1（2024級）專業(yè)代碼：520501專業(yè)負責人：2 5 6 7 12 53 54 57 61 63 64 713單招以學考文化考試+技能考試總成績排名擇優(yōu)錄取；中等職業(yè)學校畢業(yè)生或同表1醫(yī)學檢驗技術專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展路徑崗位類型崗位名稱臨床醫(yī)學檢驗、輸（采供）血、病理技術發(fā)展崗位疾病預防控制機構、藥品檢驗與質量控制、科研與教育、健康管理與醫(yī)療服務等崗位遷移崗位醫(yī)療信息技術支持、生物技術與生物制藥、環(huán)境衛(wèi)生與食品安全、醫(yī)療器械與技術支持、公共衛(wèi)生政策與管理等崗位4表2醫(yī)學檢驗技術專業(yè)職業(yè)面向所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類對應行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位類型/技術領域職業(yè)技能等級證書、社會認可度高的行業(yè)企業(yè)標準和證書舉例衛(wèi)生（52）醫(yī)學技術類（5205）（841）基層醫(yī)療衛(wèi)生服務（842）專業(yè)公共衛(wèi)生服務（843）其他衛(wèi)生活動（849）醫(yī)療衛(wèi)生技術人員（2-05-07）病理技師（2-05-07-03）臨床檢驗技師（2-05-07-04）公衛(wèi)檢驗技師（2-05-07-05）輸血技師（2-05-07-07）衛(wèi)生專業(yè)技術職業(yè)資格證書：臨床醫(yī)學檢驗技術（士）、病理學技術（士）、衛(wèi)生檢驗技術（士）、輸血技術（師）1+X職業(yè)技能等級證書：農產品食品檢驗、中醫(yī)體質評估與應用表3醫(yī)學檢驗技術專業(yè)通用證書一覽表證書名稱頒證單位建議等級融通課程高等學校英語應用能力考試證書高等學校英語應用能力考試委員會A級及以上大學英語全國計算機等級證書教育部考試中心一級以上信息素養(yǎng)普通話水平測試等級證書國家語委普通話與文字應用培訓測試中心三級甲等以上（服務類專業(yè)二乙級以上）大學語文普通話2.職業(yè)資格證書/職業(yè)技能等級證書/執(zhí)業(yè)資格證書（見表4）表4醫(yī)學檢驗技術專業(yè)職業(yè)資格證書/職業(yè)技能等級證書/執(zhí)業(yè)資格證書一覽表證書名稱頒證單位建議等級融通課程臨床醫(yī)學檢驗技術（士）人力資源和社會保準入類資格證書臨床基本檢驗、免疫學技術與檢驗、生化檢驗、寄生蟲學檢驗、微生物學檢驗、血液學檢驗、實驗室安全與質控、醫(yī)療機構從業(yè)人員行為規(guī)范與醫(yī)5學倫理學、分子生物學、病理學與檢驗技術、臨床輸血檢驗技術、臨床檢驗儀器病理學技術人力資源和社會保準入類資格證書人體結構與機能、微生物學檢驗、寄生蟲學檢驗、分子生物學、生化學檢驗、免疫學技術與檢驗、病理學與檢驗技術、醫(yī)療機構從業(yè)人員行為規(guī)范與醫(yī)學倫理學衛(wèi)生（理化）檢驗技術人力資源和社會保初級基礎化學、有機化學、分析化學、生化檢驗、臨床檢驗儀器、微生物學檢驗、醫(yī)療機構從業(yè)人員行為規(guī)范與醫(yī)學倫理學、寄生蟲學檢驗、衛(wèi)生理化檢驗技術輸血技術人力資源和社會保初級人體結構與機能、生化檢驗、微生物學檢驗、免疫學技術與檢驗、寄生蟲學檢驗、血液學檢驗、臨床輸血檢驗技術、醫(yī)療機構從業(yè)人員規(guī)范與醫(yī)學倫理學食品檢驗管理職業(yè)技能等級證書中檢科教育科技（北京）有限公司基礎化學、有機化學、分析化學、生化檢驗、臨床檢驗儀器、微生物學檢驗、醫(yī)療機構從業(yè)人員行為規(guī)范與醫(yī)學倫理學、寄生蟲學檢驗、衛(wèi)生理化檢驗技術信息素養(yǎng)，能夠從事臨床醫(yī)學檢驗、輸（采供）血檢驗、病理檢驗等工作的高6Q1.堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國特Q2.崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履Q3.具有嚴謹、務實、敬業(yè)、合作職業(yè)信念，精Q4.具有創(chuàng)新思維和信息素養(yǎng)，重視生物安全和檢驗質量控制，具有良好環(huán)Q5.具備尊重生命和關愛病人的良好職業(yè)道德，具有團隊協(xié)作精神和良好的Q6.具有職業(yè)道德，嚴謹求實、仔細、認真Q7.具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和1-2項運動Q8.勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職Q9.具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成1-2項藝術特長或愛好。K4.掌握臨床檢測標本的采集、分離和保存的原則及方法，K5.掌握實驗室質量控制、結果分析與判K6.掌握實驗室生物安全規(guī)范，掌握日常檢驗醫(yī)療廢物的處K7.熟悉醫(yī)學檢驗實驗室常用的儀器設備工作原理、基本構7K9.了解醫(yī)學檢驗技術新知識、新技術、新規(guī)范、新理A1.具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的A2.具有良好的語言、文字表達能力和溝通A3.具備常用醫(yī)學檢驗儀器正確使用與操作的能力，具有對常用醫(yī)學A4.能對臨床常見檢驗標本規(guī)范進行采取或接收，具有實驗室生物安A5.能獨立、規(guī)范地從事綜合衛(wèi)生醫(yī)療機構各項檢驗工作，并具備一A9.能借助工具書或翻譯軟件閱讀本專業(yè)英文文獻和相關A10.具有一定的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力，具有較強的自學表5醫(yī)學檢驗技術專業(yè)崗位典型工作任務分析與課程設置一覽表臨床檢驗技師職業(yè)崗位典型工作任務課程對應培養(yǎng)規(guī)格1.基本檢驗任務1：血液一般檢驗任務2：尿液一般檢驗任務3：糞便一般檢驗任務4：其他體液常規(guī)檢驗任務5：生殖道分泌物常規(guī)檢驗人體結構與機能、臨床疾病概要、遺傳學、分析化學、藥理學、臨床檢驗儀器、實驗室安全與質控、臨床基本Q1、Q2、Q3、Q4、Q5、Q6、Q7、Q8、K5、K6、K7、K9、A1、A2、A3、A4、A5、A68檢驗技術2.免疫學檢驗任務1：免疫沉淀任務2：免疫凝集任務3：補體參與反應任務4：酶免疫技術任務5：免疫熒光技術任務6：免疫發(fā)光技術任務7：其他標記技術任務8：細胞免疫技術人體結構與機能、臨床疾病概要、藥理學、臨床檢驗儀器、實驗室安全與質控、免疫學技術與檢驗技術Q3、Q4、Q5、Q6、K2、K3、K4、K5、K6、K7、K8、K9、A3、A4、A5、A6、A7、A83.生物化學檢驗任務1：生化基本操作技術任務2：生化分析儀操作技術任務3：生化試劑配制與應用任務4：生化標本采集與處理人體結構與機能、臨床疾病概要、無機化學、有機化學、生物化學、藥理學、臨床檢驗儀器、實驗室安全與質控、生物化學檢驗技術Q3、Q4、Q5、Q6、K4、K5、K6、K7、K8、K9、A1、A2、A3、A4、A5、A6、A74.微生物學檢驗任務1：細菌形態(tài)學檢查任務2：細菌分離培養(yǎng)任務3：細菌鑒定任務4：藥敏試驗任務5：其他病原微生物常用檢驗任務6：微生物實驗室儀器使用任務7：病原微生物安全技術人體結構與機能、臨床疾病概要、藥理學、臨床檢驗儀器、實驗室安全與質控、微生物檢驗技術Q3、Q4、Q5、Q6、K4、K5、K6、K7、K8、K9、A1、A2、A3、A4、A5、A6、A75.寄生蟲學檢驗任務1：血液寄生蟲學檢驗任務2：糞便寄生蟲學檢驗任務3：其他常見寄生蟲學檢驗人體結構與機能、臨床疾病概要、藥理學、臨床檢驗儀器、實驗室安全與質控、寄生蟲學檢驗技術Q3、Q4、Q5、Q6、K4、K5、K6、K7、K8、K9、A1、A2、A3、A4、A5、A6、A76.分子生物學檢驗任務1：PCR實驗人體結構與機能、Q3、Q4、Q5、Q6、9任務2：基因芯片任務3：基因測序臨床疾病概要、藥理學、臨床檢驗儀器、實驗室安全與質控、遺傳學、分子生物學概要技術A7、A8、A9、A107.血液學檢驗任務1：外周血涂片制備任務2：骨髓涂片制備任務3：血細胞形態(tài)學檢查任務4：細胞化學染色任務5：骨髓細胞形態(tài)學檢查任務6：血液學疾病鑒別與實驗室診斷人體結構與機能、臨床疾病概要、藥理學、臨床檢驗儀器、實驗室安全與質控、分析化學、血液學檢驗Q3、Q4、Q5、Q6、K4、K5、K6、K7、K8、K9、A1、A2、A3、A4、A5、A6、A7、A8、A9、A10病理技師職業(yè)崗位典型工作任務課程對應培養(yǎng)規(guī)格1.病理技術任務1：接收、預處理各種病理檢測標本任務2：制作組織切片和細胞學涂片人體結構與機能、臨床疾病概要、藥理學、臨床檢驗儀器、實驗室安全與質控、分析化學、病理學檢驗技術Q1、Q2、Q3、Q4、K2、K3、K4、K5、K6、K7、K8、K9、A1、A2、A3、A4、A5、A6、A7、A8、A9、A10公衛(wèi)檢驗技師職業(yè)崗位典型工作任務課程對應培養(yǎng)規(guī)格1.