專業代碼：460701專業負責人：一、專業名稱及代碼 1（一）專業名稱 1（二）專業代碼 1（三）專業群 1二、入學要求 1三、 1（一）學制 1（二）學歷 1四、職業面向和職業證書 1（一）職業面向 1（二）職業證書 2五、 （一）培養目標 3（二）培養規格 3六、 （一）課程體系 5（二）課程教學要求 8七、 （一）教學進程總體安排 八、 （一）師資隊伍 42（二）教學設施 43（三）教學資源 46（四）教學方法 48（五）學習評價 48（六）質量管理 49九、畢業要求 十、附錄 1化考試+技能考試總成績排名擇優錄取；中等職業學校畢業生或同等學力者通過2表1專業畢業生職業發展路徑崗位類型崗位名稱汽車零部件制造工、汽車裝調工、汽車質檢與返修工、機動車檢測員發展崗位汽車質量工程師、汽車設備工程師遷移崗位汽車工程技術人員、汽車生產管理工程師表2汽車制造與試驗技術專業職業面向所屬專業大類（代碼）所屬專業類（代碼）對應行業（代主要職業類別（代碼）主要崗位類別（或技術領職業資格（職業技能等級）證書舉例裝備制造大類（46）汽車制造類（4607）汽車制造業（36）汽車生產線操作工（6-22-01-01）汽車飾件制造工（6-22-01-02）試驗員（6-31-03-06）質檢員（6-31-03-05）汽車裝調工（6-22-02-01）汽車工程技術人員（2-02-07-11）機動車檢測工（4-08-05-05）汽車整車和制、試驗、成品裝配、調試、檢測及標定、現場管理、車輛返修、售前售后技術支持調與測試工3.機動車檢測工表3汽車制造與試驗技術專業通用證書一覽表證書名稱頒證單位建議等級融通課程高等學校英語應用能力考試證書高等學校英語應用能力考試委員會A級及以上大學英語全國計算機等級證書教育部考試中心一級以上信息素養普通話水平測試等級證書湖南省語言文字工作委員會三級甲等以上大學語文3表4汽車制造與試驗技術專業職業資格證書/職業技能等級證書一覽表證書名稱頒證單位建議等級融通課程新能源汽車裝調與測試北京卓創至誠技術有限公司四級/中級工以上汽車裝配與調試技術新能源汽車技術汽車裝調工人力資源社會保障部四級/中級工以上汽車零部件加工工藝汽車構造與拆裝汽車發動機裝配與檢測汽車電氣系統汽車裝配與檢測機動車檢測工人力資源社會保障部四級/中級工以上汽車傳感器與檢測技術汽車發動機裝配與檢測汽車試驗技術汽車裝配與檢測4K2.掌握高等職業教育必備的基礎知識，如社會主義科學體K3.掌握機械制圖、汽車材料、公差配合與檢測技術、液壓K4.掌握汽車電氣系統、汽車發動機、汽車整車的裝配、檢5A2.具有良好的語言、文字表達能力和溝通A3.具有識讀一般零件圖、裝配圖以及進行零部件測量和利用計算機繪制簡A4.具有對發動機、底盤、電器設備進行拆卸、分解、組裝和調整A8.具有識讀工藝卡作業、工藝管理及工藝改善A11.具有汽車試驗臺架搭建、試驗數據采集與分析及解決試驗過程問題的表5汽車制造與試驗技術專業崗位代表性工作任務分析與課程設置一覽表Q7、Q8、Q9、Q10、K1、K8、K11、A1、A2、A3、62.汽車質檢與返Q7、Q8、Q9、Q10、K1、Q7、Q8、Q9、Q10、K1、4.汽車零部件制Q7、Q8、Q9、Q10、K1、本專業基于校企文化、人文素質與職業素養相融合的教學理念，以立德7），1程2程語文(應用寫作）、高等數學、實用英語、信息技術、大學美384655編程控制器技術PLC、專業任選課四選一（機械產品6崗位實習、畢業設計與答辯、畢業考試、社會實踐/調查、金8主要開設有軍事理論、思想道德與法治、毛澤東思想和中國特色社會主軍事理論1.素質目標：具備初步的軍事理論素養與國防觀念和國家安全意識，堅定為建設強大國防貢獻力量的理想信念。2.知識目標：了解和掌握中國國防、軍事思想、戰略環境、軍事高技術和信息化戰爭的基礎理論、基本知識。3.能力目標：能運用所學軍事理論知識分析解決現實軍事領域軍事高技術和信息化戰爭的基礎理論、基本知識的基本問題。1.中國國防2.軍事思想3.戰略環境4.軍事高技術5.信息化戰爭等本課程主要講授軍事的基本理論知識，要求學生能夠掌握軍事的基本理論，對國防的重要性有較為深刻的了解與認識。教學采用集中學習和自主學習方式進行，集中學習以學院開展的專家專題講座、主題實踐活動為主，自主學習以網絡課程、教材自學為主。本課程評價采用過程性評價與終結性評價相結合的形式，過程性考核主要是線上考勤、討論互動、作業等；終結性考核主要采用期末線上考查。思想道德與法治1.素質目標：堅定馬克思主義的科學信仰，踏踏實向理想邁進；認同中國的發展歷程和取得的偉大成就,發揚愛國主義優良傳統；追求高尚的人生目的，樹立科學的人生態度；恪守基本道德規，自覺養成良好的道德習慣，具備較高道德修養；提高法律意識，遵守法律規,維護法律權威。1.理想信念的內涵、特征;2.社會主義核心價值體系的科學內涵;3.愛國主義的優良傳統和時代價值;4.中華民族優良道德傳統;5.社會公德、職業道德、家庭美德;本課程采用線上線下混合式教學模式，以問題鏈教學、情境教學、案例教學法，針對大學生入學后在成長成才過程中所遇到的思想困惑、道德遐思、法律疑問而展開，以引導同學們去觀察、思考、選擇。本課程的評價采用過程性評價與終結性評價相結92.知識目標：準確把握社會主義核心價值體系的科學內涵；了解理想信念的含義特征及對大學生成長成才的重要意義；了解愛國主義的優良傳統和時代價值,理解新時期愛國主義的內完成涵；認識人生價值的標準與評價,以及人生價值的實現條件；準確把握道德的本質與功能,了解中華民族優良道德傳統,理解社會主義道德建設的核心和基本原則；了解社會公德、職業道德、家庭美德的基本要求；認識我國基本法律制度。3.能力目標：能用馬克思主義基本觀點和社會主義核心價值觀對待學習、生活；能按基本道德規范正確判斷是非、善惡、美丑，形成良好道德行為尤其是職業道德行為；能按照法律的思維方式，評判周圍事物，約束自己行為，遵紀守法。6.基本法律制度。合的形式，過程性考核主要是線上學習考勤、討論互動、作業等；終結性考核主要是期末試卷考試。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論1.素質目標：堅定馬克思主義信仰和中國特色社會主義道路的自信；樹立世界視野與國情意識；具有良好的歷史責任感和時代使命感；培養自身責任、本領、擔當意識，自覺成為能擔當民族復興大任的時代新人。2.知識目標：領會黨的三大理論成果的深刻內涵和精神實質，完整把握基本原理、基本觀點和基本知識；了解黨在各個歷史時期把馬克思主義基本原理同中國的具體實際結合起來，實現黨的指導思想的與時俱進。3.能力目標：能夠運用理論的基本原理、觀點和方法，全面、客觀地認識和分析中國走社會主義道路的歷史必然1.毛澤東思想2.鄧小平理論3.“三個代表”重要思想4.科學發展觀5.習近平新時代中國特色社會主義思想。本課程利用“一模式、兩層面、三平臺、四協同”即理論+實踐混合教學模式；在線課程、實體課堂、實踐基地；線上+線下、課上+課下、校內+校外、思政+專業協同，按照“三環四步”（“三環”即：課前自主學習、課中合作探究、課后拓展提升”；“四步”即：創設情境——聚焦問題——探究明理——拓展升華）教學法，打造“以生為主、以學定教”的“自學、探究、提升”的開放大課堂，考核評價采用形成性評價與終結性評價相結合的形式。