1XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院2024級學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案務(wù)幼兒教師資育嬰師資格證、保育員本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化早教機(jī)構(gòu)工作人員等職業(yè)群，能夠從事保育、教育和管理等工作的適應(yīng)巴州經(jīng)濟(jì)社會24相關(guān)幼兒圖書、玩具、服裝的設(shè)計(jì)與開發(fā)，其他與學(xué)前教育相關(guān)的咨詢服務(wù)等高職學(xué)前教育專業(yè)屬于高職教育中的師范教育，既有師范教育的特點(diǎn)，又有高職教育的要求。高職學(xué)前教育專業(yè)人才素養(yǎng)的培養(yǎng)必須把專業(yè)理論素質(zhì)與實(shí)踐技能有機(jī)結(jié)合起來制定高職學(xué)前教育專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會要求、滿足（1）堅(jiān)定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度,在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想指引下,踐行社會主義核心價(jià)值觀,具有深厚的愛國情感和中華民族自豪（2）崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠實(shí)守信、尊重生命、熱愛勞動,領(lǐng)域的基本知識，基本理論和基本技能，即健康、科學(xué)、語言、藝術(shù)、社會等五大領(lǐng)3唱、跳、說、畫、演、做等方面具有良好的動手能力和創(chuàng)編能力。具備根據(jù)幼兒身心案的設(shè)計(jì)與組織、游戲活動方案的設(shè)計(jì)與組織、課堂組織與管理、教學(xué)語言表達(dá)，以導(dǎo)者的角色與幼兒互動、交往；在工作中成為學(xué)習(xí)者、研究者，具有發(fā)現(xiàn)問題、提出123456課13天24第一學(xué)期前2周（14天白天開展，112學(xué)時(shí)4302第一學(xué)期前2周（晚間授課，每晚3學(xué)時(shí)，授課12天）43WW理論16學(xué)時(shí)，1、2學(xué)期各8學(xué)時(shí)，1-4學(xué)期，在校每學(xué)期1W勞動5933第一學(xué)期第3-18周授課6理6227論62289339622211882每學(xué)期8學(xué)時(shí)8888形勢與政策488422第一學(xué)期第3-18周授課422422體育444授課4學(xué)時(shí)622必須第一學(xué)期，第3-18周授課622第一學(xué)期第3-18周授課6600第四學(xué)期4學(xué)時(shí)212第1—9周授課，共18學(xué)時(shí)622第一學(xué)期第3-18周授課226111每學(xué)期4學(xué)時(shí)（可采用講座模式開展）11所有專業(yè)必選，（開設(shè)9周，每周2學(xué)時(shí)）5課811所有專業(yè)必選211所有專業(yè)必選（可采用講座模式開展）862所有專業(yè)必選（可采用講座模式開展）8629911所有專業(yè)必選，第10—18周授課22所有專業(yè)必選，第3-18周授課022根據(jù)專業(yè)需求選擇性開設(shè)機(jī)電、交通、傳媒、生物、紡織學(xué)院選開的專業(yè)在第二學(xué)期開設(shè)（原則上公共限選課總學(xué)時(shí)數(shù)不得低于150學(xué)時(shí)）123456102222230422402250226022704228229221健4423334224042250422664722682292222066具體實(shí)施按《巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作規(guī)定（試行）》1用222222324025練2（專業(yè)選修課總學(xué)時(shí)數(shù)不得低于108學(xué)時(shí)，公共限選+專業(yè)選修總學(xué)時(shí)不低于258學(xué)時(shí)）808明確學(xué)期和天數(shù)，學(xué)分按0.5核算0明確實(shí)習(xí)學(xué)期和月數(shù)學(xué)時(shí)、學(xué)分課程性質(zhì)學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)%學(xué)分分%備注公共課程77029.7%33%專業(yè)課程70.3%101.567%合計(jì)2596151.5學(xué)時(shí)、學(xué)分課程性質(zhì)學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)%學(xué)分分%備注理論課程90334.8%33%實(shí)踐課程65.2%101.567%合計(jì)2596151.57學(xué)時(shí)、學(xué)分課程性質(zhì)學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)%學(xué)分分%備注必修課程233490%136.590%選修課程262含公共選修與專業(yè)選修小計(jì)2596151.5說明課程目標(biāo)：本課程的主要目標(biāo)是綜合運(yùn)用馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法，德修養(yǎng)和提高思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛崗、敬業(yè)、愛國、誠信、友善等道德素質(zhì)和遵守道德規(guī)范錘煉道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)法治精神教學(xué)要求：通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解大學(xué)生活的特點(diǎn)，幫助適應(yīng)人生的新階段，明大德、成大才、擔(dān)大任，不斷提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，立志為新時(shí)代貢獻(xiàn)青（3）《習(xí)近平談治國理政》（第一卷第二卷第三卷第四卷外文8課程目標(biāo)：本課程通過介紹馬克思主義基本原理，使學(xué)生了解馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法，引導(dǎo)學(xué)生了解國情、黨情、區(qū)情，樹立共產(chǎn)主義的理想信念；使生觀和價(jià)值觀；使學(xué)生具備運(yùn)用馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論解決實(shí)際問題的能力，形成自覺運(yùn)用馬克思主義基本立場、觀點(diǎn)和方法解主要內(nèi)容：包括馬克思主義觀、辯證唯物主義世界觀、辯證唯物主義認(rèn)物史觀、資本主義論（上、下）、社會主義教學(xué)要求：本課程有較強(qiáng)的理論性、邏輯性，結(jié)合高職學(xué)生在知識基中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。通過專題化教學(xué)，整合教材內(nèi)容，挖掘適合學(xué)生能力水平的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際及其所學(xué)專業(yè)要求，采用案例教學(xué)法、參與式教學(xué)法、探培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其能成為中國特色社會主義的合濟(jì)大學(xué)；馬克思主義基本原理概論。