衛(wèi)生理化檢驗任務1：理化檢驗技術任務2：食品理化檢驗任務3：水質理化檢驗任務4：空氣理化檢驗人體結構與機能、無機化學、有機化學、分析化學、衛(wèi)生理化檢驗技術、臨床檢驗儀器、實驗室安全與質控、文獻檢索Q3、Q4、Q5、Q6、K4、K5、K6、K7、K8、K9、A1、A2、A3、A4、A5、A6、A7、A8、A9、A10輸血技師職業(yè)崗位典型工作任務課程對應培養(yǎng)規(guī)格1.臨床輸血檢驗任務1：獻血員準備及血液采集操作任務2：血液制品的制備及檢測任務3：血液制品臨床應用臨床疾病概要、臨床檢驗儀器、實驗室安全與質控、遺傳學、免疫學技術與檢驗技術、臨床輸血檢驗技術Q3、Q4、Q5、Q6、K4、K5、K6、K7、K8、K9、A1、A2、A3、A4、A5、A6、A7、A8、A9、A10并涵蓋有關實踐性教學環(huán)節(jié)；綜合類實踐教學包括綜合實訓/強化訓練、認識實序號課程模塊課程學分小計主要課程或教學環(huán)節(jié)1公共基礎必修課程25.5軍事理論、思想道德與法治、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、習近平新時代中國特色社會主義思想、國家安全教育、形勢與政策、“四史”教育、體育、心理健康教育、勞動教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)基礎、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化2公共基礎選修課程大學語文、高等數學、大學英語、信息技術、大學美育、大學生馬克思主義素養(yǎng)（馬克思主義理論類）、職業(yè)文化素養(yǎng)，應急救護技術、公共任選課2門3專業(yè)基礎課程9人體結構與機能、分子生物學概要、無機化學、有機化學、生物化學、病理學與病理學檢驗技術、藥理學、臨床疾病概要、臨床檢驗儀器4專業(yè)核心課程6臨床基本檢驗、微生物學檢驗、生物化學檢驗、免疫學技術與檢驗、血液學檢驗、寄生蟲學檢驗5專業(yè)拓展課程8臨床輸血檢驗技術、衛(wèi)生理化檢驗、遺傳學、分析化學、實驗室安全與質控、文獻檢索、任選課2門6綜合實踐教學環(huán)節(jié)45入學教育、軍事技能、勞動實踐、志愿服務與其他社會公益活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、人文素質合格證、綜合實訓、認識實習、崗位實習、畢業(yè)考試、畢業(yè)設計、畢業(yè)答辯合計軍事理論1.素質目標：具備初步的軍事理論素養(yǎng)，從而增強國防觀念和國家安全意識，堅定為建設強大國防貢獻力量的理想信念。2.知識目標：了解和掌握中國國防、軍事思想、戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術和信息化戰(zhàn)爭的基礎理論、基本知識。3.能力目標：能運用所學軍事理論知識分析解決現(xiàn)實軍事領域軍事高技術和信息化戰(zhàn)爭的基礎理論、基本知識的基本問題。1.中國國防2.軍事思想3.戰(zhàn)略環(huán)境4.軍事高技術5.信息化戰(zhàn)爭等本課程主要講授軍事的基本理論知識，要求學生能夠掌握軍事的基本理論，對國防的重要性有較為深刻地了解與認識。教學采用集中學習和自主學習方式進行，集中學習以學院開展的專家專題講座、主題實踐活動為主，自主學習以網絡課程、教材自學為主。本課程評價采用過程性評價與終結性評價相結合的形式，過程性考核主要是線上考勤、討論互動、作業(yè)等；終結性考核主要采用期末線上考查。思想道德與法治1.素質目標：堅定馬克思主義的科學信仰，踏實向理想邁進；認同中國的發(fā)展歷程和取得的偉大成就，發(fā)揚愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)；追求高尚的人生目的，樹立科學的人生態(tài)度；恪守基本道德規(guī)則，自覺養(yǎng)成良好的道德習慣，提高道德修養(yǎng)；增強法律意識，遵守法律法規(guī)，維護法律權威。2.知識目標：準確把握社會主義核心價值體系的科學內涵；了解理想信念的含義特征及對大學生成長成才的重要1.理想信念的內涵、特征；2.社會主義核心價值體系的科學內涵；3.愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)和時代價值；4.中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)；5.社會公德、職業(yè)道德、家庭美德；6.基本法律制度。本課程采用線上線下混合式教學模式，以問題鏈教學、情境教學、案例教學法，針對大學生入學后在成長成才過程中所遇到的思想困惑、道德遐思、法律疑問而展開，以引導同學們去觀察、思考、選擇。本課程的評價采用過程性評價與終結性評價相結合的形式，過程性考核主要是線上學習考勤、討論互動、作業(yè)等；終結性考核主要是期末試卷考試。意義；了解愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)和時代價值，理解新時期愛國主義的內涵；認識人生價值的標準與評價，以及人生價值的實現(xiàn)條件；準確把握道德的本質與功能，了解中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)，理解社會主義道德建設的核心和基本原則；了解社會公德、職業(yè)道德、家庭美德的基本要求；認識我國基本法律制度。3.能力目標：能用馬克思主義基本觀點和社會主義核心價值觀對待學習、生活；能按基本道德規(guī)范正確判斷是非、善惡、美丑，形成良好道德行為尤其是職業(yè)道德行為；能按照法律的思維方式，評判周圍事物，約束自己行為，遵紀守法。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論1.素質目標：堅定馬克思主義信仰和中國特色社會主義道路的自信；樹立世界視野與國情意識；具有良好的歷史責任感和時代使命感；培養(yǎng)自身責任、本領、擔當意識，自覺成為能擔當民族復興大任的時代新人。2.知識目標：領會馬克思主義中國化時代化理論成果的深刻內涵和精神實質，完整把握基本原理、基本觀點和基本知識；了解黨在各個歷史時期把馬克思主義基本原理同中國的具體實際相結合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合，實現(xiàn)思想理論的與時俱進。3.能力目標：能夠運用理論的基本原理、觀點和方法，全面、客觀地認識和分析中國走社會主義道路的歷史必然性；能夠充分認識和分析當今中國的實際、時代特征和當1.毛澤東思想2.鄧小平理論3.“三個代表”重要思想4.科學發(fā)展觀本課程利用“一模式、兩層面、三平臺、四協(xié)同”即理論+實踐混合教學模式；在線課程、實體課堂、實踐基地；線上+線下、課上+課下、校內+校外、思政+專業(yè)協(xié)同，按照“三環(huán)五步”（“三環(huán)”即：步”即：創(chuàng)設情境——自主探究——合作突破——鞏固提升——評價改進）教學法，打造“以生為主、考核評價采用形成性評價、增值性評價、終結性評價相結合的形式。前所遇到的各種問題的能力，進一步培養(yǎng)自身獨立思考和解決問題的能力；能夠把所學的科學理論與專業(yè)知識結合起來，把書本知識與社會實踐結合起來，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。習近平新時代中國特色社會主義思想概論1.素質目標：能夠深刻把握這一思想貫穿的馬克思主義立場觀點方法，知其然又知其所以然，不斷提高馬克思主義理論水平：在知行合一、學以致用上下功夫，大力弘揚理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學風，更加自覺用這一思想指導解決實個維護”。2.知識目標：掌握和熟悉習近平新時代中國特色社會主義思想的基本精神、核心要義、關鍵內容、基本要求。3.能力目標：堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐，能夠以其先進立場觀點方法，認識分析問題。1.習近平新時代中國特色社會主義思想及其歷史地位2.堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總任務3.“五位一體”總體布局4.“四個全面”戰(zhàn)略布局5.實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要保障6.中國特色大國外交7.堅持和加強黨的領導本課程始終堅持“以生為主、以學定教”的育人理念，根據“歷史邏輯+實踐邏輯+理論邏輯”的基本遵循，堅持“問題導向+目標導向+結果導向”的教學思路：按照“歷史任務+奮斗歷程+偉大成就+重大意義+開創(chuàng)未來”五個步驟，探究“專家+專題”“線上+線下”“課內+課外”“校內+校外”相結合的“教—研—學”三位一體混合模式，考核評價采用形成性評價與終結性評價相結合的形式。形勢與政策1.