性；能夠充分認識和分析當今中國的實際、時代特征和當前所遇到的各種問題的能力，進一步培養自身獨立思考和解決問題的能力；能夠把所學的科學理論與專業知識結合起來，把書本知識與社會實踐結合起來，培養自身的創新能力。習近平新時代中國特色社會主義思1.素質目標：能夠深刻把握這一思想貫穿的馬克思主義立場觀點方法，知其然又知其所以然，不斷提高馬克思主義理論水平；在知行合一、學以致用上下功夫，大力弘揚理論聯系實際的優良學風，更加自覺用這一思想指導解決實際問題；增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。2.知識目標：掌握和熟悉習近平新時代中國特色社會主義思想的基本精神、核心要義、關鍵內容、基本要求。3.能力目標：堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐，能夠以其先進立場觀點方法，認識分析問題。1.習近平新時代中國特色社會主義思想及其歷史地位2.堅持和發展中國特色社會主義的總任務3.“五位一體”總體布局4.“四個全面”戰略布局5.實現中華民族偉大復興的重要保障6.中國特色大國外交7.堅持和加強黨的領導本課程始終堅持“以生為主、以學定教”的育人理念，根據“歷史邏輯+實踐邏輯+理論邏輯”的基本遵循，堅持“問題導向+目標導向+結果導向”的教學思路：按照“歷史任務+奮斗歷程+偉大成就+重大意義+開創未來”的五個步驟，探究“專家+專題”、“線上+線下”、“課內+課外”、“校內+校外”相結合的“教——研——學”三位一體混合模式，考核評價采用形成性評價與終結性評價相結合的形式形勢與政策1.素質目標：能夠自覺拓展學習視野，不斷提高自身文化品位，豐富自己的精神世界，增強民族自信心和自豪感，增強自己為中華民族復興而努力的責任感和使命感。2.知識目標：熟悉和了解馬克思主義的立場、觀點和方法，掌握政治、經濟、文化、歷史以及社會等多領域的知識和信息，從而開拓視野、構建科學合理的知識結構。了解時事熱點問題的背景、原因、本質；掌握分析時事熱點問題1.黨的理論創新最新成果專題2.全面從嚴治黨形勢與政策的專題3.我國經濟社會發展形勢與政策的專題4.港澳臺工作形勢與政策的專題5.國際形勢與政策專題教學堅持以馬克思主義立場、觀點和方法，結合中華民族發展史、中國共產黨史、中華人民共和國史、改革開放史和世界社會主義發展史，結合大學生思想實際，科學分析當前形勢與政策，準確闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想。本課程的評價采用過程性評價與終結性評價相結合的形式，過程性考核主要通過教學過程中的手機考勤、線上線下課的方法。3.能力目標：能對時政熱點問題進行理性分析，能夠自覺抵制各種不良思潮和言論的影響，能夠正確領會黨的路線方針政策精神，培養學生逐步形成敏銳的洞察力和深刻的理解力，以及對職業角色和社會角色的把握能力，提高學生的理性思維能力和社會適應能力。堂互動、在線作業；終結性考核占為線上考試。國家安全教1.素質目標：樹立國家安全底線思維，將國家安全意識轉化為自覺行動，強化責任擔當。2.知識目標：理解和準確把握總體國家安全觀內涵和精神實質；理解中華民族命運與國家關系；掌握國家安全各重點領域的基本內涵、重要性、面臨的威脅與挑戰、維護的途徑與方法。3.能力目標：增強自覺維護國家安全意識，具備維護國家安全的能力；牢固樹立國家利益至上的觀念，能夠自覺踐行總體國家安全觀。1.完整準確領會總體國家安全觀2.在黨的領導下走好中國特色國家安全道路3.更好統籌發展和安全4.堅持以人民安全為宗旨5.堅持以政治安全為根本6.堅持以經濟安全為基礎7.堅持以軍事、科技、文化、社會安全為保障8.堅持以促進國際安全為依托9.筑牢其他各領域國家安全屏障本課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實習近平總書記關于總體國家安全觀重要論述，體現中央有關總體國家安全觀的基本精神，系統闡釋總體國家安全觀的科學內涵和核心要義。教學以線上+線下方式，突出重難點，便于學生學習掌握國家安全內容，從而激發學生關心國家安全的熱情和自覺維護國家安全的能力。1.素質目標：具有愛國情懷，聽黨話、跟黨走的思想和行動自覺，牢固樹立中國特色社會主義的道路自信、制度自信、理論自信、文化自信。2.知識目標：弄清楚當今中國所處的歷史方位和自己所應擔負的歷史責任，深刻理解中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯。1.黨史2.新中國史3.改革開放史4.社會主義發展史課程采用線上教學，增強青年學生使命擔當，引導學生矢志不渝聽黨話跟黨走；衷心擁護黨的領導和我國社會主義制度；引導學生把黨、祖國、人民裝在心中，強化做社會主義建設者和接班人的思想意識；引導學生形成愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的情感，具有做社會主義建設者和接班3.能力目標：能夠運用理論的基本原理、觀點和方法，全面、客觀地認識和分析中國走社會主義道路的歷史必然性；能夠充分認識和分析當今中國的實際、時代特征和當前所遇到的各種問題的能力，進一步培養自身獨立思考和解決問題的能力；能夠把所學的科學理論與專業知識結合起來，把書本知識與社會實踐結合起來，培養自身的創新能力。人的堅定信念。本課程的評價采用過程性評價與終結性評價相結合的形式，過程性考核主要通過教學過程中的手機考勤、線上線下課堂互動、在線作業；終結性考核占為線上考試。體育1.素質目標：具備與專業特點相適應的體育素養，以適應社會對專業工作需要；具備良好的道德品質、溝通協調能力和團隊合作精神；具備挑戰自我，不畏困難，永攀高峰，勇于拼搏的進取精神；具有愛國主義和集體主義的思想品質。2.知識目標：掌握體育基礎理論知識；了解科學的體育鍛煉方法，懂得營養、環境和不良行為對身體健康的影響；掌握常見運動損傷的處置方法。3.能力目標：掌握兩項及以上運動項目的基本技術技能；能夠制訂可行的個人鍛煉計劃或運動處方；具備一定的體育文化欣賞能力；具備通過體育調節自身情緒的能力，養成積極樂觀的生活態度。1.體育理論知識（含心理健康、運動損傷及急救等）2.體育技能項目。球類：籃球、足球、排球、羽毛球等；武術類：太極扇、太極拳、八段錦等；體操類：啦啦操、健美操、醫護禮儀廣播體操等；田徑類：跑、跳、投；其它：花樣跳繩課程采用講練式教學、模擬式教學、分組練習教學、多媒體教學法等多種教學手段，以網絡資源與現場練習相結合的方式，簡化教學重難點，易于學生學習掌握運動技能，并將課程思政融入課程教學內容；與學校體育社團、體育賽事相結合，激發學生的學習熱情；與國家學生體質健康測試結合，提升學生的身體素質；心理健康教1.素質目標：使學生樹立心理健康發展的自主意識，了解自身的心理特點和性格特征，能夠對自己的身體條件、心理狀況、行為能力等進行客觀評價，正確認識自己、接納自己，在遇到心理問題時能夠進行自我調適或尋求幫助，1.健康自我2.認識自己3.完善自我4.駕馭自我科學發展；展示魅力；積極樂觀；本課程應本著“理智啟迪與情感培養相結合，知識傳授與案例分析相結合，課堂練習與情景體驗相結合，教師引導與學生參與相結合”的教學思路，將課程思政融入教學內容，打破單一的知識講授的教積極探索適合自己并適應社會的生活狀態。2.知識目標：了解心理學的有關理論和基本概念；了解心理健康的標準及意義；了解大學階段人的心理發展特征及異常表現；掌握自我調適的基本知識。