網(wǎng)絡(luò)資源：新華網(wǎng)、天山網(wǎng)、《人民日報(bào)》、學(xué)課程目標(biāo)：《中華民族共同體概論》是一門旨在深入探討中華民族共同體形成、發(fā)展及特征的課程，它從理論與實(shí)踐的雙重維度出發(fā)，系統(tǒng)性地講解中華民族多元一9這門課程是響應(yīng)新時(shí)代中國特色社會主義民族工作的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)中華民族大家庭中各民族的共同性和差異性的辯證統(tǒng)一，促進(jìn)全國各族人民像石榴籽一樣緊緊抱構(gòu)建中華民族共同體史料體系、話語體系、理論體系，引導(dǎo)青少年學(xué)生樹牢正確的中華民族歷史觀，深植休戚與共、榮辱與共、生死與共、命主要內(nèi)容：包括中華民族共同體基礎(chǔ)理論、樹立正確的中華民族歷史觀現(xiàn)與中華民族起源（史前時(shí)期）、天下秩序與華夏共同體演進(jìn)（夏商周時(shí)期）、大一時(shí)期）、華夷一體與中華民族空前繁盛（隋唐五代時(shí)期）、共奉中國與中華民族內(nèi)聚發(fā)展（遼宋夏金時(shí)期）、混一南北與中華民族大統(tǒng)合（元朝時(shí)期）、中外會通與中華民族鞏固壯大（明朝時(shí)期）、中華一家與中華民族格局底定（清前中期）、民族危亡教學(xué)要求：教師應(yīng)按教學(xué)大綱的規(guī)定，全面地把握好課程深度、廣度長。教師要加強(qiáng)課堂管理，對學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要熱情關(guān)心，要求學(xué)生遵守課堂教學(xué)目標(biāo)：通過教育教學(xué)，引導(dǎo)青年學(xué)生增強(qiáng)政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅(jiān)定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，做到堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)主要內(nèi)容：黨的創(chuàng)新理論成果武裝青年大學(xué)生，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)良傳統(tǒng)，是普通高校立德樹人的根本要求，也是高校思想政治理論課教育教學(xué)承擔(dān)的一項(xiàng)重要任務(wù)。《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想概論》課程主要講授作為馬克思主義中國化最新成果、當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義、中華文化和中國精神的時(shí)代精華的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的主要內(nèi)容。立足于黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》和黨的二十大最新精神，講授習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的歷史地位、深刻內(nèi)涵、教學(xué)要求：本課程的主講教師必須具有思想政治理論相關(guān)專業(yè)知識或上要與國家方針政策保持高度一致。要求教師在授課時(shí)注意處理好理論與實(shí)踐、課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面的關(guān)系；注意教學(xué)方法與教學(xué)手段的創(chuàng)新；注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與本課程學(xué)習(xí)有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題；注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。樹立教學(xué)以學(xué)生為本，教育為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)理念，努力培養(yǎng)和教師要進(jìn)行集體備課、教研活動，不斷提高專業(yè)知識與業(yè)務(wù)水平，積極了解思想動態(tài)與關(guān)切，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性，為黨和），課程目標(biāo)：主要以馬克思主義中國化時(shí)代化的歷史進(jìn)程為主線，以中國化時(shí)代化的馬克思主義為主題，以馬克思主義中國化時(shí)代化理論成果為重點(diǎn)，揭示了中國共產(chǎn)黨將馬克思主義基本原理與中國實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程，闡述了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的主要內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì)、歷史地位和指導(dǎo)意義，該課程有助于大學(xué)生深刻把握馬克思主義理論與中國革命、建設(shè)、改革實(shí)踐的與時(shí)俱進(jìn)的統(tǒng)一，有助于大學(xué)生樹立歷史觀點(diǎn)、世界視野、國情意識和問題意識，提高努力掌握基本理論、聯(lián)系中國實(shí)際和自己思想實(shí)際分析問題解決問題的興趣和能力，堅(jiān)定在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的理想信念，為全面建成小康社會和實(shí)現(xiàn)中華民族偉主要內(nèi)容：該課程是普通高等學(xué)校對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思想政治理論教育修課，是大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義中國化時(shí)代化理論成果基本知識的主渠道，是思想政治理論課中的一門核心主干課程、龍頭課程。本課程在學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)中，承擔(dān)著幫助大學(xué)生全面了解我國國情，系統(tǒng)掌握毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的基本原理，堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會主義的理想和信念；培養(yǎng)大學(xué)生講實(shí)話，辦實(shí)事，知行統(tǒng)一，腳踏實(shí)地的求真務(wù)實(shí)精神；提高大學(xué)生政治理論教學(xué)要求：以理論教學(xué)為主，教研室依據(jù)馬克思主義理論研究和建設(shè)想政治理論課最新版教材和教學(xué)大綱定期組織集體備課，準(zhǔn)確把握教材基本精神，研實(shí)踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的延伸拓展，重在幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)效果，深化對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問題的理解和掌握。要整合實(shí)踐教學(xué)資源，拓展實(shí)踐教學(xué)形式，注重實(shí)踐（1）《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（2023年版），本書編課程目標(biāo)：本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是通過國家安全教育，增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生維護(hù)國家安全的意識，提高維護(hù)和塑造國家安全的能力，在潛移默化中堅(jiān)定學(xué)生理想信念、厚科技安全、文化安全、社會安全、網(wǎng)絡(luò)安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全、海外利教學(xué)要求：貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于總體國家安全觀的重要論述，生進(jìn)行系統(tǒng)的國家安全教育。