素質目標：能夠自覺拓展學習視野，不斷提高自身文化品位，豐富自己的精神世界，增強民族自信心和自豪感，增強自己為中華民族復興而努力的責任感和使命感。2.知識目標：熟悉和了解馬克思主義的立場、觀點和方法，掌握政治、經濟、文化、歷史以及社會等多領域的知識和信息，從而開拓視野、構建科學合理的知識結構。了解時1.黨的理論創(chuàng)新最新成果專題2.全面從嚴治黨形勢與政策的專題3.我國經濟社會發(fā)展形勢與政策的專題4.港澳臺工作形勢與政策的專題5.國際形勢與政策專題教學堅持以馬克思主義立場、觀點和方法，結合中華民族發(fā)展史、中國共產黨史、中華人民共和國史、改革開放史和世界社會主義發(fā)展史，結合大學生思想實際，科學分析當前形勢與政策，準確闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想。本課程的評價采用過程性評價與終結性評價相結合的形式，過程性事熱點問題的背景、原因、本質；掌握分析時事熱點問題的方法。3.能力目標：能對時政熱點問題進行理性分析，能夠自覺抵制各種不良思潮和言論的影響，能夠正確領會黨的路線方針政策精神，培養(yǎng)學生逐步形成敏銳的洞察力和深刻的理解力，以及對職業(yè)角色和社會角色的把握能力，提高學生的理性思維能力和社會適應能力。考核主要通過教學過程中的手機考勤、線上線下課堂互動、在線作業(yè)；終結性考核為線上考試。國家安全教護國家安全的能力；牢固樹立國家利益至上的觀2.在黨的領導下走好中國特色國家本課程以習近平新時代中國特色社會主義+線下方式，突出重難點，便于學生學習掌1.素質目標：具有愛國情懷，聽黨話、跟黨走的思想和行動自覺，牢固樹立中國特色社會主義的道路自信、理論自信、理論自信、文化自信。2.知識目標：弄清楚當今中國所處的歷史方位和自己所應擔負的歷史責任，深刻理解中華民族從站起來、富起來到1.黨史2.新中國史3.改革開放史4.社會主義發(fā)展史課程采用線上教學，增強青年學生使命擔當，引導學生矢志不渝聽黨話跟黨走；衷心擁護黨的領導和我國社會主義制度；引導學生把黨、祖國、人民裝在心中，強化做社會主義建設者和接班人的思想意識；引導學生形成愛黨、愛國、愛社會主義、愛人強起來的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯。3.能力目標：能夠運用理論的基本原理、觀點和方法，全面、客觀地認識和分析中國走社會主義道路的歷史必然性；能夠充分認識和分析當今中國的實際、時代特征和當前所遇到的各種問題的能力，進一步培養(yǎng)自身獨立思考和解決問題的能力；能夠把所學的科學理論與專業(yè)知識結合起來，把書本知識與社會實踐結合起來，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。民、愛集體的情感，具有做社會主義建設者和接班人的堅定信念。本課程的評價采用過程性評價與終結性評價相結合的形式，過程性考核主要通過教學終結性考核為線上考試。體育1.素質目標：具備與專業(yè)特點相適應的體育素養(yǎng)，以適應社會對專業(yè)工作需要；具備中國傳統(tǒng)體育文化人文素養(yǎng)，具備良好的道德品質、溝通協(xié)調能力和團隊合作精神；具備挑戰(zhàn)自我，不畏困難，勇攀高峰，勇于拼搏的進取精神；具有愛國主義和集體主義的思想品質。2.知識目標：了解和欣賞中華傳統(tǒng)體育文化的起源、發(fā)展歷程以及文化內涵；掌握體育基礎理論知識；了解和掌握體育技能的運動方式及鍛煉方法；懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響；掌握常見運動損傷的處置方法。3.能力目標：掌握兩項及以上運動項目的基本技術技能；掌握武術健身方式和民族體育類的技能特點；能夠制訂可行的個人鍛煉計劃或運動處方；具備一定的體育文化欣賞能力；具備通過體育調節(jié)自身情緒的能力，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。1.體育理論知識（含心理健康、運動損傷及急救等）、體育競賽欣賞與參與、傳統(tǒng)體育理論知識及文化內涵等。2.體育技能項目田徑類：跑、跳、投；球類：籃球、足球、排球、羽毛球等；體操類：啦啦操、健美操、醫(yī)護禮儀廣播體操等；新型體育類：飛盤、花樣跳繩、滑板等武術類：太極拳、八段錦、五禽戲等；民族體育類：龍舟、舞龍、舞獅、拔河、蹴鞠、投壺、陀螺、押加、板鞋等。課程結合專業(yè)特點，采用講練式教學、模擬式教學、分組練習教學、多媒體教學法等多種教學手段，注重對于傳統(tǒng)武術類和民族傳統(tǒng)體育項目的推廣、以網絡資源與現(xiàn)場練習相結合的方式，簡化教學重難點，易于學生學習掌握運動技能，并將課程思政融入課程教學內容；與學校體育社團、體育賽事、課下健康長跑相結合，激發(fā)學生的學習和鍛煉熱情，培養(yǎng)民族文化自信，與國家學生體質健康測試結合，塑造健康身心、養(yǎng)成終生鍛煉運動習慣。心理健康教1.素質目標：使學生樹立心理健康發(fā)展的自主意識，了解自身的心理特點和性格特征，能夠對自己的身體條件、心理狀況、行為能力等進行客觀評價，正確認識自己、接納自己，在遇到心理問題時能夠進行自我調適或尋求幫助，積極探索適合自己并適應社會的生活狀態(tài)。2.知識目標：了解心理學的有關理論和基本概念；了解心理健康的標準及意義；了解大學階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)；掌握自我調適的基本知識。3.能力目標：能夠應用心理健康知識，增強自我心理保健意識，培養(yǎng)自我認知能力、人際溝通能力、自我調節(jié)能力；能夠識別和預防心理危機。1.健康自我從“心”啟程；2.認識自己科學發(fā)展；3.完善自我展示魅力；4.駕馭自我積極樂觀；5.調節(jié)自我百折不撓；6.展示自我人情練達；7.欣賞自我為愛導航；8.呵護心靈珍愛生命。本課程應本著“理智啟迪與情感培養(yǎng)相結合，知識傳授與案例分析相結合，課堂練習與情景體驗相結合，教師引導與學生參與相結合”的教學思路，將課程思政融入教學內容，打破單一的知識講授的教學方式，采取案例分析、團體訓練、體驗活動、心理測驗、情景表演和角色扮演等靈活多樣的教學方法，使大學生心理健康課程成為一門具有自己鮮明特色的素質教育課程。考核過程采用形成性評價與終結性評價相結合的形式，形成性評價主要通過教學過程中的手機考勤、課堂表現(xiàn)、實踐作業(yè)等，占學期總成績的60%；終結性評價包括考核方式為期末考查，占學期總成績的40%。勞動教育1.素質目標：培養(yǎng)學生具有對中國傳統(tǒng)勞動文化的熱愛敬畏之情，有強烈的勞動精神、勞模精神、工匠精神和較好勞動的科學態(tài)度、規(guī)范意識、效率觀念、創(chuàng)新精神。2.知識目標：了解中國傳統(tǒng)勞動文化的基本面貌、基本特征；對勞動價值、勞動精神有初步的了解；基本理解勞模精神和工匠精神，了解起關鍵作用的人物和他們的貢獻。3.能力目標：學會勞動、學會勤儉、學會感恩、學會助人，立志成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)勞動文化；2.習近平新時代中國特色社會主義勞動思想、勞動精神、勞模精神、工匠精神；3.勞動與就業(yè)；4.社會實踐與志愿服務；5.勞動安全與勞動保護。本課程充分利用優(yōu)質教學資源，明確勞動教育內容，形成理論與實踐相結合的勞動教育必修課程，在勞動教育理論課教學外，以實習實訓課為主要載體廣泛開展勞動教育，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解。本課程的評價采用形成性評價與終結性評價相結合的形式，形成性評價主要包括課程學習情況、課前測試成績、課堂表現(xiàn)、任務完成情況、出勤率等，占60%；終結性評價包括期末考試與綜合實踐，占40%。職業(yè)生涯規(guī)1.素質目標：具備終身學習、不斷進取、實現(xiàn)職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識；認同符合社會主義核心價值觀要求的職業(yè)價值觀；具有良好的職業(yè)精神；具備較好的自我規(guī)劃與自我督導意識。2.知識目標：掌握有關職業(yè)及專業(yè)的基礎概念；掌握職業(yè)精神的基本要素；了解在相關行業(yè)中職業(yè)提升的基本途徑；了解多元智能、霍蘭德職業(yè)興趣、MBTI職業(yè)性格理論；掌握生涯決策技術的基本方法；掌握生涯規(guī)劃的基本原則與方法。3.能力目標：能較為客觀地對自身的職業(yè)特質進行認知與分析；能自覺以行業(yè)及崗位所需的職業(yè)精神來約束自我行為；能主動了解職業(yè)和行業(yè)發(fā)展趨勢，并以此提升自我職業(yè)能力；能合理制訂職業(yè)生涯規(guī)劃并加以積極落實。1.職業(yè)概述與職業(yè)世界探索；2.職業(yè)興趣探索；3.職業(yè)性格剖析；4.職業(yè)能力了解；5.職業(yè)價值觀澄清；6.職業(yè)生涯決策與規(guī)劃。課程采用混合式教學，課前利用智慧職教在線平臺進行理論知識預習，課堂教學主要采用體驗式教學方法，以案例分析討論、頭腦風暴、小組互動、任務驅動等方式提高學習興趣，并將課程思政融入教學內容；考核與評價包括過程評價及結果評價兩個方面，考核分為過程性考核與終結性考核相結合的形式，分別考查學生在課前、課中、課后三環(huán)節(jié)的學習情況及職業(yè)生涯規(guī)劃書完成情況。