3.能力目標：能夠應用心理健康知識，增強自我心理保健意識，培養自我認知能力、人際溝通能力、自我調節能力；能夠識別和預防心理危機。5.調節自我6.展示自我7.欣賞自我8.呵護心靈百折不撓；人情練達；為愛導航；珍愛生命。學方式，采取案例分析、團體訓練、體驗活動、心理測驗、情景表演和角色扮演等靈活多樣的教學方法，使大學生心理健康課程成為一門具有自己鮮明特色的素質教育課程。考核過程采用形成性評價與終結性評價相結合的形式，形成性評價主要包括教學過程中的手機考勤、課堂表現、實踐作業等；終結性評價為期末考查。勞動教育1.素質目標：培養學生具有對中國傳統勞動文化的熱愛敬畏之情，有強烈的勞動精神、勞模精神、工匠精神和較好勞動的科學態度、規范意識、效率觀念、創新精神。2.知識目標：了解中國傳統勞動文化的基本面貌、基本特征；對勞動價值、勞動精神有初步的了解；基本理解勞模精神和工匠精神，了解起關鍵作用的人物和他們的貢獻。3.能力目標：學會勞動、學會勤儉、學會感恩、學會助人，立志成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。1.中華優秀傳統勞動文化2.習近平新時代中國特色社會主義勞動思想、勞動精神、勞模精神、工匠精神3.勞動與就業4.社會實踐與志愿服務5.勞動安全與勞動保護本課程充分利用優質教學資源，明確勞動教育內容，形成理論與實踐相結合的勞動教育必修課程，在勞動教育理論課教學外，以實習實訓課為主要載體廣泛開展勞動教育，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解。本課程的評價采用形成性評價與終結性評價相結合的形式，形成性評價主要包括課程學習情況、課前測試成績、課堂表現、任務完成情況、出勤率等；終結性評價包括期末考試與綜合實踐。職業生涯規劃1.素質目標：具備終身學習、不斷進取、實現職業可持續發展的意識；認同符合社會主義核心價值觀要求的職業價值觀；具有良好的職業精神；具備較好的自我規劃與自我督導意識。2.知識目標：掌握有關職業及專業的基礎概念；掌握職業精神的基本要素；了解在相關行業中職業提升的基本途1.職業概述與職業世界探索；2.職業興趣探索；3.職業性格剖析；4.職業能力了解；5.職業價值觀澄清；6.職業生涯決策與規劃。課程采用混合式教學，課前利用智慧職教在線平臺進行理論知識預習，課堂教學主要采用體驗式教學方法，以案例分析討論、頭腦風暴、小組互動、任務驅動等方式提高學習興趣，并將課程思政融入教學內容；考核與評價包括過程評價及結果評價兩個方面，考核分為過程性考核與終結性考核相結合的徑；了解多元智能、霍蘭德職業興趣、MBTI職業性格理論；掌握生涯決策技術的基本方法；掌握生涯規劃的基本原則與方法3.能力目標：能較為客觀地對自身的職業特質進行認知與分析；能自覺以行業及崗位所需的職業精神來約束自我行為；能主動了解職業和行業發展趨勢，并以此提升自我職業能力；能合理制訂職業生涯規劃并加以積極落實。形式，分別考查學生在課前、課中、課后三環節的學習情況及職業生涯規劃書完成情況就業指導1.素質目標：認同符合社會主義核心價值觀要求的職業價值觀與職業理想；具有健康的擇業心態及較強的擇業意識；具有良好的自主擇業、立業創業的自覺性；具備較好的職業心理素質和臨場應變能力；具備依法就業、競爭上崗等符合時代要求的觀念；具備較好的團隊協作能力；具備一定的文化理解能力，能較好融入企業文化；具備較強的法律維權意識。2.知識目標：掌握求職應聘的基本流程和制作求職材料的基本知識；掌握面試所需要的基本禮儀知識及技巧；掌握就業協議與勞動合同的主要內容；掌握常見就業信息收集渠道和信息檢索的基本方法；掌握相關行業職業規范及企業文化的基本內涵；掌握相關行業的職業道德要求。3.能力目標：能夠獨立制作具有一定水平的求職材料；能利用各類信息工具獲取和發布求職招聘信息；能準確辨識各類招聘陷阱；能從容應對面試，恰當處理面試中常見問題；能合理利用法律武器維護自己的合法權益；能迅速能1.就業相關形勢與政策2.求職信息獲取與發布3.求職材料制作投遞4.應聘面試技巧5.擇業指導6.職業適應與發展7.就業權益保護。采用混合式教學，課前利用智慧職教在線平臺進行理論知識預習，課堂教學主要采用體驗式教學方法，以案例分析討論、頭腦風暴、團隊合作、情境模擬等方法實施教學，并將課程思政融入教學內容；考核與評價包括過程評價及結果評價兩個方面，考核分為過程性考核與終結性考核相結合的形式，分別考查學生在課前、課中、課后三環節的學習情況及求職材料制作完成情況。夠適應職業環境，實現角色轉換。1.素質目標：具備善于思考、勇于探索的創新精神；具有正確的創業成敗觀；具有敢于承擔風險、挑戰自我的進取意識；具有面對困難和挫折不輕易放棄的態度；具有善于合作、誠實守信、懂得感恩的道德素養；具有創造價值、回報社會的責任感。2.知識目標：熟悉創新思維提升的基本方法；了解創業的基本概念、基本原理和基本方法；掌握創業團隊組建方法；掌握商業模式的設計創新方法；掌握商業計劃書撰寫方法；掌握創業資源整合方法；了解創業常見風險類型；了解創業公司創辦的基本流程3.能力目標：能依據創業項目需要合理組建創業團隊；能依據創業過程進行精確的財務計算與分配；；能在項目運營過程中靈活分析問題、準確概括及總結問題；能夠正確進行創業機會甄別和分析；能靈活選擇商業模式；能合理整合創業資源；能正確撰寫商業計劃書1.創業準備2.把握創業機會3.組建創業團隊4.創業資源整合5.商業模式設計與創新6.制定商業計劃書7.創業風險識別與管控8.新企業創辦與管理。采用混合式教學，課前利用智慧職教在線平臺進行理論知識預習，課堂教學主要采用體驗式教學方法，以案例分析討論、頭腦風暴、團隊合作、情境模擬等方法實施教學，并將課程思政融入教學內容；考核與評價包括過程評價及結果評價兩個方面，考核分為過程性考核與終結性考核相結合的形式，分別考查學生在課前、課中、課后三環節的學習情況及求職材料制作完成情況。1.素質目標：具有對中國傳統文化的熱愛敬畏之心；具有強烈的民族精神、人文精神、科學精神；具有一定的思辨素養、審美素養和創新素養。2.知識目標：理解中國傳統文化的基本面貌、基本特征和基本精神；掌握中國古代哲學、古代宗教、古代科技、古代文學等發展歷程和主要特征；把握中國傳統文化中最基1.歷史的天空：中國傳統文化2.生命的律動：中國古代哲學3.心靈的寓所：中國古代哲學4.至善的境界：中國古代教育5.詩意的棲居：中國古代文學6.璀璨的星空：中國傳統藝術課程按照“12345”思路開展教學，即以學習者為中心，落實1個立德樹人總目標，采用線上線下2個教學陣地，融合顯性實體課堂、隱性實踐課堂和虛擬網絡課堂三個課堂形態，通過“觀文化現象、尋文化源頭、探文化內涵、傳文化精神”四個教學環節，采用“滴灌式、點睛式、故事式、專題式、本的命題和概念。3.能力目標：能從文化的視野觀察、分析、解讀當代社會的種種現象，做出正確的價值判斷；能用自己掌握的文化知識規范個人，影響他人，彰顯文化素養；7.先民的智慧：中國古代科技8.歲月的烙印：中國傳統節日9.大國的風范：中國古代禮儀10.絢麗的生活：中國古代生活方式活動式”五式融入方法，將思政教育融入知識傳授和能力培養中，培養學生的家國情懷、社會關愛意識和良好的個人品德。主要開設有大學美育、實用英語、高等數學、應用寫作、信息技術、大1.素質目標：具備堅忍、理性的素質和創新、協作、通過分析大量的信息數據得到客觀規律的能力。