幼兒大班美術(shù)教案-放風(fēng)箏范文(7篇)

風(fēng)箏戰(zhàn)術(shù)又名放風(fēng)箏，是魔獸世界里獵人職業(yè)常用的一種戰(zhàn)術(shù)，指的是獵人利用開獵豹守護(hù)后移動速度的優(yōu)勢與對手拉開距離，使用在移動過程中可以施放的瞬發(fā)法術(shù)，如奧術(shù)射擊、毒蛇釘刺等對對手進(jìn)行攻擊，對手就在背后追擊獵人，但是卻無法追上，就似乎被風(fēng)箏線牽住。以下是我整理的幼兒大班美術(shù)教案-放風(fēng)箏范文(7篇)，歡迎閱讀與保藏。

幼兒大班美術(shù)教案-放風(fēng)箏1

1、通過多通道的參加，激發(fā)幼兒感謝自然的情感。

2、愿意用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想法。

3、體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。

4、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂。

5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。

自然風(fēng)光圖片幻燈；雨傘3把；顏料、畫筆若干。

一、聽音樂、

查看圖片，感受大自然的美，激發(fā)幼兒對自然的感恩之心。

1、聽音樂入場：讓我們聽著這奇妙的音樂，一起去觀賞大自然漂亮的風(fēng)景吧。

2、

查看圖片，提問：你

發(fā)現(xiàn)了大自然中的哪些美景？（暖和的陽光、晶瑩的露珠、五彩繽紛五顏六色的鮮花、綠油油松軟的草地、茂密的森林、潺潺的流水、寬闊的大海、可愛勤勞的動物們學(xué)一學(xué)小伴侶好聽的詞語）它們會給我們帶來什么？

3、老師小結(jié)：我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)感謝大自然，感謝陽光賜予我們暖和，感謝雨露滋養(yǎng)生命，感謝森林賜予我們清爽的空氣；感謝河流賜予我們生命的源泉；感謝小鳥給我們帶來悅耳的歌聲；感謝花朵為我們裝扮生活生活在這么和諧的自然中，你覺得幸福嗎？我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的行動來感謝、愛護(hù)大自然呢？

4、幼兒相互爭論，個(gè)別回答。

5、老師啟發(fā)幼兒用宣揚(yáng)畫的方式記錄幼兒的想法。

師：假如我們把這些好的想法畫下來并展現(xiàn)給大家看，信任肯定會有更多的人愿意用自己的行動來感謝大自然。

（評析：在本環(huán)節(jié)的活動中，老師用了大量內(nèi)容豐富的風(fēng)景圖片，讓幼兒通過視覺的美的享受來激發(fā)了幼兒內(nèi)心對美的憧憬，同時(shí)通過老師的引導(dǎo)，讓幼兒充分熟悉到了自然給予了人類及一切生物的生存根本，從微小處入手，激發(fā)幼兒內(nèi)心對自然的感恩的`情感。）

二、出示操作材料，幼兒合作完成傘面宣揚(yáng)畫。

1、出示材料，提出活動要求。

師：看看老師帶來了什么？（傘）今日我們用請小伴侶相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動。

（1）數(shù)一數(shù)每把傘都有幾個(gè)傘面，可以邀請幾位小伴侶來合作繪畫。

（2）邀請同伴并圍成圓圈坐下。

（3）和同伴爭論打算你們小組繪畫的主題。

（4）需要和同伴溝通自己的想法，作品要完整，每個(gè)小伴侶安排任務(wù)完成畫的一部分。

2、幼兒邀請同伴并相互商議?合作內(nèi)容，確定合作主題，合理分工。

3、幼兒合作完成宣揚(yáng)畫，老師指導(dǎo)個(gè)別幼兒合理布局。

三、展現(xiàn)幼兒成果，并請小組代表介紹作品內(nèi)容。

1、將幼兒完成的作品集中展現(xiàn)。

2、請每個(gè)小組推舉一位代表來介紹你們畫的主題是什么？想要宣揚(yáng)什么？

四、向四周的同伴宣揚(yáng)感謝自然的行動，開心結(jié)束活動。

師：讓我們撐起這把特別的感謝自然宣揚(yáng)傘，把我們的行動宣揚(yáng)給其他的小伴侶聽吧，讓我們一起動身！

在日常生活中注意從小事做起，珍惜自然資源，關(guān)愛自然生物，努力用行動制造和諧的自然環(huán)境。

貫徹了新教學(xué)理念，設(shè)計(jì)新奇，活動形式多樣，符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。概括起來有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)和生活閱歷。在教學(xué)設(shè)計(jì)中為同學(xué)供應(yīng)了大量的感性材料，增加同學(xué)的感性體驗(yàn)，以已有的生活閱歷為依托，提高熟悉，升華情感，內(nèi)化品質(zhì)。