就業(yè)指導1.素質目標：認同符合社會主義核心價值觀要求的職業(yè)價值觀與職業(yè)理想；具有健康的擇業(yè)心態(tài)及較強的擇業(yè)意識；具有良好的自主擇業(yè)、立業(yè)創(chuàng)業(yè)的自覺性；具備較好的職業(yè)心理素質和臨場應變能力；具備依法就業(yè)、競爭上崗等符合時代要求的觀念；具備較好的團隊協(xié)作能力；具備一定的文化理解能力，能較好融入企業(yè)文化；具備較強的法律維權意識。2.知識目標：掌握求職應聘的基本流程和制作求職材料的基本知識；掌握面試所需要的基本禮儀知識及技巧；掌握就業(yè)協(xié)議與勞動合同的主要內容；掌握常見就業(yè)信息收集1.就業(yè)相關形勢與政策；2.求職信息獲取與發(fā)布；3.求職材料制作投遞；4.應聘面試技巧；5.擇業(yè)指導；6.職業(yè)適應與發(fā)展；7.就業(yè)權益保護。采用混合式教學，課前利用智慧職教在線平臺進行理論知識預習，課堂教學主要采用體驗式教學方法，以案例分析討論、頭腦風暴、團隊合作、情景模擬等方法實施教學，并將課程思政融入教學內容；考核與評價包括過程評價及結果評價兩個方面，考核分為過程性考核與終結性考核相結合的形式，分別考查學生在課前、課中、課后三環(huán)節(jié)的學習情況及求職材料制作完成情況。渠道和信息檢索的基本方法；掌握相關行業(yè)職業(yè)規(guī)范及企業(yè)文化的基本內涵；掌握相關行業(yè)的職業(yè)道德要求。3.能力目標：能夠獨立制作具有一定水平的求職材料；能利用各類信息工具獲取和發(fā)布求職招聘信息；能準確辨識各類招聘陷阱；能從容應對面試，恰當處理面試中常見問題；能合理利用法律武器維護自己的合法權益；能迅速能夠適應職業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)角色轉換。1.素質目標：具備善于思考、勇于探索的創(chuàng)新精神；具有正確的創(chuàng)業(yè)成敗觀；具有敢于承擔風險、挑戰(zhàn)自我的進取意識；具有面對困難和挫折不輕易放棄的態(tài)度；具有善于合作、誠實守信、懂得感恩的道德素養(yǎng)；具有創(chuàng)造價值、回報社會的責任感。2.知識目標：熟悉創(chuàng)新思維提升的基本方法；了解創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理和基本方法；掌握創(chuàng)業(yè)團隊組建方法；掌握商業(yè)模式的設計創(chuàng)新方法；掌握商業(yè)計劃書撰寫方法；掌握創(chuàng)業(yè)資源整合方法；了解創(chuàng)業(yè)常見風險類型；了解創(chuàng)業(yè)公司創(chuàng)辦的基本流程。3.能力目標：能依據創(chuàng)業(yè)項目需要合理組建創(chuàng)業(yè)團隊；能依據創(chuàng)業(yè)過程進行精確的財務計算與分配；能在項目運營過程中靈活分析問題、準確概括及總結問題；能夠正確進行創(chuàng)業(yè)機會甄別和分析；能靈活選擇商業(yè)模式；能合理整合創(chuàng)業(yè)資源；能正確撰寫商業(yè)計劃書。1.創(chuàng)業(yè)準備2.把握創(chuàng)業(yè)機會3.組建創(chuàng)業(yè)團隊4.創(chuàng)業(yè)資源整合5.商業(yè)模式設計與創(chuàng)新6.制定商業(yè)計劃書7.創(chuàng)業(yè)風險識別與管控8.新企業(yè)創(chuàng)辦與管理。采用混合式教學，課前利用智慧職教在線平臺進行理論知識預習，課堂教學主要采用體驗式教學方法，以案例分析討論、頭腦風暴、團隊合作、情景模擬等方法實施教學，并將課程思政融入教學內容；考核與評價包括過程評價及結果評價兩個方面，考核分為過程性考核與終結性考核相結合的形式，分別考查學生在課前、課中、課后三環(huán)節(jié)的學習情況及求職材料制作完成情況。1.素質目標：熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化認同、文化自信和文化自覺；具有強烈的民族精神、人文精神、科學精神；具有一定的思辨素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)。2.知識目標：理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要元素、基本面貌、基本特征和基本精神；掌握中國古代哲學、古代文學、傳統(tǒng)藝術、傳統(tǒng)節(jié)日、古代禮儀和生活方式等發(fā)展歷程和主要特征；把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中最基本的命題和概念、深入理解習近平文化思想以及“兩結合”的重要意義。3.能力目標：能將馬克思主義基本原理、習近平文化思想與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合，從文化的視野觀察、分析、解讀當代社會的種種現(xiàn)象，做出正確的價值判斷；能用自己掌握的文化知識規(guī)范個人，影響他人，彰顯文化素養(yǎng)；能推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。1.民族的血脈：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緒論2.歷史的天空：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本精神3.生命的律動：中國古代哲學4.詩意的棲居：中國古代文學5.璀璨的星空：中國傳統(tǒng)藝術6.歲月的烙印：中國傳統(tǒng)節(jié)日7.大國的風范：中國古代禮儀8.絢麗的生活：中國古代生活方式課程按照“12345”思路開展教學，即以學習者為中心，落實1個立德樹人總目標，將習近平文化思想與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化二者相結合，融合顯性實體課堂、隱性實踐課堂和虛擬網絡課堂三個課堂形態(tài)，通過“觀文化現(xiàn)象、尋文化源頭、探文化內涵、傳文化精神”四個教學環(huán)節(jié)，采用“滴灌式、點睛式、故事式、專題式、活動式”五式融入方法，將思政教育融入知識傳授和能力培養(yǎng)中，培養(yǎng)學生的家國情懷、社會關愛意識和良好的個人品德。1.素質目標：具備堅忍、理性的素質和創(chuàng)新、協(xié)作、通過分析大量的信息數據得到客觀規(guī)律的能力。2.知識目標：掌握無限逼近，建模等重要的數學思想與方法，了解最新的數學計算軟件。1.一元函數微分學（極限，導數）2.積分學（不定積分和定積分）3.線性代數（行列式，矩陣，線性方程組本課程充分利用院級課程的優(yōu)質教學資源，采用線上線下混合式教學模式，并將課程思政的元素融入教學內容，提高學生的積極性。在教學過程中通過項目導向，任務驅動，結合學生的專業(yè)。考核評價3.能力目標：具備一定的運算能力、抽象思維能力和邏輯推理能力。4.概率論與數理統(tǒng)計（六種特殊的隨機變量，概率公式及數字特征）采用形成性評價與終結性評價相結合的形式。1.素質目標：培養(yǎng)學生四項英語學科核心素養(yǎng)；樹立正確的人生觀和價值觀，拓寬國際視野。2.知識目標：了解英語語言國家的文化，掌握英語語音、詞匯、語法、語篇和語用知識。3.能力目標：在日常生活和職場中，能用英語進行口頭溝通和書面溝通；能夠有效進行跨文化交際；能夠識別和理解英語本族語者的思維方式和特點。1.打招呼2.致謝3.指路4.守時5.天氣6.酒店服務7.食物8.邀請10.求職本課程依托湖南省職業(yè)教育精品在線開放課程大學英語MOOC平臺，進行線上線下混合式教學。充分使用信息技術，運用“Ismart”教學平臺、智慧課堂、智慧職教、詞達人、英語趣配音等APP輔助教學，提供語用場景，實現(xiàn)語言的有效輸出，增加課程學習的趣味性。同時學生在學習和使用英語的過程中，能夠拓寬國際視野，增強國家認同，堅定文化自信。本課程的評價采用形成性評價與終結性評價相結合的形式，形成性評價主要包括出勤、課堂表現(xiàn)、隨堂測試成績、作業(yè)完成情況等，占60%；終結性評價包括期末考試，占40%。1.素質目標：具有綜合利用各種信息資源、科學方法和信息技術工具解決問題的能力。2.知識目標：了解現(xiàn)代社會信息技術發(fā)展趨勢，理解信息社會特征并遵循信息社會規(guī)范；掌握常用的信息化辦公技術，了解大數據、人工智能、區(qū)塊鏈等新興信息技術。3.能力目標：能合理運用數字化資源與工具，開展自主學習、協(xié)同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，形成可持續(xù)發(fā)展能力。1.新一代信息技術概述2.信息檢索3.信息素養(yǎng)與社會責任4.文字處理5.電子表格處理6.演示文稿處理7.