2.知識目標：掌握無限逼近，建模等重要的數學思想與方法，了解最新的數學計算軟件。3.能力目標：具備一定的運算能力、抽象思維能力和邏輯推理能力。1.一元函數微分學（極限，導數）2.積分學（不定積分和定積分）3.線性代數（行列式，矩陣，線性方程組4.概率論與數理統計（六種特殊的隨機變量，概率公式及數字特征）本課程充分利用院級課程的優質教學資源,采用線上線下混合式教學模式,并將課程思政的元素融入教學內容，提高學生的積極性。在教學過程中通過項目導向，任務驅動，結合學生的專業。考核評價采用形成性評價與終結性評價相結合的形式。實用英語1.素質目標：培養學生四項英語學科核心素養；樹立正確的人生觀和價值觀，拓寬國際視野。1.打招呼2.指路本課程充分使用信息技術，運用“Ismart”教學平臺、智慧課堂、智慧職教、詞達人、英語趣配音等2.知識目標：掌握基本的英語語音、詞匯、語法、語篇和語用知識。3.能力目標：根據語境，理解和表達口頭和書面話語的意義，有效完成日常生活和職場中的溝通。3.天氣4.酒店服務5.食物6.求職APP輔助教學，提供語用場景，實現語言的有效輸出，增加課程學習的趣味性。同時學生能夠通過英語學習獲得多元文化知識。本課程的評價采用形成性評價與終結性評價相結合的形式，形成性評價主要包括出勤、課堂表現、隨堂測試成績、作業完成情況等，占60%；終結性評價包括期末考試，占40%。1.素質目標：具有綜合利用各種信息資源、科學方法和信息技術工具解決問題的能力。2.知識目標：了解現代社會信息技術發展趨勢，理解信息社會特征并遵循信息社會規范；掌握常用的信息化辦公技術，了解大數據、人工智能、區塊鏈等新興信息技術3.能力目標：能合理運用數字化資源與工具，開展自主學習、協同工作、知識分享與創新創業實踐，形成可持續發展能力1.新一代信息技術概述2.信息檢索3.信息素養與社會責任4.文字處理5.電子表格處理6.演示文稿處理7.信息安全采用線上線下混合式教學模式，設置課前、課中、課后三個環節，通過線上課堂引導學生課前預習知識、課后鞏固和拓展知識，實體課堂應在理實一體實驗室中進行，根據“項目載體、任務驅動、循序漸進”原則安排教學內容，項目應來源于實際生活或工作，要設置拓展任務，以滿足不同層次學生學習的需要。1.素質目標：初步樹立正確進步的審美觀，培養健康高尚的審美理想和審美情趣而塑造審美的人生境界，培養和諧完美的人格。2.知識目標：了解馬克思主義美學的基本原理，以及美育的意義、任務和途徑。3.能力目標：能夠對美的事物有感受力、鑒賞力和創造力，提高在審美欣賞活動和創造活動中陶冶情操、完善人格，進行自我教育的自覺。1.美學導論2.美術之美3.詩歌之美4.戲劇之美5.人生之美課程采用線上、線下授課相結合的模式，通過課程教學，全面提高學生的思想道德素質和科學文化素質，完善審美心理結構，促進身心健康，從而造就新時代個性豐富、人格完美的社會主義建設者和接班人。本課程的評價采用形成性評價與終結性評價相結合的形式，形成性評價主要是線上考勤、討論互動、線上作業等；終結性考核即期末考試。1.素質目標：增強學習和運用馬克思主義的自覺性；形成自覺運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法解決實際問題的素養；堅定資本主義必然滅亡、社會主義必然勝利的信念，樹立和堅定共產主義遠大理想，積極投身于中國特色社會主義事業。2.知識目標：理解和把握馬克思主義和馬克思主義基本原理的科學內涵；了解馬克思主義產生的歷史過程；學習和掌握馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理；掌握馬克思主義認識論的基本理論和觀點，理解真理的客觀性以及實踐是檢驗真理的唯一標準，樹立實踐第一的觀點。3.能力目標：樹立馬克思主義的世界觀和方法論，不斷提高運用唯物辯證法分析問題和解決問題的能力；自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，努力在改造客觀世界的同時改造主觀世界；提高運用歷史唯物主義正確認識歷史和現實、社會發展規律的自覺性和能力。1.什么是馬克思主義、為什么要學習馬克思主義和怎樣學習馬克思主義。2.馬克思主義哲學。包括唯物論和辯證法，認識論，馬克思主義歷史觀等。3.第三部分馬克思主義政治經濟學。解析資本主義的形成、本質及其歷史進程。4.科學社會主義。講述社會主義發展和共產主義理想。課程主要采用線上教學，不僅讓學生掌握馬克思主義基本原理，更要指導學生將所學馬克思主義立場、觀點和方法，運用到實踐中去解決實際問題，做到學以致用，提高學生的分析、解決問題的能力。同時，將所學讓學生感受馬克思主義基本原理豐富的思想內涵、突出的實踐品格、強烈的人文情懷。本課程的評價主要是線上測試。1.素質目標：增強大學生健康意識，提升大學生健康素養，樹立正確的健康觀2.知識目標：掌握大學生疾病預防、安全應急與避險的急救知識3.能力目標：能正確處理好學習和生活中遇到的急救問題。1.大學校園里常見的傷害2.常見地質災害的應急避險塞與處理3.心肺復蘇4.創傷的院前急救5.氣道異物阻6.犬咬傷7.毒蛇咬傷理論與實踐相結合，健康安全與自衛防身相結合、醫學科普與健康促進相結合，構建高校體育健康教育的新體系和體育與健康課程教學的新形態；結合案例講解剖析，構建真實或高度仿真環境，采用情景式和案例式場景模擬實戰教學。考核評價分為過程性考核和終結性考核，過程性考核考勤、平時成績包括作業等，終結性考核即期末考核。8.燒傷與燙傷9.溺水10.電擊傷11.一氧化碳中毒12.酒精中毒1.素質目標：培養和提高學生職業文化基本素養，包括職業價值、職業道德、職業工匠、職業健康、職業安全等職業文化素養。2.知識目標：了解和掌握職業文化、職業文化素養的涵義、特點、分類、載體和功能，了解和掌握職業文化要素。3.能力目標：培養學生運用職業文化的基本知識、基本理念、基本思維、基本方法，判斷和分析職業人在職業活動中常見問題和困難的能力，發現、分析和解決自己在作好職業準備過程中常見問題和困難的能力。1.職業文化導論2.職業價值文化3.職業道德文化4.職業傳統文化5.職業時代文化6.職業地域文化7.職業工匠文化8.職業健康文化9.職業安全文化10.職業成功文化11.職業幸福文化。本課程運用“從導論到分論、從宏觀到微觀、從華夏到校本、從遠方到足下、從學理到案例”的“五到”課程建構模式；注重“職業文化教育與思想政治教育融合、理論闡述與案例分析融合、知識獲取與行動促進融合、職業文化學習與職業能力培養融合、職業素養達成與職業準備完成融合”的“五融合”課程教學模式；實行“形成性考核與終結性考核相結合”的“兩結合”課程考核模式。1.素質目標：具備基本的應用文寫作思維；具有較強的策劃能力、綜合應用能力和職業能力；具有一定的創新精神；具有較強的團隊合作精神；具有良好的語言表達能力和溝通能力；具有嚴謹、細致的職業素質；具有較高的人文關懷素質。2.知識目標：了解17種應用文種的基本概念、特點、類別和作用；了解常見應用文書的基本格式；熟悉常見文書1.應用文的概念、特點、作用和寫作方法；2.求職信、個人簡歷和競聘辭的概念、特點、基本格式和寫作要求；3.計劃、總結的概念、特點、基本格式和寫作要求；4.營銷策劃書的概念、特點、基本格式和寫作要求；根據本課程重寫作能力培養的特點，主要是講練結合。