通過教學(xué)幫助大學(xué)生系統(tǒng)掌握總體國家安全觀的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，理解中國特色國家安全體系，樹立國家安全底線思維，將國家安全意識轉(zhuǎn)化為自覺行動。以理論教學(xué)為主，依據(jù)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程統(tǒng)編教材定期組織集體備課，準(zhǔn)確把握教材基本精神，研究確定教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，形成統(tǒng)一的參考課程目標(biāo)：本課程運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法對國內(nèi)外熱點(diǎn)問題做出分析，使學(xué)生較為全面系統(tǒng)地掌握有關(guān)基本概念，理解和把握我國的基本國情、黨和政府的治國方略，并學(xué)會用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法主要內(nèi)容：當(dāng)前和今后一個時(shí)期，《形勢與政策》課要根據(jù)新世紀(jì)新階新情況新問題，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性。要緊密圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色果，重點(diǎn)講授新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的生動實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，正確認(rèn)識中國特色和國際比較，正確認(rèn)識時(shí)代責(zé)任和歷史使命，或背景，思想上要與國家方針政策保持高度一致。要求教師在授課時(shí)注意處理好理論與實(shí)踐、課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面的關(guān)系；注意教學(xué)方法與教學(xué)手段的創(chuàng)新；注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與本課程學(xué)習(xí)有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題；注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。樹立教學(xué)以學(xué)生為本，教育為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)理念，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師要進(jìn)行集體備課、教研活動，不斷提高專業(yè)知識與業(yè)務(wù)水平，積極了解思想動態(tài)與關(guān)切，提高《形勢與政策》課教學(xué)的針對性和實(shí)效性，為黨和國家培養(yǎng)高素質(zhì)課程目標(biāo)：增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動技能；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；具有良好的心理素質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力和合作精神；提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚(yáng)體運(yùn)用學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)為方法。創(chuàng)新學(xué)習(xí)與練習(xí)交替一體化教學(xué)模式，按學(xué)期級設(shè)計(jì)教學(xué)課程目標(biāo)：貫徹習(xí)近平同志為核心的黨中央在黨的二十大報(bào)告中提出要“健意識和心理危機(jī)預(yù)防意識，掌握并應(yīng)用心理健康知識，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力、環(huán)境適教學(xué)要求：充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育工作中的主渠道大學(xué)生心理健康素質(zhì)。心理健康教育課程既有心理知識的傳授，心理活動的體驗(yàn)，還有心理調(diào)適技能的訓(xùn)練等，是集知識、體驗(yàn)和訓(xùn)練為一體的綜合課程。課程注重理論課程目標(biāo)：引導(dǎo)大學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本樹立積極正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，主要內(nèi)容：職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識和理論、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義涯規(guī)劃的方法；個人興趣和所從事的職業(yè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、如何了解職業(yè)環(huán)境、職業(yè)發(fā)展決策的相關(guān)理論、職業(yè)決策的基本概念；如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)形勢、政策，教學(xué)要求：通過本課程教學(xué)，使學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念，涯規(guī)劃的意義，掌握學(xué)業(yè)規(guī)劃的方法并形成初步的學(xué)業(yè)規(guī)劃。使學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展決策的相關(guān)理論、職業(yè)決策的基本概念；讓學(xué)生了解職業(yè)決策過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)；讓學(xué)生理解職業(yè)生涯規(guī)劃對其一生的意義；讓學(xué)生課程目標(biāo)：讓學(xué)生了解創(chuàng)新對于推動整個人類社會發(fā)展和進(jìn)步的重要意義，幫助并提高創(chuàng)新能力和水平。為學(xué)生今后的專業(yè)主要內(nèi)容：本課程共八個模塊，從實(shí)用角度出發(fā)，系統(tǒng)講述了創(chuàng)新與創(chuàng)知識。內(nèi)容主要包括初識創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新與創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)、創(chuàng)新發(fā)明與創(chuàng)新成果保護(hù)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)資源與融資、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)新企業(yè)管理。每章均設(shè)計(jì)有拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，旨在全面培養(yǎng)與提升大教學(xué)要求：以理論講授和實(shí)踐操作教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)不同院系、班級業(yè)要求，理解創(chuàng)業(yè)涵義，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)意識和能力；通過指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書和參與創(chuàng)課程目標(biāo)：通過對古今中外的名家名作以及不同文體的基本特征和重要表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文基本素養(yǎng)；通過口語表達(dá)訓(xùn)練單元的學(xué)好的口語表達(dá)能力；使學(xué)生具有一定的與人交往、溝通、合作的職業(yè)能力；通過應(yīng)用文的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有較好的文書寫作和表達(dá)能力；使學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)和主要內(nèi)容：閱讀與欣賞：詩歌（含古代詩歌）、散文（含古代散文）、人簡歷、畢業(yè)論文以及按專業(yè)所選內(nèi)容；每月教學(xué)實(shí)踐活動：剪紙、普通話推廣，重教學(xué)要求：篇章閱讀欣賞部分：使學(xué)生了解和掌握不同歷史階段的文征，掌握作品鑒賞的方法，提高學(xué)生的審美情趣；口語表達(dá)與交流、學(xué)生專業(yè)對應(yīng)職業(yè)實(shí)際需求的應(yīng)用文寫作等內(nèi)容部分：加強(qiáng)學(xué)生寫作、口語交際等全面的語文應(yīng)用能力。