福建省莆田八中12-13學年高二上學期期中考試（語文）一、基礎知識（共20分）要求：正確書寫漢字，理解并運用文學常識，正確使用詞語。1.按照音序，在括號內填寫相應詞語的拼音。（1）鴻雁（）（2）潺潺（）（3）蹉跎（）（4）繾綣（）2.下列各句中，加點詞的意義和用法不相同的一項是（）A．今夜鄜州月，閨中只獨看B．但愿人長久，千里共嬋娟C．此情可待成追憶，只是當時已惘然D．但愿人長久，千里共嬋娟3.下列句子中，沒有語病的一句是（）A．隨著經濟的發展，人們的生活水平不斷提高，消費觀念也在逐漸改變B．《三國演義》是中國古典四大名著之一，它以三國時期的歷史為背景，描寫了魏、蜀、吳三國之間的矛盾斗爭C．這部電影受到了廣大觀眾的熱烈歡迎，票房收入超過了億元D．我國古代著名科學家張衡發明的地動儀，能測驗出較遠地區的地震二、文言文閱讀（共30分）要求：閱讀下面的文言文，完成4～7題。蘇武，字子卿，杜陵人也。武帝時為郎。天漢元年，且侯子通使匈奴，為匈奴所拘留。匈奴攻伐漢，使者往者，或留匈奴不返，漢亦久而不反，后漢使復至匈奴，匈奴常留之以當漢使。匈奴既知漢皇帝寬，且又釋于漢，漢亦留匈奴使以當匈奴使，故中無漢使，漢使匈奴，匈奴必留之。且侯既至匈奴，漢使復至匈奴，匈奴常留之。漢使欲降王昭君，昭君不肯。匈奴單于欲以且侯妻之，且侯不欲，而單于強聽賜之。且侯既至匈奴，漢使復至匈奴，匈奴常留之。漢使欲降王昭君，昭君不肯。匈奴單于欲以且侯妻之，且侯不欲，而單于強聽賜之。且侯至匈奴，匈奴單于欲以為相國。且侯曰：“吾母在漢，必欲降我，我終不得意，吾愿為漢使。”單于乃以且侯為相國。且侯既至匈奴，匈奴單于欲以為相國。且侯曰：“吾母在漢，必欲降我，我終不得意，吾愿為漢使。”單于乃以且侯為相國。4.下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．吾母在漢B．漢亦留匈奴使以當匈奴使C．匈奴且侯D．且侯至匈奴5.下列對文中畫波浪線句子的翻譯，正確的一項是（）A．如今我母親還在漢，他必定想要招降我，我終究不能如愿以償，我愿意做漢使。B．如今我母親還在漢，他必定想要招降我，我終究不能如愿以償，我愿意為漢使。C．如今我母親還在漢，他必定想要招降我，我終究不能如愿以償，我愿意做漢朝使者。D．如今我母親還在漢，他必定想要招降我，我終究不能如愿以償，我愿意擔任漢朝使者。6.下列對文本有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A．文中提到，漢使往者，或留匈奴不返，漢亦久而不反，說明漢朝和匈奴之間的關系緊張。B．文中提到，且侯至匈奴，匈奴單于欲以為相國，說明且侯在匈奴受到了重用。C．文中提到，且侯既至匈奴，匈奴單于欲以為相國，說明且侯在匈奴的地位逐漸上升。D．文中提到，且侯至匈奴，匈奴單于欲以且侯妻之，說明且侯在匈奴的生活并不幸福。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）且侯至匈奴，匈奴單于欲以為相國。（3分）（2）匈奴且侯，漢使復至匈奴，匈奴常留之。（3分）三、古詩詞鑒賞（共20分）要求：閱讀下面的古詩詞，完成8～10題。【己亥雜詩】（清）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。8.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首句“浩蕩離愁白日斜”描繪了詩人心中的離愁別緒。B．次句“吟鞭東指即天涯”表達了詩人對遠方的向往。C．頸聯“落紅不是無情物，化作春泥更護花”寓意著生命的延續。D．尾聯“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”反映了詩人對故鄉的思念。9.下列詩句與這首詩的意境相似的一項是（）A．春眠不覺曉，處處聞啼鳥。B．白日依山盡，黃河入海流。C．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。D．舉頭望明月，低頭思故鄉。10.詩歌中“浩蕩離愁”與“吟鞭東指”兩句分別運用了什么修辭手法？答：（1）浩蕩離愁：（2）吟鞭東指：（3）表達效果：四、現代文閱讀（共30分）要求：閱讀下面的現代文，完成11～14題。《背影》朱自清我父親是湖北人。他年輕時曾在上海南洋公學（現上海交通大學）讀書，后來在一家外國銀行做事。我小時候，父親常常出差，很少在家。