教學方法有：項目教學法、任務驅動教學法、案例教學法、情境教學法等，學生通過“學中做、做中學”完成任務，達到學習目標。學生成績的考核與評定由過程性考核與終結性考核組成。過程性考核考勤、平時成績包括作業、課堂參與活動，終結性考核即期末考試。的寫作要求；掌握常見文書的體式和處理程序；掌握常見文書的寫作方法和技巧。3.能力目標：能夠根據生活和未來職業工作的需要，熟練寫出符合國家政策法令、觀點正確、內容充實、結構合理、層次分明、表達清晰、語言得體、標點正確的各類常用應用文書。5.調查報告的概念、特點、基本格式和寫作要求；6.迎送詞、訃告、悼詞的概念、特點、基本格式和寫作要求；7.請示、報告、通知的概念、特點、基本格式和寫作要求；8.合同書的概念、特點、基本格式和寫作要求；9.實習報告、畢業論文的概念、特點、基本格式和寫作要求。1汽車機械制1.素質目標具有正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有良好的職業道德和職業素養；具有良好的溝通能力及團隊協作精神。2.知識目標了解機械制圖國家標準和相關行業標準；了解正投影法的基本原理和作圖方法；了解簡單的裝配圖識讀方法。1.抄繪零件圖；2.繪制平面立體三視圖；3.繪制曲面立體三視圖；4.繪制組合體三視圖；5.繪制機械零件圖樣；6.繪制標準件和常用件；教學要求1.本課程是一門實踐性較強的專業基礎課，在教學中提倡特色教學，應精選內容，打好基礎；2.本課程理論抽象，難懂，要求空間想象能力強，講課要做到深入淺出，輔助教具，讓學生容易接受；3.在講清理論的基礎上，要做到精講多練；4.融入課程思政相關內容。本課程采用“教、學、3.能力目標能識讀機械制圖國家標準和相關行業標準；能運用正投影法的基本原理和作圖方法；能識讀中等復雜程度的零件圖；能識讀簡單的裝配圖；5.能繪制簡單的零件圖和裝配圖。7.繪制非標準零件圖；8.識讀裝配圖。做”一體化教學等教學手段，達到課程教學目標；培養學生嚴謹的工作態度、精益求精的工匠精神和團結協作的團隊精神。本課程評價方式：線上考勤，學習及測試占30%+項目成績占30%+期末考查40%。通過問卷星收集學生預習情況，通過平臺數據統計學生成績，逐步實現教學數字化。2安全文明生1.素質目標：養成安全文明生產的習慣。2.知識目標：了解安全文明生產的重要性；掌握安全文明生產的方法及注意事項；3.能力目標：具備安全文明生產的意識和保證人身和設備的安全的能力；1.6S管理2.安全用電、設備3.人身安全防護采用線上線下混合式教學模式，線上通過觀看安全事故視頻，認識安全文明生產重要性，線下通過案例教學，掌握安全文明生產的方法。3汽車電工電子技術1.素質目標具有正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有良好的職業道德和職業素養；具有良好的溝通能力及團隊協作精神。2.知識目標熟悉通用電路的組成與特性；初步具備識讀電路圖、計算電路基本物理量的能力。3.能力目標初步具備分析電路一般問題的能力；初步具備學習和應用電子信息產業新知識、新技術的能力。1.直流電路的分析；2.交流電路的分析；3.變壓器；4.半導體元器件的識別與選用；5.直流穩壓電源；6.數字電路的分析與設計。1.授課教師應具有較強的職業技能和實踐能力；2.能夠以實際工作經驗指導并輔助教學；3.教學過程中要充分利用多媒體手段直觀展示，加深學生理解；4.融入課程思政相關內容4汽車文化1.素質目標：具備從事汽車行業的基本職業素養；具備企業管理能力與相關知識基礎；具備認真、嚴謹、一絲不茍的工作態度；具備團隊協作的精神。1.汽車歷史；2.汽車基礎知識；3.著名汽車公司及品牌；1.教學形式多樣化，做到“線上+線下”有效結合，適度實行分層實踐，豐富課堂教學與實踐；2.增加課程的知識性、人文性，將中華優秀傳統文2.知識目標：了解汽車行業的發展現狀與趨勢；掌握汽車的分類；熟悉汽車的發展歷史與汽車文化發展史；掌握汽車企業文化與品牌的相關知識；掌握汽車的色彩與宜人性設計。3.能力目標：以汽車行業發展趨勢，汽車文化史，汽車企業文化，現代汽車色彩與宜人性設計以及汽車運動等五個方面為載體，通過豐富的視頻圖片資料介紹介紹與教學任務相關的知識，培養學生運用所學知識進行分析的能力，并幫助學生在就業方向上進行指導與選擇。4.汽車運動與車展；5.汽車新技術。化等融入教學全過程，培養學生職業道德和工匠精神，激發學生愛崗敬業的使命擔當；5汽車構造與拆裝1.素質目標具有正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有良好的職業道德和職業素養；具有良好的溝通能力及團隊協作精神。2.知識目標掌握汽車發動機的總體結構與布置、汽油機工作原理、柴油機工作原理等知識；掌握曲柄連桿機構、配氣機構、冷卻系統、潤滑系統、燃油供給系統等的構造；掌握汽車底盤的總體結構與布置及工作原理等知識；掌握傳動系統、行駛系統、轉向系統和制動系統的構造與工作原理。3.能力目標具備發動機維護的能力，并在此基礎上掌握發動機的裝配調試；具備汽車底盤維護的能力，并在此基礎上掌握底盤的裝配調試。1.汽車結構認知；2.拆裝基本知識；3.發動機外部附件拆裝；4.配氣機構拆裝；5.機體組拆裝；6.活塞連桿組拆裝；7.曲軸飛輪組拆裝；8.冷卻系統拆裝；9.潤滑系統拆裝；10.點火系統拆裝；11.燃油供給系統拆裝；12.起動系統拆裝；1.本課程是理實一體化課程，采用以任務驅動為主的多種形式結合的教學模式，充分調動學習積極性；2.充分利用課程資源庫和線上教學平臺，線上線下教學相結合；3.重視融入實際教學案例開展教學，根據模塊內容適當安排實訓項目；4.嚴格學習過程管理，量化課堂表現和線上學習考核；5.采用過程考核的方式評定成績（含考勤、課堂表現、線上參與、作業成績等）。13.傳動系統拆裝；14.行駛系統拆裝；15.轉向系統拆裝；16.制動系統拆裝；17.車身附件拆裝。6汽車材料1.素質目標：具有服從意識和團隊協作精神；具有良好的學習習慣；具有吃苦耐勞精神和愛崗敬業的工作作風；具有質量意識、效率意識、安全意識與環保意識；具有自學能力。2.知識目標：了解汽車領域常用的各種材料的基本特征，以及選擇材料與使用材料的原則和方法；3.能力目標：能夠認識各類工程構件、機器零件及工模具對所用材料的性能要求，并根據產品具體要求按照選材原則對零件進行選材和對其加工過程進行設計。1.鋼、鑄鐵和有色金屬的類型、性能和選用原2.陶瓷材料的特點、類型和應用；3.復合材料的結構、性能、制備和選用原則；4.根據產品具體要求按照選材原則對零件進行選材和對其加工過程進行設計。1.以材料在汽車零部件上的應用案例為載體，講解汽車材料的相關知識；2.充分利用汽車制造與試驗技術專業教學資源庫中的課程素材資源，開展線上線下混合式多模態教學模式。采取任務式、情景式、體驗式、探究式等靈活多樣的教學方法，因材施教，加強教學互動與學生協作學習；3.增加課程的知識性、人文性，將中華優秀傳統文化等融入教學全過程，培養學生職業道德和工匠精神，激發學生愛崗敬業的使命擔當；7汽車機械基礎1.素質目標具有正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有良好的職業道德和職業素養；具有良好的溝通能力及團隊協作精神。2.知識目標掌握齒輪、帶、鏈等機械傳動的類型、原理及應用；熟悉輪系的類型、作用，以及定軸輪系有關計算；了解棘輪機構等間歇運動等機構的結構、原理及應用；熟悉螺紋、鍵、銷等連接件的類1.