通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論等多種方式進(jìn)行評估，并及時(shí)給予學(xué)生反饋和指課程目標(biāo)：通過黨史國史的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨偉大的光輝的成長奮斗歷程，學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程，掌握馬克思主義中國化時(shí)代化的理論成果，初心易得，始終難守。以史為鑒，可以知興替。幫助學(xué)生在系統(tǒng)地掌握黨史國史的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用基本原理、觀點(diǎn)和方法，全面、客觀地分析和認(rèn)識中國走社會主義道路的歷史必然性，一百年來，我們黨堅(jiān)持解放思想和實(shí)事求是相統(tǒng)一、培元固本和守正創(chuàng)新相統(tǒng)一，不斷開辟馬克思主義新境界，產(chǎn)新時(shí)代中國特色社會主義思想，為黨和人民事業(yè)發(fā)展提供了科學(xué)理論指導(dǎo)。分析和認(rèn)識中國發(fā)展所遇到的各種問題，重點(diǎn)培養(yǎng)提高大學(xué)生運(yùn)用理論分析解決問題的能力和在重大政治問題上明辨是非的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和科學(xué)認(rèn)識、分析復(fù)雜社會現(xiàn)象的能力。同時(shí)，通過實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生把書本理論必須從歷史中獲得啟迪，從歷史經(jīng)驗(yàn)中提煉出克敵制勝的法寶。讓紅色基因和革命薪火代代傳承，對中國共產(chǎn)黨人來說，中國革命歷史是最好的教科書，常讀常新。教育引導(dǎo)全黨從黨的非凡歷程中領(lǐng)會馬克思主義是如何深刻改變中國、改變世界的，教育引導(dǎo)全黨大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，教育引導(dǎo)全黨從黨史中汲取正反兩方面歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們黨的百年歷史，就是一部踐行黨的初心教學(xué)要求：以理論教學(xué)為主，及時(shí)將黨的理論創(chuàng)新最新成果貫穿融入體現(xiàn)課程的思想性、理論性和時(shí)效性。嚴(yán)肅課堂教學(xué)紀(jì)律。要保證思想政治理論課教師在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持馬克思主義立場觀點(diǎn)方法，在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅(jiān)定不移維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)秩序管理，確保學(xué)生到課率，為高質(zhì)量開課程目標(biāo)：本課程以力求貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，注重科學(xué)性、思想性、知識性、趣味性為一體，旨在提升學(xué)生文化涵養(yǎng)，豐富校園文化，提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和文化認(rèn)課程內(nèi)容：是一門弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)校教育文化品位和學(xué)生人文素養(yǎng)的課程，涵蓋古代哲學(xué)、傳統(tǒng)節(jié)日、古代禮儀、古代科技、傳統(tǒng)習(xí)俗等內(nèi)容，及部分拓展延伸內(nèi)容，同時(shí)，為了鞏固學(xué)習(xí)效果，教學(xué)要求：條件允許下，可采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開展教學(xué)。不斷豐和教學(xué)方式，增設(shè)游戲環(huán)節(jié)和體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性。用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)生心靈，把學(xué)知識與學(xué)做人相結(jié)合，提高學(xué)生文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，增教材及參考書目：《中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》《中課程目標(biāo)：為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高端技能型人才的目標(biāo)服務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生形成高尚、健康的審美理想和審美情趣，提高學(xué)生在審美欣主要內(nèi)容：分為八個項(xiàng)目，分別為培養(yǎng)美之情操——美和美育、聆—音樂之美、觀賞婆江舞姿——舞蹈之美、領(lǐng)略梨園風(fēng)情——戲曲之美、品味妙筆丹青——繪畫之美、書寫翰墨風(fēng)華——書法之美、漫談文辭妙語——詩詞之美、走進(jìn)光教學(xué)要求：注重理論知識與實(shí)際操作的結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)理論夠參與到藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞的實(shí)踐中。采用講授、討論、案例分析、小組合作、現(xiàn)場教學(xué)等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。引入最新的藝術(shù)研究成果和藝術(shù)動教材及參考書目：《大學(xué)美育基礎(chǔ)》《新時(shí)代課程目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式，促進(jìn)學(xué)生的心理健康；使學(xué)生正確地認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境能力；培養(yǎng)學(xué)生健全人格和良好品質(zhì)，提高學(xué)生身體素質(zhì)、衛(wèi)生保健意識水平，降低常見的發(fā)病率和患病率，預(yù)防和識別常見主要內(nèi)容：主要內(nèi)容有健康與健康管理、生活方式與健康、常見疾基礎(chǔ)，以實(shí)踐練習(xí)為主，增強(qiáng)學(xué)生急救技能和保健意識水平。合理設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目、教啟發(fā)式教學(xué)、語言生動、理論聯(lián)系實(shí)際。將立德樹人教育理念貫穿于知識學(xué)習(xí)中，培課程目標(biāo)：理解并掌握職業(yè)素養(yǎng)包含的內(nèi)容及基本框架、工作的意義。