信息安全采用線上線下混合式教學模式，設置課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，通過線上課堂引導學生課前預習知識、課后鞏固和拓展知識，實體課堂應在理實一體實驗室中進行，根據“項目載體、任務驅動、循序漸進”原則安排教學內容，項目應來源于實際生活或工作，要設置拓展任務，以滿足不同層次學生學習的需要。1.素質目標：初步樹立正確進步的審美觀，培養(yǎng)健康高尚的審美理想和審美情趣而塑造審美的人生境界，培養(yǎng)和諧完美的人格。2.知識目標：了解馬克思主義美學的基本原理，以及美育1.美學導論2.美術之美3.詩歌之美4.戲劇之美課程采用線上、線下授課相結合的模式，通過課程教學，全面提高學生的思想道德素質和科學文化素質，完善審美心理結構，促進身心健康，從而造就新時代個性豐富、人格完美的社會主義建設者和接的意義、任務和途徑。3.能力目標：能夠對美的事物有感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，提高在審美欣賞活動和創(chuàng)造活動中陶冶情操、完善人格，進行自我教育的自覺。5.人生之美班人。本課程的評價采用形成性評價與終結性評價相結合的形式，形成性評價主要是線上考勤、討論互動、線上作業(yè)等；終結性考核即期末考試。1.素質目標：增強學習和運用馬克思主義的自覺性；形成自覺運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法解決實際問題的素養(yǎng)；堅定資本主義必然滅亡、社會主義必然勝利的信念，樹立和堅定共產主義遠大理想，積極投身于中國特色社會主義事業(yè)。2.知識目標：理解和把握馬克思主義和馬克思主義基本原理的科學內涵；了解馬克思主義產生的歷史過程；學習和掌握馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理；掌握馬克思主義認識論的基本理論和觀點，理解真理的客觀性以及實踐是檢驗真理的唯一標準，樹立實踐第一的觀點。3.能力目標：樹立馬克思主義的世界觀和方法論，不斷提高運用唯物辯證法分析問題和解決問題的能力；自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，努力在改造客觀世界的同時改造主觀世界；提高運用歷史唯物主義正確認識歷史和現(xiàn)實、社會發(fā)展規(guī)律的自覺性和能力。1.什么是馬克思主義、為什么要學習馬克思主義和怎樣學習馬克思主義。2.馬克思主義哲學。包括唯物論和辯證法，認識論，馬克思主義歷史觀等。3.第三部分馬克思主義政治經濟學。解析資本主義的形成、本質及其歷史進程。4.科學社會主義。講述社會主義發(fā)展和共產主義理想。課程主要采用線上教學，不僅讓學生掌握馬克思主義基本原理，更要指導學生將所學馬克思主義立場、觀點和方法，運用到實踐中去解決實際問題，做到學以致用，提高學生的分析、解決問題的能力。同時，將所學讓學生感受馬克思主義基本原理豐富的思想內涵、突出的實踐品格、強烈的人文情懷。本課程的評價主要是線上測試。1.素質目標：培養(yǎng)和提高學生職業(yè)文化基本素養(yǎng)，包括職業(yè)價值、職業(yè)道德、職業(yè)工匠、職業(yè)健康、職業(yè)安全等職業(yè)文化素養(yǎng)。2.知識目標：了解和掌握職業(yè)文化、職業(yè)文化素養(yǎng)的涵義、1.職業(yè)文化導論2.職業(yè)價值文化3.職業(yè)道德文化4.職業(yè)傳統(tǒng)文化本課程運用“從導論到分論、從宏觀到微觀、從華夏到校本、從遠方到足下、從學理到案例”的“五到”課程建構模式；注重“職業(yè)文化教育與思想政治教育融合、理論闡述與案例分析融合、知識獲取特點、分類、載體和功能，了解和掌握職業(yè)文化要素。3.能力目標：培養(yǎng)學生運用職業(yè)文化的基本知識、基本理念、基本思維、基本方法，判斷和分析職業(yè)人在職業(yè)活動中常見問題和困難的能力，發(fā)現(xiàn)、分析和解決自己在做好職業(yè)準備過程中常見問題和困難的能力。5.職業(yè)時代文化6.職業(yè)地域文化7.職業(yè)工匠文化8.職業(yè)健康文化9.職業(yè)安全文化10.職業(yè)成功文化11.職業(yè)幸福文化與行動促進融合、職業(yè)文化學習與職業(yè)能力培養(yǎng)融合、職業(yè)素養(yǎng)達成與職業(yè)準備完成融合”的“五融合”課程教學模式；實行“形成性考核與終結性考核相結合”的“兩結合”課程考核模式。1.素質目標：增進語文核心素養(yǎng)、加深對祖國語言文字的理解和熱愛，養(yǎng)成良好閱讀習慣；提升思維的深刻性、嚴謹性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性等思維品質，培養(yǎng)對事負責、與人合作的精神和嚴謹細致的作風；形成正確的審美意識、健康向上的審美情趣與鑒賞品位，培育深愛的人文情懷；領悟專業(yè)領域內的人文氣息和文化傳承，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，勞模精神、勞動精神、工匠精神，樹立正確的世界觀、積極的人生觀和良好的職業(yè)觀，增強文化自覺和文化自信。2.知識目標：掌握群文閱讀、整本書閱讀和批注式閱讀的方法；掌握詩歌、散文、小說等文學作品特點及主題演講演講稿、求職信、活動策劃文案、人物通訊報道、一般論述文、說明文的寫作格式要求和技巧；掌握和熟練運用演講、朗誦、解說、辯論等口語表達基本技巧。3.能力目標：能靈活進行精讀、略讀、速讀，提高閱讀效率；能運用批注式閱讀、群文閱讀和整本書閱讀方法，品味作品中富于表現(xiàn)力的精彩片段，提取關鍵信息；能根據1.哲人之思2.赤子之心3.人間之情5.生活之韻6.語言之趣7.科技之光8.青春之歌9.藝術之魂10.寫作之鑒十個單元每個單元又分“經典導讀”“延伸閱讀”和“語文綜合實踐”等板塊本課程采用線上線下相結合的混合式教學模式，采用群文閱讀的教學設計，拓寬學習范圍，提升學習效果，具體按照“課前明知識——課中探文化——課后踐精神”組織實施，將美好德行、文化自信、審美素養(yǎng)、家國情懷、鄉(xiāng)村振興、創(chuàng)造創(chuàng)新等思政元素通過具體教學環(huán)節(jié)加以凸顯，在實踐活動中與思政課協(xié)同育人，開啟傳承之旅，啟迪學生樹立理想信仰，堅定文化自信，崇德向善，使之成為一個道德高尚的人。專業(yè)、工作和生活的需要，撰寫主題演講演講稿、求職信、活動策劃文案、人物通訊報道、一般論述文和說明文等，做到格式正確、書寫規(guī)范、語言通順、脈絡清晰、觀點明確、內容充實；能積極主動參與演講、朗誦、辯論等各種口語表達與交際活動，根據不同的情境和對象，敏捷應對，做到觀點鮮明，材料充分，語言生動、得體、文明，儀態(tài)大方。1.素質目標：增強大學生健康意識，提升大學生健康素養(yǎng)，樹立正確的健康觀。2.知識目標：掌握大學生疾病預防、安全應急與避險的急救知識。3.能力目標：能正確處理好學習和生活中遇到的急救問題。1.大學校園里常見的傷害2.常見地質災害的應急避險與處理3.心肺復蘇4.創(chuàng)傷的院前急救5.氣道異物阻6.犬咬傷7.毒蛇咬傷8.燒傷與燙傷9.溺水10.電擊傷11.一氧化碳中毒12.酒精中毒理論與實踐相結合，健康安全與自衛(wèi)防身相結合、醫(yī)學科普與健康促進相結合，構建高校體育健康教育的新體系和體育與健康課程教學的新形態(tài)；結合案例講解剖析，構建真實或高度仿真環(huán)境，采用情景式和案例式場景模擬實戰(zhàn)教學。考核評價分為過程性考核和終結性考核，過程性考核考勤、平時成績包括作業(yè)等，終結性考核即期末考核。新時代新思想前沿熱點（社1.素質目標：回歸生活世界，指導自身實踐。2.知識目標：掌握前沿知識，領悟思想精髓。3.能力目標：把握理論脈搏，順應時代方向。1.導言2.馬克思主義的時代命運3.全球視野下的中國道路4.以人民為中心的發(fā)展思想5.譜寫全面從嚴治黨新篇章本課程采用線上教學形式，知識選擇“高大上”，課堂講授“接地氣”；內容為王，循循善誘，以理服人；聚焦問題，形式多樣，方法靈活。課程的評價采用過程性評價與終結性評價相結合的形式，由線上教學過程中的平時成績（學習進度+學習行6.構建法治中國新常態(tài)7.培育和踐行社會主義核心價值觀8.堅持總體國家安全觀9.“一帶一路”倡議與人類命運共同體為）、在線測試成績、見面課成績及期末考試成績組成。可再生能源與低碳社會（節(jié)1.素質目標：具有低碳及可再生能源意識。2.知識目標：了解全球氣候變化的趨勢、影響與對策，低碳經濟發(fā)展的國際經驗，了解中國的能源結構及可再生能源的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，掌握低碳的概念及現(xiàn)代科技在節(jié)能減排、實現(xiàn)低碳社會之中的作用。3.能力目標：能適應我國節(jié)能減排和發(fā)展低碳經濟新形勢的需要。1.課程概述2.低碳社會的必然性3.全球氣候變化的趨勢、影響與對策4.低碳經濟發(fā)展的國際經驗及對中國的啟示5.中國特色低碳道路6.中國低碳城市的發(fā)展戰(zhàn)略7.中國的低碳發(fā)展情景8.低碳道路的技術轉讓和資金機制9.