胞洋蔥與洋蔥根尖細胞手臂肌肉與肌細胞綠色植物進行光合作用合成有機物動物捕食其他生物來獲取營養真菌在分解桔子大部分細菌真菌分解其他生物來獲取營養生物的基本特征2.生物的生活需要營養綠色植物進行光合作用白鷺捕食小鳥在呼氣藍鯨在呼氣植物的呼吸生物的基本特征3.生物能進行呼吸向日葵向著太陽生長向日葵對光作出反應獵豹追擊羚羊獵物發現天敵時作出的反應4.生物能對外界刺激作出反應生物的基本特征含羞草受到觸碰合攏含羞草對刺激作出反應番茄的一生一粒番茄種子的生長和繁殖過程青蛙的一生一粒卵發育成青蛙的過程人的生長發育過程一枚受精卵發育成人的過程5.生物能生長、發育和繁殖生物的基本特征一家狗一家貓不同顏色的玫瑰6.生物都有遺傳和變異的特性生物的基本特征植物落葉植物以落葉的形式排出體內產生的廢物出汗出汗也能帶走部分水、無機鹽、尿素等廢物排尿大部分水、無機鹽和尿素以尿的形式排出體外其他特征：生物能排出體內產生的廢物……生物的基本特征生活需要營養生物由細胞構成的，除病毒外具有遺傳和變異的特性能生長、發育和繁殖能呼吸能排出體內產生的廢物能對外界刺激作出反應課堂小結生物的基本特征珊瑚不是生物，它是珊瑚蟲分泌的外殼堆積在一起慢慢形成的，珊瑚蟲才是生物。珊瑚珊瑚蟲學以致用珊瑚是生物嗎？珊瑚蟲呢？為什么？1.下列物體中屬于生物的是（）①蝴蝶②珊瑚③蘑菇④智能機器人⑤衛星A.①②③

B.①③

C.②④

D.④

B隨堂測試2.牽?；ㄇ宄块_放，傍晚關閉，這種現象說明生物具有什么的特征？（）A.需要營養B.進行呼吸C.對外界刺激作出反應

D.生長和繁C隨堂測試3.生石花和鐘乳石是不是生物？請結合生物的基本特征來分析。隨堂測試用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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