平面連桿機構；2.凸輪機構；3.帶傳動與鏈傳動；4.齒輪傳動；5.齒輪系；6.聯接；7.軸及軸承；1.本課程是汽車制造專業一門重要的專業基礎課程，課程教學時應以實用為原則，以會用為目標；2.教學過程中要充分利用多媒體手段直觀展示，加深學生理解；3.重視融入實際教學案例開展教學，根據模塊內容適當安排實驗；4.融入課程思政相關內容。型、特點及應用；熟悉軸及軸承類型、及特點；了解聯軸器、離合器等連接件的類型、特點及應用場合；了解汽車常用材料類型和特點。3.能力目標能夠正確使用各種工量具；具備機械傳動機構拆裝、選擇與應用能力；具備常見汽車機械零部件的材料選擇能力。8.其他常用零部件；9.汽車常用材料。8汽車專業英1.素質目標具有正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有良好的職業道德和職業素養；具有良好的溝通能力及團隊協作精神。2.知識目標掌握汽車專業領域的一些常用詞匯、詞組和特殊句型結構；了解專業英語的特點及語法結構特點；掌握專業英語的閱讀和翻譯技巧。3.能力目標具備理解閱讀相關專業一般難度英文材料的能力；具備翻譯英文文章的能力。1.汽車品牌基礎詞匯。2.曲柄連桿機構、配氣機構詞匯及句型。3.汽車進排氣系統詞匯及句型。4.汽車燃油供給系統詞匯及句型。5.汽車點火系統詞匯及句型。6.汽車冷卻系統詞匯及句型。7.汽車潤滑系統詞匯及句型。以學生為中心，挖掘思政元素，在教學中融入相關思政案例，采取理論教學，專題教學，案例教學和問題導向教學方法，使學生能借助辭典閱讀和翻譯有關英語業務資料，在涉外交際中進行簡單的口頭和書面交流能力、自主學習能力和語境應變能力。1汽車生產現場管理1.素質目標具有正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有良好的職業道德和職業素養；激發職業認同感和學習熱情。2.知識目標掌握質量管理的基礎知識；掌握質量管理體系的組成及其構筑、審核要點；掌握汽車零部件的質量管理要點；掌握汽車生產過程的質量管理要點；掌握汽車生產質量改進的管理要點。3.能力目標具有綜合運用所學知識和實踐的技能，進行整車質量評審的能力；能夠綜合運用所學知識和技能，勝任汽車制造企業的管理崗位；能夠查閱、使用、管理相關的技術資料。1.質量管理基礎知識；2.質量管理體系；3.零部件質量管理；4.汽車生產過程質量管理；5.整車質量管理；6.汽車制造企業管理；7.質量改進。1.通過多種有針對性的典型例子，把抽象的理論具體化、形象化，再輔助先進的多媒體教學課件、動畫技術，使學生容易理解和接受；2.教師對每一典型工作任務的實施進行總結和提煉，提出反饋建議，讓學生自己發現問題和提出解決的措施，幫助同學們不斷提高工作能力；3.融入課程思政相關內容2新能源汽車技術1.素質目標：具有服從意識和團隊協作精神；具有良好的學習習慣；具有吃苦耐勞精神和愛崗敬業的工作作風；具有質量意識、效率意識、安全意識與環保意識。2.知識目標：了解新能源汽車的類型、發展新能源汽車的必要性，以及新能源汽車發展現狀與趨勢，掌握純電動汽車、混合動力汽車、燃料電池電動汽車等基礎知識，對電動汽車的儲能裝置，電動汽車驅動系統，日常維護保養等有整體了解。3.能力目標：能夠正確分清各類新能源汽車的結構特點及工作原理；能夠說出新能源汽車的日常保養與維護注意事項；能夠正確認識新能源汽車與傳統1.新能源汽車概況；2.電動汽車基礎知識；3.純電動汽車；4.混合動力汽車；5.燃料電池電動汽車；6.電動汽車電動機驅動控制系統；7.新能源汽車的維修與保養。采用現場上機操作法、任務單法、分組討論法、案例學習法、理實一體化法開展教學；以實訓教師現場示范為主，學生再進行操作，結合信息化網絡課程的教學形式，“線上+線下”混合進行；增加課程的知識性、人文性，將中華優秀傳統文化等融入教學全過程，培養學生職業道德和工匠精神，激發學生愛崗敬業的使命擔當；汽車的區別，能及時了解新能源汽車技術的新發展、新成就。3汽車零部件加工工藝1.素質目標：養成嚴謹認真的學習和工作態度，建立質量成本意識，具備技術改進的思維，樹立工匠精神。2.知識目標：掌握機械加工的通用基礎知識；掌握常用機械加工方法及其工作設備；掌握典型機械零件的工藝分析和計算方法；掌握機床夾具設計的基礎知識。3.能力目標：具有對中等復雜零件進行加工工藝分析的能力，并設計和編制其加工工藝；能進行簡單的專用夾具設計。1.機械加工的基礎知識；2.機械零件的車削加工工藝；3.銑削加工工藝；4.磨削加工工藝；5.其他常用加工方法；6.典型機械零件的加工工藝分析；7.機床夾具設計基礎。課程以項目化的學習任務為引領，以汽車上的典型零件為案例，融入汽車裝調工考證，借助網絡教學平臺和多媒體技術講解各種機械加工的知識和方法，并通過項目任務的實施加深對加工知識的理解和綜合運用；增加課程的知識性、人文性，將中華優秀傳統文化等融入教學全過程，培養學生職業道德和工匠精神，激發學生愛崗敬業的使命擔當；本課程的評價采用過程性評價與終結性評價相結合的形式，過程性考核主要是線上學習考勤、討論互動、作業等；終結性考核主要是期末試卷考試。4汽車電氣設備檢修1.素質目標具有正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有良好的職業道德和職業素養；激發職業認同感和學習熱情。2.知識目標掌握汽車電源系檢修的方法；掌握汽車起動系檢修的方法；掌握照明與信號系統檢修的方法；掌握儀表與報警系統檢修的方法。3.能力目標具有汽車電路識讀與分析能力；能對汽車電氣線路進行簡單分析；能正確安裝汽車電氣線路；能對汽車電氣設備檢修調試。1.汽車電氣設備概述；2.汽車電源系統檢修；3.汽車起動系統檢修；4.燈光與信號系統檢修；5.輔助電器系統檢修。1.采用信息化教學手段，運用動畫、視頻進行演示教學；2.教學過程中要充分利用多媒體手段直觀展示，加深學生理解；3.重視融入實際教學案例開展教學，根據模塊內容適當安排實踐；4.融入課程思政相關內容。5汽車裝配與調試技術1.素質目標具有良好的職業道德和職業素養；具有質量意識、安全意識。2.知識目標掌握汽車整車和主要總成裝調知識；懂得裝配的原理和方法；掌握內飾、底盤、終線各工位的裝配方法及工藝知識。3.能力目標具備基層管理崗位的綜合管理技能與素質；能夠正確使用起子電槍、起子套筒等工具進行裝配作業；能夠安全正確操作專用舉升機1.汽車裝配基礎知識；2.內飾系統裝配；3.汽車底盤裝配；4.整車調試。1.具有較豐富的企業一線工作經驗，能夠以實際工作經驗指導并輔助教學；2.采用信息化教學手段，運用動畫、視頻進行演示教學；3.教學中要充分利用多媒體手段直觀展示，加深學生理解；4.重視融入實際教學案例，根據模塊內容適當安排實踐；5.融入課程思政相關內容6汽車試驗技1.素質目標：養成謙虛、好學的態度；養成勤于思考、做事認真的良好作風；具有溝通能力及團隊協作精神；具有安全作業的良好習慣。2.知識目標：熟悉各種專業實驗設備和實驗方法，了解各設備的工作原理和設備的設計方法，從實驗的角度全面把握汽車設計的基本內容和基本方法。3.能力目標：能夠根據汽車試驗要求，選擇合適實驗設備和實驗方法，能夠基本獨立完成汽車整車性能、發動機性能、汽車底盤性能等主要性能的試驗測試。1.汽車整車性能測試；2.發動機性能測試；3.