能源結構及可再生能源發(fā)展概況10.節(jié)能減排與環(huán)境保護本課程采用線上教學形式，立足中國國情，客觀解析中國的低碳發(fā)展戰(zhàn)略，同時借鑒國內外經驗，啟發(fā)思考中國如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并倡導并踐行低碳環(huán)保理念于實踐中，對周圍群體產生輻射效應。課程的評價采用過程性評價與終結性評價相結合的形式，由線上教學過程中的平時成績（學習進度+學習行為）、在線測試成績、見面課成績及期末考試成績組成。（金融知1.素質目標：具備分析問題、進行理性決策的本領。2.知識目標：初步學會分析金融現(xiàn)象背后的邏輯和趨勢。3.能力目標：具備分析金融現(xiàn)象能力。1.“去杠桿”是怎么回事？2.利率是怎么確定的？3.“錢生錢”的地方在哪里？4.物價水平的高低對生活的影響大嗎？5.沒有硝煙的“貨幣戰(zhàn)爭”是什么？6.為什么央行行長的發(fā)言備受關注？7.誰在負責處理我們的錢8.個人理財讓錢生錢9.互聯(lián)網金融的燎原之勢本課程采用線上教學形式，從生活中的金融問題出發(fā)，初步解讀金融現(xiàn)象，理解金融邏輯，做出金融決策。課程的評價采用過程性評價與終結性評價相結合的形式，由線上教學過程中的平時成績（學習進度+學習行為）、在線測試成績、見面課成績及期末考試成績組成。10.誰也逃不掉的金融危機——每天了解一點金融危機的真相1.素質目標：具有大社會視野，激發(fā)創(chuàng)新性思維。2.知識目標：認知社會，啟迪人生，把握個人與社會的關系；關切民生現(xiàn)實，培育家國情懷，塑造責任擔當。3.能力目標：能更方便地融入社會、適應職場社會學的方法和視野。能系統(tǒng)理解社會，客觀分析社會問題。1.什么是社會學2.人的社會化3.社會角色與社會互動4.社會群體與社會組織5.社會分層與流動6.社會問題與社會治理本課程采用線上教學形式，從理解現(xiàn)實生活出發(fā)，提供社會學視角的獨特分析；用富有時效的故事和案例解析概念和理論；通過東西方文化和文明的比較，揭示中國社會的運作邏輯。課程的評價采用過程性評價與終結性評價相結合的形式，由線上教學過程中的平時成績（學習進度+學習行為）、在線測試成績、見面課成績及期末考試成績組成。1.素質目標：具備珍愛地球，加強環(huán)保的意識，樹立生態(tài)文明觀。2.知識目標：了解人類生態(tài)系統(tǒng)的基本理論，明晰人類文明與支撐文明的環(huán)境的關系；了解生態(tài)文明的內涵，掌握生態(tài)文明建設的基本原則和主要內容。3.能力目標：能用辯證方法分析人與環(huán)境的關系及人類文明與支撐文明的環(huán)境的關系。1.地球、環(huán)境與人2.人類對環(huán)境的生物生態(tài)適應3.人類對環(huán)境的文化生態(tài)適應4.環(huán)境對人類文化的影響5.文化、文明對地球的影響6.持續(xù)文明的生態(tài)學機制7.生態(tài)文明8.生態(tài)文明建設本課程采用線上教學形式，以生態(tài)文明為核心，以人類起源、進化和發(fā)展為線索，以人類文化、文明與環(huán)境的生態(tài)關系為切入點；遵循“天人合一”的思想傳統(tǒng)，從人的生物生態(tài)適應和文化生態(tài)適應兩個層面，跨學科、多角度論述人與環(huán)境的辯證統(tǒng)一關系；緊扣時代脈絡，結合最新研究成果，教學內容與社會生活緊密相連。課程的評價采用過程性評價與終結性評價相結合的形式，由線上教學過程中的平時成績（學習進度+學習行為）、在線測試成績、見面課成績及期末考試成績組成。人類與海洋（海洋1.素質目標：具有主動探索、勇于實踐的精神。2.知識目標：了解人類認識海洋的歷程和方法。3.能力目標：具有正確的海洋觀。1.人類認識海，漁鹽之利始2.地理大發(fā)現(xiàn)，巡海充滿血腥3.“1588”無敵艦隊滅亡的一年4.“1872”－光輝的起點5.北冰洋覓路本課程采用線上教學形式，以時間為主線，逐步講解人們了解海洋的歷程；以故事為節(jié)點，探究海洋科學實踐之旅。課程的評價采用過程性評價與終結性評價相結合的形式，由線上教學過程中的平時成績（學習進度+學習行為）、在線測試成績、見面選6.南極洲的發(fā)現(xiàn)7.愛斯基摩人征服冰海8.一個孤獨者漫漫長夜9.“康提吉”漂流成正果10.畢曉普逞雄不歸路11.常規(guī)的海洋觀測12.海洋的遙感13.拓展生存空間14.開拓海洋能源15.疑迷暫無破解日16.研究尚未有窮期課成績及期末考試成績組成。環(huán)境生態(tài)（綠色環(huán)1.素質目標：具有環(huán)保意識，推行清潔生產的職業(yè)素養(yǎng)，提升人與環(huán)境和諧發(fā)展的價值觀。2.知識目標：能夠描述污染物的特性及對健康的危害，運用環(huán)境污染防控的基本原則和方法提出解決環(huán)境問題的初步方案。3.能力目標：具備多學科融合思維，提升學科交叉融合能力、終身學習能力和團隊合作能力。1.水環(huán)境污染及其防治2.大氣污染及其防治3.土壤污染及其防治4.生態(tài)修復5.固體廢物的處理和利用6.海洋環(huán)境保護本課程采用線上教學形式，根據課程目標導向原則（OBE理念進行逆向整體設計，依據課程目標，設計教學活動，在教學實施過程中學生借助在線教學平臺和現(xiàn)代信息技術，在教師的引導下完成教學活動，最后評估課程目標是否達成。課程的評價采用過程性評價與終結性評價相結合的形式，由線上教學過程中的平時成績（學習進度+學習行為）、在線測試成績、見面課成績及期末考試成績組成。民族理論1.素質目標：具備馬克思主義民族觀、祖國觀、宗教觀、歷史觀、文化觀。2.知識目標：了解和掌握民族理論、民族政策，正確認識民族和民族問題發(fā)展規(guī)律；了解和認識中國統(tǒng)一多民族國家的基本國情。1.民族2.民族發(fā)展3.民族問題4.民族關系5.民族平等團結本課程采用線上教學形式，立足中國統(tǒng)一的多民族國家基本國情；堅持中國化馬克思主義民族理論和中國特色民族政策；并關注少數民族和民族地區(qū)發(fā)展的現(xiàn)實問題。課程的評價采用過程性評價與終結性評價相結合的形式，由線上教學過程中的平時成3.能力目標：能自覺維護國家統(tǒng)一與民族團結，積極推進各民族共同團結進步、共同繁榮發(fā)展，積極促進民族關系和諧。6.民族區(qū)域自治7.民族經濟8.民族文化績（學習進度+學習行為）、在線測試成績、見面課成績及期末考試成績組成。主要開設有無機化學、生物化學等必修課程，共計9門課程，28學分（表9）。1.素質目標：運用化學基本原理研究、討論、說明、理解、預測相應的化學事實，培養(yǎng)思考問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。訓練學生科學的思維方式，培養(yǎng)勇于探索、實事求是、堅韌不拔的科學品質。培養(yǎng)關心社會問題，珍惜資源，愛護環(huán)境，合理使用化學物質的觀念。2.知識目標：掌握無機化學的基本理論、基本知識、基本技能，增加對化學學科的全面認識，增強學習化學的興趣，鞏固檢驗專業(yè)思想，為未來擇業(yè)及深造打好基礎。1.溶液2.化學平衡、酸堿平衡3.氧化還原反應與電極電勢4.原子、分子結構與元素周期律5.金屬元素、非金屬元素及其化合物6.配位化合物利用智慧職教、智慧課堂及多媒體教學設備，采用線上線下混合式教學模式。線上學習包括智慧云平臺課程資源的學習，課前發(fā)布自學任務，課后布置作業(yè)、測試，學生在線上完成任務、作業(yè)、測試并提交，教師根據完成情況實時指導和反饋，幫助學生及時糾正錯誤，提高學習效率。線下教學采用面授的方式進行，主要包括理論講授和技能操作，根據學生的學習情況來進行重點難點的講評，幫助學生解答問題、內化知識。同時，將課程中蘊含的醫(yī)德文化與課程教學內容有效融合，將德育、美育和3.能力目標：能運用比較、分類、歸納、概括等方法獲取信息并進行加工，能用文字、圖表和化學語言表述相關的信息，注重培養(yǎng)學生的自學能力，使之形成一套行之有效的學習方法。勞動教育方面的目標融入課程教育教學全過程，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及分析和解決問題的能力，幫助他們構建清晰的知識框架和良好的學習習慣，養(yǎng)成科學的思維方法。通過這些培養(yǎng)，為今后在分析化學、有機化學等專業(yè)課程的學習打下堅實的基礎。1.素質目標：具有愛崗敬業(yè)、仁愛關懷、評判思維、安全慎獨、協(xié)作創(chuàng)新等職業(yè)精神，樹立推行健康生活、服務全民健康的大健康觀，使其成為有愛心、懂理論、會操作、能創(chuàng)新、敢擔當的高素質技能型檢驗專業(yè)人才。2.知識目標：說出人體的組成和部分，說出人體四大基本組織的名稱及分類，說出人體各系統(tǒng)器官的名稱、位置及毗鄰；闡述解剖學姿勢、常用的方位術語、軸和面，闡述人體四大基本組織的形態(tài)結構及生理功能特點，闡述人體各系統(tǒng)器官的正常大體形態(tài)與微細結構及生理功能，闡述人胚早期發(fā)生發(fā)育、生長變化規(guī)律；分析常見疾病發(fā)生時導致的人體結構改變對機體功能代謝的影響。3.