能夠?qū)⒁话愎ぷ鲘徫坏穆殬I(yè)要求內(nèi)化為自身價(jià)值取向并不斷自我提升，能夠在生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好職業(yè)道德和行為習(xí)慣，能夠在復(fù)雜的社會交際和職場情境下熟練而得體地完成交際溝通任務(wù)，取得較好的溝通效果。能積極參與各項(xiàng)活動，融入集體，有意識地培養(yǎng)主要內(nèi)容：正確認(rèn)識職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵、職業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)容、提升大學(xué)養(yǎng)的有效途徑、踐行職業(yè)道德，成就精彩人生的方法；掌握責(zé)任與責(zé)任意識的內(nèi)涵、理解職業(yè)心態(tài)的內(nèi)涵和培養(yǎng)良好職業(yè)心態(tài)的方法；掌握時(shí)間管理的5種方法、4種情教學(xué)要求：樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律展為本，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生特長，挖掘?qū)W生潛質(zhì)，為每一個學(xué)生提供適合的教育，提高學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長，課程目標(biāo)：通過課程教學(xué)與實(shí)踐，學(xué)生日常表達(dá)和溝通能力得到提升，國家通用語言文字綜合運(yùn)用水平顯著提升，學(xué)院學(xué)生普通話水強(qiáng)化語音、詞匯、語法的實(shí)際運(yùn)用訓(xùn)練。應(yīng)用模塊：注重語言交際價(jià)值、言語表達(dá)訓(xùn)練，注重激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和求職提供大量練習(xí)素材。測試模塊：應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源，依托網(wǎng)絡(luò)資源平臺，根據(jù)普通話水平測試內(nèi)容逐項(xiàng)進(jìn)行應(yīng)教學(xué)要求：該課程是在學(xué)生初步具備國家通用語言文字基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐為主，著重訓(xùn)練和提高學(xué)生的普通話口語表達(dá)能力。堅(jiān)持課堂示范和自我訓(xùn)練相結(jié)合、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動相結(jié)合的基本原則，以理論為指導(dǎo)，以訓(xùn)課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本素養(yǎng)，具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取信息、加工信息、傳播信息和應(yīng)用信息的能力，同時(shí)還要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新一代信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。使學(xué)生在具備計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的同時(shí)，形成處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，拓寬視野，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)教學(xué)要求：要求學(xué)生具有熟練操作能力，具備綜合處理辦公文件能力教材及參考書目：《信息技術(shù)（基礎(chǔ)模塊WPS2019版）》；《信息技術(shù)（基礎(chǔ)模塊WPS2019版）》。課程目標(biāo)：掌握有關(guān)鋼琴演奏技能的基本知識和技能，將音樂基礎(chǔ)理論的相關(guān)知唱的協(xié)調(diào)配合能力，能夠聲情并茂的彈唱幼兒歌曲，為開展幼兒園音樂教學(xué)活動打下主要內(nèi)容：鋼琴彈奏的理論基礎(chǔ)、幼兒歌曲伴奏基礎(chǔ)知識、幼兒歌曲彈識；掌握如何為幼兒歌曲編配恰當(dāng)伴奏織體的技能；掌握指導(dǎo)家長用合適的音樂作品課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生發(fā)展音樂聽覺，掌握讀譜、記譜技能，獲得學(xué)前教育專業(yè)必要的音樂基礎(chǔ)理論，為學(xué)習(xí)鋼琴、聲樂、伴奏編配、音樂欣賞、幼兒主要內(nèi)容：音高、音程、節(jié)奏、節(jié)拍、音樂記號、調(diào)式等基本概念及相論、各調(diào)式旋律的分析與視唱、中小型音樂作品的賞析、歌唱與身體律動、打擊樂伴奏相配合的表演、幼兒律動、欣賞等音樂教育活動教學(xué)要求：掌握幼兒教師所必備的視譜、音高、節(jié)奏、調(diào)式、樂譜分唱等音樂知識與技能，為鍵盤演奏、歌曲演唱、舞蹈表演等課程的學(xué)習(xí)及幼兒園教育課程目標(biāo)：在學(xué)前教育學(xué)生的舞蹈教學(xué)過程中，了解舞蹈基礎(chǔ)理論知識，掌握芭蕾、古典舞、少數(shù)民族與漢族民間舞蹈的基本動作要領(lǐng)；掌握兒童舞蹈創(chuàng)編的基本技法及一般規(guī)律；能夠運(yùn)用舞蹈動作表演組合、派生幼兒舞蹈動作；具備創(chuàng)編幼兒舞蹈的能力。打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，通過教學(xué)雙基活動，具備較全面完整的能力，盡力縮主要內(nèi)容：掌握舞蹈基本功及芭蕾形體基礎(chǔ)訓(xùn)練、各民族舞蹈元素、幼學(xué)生實(shí)踐為輔的教學(xué)方式，講練結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，使學(xué)生基本具備課程目標(biāo)：掌握音樂演唱藝術(shù)的基礎(chǔ)理論和技能技巧，能較準(zhǔn)確地理解和同風(fēng)格曲目，具備分析、處理、演唱中小型聲樂作品能力。掌握幼兒歌曲演唱、幼兒歌表演的基本方法、基本技能，能夠把歌唱的發(fā)聲知識、技能運(yùn)用到學(xué)前兒童音樂教聲樂的演唱技能和技巧:能夠演唱初級和中級的藝術(shù)歌曲和幼兒歌曲;能夠分析處理小課程目標(biāo)：本課程傳授教師口語基本知識、基本技能，初步培養(yǎng)學(xué)生理解、分析和運(yùn)用語言的能力，為使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話奠定基礎(chǔ)。具體目標(biāo)包括掌握普通話聲母、韻母和聲調(diào)的正確發(fā)音，運(yùn)用普通話語音知識進(jìn)行方言矯正，養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣；教師一般口語交際技能，具體是學(xué)會綜合使用各種朗讀技巧，作品表達(dá)完整、讀的有主要內(nèi)容：本課程教學(xué)內(nèi)容包括普通話概說、普通話語音訓(xùn)練、文字、通話訓(xùn)練朗讀作品，朗讀，演講，幼兒教師職業(yè)口語部分。以國家語言文字政策為依據(jù)，準(zhǔn)確闡明基本概念、基本理論；理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)要求：《教師口語》是一門理論和實(shí)際結(jié)合的學(xué)科，注重平時(shí)多膽去說。為此在課堂教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況多多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行普通話練習(xí)，課下提升學(xué)生積極主動的進(jìn)行普通話交流，養(yǎng)成經(jīng)常使教材及參考書目：《幼兒教師口語》，高等教育出版社，主編：隋雯.2023年8用性。在基本造型的訓(xùn)練中，了解構(gòu)圖、比例、結(jié)構(gòu)、透視、空間、色彩的一些最基本知識，重點(diǎn)解決好平面圖形的掌握和簡單的裝飾色彩的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。