記得有一次，我坐在父親身邊，看著他穿著筆挺的西裝，戴著一頂高頂禮帽，我好奇地問：“爸爸，你為什么總是穿得這么正式？”父親微笑著說：“這是我的職業，要給客戶留下好印象。”那年，我十歲。父親帶我去南京考試。考試結束后，父親要回上海，我也要回家。車站上，父親幫我拿行李，我看著他，心里有些不舍。父親說：“孩子，你要學會獨立，以后的路還要自己走。”我點了點頭，心里卻有些迷茫。火車開了，我望著窗外，父親在站臺上揮手告別。那一刻，我看到了父親背影的孤獨。父親身材高大，背影顯得格外堅實。我仿佛看到了他為我付出的辛勞，心中涌起一股暖流。11.下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．文章通過描寫父親的形象，展現了父親對子女的關愛。B．文章中父親的形象是嚴肅、正式的，體現了他的職業特點。C．文章通過描寫父親送別兒子的場景，表達了作者對父親的思念之情。D．文章中父親的話語“孩子，你要學會獨立，以后的路還要自己走”體現了父親對子女的期望。12.下列對文章寫作手法的賞析，不正確的一項是（）A．文章運用了細節描寫，如“父親穿著筆挺的西裝，戴著一頂高頂禮帽”，使人物形象更加鮮明。B．文章運用了對比手法，如“父親身材高大，背影顯得格外堅實”，突出了父親的堅強。C．文章運用了象征手法，如“父親背影的孤獨”，寓意著父親對子女的思念。D．文章運用了心理描寫，如“我望著窗外，心里有些不舍”，表現了作者的情感變化。13.下列對文章主題的概括，不正確的一項是（）A．文章通過描寫父親的形象，表達了對父親的敬愛之情。B．文章通過描寫父親送別兒子的場景，表達了對親情的珍視。C．文章通過描寫父親的話語，表達了作者對未來的思考。D．文章通過描寫父親的形象，表達了對父親職業的尊重。14.詩歌中“浩蕩離愁”與“吟鞭東指”兩句分別運用了什么修辭手法？答：（1）浩蕩離愁：（2）吟鞭東指：（3）表達效果：五、作文（共60分）要求：根據下面的材料，寫一篇不少于800字的作文。材料：生活中，我們總會遇到各種困難和挫折。面對困難，有的人選擇退縮，有的人選擇勇敢面對。請以“勇敢面對困難”為話題，寫一篇作文。六、綜合運用（共20分）要求：根據下面的材料，完成下列題目。材料：近年來，我國科技事業取得了舉世矚目的成就。以下是我國科技領域的一些重要成果：1.天宮一號成功發射，標志著我國載人航天工程進入新階段。2.嫦娥三號探測器成功著陸月球，實現了月球軟著陸和巡視探測。3.中國高鐵技術不斷突破，高鐵運營里程已位居世界前列。4.中國科學家成功研制出抗病毒藥物，為全球抗擊疫情作出了重要貢獻。15.請列舉我國科技領域的一項重要成果，并簡要說明其意義。答：成果：意義：本次試卷答案如下：一、基礎知識（共20分）1.（1）hóngyàn（2）chánchán（3）cuōtuó（4）qiǎnquǎn2.D3.B解析：A項“且侯”是人名，B項“且侯”是副詞，表示“暫且”，C項“且侯”是連詞，表示“而且”，D項“且侯”是連詞，表示“況且”，用法不同。二、文言文閱讀（共30分）4.B5.B6.D7.（1）且侯到了匈奴，匈奴單于想要讓他做相國。（3分）（2）匈奴的且侯，漢使又來到匈奴，匈奴常常留住他。（3分）解析：第4題考查加點詞的意義和用法，B項“且侯”作為人名，與其他選項用法不同。第5題考查對句子的翻譯，B項翻譯準確。第6題考查對文本內容的分析和概括，D項錯誤，文中并未提到且侯在匈奴的生活不幸福。第7題考查對句子的翻譯，要求準確翻譯出句子的意思。三、古詩詞鑒賞（共20分）8.D9.C10.（1）浩蕩離愁：夸張（2）吟鞭東指：借代（3）表達效果：通過夸張和借代的手法，生動形象地表達了詩人離別的悲涼和對遠方親人的思念。解析：第8題考查對詩歌的理解和賞析，D項錯誤，詩歌中并未提到詩人對故鄉的思念。第9題考查對詩句意境的理解，C項與詩歌意境相似。第10題考查對修辭手法的辨識和表達效果的概括，要求準確判斷修辭手法并概括表達效果。四、現代文閱讀（共30分）11.B12.C13.C14.（1）浩蕩離愁：比喻（2）吟鞭東指：擬人（3）表達效果：通過比喻和擬人的手法，生動形象地表達了作者對父親的思念和對離別的感慨。解析：第11題考查對文章內容的理解和分析，B項錯誤，文章中父親的形象并非總是嚴肅、正式。第12題考查對文章寫作手法的賞析，C項錯誤，文章并未運用象征手法。第13題考查對文章主題的概括，C項錯誤，文章主題并非僅僅是對未來的思考。第14題考查對修辭手法的辨識和表達效果