能力目標：能非常熟練地使用顯微鏡并更好更快地分辨出顯微鏡下的微觀結構（細胞、組織和各器官的微觀結構），能靈活使用3D人體解剖軟件和虛擬人體生命科學館進行自主探究學習；能精準地整個課程分為人體生命的奧秘、人體生命的結構基礎、人體生命運動的基礎、人體生命持續(xù)的基礎、人體生命運轉的基礎、人體生命主導的基礎和人體生命的起源七個模塊，涵蓋了課程定義、內容、地位、學習目的和方法，人體四大基本組織、九大系統(tǒng)各個器官的位置、正常大體與微觀結構、毗鄰及生理功能等內容。本課程利用智慧職教、智慧課堂及多媒體教學設備，按照“課前設境激情——課中躬行實踐——課后反思感悟”組織實施，靈活運用任務驅動、案例教學、PBL、情景模擬等多種教學方法，提高學生分析問題、解決問題的能力。在重視醫(yī)學知識傳授的同時，加強課程育人功能，并始終堅持“立德對人，以文化人”。在課程設計、知識整合、教學方法改革等方面充分體現(xiàn)出專業(yè)知識與思想政治教育的融合，充分發(fā)揮課堂學的主渠道作用，做好價值引領，從專業(yè)素養(yǎng)方向引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。定位人體各器官的特征性結構；能運用《正常人體結構與機能》相關知識進行臨床案例分析；能運用《正常人體結構與機能》相關知識進行健康宣教。1.素質目標：運用化學基本原理研究、討論、說明、理解、預測相應的化學事實，具有思考問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力；具有科學的思維方式，具有勇于探索、實事求是、堅韌不拔的科學品質，具有良好的職業(yè)習慣。2.知識目標：掌握主要有機化合物的結構、命名、性質；掌握各種有機化合物的定性判定方法；認識與檢驗、醫(yī)藥相關的典型有機化合物的性質、根源和用途。3.能力目標：學會蒸餾、回流、萃取、分離等有機化學基本技能操作，了解這些知識、技能和方法在生活和檢驗專業(yè)中的應用，關注化學制藥技術領域的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，具備初步的專業(yè)實踐能力。1.有機化合物概述2.烴3.醇、酚、醚4.醛、酮、醌5.羧酸、羥基酸、羰基酸6.糖類7.酯和脂類8.硝基化合物及胺9.雜環(huán)化合物10.氨基酸和蛋白質教學過程中注重互動性，以學生為主體，調動其積極性和主動性，強化創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。致力提升學生探究知識的思維能力和習慣，鼓勵學生善于質疑，勇于求真。同時，將課程中的醫(yī)德文化與教學內容有效融合，使學生能夠運用現(xiàn)代化學理論知識，深入理解有機化學中的化學鍵本質，并從微觀電子結構層次認識有機化學的動態(tài)反應過程。通過分析有機化合物的結構，學生可以推測其物理性質和化學反應特性。幫助學生掌握分析問題和解決問題的方法和技能，為繼續(xù)學習相關課程奠定理論基礎，并為從事相關專業(yè)工作提供必要的理論支持。1.素質目標：具有愛崗敬業(yè)、仁愛關懷、評判思維、安全慎獨、協(xié)作創(chuàng)新等職業(yè)精神，具備積極思考和解決問題的能力。2.知識目標：掌握構成人體各生物分子的結構與功能，了解其在人體中的代謝變化與疾病的關系，為從事生化檢驗工作奠定堅實的理論基礎，并涉及臨床醫(yī)學檢驗技士（師）考核應知內容。課程主要內容是生物分子的結構與功能和三大營養(yǎng)物的代謝與調控兩大模塊，包括蛋白質、核酸、酶、維生素的結構與功能；糖代謝、脂類代謝、蛋白質的分解代謝（氨基酸代謝）、核苷酸代謝。本課程是醫(yī)學專業(yè)基礎課。通過運用案例分析、啟發(fā)引導、智慧課堂線上教學等教學方法使學生掌握必要的生物化學基本理論和基本技能。教學實施全過程凸顯重要概念在課程中的地位，注重功能和病理意義，保持有一定的時間實現(xiàn)學生的主動學習，充分調動學生的學習熱情，積極思考在臨床工作中的實際運用。同時，強調將辯證唯物主義和歷史唯3.能力目標：能根據人體各大代謝途徑的學習，運用生化基礎原理，分析出相關疾病的生化檢驗中各指標的變化，并能根據化驗單分析疾病的嚴重程度和判斷預后。能根據遺傳信息傳遞過程的學習，掌握遺傳的本質，分析遺傳物質在疾病早期診斷中的作用。通過項目驅動學習，培養(yǎng)學生的自主思考分析能力。通過實驗技能學習，掌握基本的生化檢驗技能，培養(yǎng)學生的動手能力和協(xié)作精神。物主義的思想融入課程教學中，注重介紹中國科學工作者在生物化學領域的發(fā)展貢獻，以及他們的愛國情懷和嚴謹科學作風，旨在培養(yǎng)學生的愛國精神、科學態(tài)度、創(chuàng)新能力和歷史責任感，以增強學生對人與自然和諧共生的認識，并明確他們作為人類共同發(fā)展進步的責任擔當。1.素質目標：具備認真、科學、嚴謹、求實的工作作風；具有高尚職業(yè)道德，尊重患者、關愛生命；具有較好的團隊協(xié)作精神及人際溝通能力；具有一定的獨立思考能力；樹立為臨床服務的工作意識。2.知識目標：掌握病理學基本概念、疾病過程中的共同規(guī)律和基本機制、各重要基本病理過程發(fā)生的原因、機體形態(tài)結構和機能代謝的改變及其機制；掌握常見疾病的病因、病變，熟悉臨床病理聯(lián)系；掌握病理標本接收及處理原則；掌握常規(guī)病理組織切片制作、細胞學檢查、特殊染色及免疫組化染色的操作流程及注意事項；熟悉病理檔案管理、尸檢技術和病理學新技術。3.能力目標：能利用病理學知識解釋異常的生命體征；具有對實際病例進行綜合分析、判斷和解決的能力，能對常見疾病進行初步的病理診斷；能熟練1.病理與病理檢驗技術概述2.組織細胞的適應、損傷和修復3.局部血液循環(huán)障礙4.炎癥5.腫瘤6.常見疾病病理7.基本病理過程8.常規(guī)組織病理技術9.特殊染色技術10.免疫組化技術11.細胞病理學基本檢驗12.病歷檔案管理13.尸檢技術本課程運用病案導入、任務驅動等多種教學方法和多媒體教學手段。以“工程”為主題、“任務”為驅動，“工作”為依據，注重培養(yǎng)學生職業(yè)能力和職業(yè)素質，使學生掌握和理解各重要基本病理過程發(fā)生的原因、機體形態(tài)結構和機能代謝的改變及其機制，強化學生認識和處理疾病的思維，能運用所學的病理學基本知識，對典型病例進行初步的分析討論，提升分析問題和解決問題的能力。通過病理大體標本和病理組織切片觀察、分組實驗、分組討論等，培養(yǎng)學生觀察能力、動手操作能力及團隊協(xié)作精神。在教學全過程，將思政元素融入其中，培養(yǎng)學生的誠實守信和求真務實的人格品質，塑造學生敢于奉獻、勇于創(chuàng)新的時代精神，磨礪學生踏實肯干、細心安全、科學嚴謹、追求卓越的工作作風，使學生具備醫(yī)務工作者應有的職業(yè)情感，良好的職操作病理檢驗技術常用儀器設備和配置常用溶液；能說出病理檢驗技術的質量控制標準，提高技術操作的規(guī)范化程度。業(yè)操守、行為習慣和精益求精的工匠精神。1.素質目標：踏實的作風、較強的風險防范意識、較好的分析表達能力。2.知識目標：掌握常見疾病的癥狀及基本的檢查方法，了解常見病的病因和發(fā)病機制，掌握常見疾病的臨床表現(xiàn)；熟悉常見疾病的診斷、輔助檢查內容；了解常見疾病的治療方法。3.能力目標：能運用診斷學基本知識，對人體的健康狀態(tài)和疾病提出初步診斷；具有將病理變化與臨床表現(xiàn)相聯(lián)系的初步能力；具有識別和分析常見疾病的初步能力。通過本課程的學習能使學生熟悉檢驗技術專業(yè)所必需的臨床疾病的基本知識和基本技能。包括懂得疾病的臨床表現(xiàn)、實驗室及輔助檢查、診斷及鑒別診斷和治療，學生能初步了解自己畢業(yè)后所要從事的職業(yè)，知道自己今后該干什么、能干什么。培養(yǎng)學生的綜合素質和對臨床疾病概要學科的科學認識，能為后續(xù)課程的學習打下良好的基礎。課程教學內容突出基礎理論知識的應用和實踐能力培養(yǎng)，以崗位需求和職業(yè)標準為依據，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，滿足學生職業(yè)生涯規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展的需要，強調實用性、能力培養(yǎng)貫穿于整個課程體系中。通過學習，學生可以從中找到與所學專業(yè)相對應的銜接點，認識到醫(yī)學檢驗技術專業(yè)與臨床醫(yī)學學科之間不可分割的關系，為學習專業(yè)打下堅實基礎。課程以人文素材、經典案例為載體把思政元素滲透教學全過程，提升學生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)行為規(guī)范，培養(yǎng)有擔當、甘奉獻、關愛他人、嚴謹細致的德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學生，為今后從事醫(yī)學檢驗技術專業(yè)相關工作打下一定的醫(yī)學知識基礎。1.素質目標：具有高尚的醫(yī)德醫(yī)風和團隊合作精神。樹立實事求是、精益求精的職業(yè)意識。養(yǎng)成分析問題、解決問題的習慣。提升自身素養(yǎng)，正確的臨床輸血觀念以及不斷更新自身知識結構的能力。2.