要重視美術(shù)教育的教育取向，通過美術(shù)活動的實(shí)踐，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、道德感、審美情趣、理性的分析思維主要內(nèi)容：本課程主要闡述了美術(shù)的涵義、特征及其發(fā)展規(guī)律，素描、教學(xué)要求：使學(xué)生獲得學(xué)前美術(shù)基礎(chǔ)教育的專業(yè)知識、專業(yè)能力和專掌握各種類型的繪畫與手工制作能力為核心，綜合提升學(xué)生的繪畫水平和審美素養(yǎng)。具有比較系統(tǒng)和比較扎實(shí)的繪畫與工藝的造型能力。學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能課程目標(biāo)：了解手工制作和幼兒應(yīng)用美術(shù)課程教學(xué)規(guī)律，掌握彩泥制作、玩教具制作、廢舊物回收利用、環(huán)境創(chuàng)設(shè)基本知識和技能，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行幼兒主要內(nèi)容：超輕黏土制作、各類玩教具制作、各類廢舊物回收利用、幼教學(xué)要求：使學(xué)生獲得學(xué)前手工制作與幼兒應(yīng)用美術(shù)教育的專業(yè)知識和專業(yè)理念，以掌握各種類型的手工制作與環(huán)創(chuàng)能力為核心，綜合提升學(xué)生的手工制課程目標(biāo)：旨在提高學(xué)生的職業(yè)意識、法律意識和職業(yè)素質(zhì)，其任務(wù)是教育引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識自我和幼兒園教師職業(yè)的基礎(chǔ)上樹立正確的職業(yè)理想；指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀；了解國家關(guān)于幼兒教育的相關(guān)法律政策及法規(guī)，提高對幼兒園教師職業(yè)的認(rèn)識；明確成為合格的幼兒園教師應(yīng)具備的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)修養(yǎng)，正確主要內(nèi)容：教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則、教師政策教學(xué)要求：通過本課程學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握教師職場中職業(yè)道德與法本要求。堅(jiān)持情境浸潤，情能兼修，注重從教信念和大愛情懷的師德師魂與法治信仰培育，培養(yǎng)學(xué)生樹立教師專業(yè)倫理信念，做到道德自律、法律自覺，立德樹人、依法教材及參考書目：《幼兒教育政策法規(guī)》李紅霞、朱萍幼兒心理學(xué)的知識解讀中外兒童文學(xué)經(jīng)典作品，體裁涵蓋兒歌、童詩、童話、兒童小說、圖畫書、幼兒散文等，在規(guī)定的課時(shí)里以朗誦、講述、情景表演或文學(xué)改編等多樣方式表現(xiàn)作品，獲得引導(dǎo)幼兒賞讀作品的主題思想、藝術(shù)形式和情感價(jià)值的能力，幫助幼兒進(jìn)行語言積累，初步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。與此同時(shí)，充分挖掘課程中蘊(yùn)含的思政元素，對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，包括愛國思想、職業(yè)素養(yǎng)、文化傳承與文化創(chuàng)新、人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和社會責(zé)任等方面，發(fā)揮幼兒文學(xué)的德育功能，從而樹立學(xué)生正確主要內(nèi)容：了解幼兒文學(xué)的基本理論、文體知識和欣賞、創(chuàng)編規(guī)律；了者的審美心理特點(diǎn)。能感受、欣賞兒童文學(xué)經(jīng)典作品的藝術(shù)魅力；能夠以材料收集、文學(xué)改編、朗誦、講述或情境表演等方式表現(xiàn)文學(xué)作品；能夠指導(dǎo)幼兒感受、欣賞和表現(xiàn)文學(xué)作品。形成科學(xué)的、發(fā)展的兒童觀和兒童文學(xué)觀；形成運(yùn)用兒童文學(xué)知識技能指導(dǎo)幼兒欣賞兒童文學(xué)，培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣和發(fā)展析法，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀作品，歸納兒童文學(xué)基本原理和文體特點(diǎn)；小組合作，設(shè)計(jì)仿真情境，運(yùn)用朗誦、講述、情景表演、文學(xué)創(chuàng)編等表達(dá)法；綜合法，融合音樂、美術(shù)、（5）本課程是模塊化課程，班級人數(shù)不宜過多，建議采用40人以下的班制進(jìn)行習(xí)，并準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)材料和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊、各種兒童文學(xué)資料和崗位職責(zé)要求等，課程目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生了解人體的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)；理解學(xué)前兒童八大系統(tǒng)及感覺器官的特點(diǎn)，掌握其保育要點(diǎn)；了解影響學(xué)前兒童生長發(fā)育的因素及規(guī)律；了解學(xué)前兒童一日生活的安排與衛(wèi)生要求、及托幼機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生保健。懂得如何在幼兒教育中利用大腦皮質(zhì)活動的三大規(guī)律；能用正確的方法測量幼兒的身高、頭圍，會看身高發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)曲線圖；能運(yùn)用營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識及配膳原則對幼兒食譜進(jìn)行分析評價(jià)；能對幼兒常見意外進(jìn)行初步處理；具備幼兒教師的職業(yè)道德和素質(zhì)；具備自我學(xué)習(xí)和自我提高的素質(zhì)；具備對實(shí)際問題的處理應(yīng)對能力主要內(nèi)容：該課程是針對學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生了解國家衛(wèi)基本要求，學(xué)會圍繞國家衛(wèi)生組織相關(guān)要求及管理規(guī)定開展保育工作，依法完成保育病的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握傳染病的基本知識，最終學(xué)會常見兒童傳染病的護(hù)理方法和預(yù)教學(xué)要求：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識兒童的各種生理常見兒童疾病尤其是傳染性疾病的護(hù)理辦法和預(yù)防措施，了解保教工作的基礎(chǔ)知識，并學(xué)會關(guān)注兒童的心理健康問題。為將來從事幼兒教育工作，保護(hù)兒童、增進(jìn)兒童健課程目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生樹立科學(xué)觀，掌握學(xué)前兒童心理學(xué)的基本概念，掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本趨勢，掌握學(xué)前兒童認(rèn)知、情感、社會性和個性發(fā)生發(fā)展的基本規(guī)律，掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征及其表現(xiàn)差異，學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的兒童心理學(xué)理論知識，分析解決幼兒園和家庭教主要內(nèi)容：《學(xué)前兒童心理發(fā)展與指導(dǎo)》是學(xué)前教育專業(yè)一門重要的專程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)前教育其它課程的基礎(chǔ)。