2.注意同學(xué)的道德實(shí)踐。在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷創(chuàng)設(shè)情境，為同學(xué)在感悟、理解的基礎(chǔ)上搭建實(shí)踐平臺，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)以致用，在不斷的實(shí)踐、反思中逐步形成良好的行為習(xí)慣。

3.教學(xué)方式敏捷多樣。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，通過調(diào)查、爭論、思索等各種開放式的活動，引導(dǎo)同學(xué)合作溝通，自主探究，不斷激發(fā)同學(xué)自主進(jìn)展的欲望，培育同學(xué)與人交往的力量。

幼兒大班美術(shù)教案-放風(fēng)箏2

活動目標(biāo)：

1.嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿，選擇材料扎染手帕。

2.能大膽操作，并樂觀向同伴展現(xiàn)和介紹自己的扎染作品和閱歷。

3.通過觀賞進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，對扎染產(chǎn)生愛好。

4.培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1.幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的閱歷。

2.用不同方法制作的扎染作品若干，相對應(yīng)的方法圖譜(圖1)。

3.扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲等。

4.師幼共同設(shè)計(jì)的圖稿和據(jù)此扎染的手帕一塊(圖2)。

活動過程：

1.觀賞用不同方法扎染的手帕，遷移已有閱歷，進(jìn)一步了解與其對應(yīng)的扎法。

(1)師：今日老師帶來了幾塊扎染手帕，你最喜愛哪塊?為什么?

幼：我最喜愛這塊手帕，它的顏色像塊綠草地。

幼：我最喜愛這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。

幼：我喜愛這塊手帕，它的花紋像大海的波浪。

幼：我喜愛這塊手帕，由于它的花紋像火車道。

師：像火車道的花紋在哪里呢?幼：在手帕的角上。

(2)師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎?

幼：像大海波浪一樣的花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。

幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。

幼：斜形花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。

幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來的。

(老師依據(jù)幼兒溝通狀況，在手帕的下方出示相應(yīng)的方法圖譜，見圖1。)

2.回憶閱歷，明確設(shè)計(jì)圖稿與作品的關(guān)系，產(chǎn)生設(shè)計(jì)、扎染手帕的愿望。

(1)出示設(shè)計(jì)圖稿，引導(dǎo)幼兒觀看設(shè)計(jì)的花紋，猜想扎法(見圖2)。

師：昨天，我們一起設(shè)計(jì)了一張手帕的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋?

幼：手帕中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個(gè)圓形，兩個(gè)角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。

師：怎樣才能在手帕上消失這些花紋呢?

幼：先把手帕對角折，然后扎上皮筋，就會消失中間的斜線了。

幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。

幼：在兩個(gè)角上直接扎上皮筋。(2)出示扎染好的手帕，引導(dǎo)幼兒比較(見圖2)。

師：這是我們扎染出來的手帕，看看和設(shè)計(jì)圖一樣嗎?

幼：有點(diǎn)不一樣，我們設(shè)計(jì)的兩個(gè)圓一樣大，可是這兩個(gè)圓一個(gè)大、一個(gè)小。

師：想一想，這兩個(gè)圓怎么會一個(gè)大一個(gè)小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個(gè)圓一樣大呢?

幼：可能它里面包的珠子一個(gè)大一個(gè)小，只要選兩個(gè)一樣大的珠子就行了。

3.設(shè)計(jì)、扎染。

(1)共同爭論制作要求。

師：今日我們來做小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)圖稿，扎染一塊美麗的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再依據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。

(2)設(shè)計(jì)圖稿并制作。

(老師觀看并指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖稿，依據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進(jìn)行制作。)

(3)染色。

(老師關(guān)心幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。)

4.觀賞作品。

(1)展現(xiàn)設(shè)計(jì)圖稿及扎染的手帕，自由觀賞(見圖3、圖4)。

(2)將手帕與設(shè)計(jì)圖稿進(jìn)行對比，分析勝利的地方。

師：你們都根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖稿扎出來了嗎?教案來.自:屈老師教案網(wǎng)你是怎么扎的?

幼：我先在手帕中間包了一個(gè)珠子，再把四個(gè)角一起扎起來。

幼：我設(shè)計(jì)了好多條線。我先把手帕對邊折扎皮筋，可是發(fā)覺太慢，就把手帕再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會消失兩條線，這樣就很快了。

師：看看我們扎染的手帕和設(shè)計(jì)圖稿一樣嗎?

幼：我發(fā)覺這塊手帕和設(shè)計(jì)圖稿不太一樣，圓有點(diǎn)扁了(見圖3)。

幼：我發(fā)覺這塊手帕的設(shè)計(jì)圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的(見圖4)。

(老師引導(dǎo)幼兒共同分析緣由，使幼兒知道在扎染手帕?xí)r要看清晰設(shè)計(jì)圖稿上花紋的位置，并把手帕折疊平整。)

(3)產(chǎn)生連續(xù)探究使用多種材料進(jìn)行扎染的愛好。

師：今日我們用皮筋和一些玩具設(shè)計(jì)、扎染了美麗的手帕。老師還帶了一樣?xùn)|西，你們看看是什么?