汽車底盤性能測試；4.汽車電氣設備測試；5.汽車安全性能測試。課程采用理論實踐一體化教學模式，以認知和實踐操作能力訓練為核心，以構建知識體系和能力訓練體系為主線，將教材、教學參考書、多媒體課件、現代化實驗平臺、網絡技術等融為一體，在教學內容中融入機動車檢測工考證，達到課程教學目標；利用智慧職教資源庫課程中心的課程資源、多媒體教室、電工電子實訓室、網絡教學平臺等載體，實施線上線下混合式教學；增加課程的知識性、人文性，將中華優秀傳統文化等融入教學全過程，培養學生職業道德和工匠精神，激發學生愛崗敬業的使命擔當；本課程的評價采用過程性評價與終結性評價相結合的形式，過程性考核主要是線上學習考勤、討論互動、作業等；終結性考核主要是期末試卷考試。汽車傳感器與檢測技術1.素質目標：具有服從意識和團隊協作精神；養成良好的學習習慣；養成吃苦耐勞精神和愛崗敬業的工作作風；具有質量意識、效率意識、安全意識與環保意識。2.知識目標：掌握常用傳感器的工作原理、結構、性能；熟悉測量誤差基本知識，傳感器的基本轉換電路和信號處理方法；了解傳感器的基本概念和自動檢測系統；能正確使用各種汽車檢測工具、儀器和設備。3.能力目標：具有正確選用傳感器的能力，對常用檢測系統具備一定的分析能力；具備汽車常用傳感器拆裝與檢測能力。1.傳感器檢測技術概論；2.電阻傳感器；3.電感傳感器；4.電容傳感器；5.霍爾傳感器；6.光電傳感器；7.檢測裝置的信號處理。使用現場上機操作法、任務單法、分組討論法、案例學習法、理實一體化法開展教學；工作任務和課程內容與職業資格證書中的機動車檢測工考證緊密結合，以實訓教師現場示范為主，學生再進行操作，結合信息化網絡課程的教學形式，“線上+線下”混合進行。增加課程的知識性、人文性，將中華優秀傳統文化等融入教學全過程，培養學生職業道德和工匠精神，激發學生愛崗敬業的使命擔當；可編程控制器技術1.素質目標：養成分析問題、解決問題的能力，團隊溝通協調能力。2.知識目標：了解可編程控制器的基本原理，掌握可編程控制器的指令系統等知識；3.能力目標：能看懂可編程控制器指令程序，具備熟練運用指令進行控制系統設計的能力；1.可編程控制器的基本原理；2.可編程控制器的指令系統；3.電動機起動、停止的PLC控制；4.電動機星-三角降壓起動的PLC控制；5.自動往返運行的PLC控制；6.步進電動機的PLC控制；7.典型設備的PLC控制。采用理論實踐一體化教學模式，以認知和實踐操作能力訓練為核心，以構建知識體系和能力訓練體系為主線，將教材、教學參考書、多媒體課件、現代化實驗平臺、網絡技術等融為一體，使教學內容互相滲透，達到課程教學目標；利用網絡課程資源、多媒體教室、電工電子實訓室、網絡教學平臺等載體，實施線上線下混合式教學；增加課程的知識性、人文性，將中華優秀傳統文化等融入教學全過程，培養學生職業道德和工匠精神，激發學生愛崗敬業的使命擔當；汽車涂裝技1.素質目標：具有獨立意識、自律意識、邏輯思維能力、學習（建構）能力、動手能力、團結協作能力等。2.知識目標：掌握汽車整車涂裝工藝；掌握汽車車身結構及鈑金修復技術；掌握汽車涂裝修復技術及美容護理方法；掌握汽車涂裝與美容儀器設備的使用方法。3.能力目標：能夠詳細地解釋整車涂裝各工藝的目的；培養學生對汽車車身常見損傷的判別、檢測、修復的能力；培養學生對涂裝設備、每人設備的使用能力。1.入門知識與安全教育；2.汽車整車涂裝工藝；3.汽車車身結構；4.汽車鈑金修復技術；5.汽車涂裝修復技術；6.汽車美容護理。采用“教、學、做”理實一體化的教學模式進行教學，教學形式多樣化，做到“線上+線下”有效結合，適度實行分層實踐，講練結合，并引導學生積極參加汽車運用與維修技術的技能比賽，豐富課堂教學與實踐；增加課程的知識性、人文性，將中華優秀傳統文化等融入教學全過程，培養學生職業道德和工匠精神，激發學生愛崗敬業的使命擔當；液壓與氣動技術1.素質目標：具備學習和應用新知識、新技術的能力，養成科學嚴謹的工作態度和實事求是的學習習慣。2.知識目標：掌握液壓和氣壓的傳動原理、元件結構和動作原理。3.能力目標：能查閱手冊等工具書和設備銘牌、產品說明書、產品目錄等資料；能根據液壓和氣壓原理圖，進行裝配、調試與排故。1.液壓與氣壓傳動知識和操作技能2.液壓與氣壓傳動簡介、工作理論3.液壓泵和液壓馬達、液壓缸、液壓傳動控制元件、4.液壓輔助元件、液壓傳動系統基本回路、5.典型的液壓系統、液壓傳動系統設計、6.液壓系統安裝和使用和氣壓傳動充分利用職教云課堂和智慧樹MOOC平臺，采用線上線下開放式的教學模式。線上采用課內即時問答、頭腦風暴、隨堂測試等多種活動形式；線下采用平臺在線練習、課后拓展、章節綜合測試等方式鞏固學生知識，檢測學習效果。汽車理論1.素質目標：具有服從意識和團隊協作精神；養成良好的學習習慣；具有質量意識、效率意識、安全意識與環保意識。2.知識目標：掌握傳統能源汽車及主要系統部件組成結構、工作原理；掌握智能網聯汽車及主要系統部件組成結構、工作原理。3.能力目標：能說出汽車歷史及汽車選購、使用常識性知識；能夠說出傳統能源汽車發動機、車身電氣系統、底盤組成結構及工作原理；能夠說出智能網聯汽車技術及其原理。1.汽車歷史及分類知識；2.選購與使用常用知識；3.傳統能源汽車整車及發動機、車身電氣、底盤系統結構原理；4.智能網聯汽車整車及環境傳感器、車載計算單元、線控底盤及制動等系統結構原理。充分利用課程資源庫和線上教學平臺；融入課程思政教學內容，培養學生愛國及精益求精職業素養；通過實訓平臺嚴格學習過程管理，量化課堂表現和線上學習考核；采用過程考核的方式評定成績（含考勤、課堂表現、線上參與、作業成績等）。汽車推銷技巧—汽車銷售速煉手冊1.素質目標：具有服從意識和團隊協作精神；養成良好的學習習慣；具有質量意識、效率意識、安全意識與環保意識。1.分析市場營銷環境；2.汽車市場調查；3.汽車市場營銷環境分析；課程是理論性很強的一門課，教學過程中要充分利用多媒體手段直觀展示，加深學生理解；重視融入實際教學案例開展教學，根據模塊內容適當安排實2.知識目標：掌握各種宏觀、微觀環境因素對汽車企業的影響；掌握影響汽車購買消費行為的各種因素；掌握實際的汽車購買活動和汽車購買決策的方法；掌握汽車市場調研與預測的方法。3.能力目標：能根據調研資料對汽車市場進行科學分析并撰寫市場調研與預測報告；能為指定車型進行目標市場分析，制定營銷總體戰略，并完成報告撰寫；能為指定車型制定營銷組合策略，并完成報告撰寫；能撰寫汽車營銷策劃。4.競爭者分析；5.制訂目標市場營銷戰略；6.制訂市場營銷組合策略。訓；融入課程思政相關內容。采用過程考核的方式評定成績（含考勤、課堂表現、線上參與、作業成績等）公路施工技1.素質目標：具有服從意識和團隊協作精神；養成良好的學習習慣；具有質量意識、效率意識、安全意識與環保意識。2.知識目標：了解公路公路工程施工員工作任務與施工員崗位要求熟悉公路施工機械性能、工程材料性能、安全生產和環境保護的相關知識；掌握各分項工程施工工藝的知識；掌握公路施工各項施工方法；掌握公路施工過程質量控制要點。3.能力目標：具備靈活選用各類機械并能根據不同施工環境進行合理配置能力；具備根據不同施工環境選取最佳工程材料與施工方法的能力；具備編制公路施工各分項工程施工方案的能力。1.一般路基認知；2.路基施工特點及施工準備；3.路堤填筑；4.路塹開挖；5.防護與支擋工程施工；6.路基施工過程質量管理；7.路面認知；8.