通過本課程對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的兒童發(fā)展理問題進(jìn)行心理咨詢方法與技巧，幫助家長樹立正確的兒童觀，為家庭教育的開展做基礎(chǔ)，為社區(qū)職能部門開展工作提供幫助。學(xué)習(xí)學(xué)前兒童注意、記憶、言語、思維、教學(xué)要求：使學(xué)生較為全面、系統(tǒng)的理解兒童發(fā)展心理學(xué)的基本理論各年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)，為他們更好地學(xué)習(xí)學(xué)前教育科學(xué)以及早期教育的方法提供心理學(xué)依據(jù)，奠定理論基礎(chǔ)，以期將來在實(shí)際幼兒教育工作中運(yùn)用所學(xué)心理學(xué)知識分析教材名稱：《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》劉吉祥劉慕霞主編2012年湖南大學(xué)出版課程目標(biāo)：培養(yǎng)職業(yè)意識，幫助學(xué)生全面學(xué)習(xí)領(lǐng)會學(xué)前教育基本概念、原理與規(guī)律，樹立科學(xué)兒童觀、形成科學(xué)學(xué)前教育理念，樹立熱愛幼兒，為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)的職批判性思維等高階思維能力，為學(xué)生的職后發(fā)展可提高學(xué)生的專業(yè)理論水平，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，國家教育法，幼兒園管理規(guī)定，幼兒園工作規(guī)程。通過學(xué)習(xí)著名的國內(nèi)外教育學(xué)家的教育理念和教育貢獻(xiàn)，為學(xué)生樹立正確的教育理念，正確的人生觀。增強(qiáng)學(xué)生解決幼兒園實(shí)際問題的能力，并為專業(yè)技能的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。樹立正確的職業(yè)觀念，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，培養(yǎng)基本的教學(xué)組織與管理能力，掌握初步的教育教學(xué)技能與技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能成科學(xué)的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀，了解幼兒教育教學(xué)的基本要求和規(guī)范，具備較強(qiáng)是集技術(shù)技巧與實(shí)踐為一體的課程。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備舞文化知識以及各種風(fēng)格的舞蹈特點(diǎn)和舞蹈技能，具有適應(yīng)舞蹈規(guī)范的舞蹈訓(xùn)練方法。通過本課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠完整表演各種風(fēng)格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編舞蹈、標(biāo)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)對舞蹈在素質(zhì)教育中重要意義的認(rèn)識，加強(qiáng)舞蹈基本功積極主動地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫習(xí)舞蹈的方法，學(xué)會評價(jià)自身學(xué)習(xí)效果，學(xué)會用舞蹈的理論和方求，訓(xùn)練特點(diǎn)程序教學(xué)模式，掌握舞蹈基本功訓(xùn)練的基本本原則方法，學(xué)習(xí)了解部分技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的舞兒童歌曲即興伴奏的理論知識及幼兒音樂教學(xué)的方法知識編配能力良好的音樂感、節(jié)奏感及音樂理解力、表現(xiàn)力，動的組織能力及良好的人際溝通與協(xié)調(diào)能力。良好的教師職業(yè)道德素質(zhì)和人生態(tài)度，系，對幼師職業(yè)崗位群進(jìn)行職業(yè)能力的分析，按職業(yè)教育的確定本課程的結(jié)構(gòu)，根據(jù)國家教育部制定的學(xué)前教育人才培容設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)構(gòu)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)安排等方面以幼兒教師職樂教學(xué)中，鋼琴是音樂教師進(jìn)行課堂教學(xué)最主要的樂器，掌握鋼），課程目標(biāo)：掌握不同類型幼兒園活動設(shè)計(jì)的基本規(guī)律，了解國外先進(jìn)教育式的設(shè)計(jì)原理及實(shí)施方法，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力，不斷拓寬學(xué)科視野、提升其教學(xué)反思行動力，增進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，能夠設(shè)計(jì)合理的幼兒園各種階段性活動計(jì)劃表，能夠設(shè)計(jì)符合兒童發(fā)展規(guī)律的幼兒園教育活動，能夠運(yùn)用多種策略有效指導(dǎo)幼兒主要內(nèi)容：《幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施》屬于學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)課程，是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的重要學(xué)科，是根據(jù)國家教育部頒教學(xué)要求：《幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施》以課程與教學(xué)論、教育學(xué)一般原理為依據(jù)，具體研究對象是幼兒園不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動和幼兒園五大領(lǐng)域的教育活動的的設(shè)計(jì)和實(shí)施，包括：幼兒園各領(lǐng)域教育活動的內(nèi)涵及意義；幼兒園各領(lǐng)域活動的目標(biāo)、內(nèi)容及設(shè)計(jì)與組織實(shí)施的基本方法；教師如何對五大領(lǐng)域的教育活動進(jìn)行指導(dǎo)；教師怎樣創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料；以及怎樣進(jìn)行評價(jià)其效果等。其中社會領(lǐng)域活動的設(shè)計(jì)指導(dǎo)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行社會公德教育，讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)有關(guān)愛國教育，社會各職能部門的功能介紹，培養(yǎng)愛心教育，遵紀(jì)守法教育等幼兒園教育活動方課程目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解幼兒游戲的相關(guān)理論學(xué)說，掌握游戲的本質(zhì)特征，游戲在教育教學(xué)和兒童發(fā)展中的作用，以及如何對幼兒游戲進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，把游戲作為幼兒園課程的基本組成部分，讓幼兒通教學(xué)要求：幼兒園游戲指導(dǎo)》是一門操作性比較強(qiáng)的專業(yè)必修課，通程，使學(xué)生在了解游戲基本理論基礎(chǔ)上，掌握幼兒園游戲的組織形式和指導(dǎo)方法，學(xué)民族團(tuán)結(jié)等內(nèi)容設(shè)計(jì)到幼兒游戲活動當(dāng)中，能夠獨(dú)立制課程目標(biāo)：使學(xué)生了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的主要內(nèi)容，充分認(rèn)識創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境的意義，理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的關(guān)系，深刻認(rèn)識環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要意義，樹立正確的學(xué)前教育觀念。