知識目標：熟悉分子生物學常用技術的基本原理與操作方法；了解相關的分子生物學技術的基本原理與應用；掌握分子生物學常用技術的原理、方法包括核酸提取、基因擴增、靶向基因鑒定及審核簽發(fā)報告四個模塊。課程教學過程注重理論教學與實踐教學的高度融合，以分子生物典型工作任務為導向，進行教學方案設計，以工作項目為載體，設計學習情境，以信息化教學手段開拓學生思維，實現(xiàn)職業(yè)能力與職業(yè)素質培養(yǎng)相結合，培養(yǎng)具有高技能應用型專業(yè)人才。將思政元素融入職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要求中，把社會主義核心價值觀教育融入課程教學內容和教學全過程各及臨床應用。3.能力目標：能初步運用理論知識開展分子生物學的血液學檢測、病原學檢測；能按照SOP熟練操作基因擴增與檢測的全過程；能結合臨床信息、實驗過程記錄核對檢測結果；能進行醫(yī)學檢驗中常規(guī)分子生物學檢測以及運用國家現(xiàn)行PCR操作規(guī)范、規(guī)程、標準的能力；能夠承擔分子生物學實驗室的常規(guī)檢測任務。個環(huán)節(jié)，幫助學生建立科學的思維方法及勇于面對挑戰(zhàn)的精神，清楚認識當前科技知識更新周期加快，持續(xù)自我完善的重要性，樹立自主學習、繼續(xù)學習、終身學習的觀念，不斷接受醫(yī)學及相關領域的新理論、新觀點和新技術，正確的世界觀和價值觀。1.素質目標：具有嚴謹求實的工作作風，具有團隊合作、為民服務精神，及批判性思維、分析問題和解決問題的能力。2.知識目標：了解臨床常用藥物的適應證和主要不良反應；掌握不同的臨床用藥對生物化學檢驗、臨床基本檢驗、血液學檢驗等各類不同檢測指標所產生的影響及機制。3.能力目標：能正確判斷藥物對檢驗結果造成干擾，對檢驗結果做出正確解釋，確保檢驗結果的準確性。項目一：心血管疾病用藥與檢驗項目二：血液系統(tǒng)疾病用藥與檢驗項目三：內分泌及代謝性疾病用藥與檢驗項目四：呼吸系統(tǒng)疾病用藥與檢驗項目五：消化系統(tǒng)疾病用藥與檢驗項目六：泌尿系統(tǒng)疾病用藥與檢驗本課程貼近藥檢工作實際，教學以藥物檢驗技術為主線，重點培養(yǎng)學生臨床用藥濃度監(jiān)測和藥物質量檢驗操作技能，以能夠勝任藥物檢驗工作，適合各類醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)療單位和藥檢部門需要的，從事藥物質量檢驗和質量控制技術工作的應用型專門人才。通過將思政教育與教學的合理結合,在教學過程中全程、全方位育人,重知識、重德育培養(yǎng),強調正確的藥品質量控制觀念及科學發(fā)展觀，注重培養(yǎng)學生的責任意識、法律意識、道德感和使命感，樹立良好的品德和正確的價值觀念。臨床檢驗1.素質目標：熱愛祖國，遵紀守法，品行端正，關心和尊重病人，具有良好的職業(yè)道德和醫(yī)德醫(yī)風，全心全意為人類健康事業(yè)服務的奉獻精神。2.知識目標：掌握常用臨床檢驗儀器：顯微鏡、移液器、離心機、分析化學儀器、生化分析儀、血細1.臨床檢驗儀器的特點、分類，選擇、評價及管理2.臨床常用的檢驗儀器的原理結構、技術參數及使用與維護3.臨床檢驗儀器的發(fā)展趨勢及展望本課程根據不同教學內容的特點，選用傳統(tǒng)課堂模式、傳統(tǒng)課堂+在線課堂以及實訓等模式。在任務教學過程中，以常用的臨床檢驗儀器為載體，每個任務通過“提出問題，分析問題”“創(chuàng)設情境，提出任務”“分析任務，明確目標”“任務實施，技能胞分析儀、尿化學分析儀、血氣分析儀、電解質分析儀、血液凝固分析儀、免疫分析儀、細菌自動培養(yǎng)儀、細菌自動藥敏鑒定儀等原理、結構、檢驗流程。3.能力目標：具有運用所學知識對常用的臨床檢驗儀器進行操作、維護和管理的能力；使學生掌握常用的臨床檢驗儀器的基本原理，能夠正確對各種檢驗儀器分類。熟練地使用現(xiàn)代分析儀器，并能進行參數的設置、儀器的常規(guī)和特殊保養(yǎng)。掌握檢驗儀器的常用參數及評價指標，能夠對異常結果做出相應解釋。保證通過使用檢驗儀器為臨床醫(yī)生提供可靠數據。訓練”“能力提升，能力拓展”等教學環(huán)節(jié)，讓學生帶著問題在實訓中完成任務訓練，操作性和實用性強。激勵學生在實踐與應用中學，在合作與交往中學，在探索與發(fā)現(xiàn)中學，在評價與激勵中學，在自主構建知識中學。通過對比古今中外科技發(fā)展簡史，培養(yǎng)學生的愛國情懷，提高學生對事物科學認知的綜合分析水平和能力，樹立正確的使命感和責任感。主要開設免疫學技術與檢驗、寄生蟲學檢驗等，共計1.素質目標：培養(yǎng)學生具備良好的職業(yè)道德、團隊協(xié)作精神、遵紀守法意識，以及較強的自學能力和知識拓展能力。1.免疫學基礎2.免疫學技術3.免疫學檢驗本課程充分利用教學平臺和優(yōu)質教學資源，以學生為中心，實體課堂重在引導學生內化知識和進行技能訓練，主要采用包括講授、討論、案例、多媒體2.知識目標：系統(tǒng)掌握免疫學的基本概念、原理和檢驗技術，熟悉免疫學檢驗技術在臨床醫(yī)學中的應用。3.能力目標：提升學生免疫學檢驗技術的實踐操作能力，包括實驗設計、數據分析和結果解讀，以確保學生能夠獨立完成免疫學檢驗工作。4.質量控制與質量保證5.新興技術和趨勢演示、角色扮演等多種教學方法，旨在強化理想信念教育，引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)道德、專業(yè)倫理、科學精神和工匠精神教育，突出培育求真務實、實踐創(chuàng)新、精益求精、嚴謹求實、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質，樹立心系社會并有時代擔當的精神追求。1.素質目標：培養(yǎng)學生具備嚴謹的實驗態(tài)度、責任感、團隊合作能力，以及對實驗室安全和衛(wèi)生的重視。2.知識目標：使學生系統(tǒng)掌握寄生蟲學的基本理論、常見寄生蟲的特征和檢驗方法，了解寄生蟲病在公共衛(wèi)生和臨床實踐中的重要性。3.能力目標：提升學生在寄生蟲學檢驗技術的實踐操作能力，包括樣本處理、顯微鏡檢查、分子生物學技術應用和結果分析，以支持疾病診斷和流行病學調查工作。1.寄生蟲學基礎2.常見寄生蟲檢驗方法3.寄生蟲病診斷與流行病學4.質量控制與質量保證5.新興技術和研究進展綜合運用理論講授、案例分析、實驗室實踐、互動討論及現(xiàn)代教育技術，全面培養(yǎng)學生寄生蟲學理論基礎和實踐操作能力。通過系統(tǒng)講解寄生蟲學知識，結合真實病例分析，讓學生在理解寄生蟲生命周期和致病機制的同時，能夠運用所學知識解決實際問題。實驗室實踐環(huán)節(jié)著重訓練學生的實驗技能和數據分析能力，小組討論和翻轉課堂則進一步促進學生間的交流合作，提高學生的自主學習和批判性思維能力。1.素質目標：培養(yǎng)學生對生物化學基本理論和實驗技能的全面理解和應用能力。2.知識目標：使學生掌握生物分子結構與功能、代謝途徑和基本檢驗方法等核心內容。3.能力目標：能熟練地使用現(xiàn)代分析儀器，包括手以完成實際崗位工作項目為主線確定任務，以崗位任務為依據，整合學習單元劃分為四大學習模塊：1.基本知識和技術；2.生化基礎物質檢測；利用教學平臺和優(yōu)質教學資源，以學生為中心，“做中學，做中教”，引導學生在完成任務和體驗中學習，對教、學活動實施全程記錄和追溯。線上課堂在課前引導學生預習知識，課中發(fā)起討論和頭腦風暴，課后鞏固和拓展知識；實體課堂重在引導學生工、半自動、全自動和特殊分析儀器；能進行參數的設置、試劑更換和日常維護保養(yǎng)；對檢驗項目能進行準確的報告，對檢測結果做出正確的評價和提供合理的咨詢服務；具有生物安全意識和能力，懂得日常各種廢物的處理和消毒，具備意外事故的應急能力。3.器官生理病理檢測；4.質量控制。內化知識和進行技能訓練。主要采用的教學方法包括講授、案例分析、啟發(fā)引導等，引導學生將理論運用于實踐，從教學方法、教學環(huán)節(jié)、教學技巧等方面積極探索“課程思政”建設新途徑。在授課過程中緊密結合課程內容和實際應用，深入挖掘與課程相關的思政元素和學科元素，幫助學生樹立成才報國的遠大志向和明辨是非的正確政治立場。1.素質目標：形成遵法守紀、崇德向善、誠實守信、熱愛勞動，履行道德準則和行為規(guī)范，具有社會責任感和社會參與意識。養(yǎng)成愛崗敬業(yè)，精益求精的工匠精神，認真負責的工作態(tài)度，重視生物安全和檢驗質量控制，具有良好的計量意識和質量意識。培養(yǎng)尊重生命和關愛患者的良好職業(yè)道德，養(yǎng)成與醫(yī)生、患者、同事之間進行溝通的習慣，具有良好的溝通能力和團隊協(xié)作精神。具有一定的自主學習能力和綜合分析問題能力。2.知識目標：歸納血液、尿液、糞便、分泌物、體腔液等標本基礎檢驗項目的方法學評價；了解基礎檢驗項目檢測的生物安全防護措施；總結標本在顯微鏡下有形成分的形態(tài)學特征。2.復述各檢驗項目的參考區(qū)間、危急值；說出檢測原理、各檢驗項目質量控制措施及臨床意義。3.能力目標：具備按《標準操作程序》對臨床檢驗1.緒論2.血液基本檢驗技術3.血液一般檢驗4.血液分析儀檢驗5.尿液一般檢驗6.糞便檢驗7.其他體液檢驗8.生殖道分泌物檢驗9.脫落