路面墊層施工；9.路面基層（底基層）施工；10.瀝青類路面面層施工。圍繞崗位能力需求，依托現場施工典型工作任務，以直播、微課、虛擬仿真等方式教授學生掌握公路施工工藝與施工方法，熟練編制施工方案；以真實案例為背景引導學生分析和解決施工過程中的問題；聚焦路橋精神，注重培養學生愛崗敬業、合作創新、追求品質的職業素養。教學過程須融入課程思政，將立德樹人貫穿課程始終。靈活運用項目教學、案例教學、啟發引導等教學方法，并配套開展綜合技能實訓。緊密圍繞施工員崗位能力需求，并充分結合網絡教學平臺開展直播教學、在線答題與答疑、新技術新工藝推送，持續更新課外學習資料與習題，拓寬學生的學習面，注重與學習的溝通交流。教學考核評價采用期末考試和平時成績相結合的綜合評價方式。機械產品檢測與質量控1.素質目標：具備團隊溝通協調能力；具有責任心與職業道德；具有嚴謹的學習態度，誠信、敬業、科學、嚴謹的工作態度等。2.知識目標：掌握公差與配合、表面粗糙度、通用及專用量具等國家標準的基本內容。3.能力目標：能熟練使用游標卡尺、外徑千分尺、內徑百分表等通用量具；能標注尺寸公差、形位公差和表面粗糙度；能掌握測量誤差及數據處理方法。1.尺寸精度的檢測2.形狀和位置精度的檢測3.表面粗糙度的檢測4.常用結合件的檢測5.檢測新技術簡介6.典型零件檢測與質量控制本課程采用項目化的教學設計，理論與實訓一體化教學的方法，充分利用智慧課堂、MOOC教學平臺，利用課件、圖片、動畫、視頻、仿真動畫等富媒，要求學生能夠掌握公差與配合、表面粗糙度、通用及專用量具等國家標準的基本知識。將中華民族的優秀傳統文化融入教學全過程，增加課程的知識性、人文性，培養學生的職業道德和大國工匠精神，激發學生愛崗敬業的使命擔當。本課程的評價采用過程性評價與終結性評價相結合的形式，過程性考核主要是線上學習考勤、討論互動、作業等；終結性考核主要是期末試卷考試。1.素質目標：增強愛國、愛校、愛集體意識和熱情；樹立樂觀向上、自信堅強、勇于面對挫折和挑戰的態度；樹立正確的安全觀。2.知識目標：掌握學校的重要規章制度；了解專業1.專業特色、培養目標、課程設置2.大學學習方法3.《學校學生手冊》4.愛國、愛校意識充分利用智慧職教等平臺課程資源，采用混合教學模式進行課程教學。貫徹“以學生為中心”的教學指導思想，在課程內容編排上合理規劃，注重靈活性、實用性和實踐性，鼓勵新生樹立自信，讓學生“重新認1入學教育重要課程設置、人才培養模式、學習方法；了解基本的安全常識。3.能力目標：能夠遵紀守法、遵守學院的規章制度；能夠了解自己的專業和學習方法；掌握以安全為前提的自我保護技能、溝通技能、問題解決技能等。5.大學生的人際交往與情感6.大學生的身心健康7.大學生的安全教育識自己”，采取形成性考核方式進行課程考核與評價。2軍事技能1.素質目標：具備基本軍事素養、良好組織紀律觀念和頑強拼搏的過硬作風；具有堅韌不拔、吃苦耐勞和團結協作的精神。2.知識目標：了解國防、軍事基本知識，增強國防觀念和國家安全意識。3.能力目標：具備一定的軍事技能。1.共同條令教育與訓練2.射擊與戰術訓練3.防衛技能與戰時防護訓練4.戰備基礎與應用訓練軍事技能訓練應堅持按綱施訓、依法治訓原則，積極推廣仿真訓練和模擬訓練，軍事技能訓練考核由學校和承訓教官共同組織實施。3認識實習1.素質目標：具有良好的職業習慣、職業道德意識、生產操作規范意識和創新意識。2.知識目標：了解企業文化、企業管理、企業對本專業的專業知識、專業技能和素質要求；增加學生對專業的感性認識，擴大視野。3.能力目標：能發現問題、分析問題和解決問題。1.企業文化2.設備管理3.工藝和質量管理4.安全管理5.崗位認知6.職業素養依據職業能力培養的需要，教學實行啟發式、互動式等教學方法，在校內外實訓基地，進行現場教學，采用“教學做合一”的教學模式。實習成績根據學生的實習表現和實習報告的書寫質量綜合評定。其中，實習表現考核包括出勤情況、工廠技術人員講解時的聽講情況、實習筆記記情況和實習報告。4金工實習1.素質目標：具有嚴謹的工作態度和安全意識。2.知識目標：掌握鉗工設備的基本操作和工藝流程，掌握銼削、劃線、鋸割、鉆孔操作方法。1.銼削操作2.劃線操作3.鋸割操作采用講、練、訓結合的一體化教學模式，以任務驅動法培養學生的動手能力。采取形成性考核方式進行課程考核與評價。3.能力目標：能制作簡單工件。4.鉆孔操作5.綜合制作5綜合實訓1.素質目標：具有良好的團結合作、專注工作、認真負責的職業素養。2.知識目標：掌握現代汽車的基本制造與裝配方法，懂得運用裝配的原理、工具和方法進行管理實踐，形成基層管理崗位的綜合管理技能與素質。3.能力目標：具備從事計算機輔助設計、產品質量檢測等生產現場控制崗位的能力.1.強化訓練的內容包括汽車制造與裝配的基本知識；2.汽車制造與裝配的分類、職責、素質與技能要求；3.汽車裝配基本職能、屬性和適用范圍；4.汽車制造環境分類、組織環境的適應與控制。采用分組教學、示范教學等方式組織課堂；強化學生的操作技能，增加訓練難度，將職業自信，職業素質、職業信念等職業精神的培養融入課程當中。本課程的評價采用過程性評價與終結性評價相結合的形式，過程性考核主要是學生考勤、討論互動、項目操作及作業完成等；終結性考核主要是技能考核。6畢業設計與答辯1.素質目標：具有服從意識和團隊協作精神；養成良好的學習習慣；具有質量意識、效率意識、安全意識與環保意識。2.知識目標：掌握畢業設計的相關標準和選題方法；掌握選題領域內資料、書籍、文獻的收集方法；掌握畢業設計說明書的撰寫方法。3.能力目標：掌握選題產品的制造、測試和排故方法；培養學生善于觀察、自我分析問題、解決問題的能力和嚴謹的職業素養。1.選題2.資料收集整理3.分析對比確定方案4.任務實施，完成硬件軟件調試5.撰寫畢業設計成果說明書6.畢業答辯引進具有中級以上專業技術職稱的行企專家兼任畢業設計指導教師，推行畢業設計“校內指導教師+企業指導教師”的“雙導師”制。學生在雙導師指導下獨立完成題選、任務書的撰寫、畢業作品的撰寫等任務，作品提交導師與學校導師進行修改完善。學生作品經檢查合格后方可參加學校組織的統一答辯。7機加工實訓1.素質目標:具有責任心和溝通能力以及團隊協作精神；養成吃苦耐勞、敬業樂業的工作作風；具有質量意識、安全意識和環境保護意識；具有良好的職業道德。本課程內容涵蓋普通車床操作和車工加工工藝，包括軸類零件，套類零件，三角螺紋，綜合類零件的加工5個模塊，20個任務。1.本課程主要采用項目教學法，通過理實一體化，操作演示等教學方法，主要采用線下機床操作方式教學。提高學生操作技能水平。2.知識目標：了解普通車床的組成及其工作原理及普通車床操作時要注意的安全事項，了解普通車床加工工藝的主要內容。3.能力目標：能操作普通車床，注意安全方面事項;能根據零件圖的要求，制定加工工藝和選擇工藝裝備，會機床的日常保養。8崗位實習1.素質目標：具有服從意識和團隊協作精神；養成良好的學習習慣；具有質量意識、效率意識、安全意識與環保意識。2.知識目標：了解行業、企業的基本情況以及熟悉具體專業相關崗位的工作內容與要求。3.能力目標：能把在學校學到的知識綜合運用到實踐中，通過綜合分析現實問題，提出解決問題的有效方法。1.實習的內容包括學生深入企業，2.在汽車制造與試驗技術專業相關的崗位進行崗位實踐。企業實際項目式、案例教學等多種教學方法。學生提交頂崗實習周記、頂崗實習總結報告、頂崗實習企業鑒定等相關資料。時時課