通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識教育環(huán)境的重要性，從而意識到自全面、系統(tǒng)、科學(xué)地闡述了幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論、幼兒園各種教育環(huán)境以及部分玩教具制作的基本理論、主要內(nèi)容、基本方法和基本技能，包括幼兒園室內(nèi)外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒園墻飾和教學(xué)要求：《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用》的教學(xué)中既需要重視基礎(chǔ)理論使學(xué)生正確了解幼兒園環(huán)境在創(chuàng)設(shè)時(shí)需要依據(jù)的要求以及怎樣創(chuàng)設(shè)與布置能更好地促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展；又需要注重實(shí)踐操作使學(xué)生能夠動手操作來布置娃娃家，益智區(qū)、樓道、墻面布置等等，使得環(huán)創(chuàng)與幼兒間建立起聯(lián)系。所以需要教師兼具理論知識和專業(yè)實(shí)踐技能。從事本課程教學(xué)的教師應(yīng)畢業(yè)于相關(guān)專業(yè)，有到幼兒園保教工作一線實(shí)踐的經(jīng)歷，既具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識和幼兒園保教工作實(shí)踐能力，能夠靈活采用各種教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，高效地組織課掌握學(xué)前兒童行為觀察與指導(dǎo)的方法和技巧，提高對學(xué)前兒童行為的敏感性和識別能主要內(nèi)容：畢業(yè)設(shè)計(jì)完成及答辯是學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案中重要的學(xué)環(huán)節(jié)和綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)科的基本理論、專業(yè)知包括說課、講故事、命題繪畫、舞蹈創(chuàng)編、兒歌彈唱、幼兒園活動設(shè)計(jì)與組織等。畢業(yè)設(shè)計(jì)完成及答辯對培養(yǎng)學(xué)生的工作作風(fēng)、工作態(tài)度以及實(shí)際工作能力具有十分重要教學(xué)要求：面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，教合學(xué)生認(rèn)知和能力結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松民主和諧的教學(xué)氛圍；倡導(dǎo)課程目標(biāo)：本課程為學(xué)前教育專業(yè)的選修課程，促使學(xué)生對0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)有習(xí)，掌握0-3歲嬰幼兒的概念、嬰幼兒保育與教育的概念和主要內(nèi)容。掌握0-3歲嬰幼兒的生理和心理發(fā)展與保教。掌握0-3歲嬰幼兒的日常生活保教、疾病與保教以及個兒童樹立可持續(xù)發(fā)展的、長久的、熱愛學(xué)前主要內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)——了解0-3歲嬰幼兒的生長發(fā)育和心理發(fā)展規(guī)律，掌握嬰幼兒的基本保健、喂養(yǎng)和營養(yǎng)知識；理解嬰幼兒行為與情感發(fā)展特點(diǎn)，并能進(jìn)行有效的情感交流；掌握適應(yīng)嬰幼兒特點(diǎn)的保育與教育方法，能夠組織和實(shí)施適合0-3歲嬰幼兒的教養(yǎng)活動，具備家庭保育與教育的指導(dǎo)能力。教學(xué)要求：任課教師要綜合課程目標(biāo)達(dá)成的定量和定性分析，給出課標(biāo)、畢業(yè)要求、課程目標(biāo)達(dá)成的監(jiān)控與改進(jìn)，用于課程體系的優(yōu)化，用于課程考核制課程目標(biāo)：本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和專業(yè)技終順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程的能力。學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容為“親子教育活動、認(rèn)知發(fā)展活動、情緒情感發(fā)展活動及社會性活動進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施。親子教育活活動設(shè)計(jì)內(nèi)容的選擇與編排、活動方案、活動實(shí)施、活動反思等；學(xué)生可以根據(jù)自己主要內(nèi)容：本課程采用集體授課與單獨(dú)輔導(dǎo)結(jié)合的方式，總體上分為四第一階段是確定選題與講授論文寫作相關(guān)的理論和方法，包括寫作規(guī)范、研究方法、優(yōu)秀論文解讀等；第二階段是收集資料與整理；第三階段是論文寫作第四階段是論文的修改和規(guī)范化。由于時(shí)間有限，盡量要求學(xué)生在畢業(yè)論文課程開始之前就對選題有所思考和關(guān)注，在課程的第一周就確定選題，以便下一階段的展開。由于每個學(xué)生的選題都不相同，要求每位主講教師講授論文寫作理論的同時(shí)，對學(xué)生的論文選題及進(jìn)度進(jìn)行一定的干預(yù)和督促，防止出現(xiàn)不適合或者過難的選題，可根據(jù)自己研究有所側(cè)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在所研究的領(lǐng)域內(nèi)具有一定研究基礎(chǔ)和優(yōu)勢，從而繼續(xù)深化所學(xué)知識并最終與學(xué)生綜合素質(zhì)的提升結(jié)合起來。整個課程設(shè)計(jì)將論文寫作模式，適當(dāng)引入討論、模擬答辯等實(shí)踐環(huán)節(jié)，研究課程名稱授課地點(diǎn)及方式學(xué)期周數(shù)課程介紹鋼琴琴房1培養(yǎng)學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生彈奏能力美術(shù)（簡筆畫）美術(shù)（手工制作）教室4學(xué)前兒童美術(shù)教育中的繪畫、手工、美術(shù)欣賞等三大教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)方法幼兒園活動設(shè)計(jì)與實(shí)施教室3、4五大領(lǐng)域教育提高學(xué)生對幼兒園五大領(lǐng)域教育活動的認(rèn)識，了解各領(lǐng)域的教學(xué)規(guī)律，全面掌握五大領(lǐng)域教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容和方法以及活動設(shè)計(jì)、評價(jià)等專業(yè)知識，從而初步具備進(jìn)行該領(lǐng)域的教育工作的實(shí)際能力和初步技能。兒童歌曲彈唱琴房3、4選取體現(xiàn)品德教育、勞動教育、心理教育、審美教育、智力教育等的旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明、有情節(jié)性的兒歌作品，旨在通過科學(xué)、生動、有趣的內(nèi)容，使學(xué)生充分感受兒歌彈唱的快樂，提高其兒歌彈唱能力。音樂教室