幼：是根小棒。

師：小竹棒也能關(guān)心我們扎染出美麗的花紋呢，以后我們一起來試試好嗎?

活動反思：

活動中，老師在幼兒了解扎染方法及會消失什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿，有方案地選擇材料進(jìn)行扎染，注意培育幼兒在扎染活動中的有意性和方案性。

為了關(guān)心幼兒解決根據(jù)圖稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難，在活動開頭部分，老師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒觀賞、匹配扎染方法;然后過渡到讓幼兒依據(jù)設(shè)計(jì)圖稿爭論在手帕的什么位置運(yùn)用什么方法來扎染，進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最終，老師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與扎染，體驗(yàn)勝利的歡樂。整個(gè)活動層層遞進(jìn)，適合幼兒的最近進(jìn)展區(qū)。在材料方面，老師不僅供應(yīng)了皮筋、各種珠子及小玩具等，還供應(yīng)了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒依據(jù)需要使用。

雖然個(gè)別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實(shí)踐中有了新的感悟與熟悉，如設(shè)計(jì)的"線條'圖案就是扎一根皮筋所消失的圖案等。在扎的過程中，微小的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展現(xiàn)作品時(shí)都能主動地和圖稿對比，體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)、制作的歡樂。

幼兒大班美術(shù)教案-放風(fēng)箏3

教學(xué)目標(biāo)：

了解運(yùn)動與休息的合理節(jié)奏。

教學(xué)預(yù)備：

1、掛圖第10號。

2、繪畫用的紙、筆等。

教學(xué)過程：

一、自由拘束的休息天。

1、休息天，假如爸爸、媽媽完全讓你自己做作主，想干什么都可以，你會干些什么呢？

2、讓幼兒設(shè)想、支配完全由自己支配的一天。鼓舞他們隨心所欲、坦率地講。如幼兒敘述有困難，可加以引導(dǎo)：你想多睡一會嗎？睡到什么時(shí)候？看多少時(shí)間？你想到外面玩嗎？玩些什么？玩到什么時(shí)候？

二、丁丁的星期天。

1、丁丁的休息日是怎么度過的呢？

2、老師結(jié)合掛圖敘述《我愛健康》？

3、丁丁什么時(shí)候起床？起來做些什么？

4、丁丁在公園里玩些什么？媽媽說在公園里玩有什么好處？

5、玩了一會兒，媽媽為什么要讓丁丁休息、喝水、吃點(diǎn)心？

6、玩了各種嬉戲，媽媽為什么要讓丁丁回家？

7、丁丁準(zhǔn)備回家干什么？

三、我的休息日。

1、看了丁丁的一天，你再來支配自己的休息日，會怎么樣支配呢？

2、引導(dǎo)幼兒爭論自己的休息日支配方式，并用繪畫形式將自己的設(shè)想記錄下來，然后與同伴溝通。

幼兒大班美術(shù)教案-放風(fēng)箏4

活動目標(biāo)

1、連續(xù)了解民族工藝扎染，在初步嘗試的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受扎染制作活動。

2、體驗(yàn)制作的樂趣。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。

活動預(yù)備

1、第一次制作的幼兒作品展現(xiàn)

2、各種外形的布、橡皮筋

3、紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆，清水桶，抹布

4、剪刀，展現(xiàn)板

活動過程

(一)幼兒觀賞第一次制作的作品展現(xiàn)

1、誰的作品扎染勝利了，為什么?(扎緊了)

2、誰的作品沒有扎染勝利，為什么?(沒扎緊)

3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn)?(可以多繞幾根)

(二)觀賞老師的其次次制作

1、為什么會一朵花上消失幾圈花紋?(扎了幾圈橡皮筋)幼兒思索爭論自己得出結(jié)論

2、為什么會消失幾朵花?(扎幾次橡皮筋)幼兒思索爭論自己得出結(jié)論

(三)老師提示

1、假如染完顏色后，橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀

2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。

(四)幼兒嘗試扎染制作活動過程

(五)作品展現(xiàn)

幼兒說說最喜愛的作品，為什么?

活動反思

在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了勝利的歡樂，樹立了信念。老師始終以組織者、引導(dǎo)者、合的角色消失，留意培育幼兒動手操作力量和創(chuàng)作力量的培育，同時(shí)也對幼兒進(jìn)行了審美教育。

幼兒大班美術(shù)教案-放風(fēng)箏5

活動目標(biāo)

1、知道皮影戲是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種，深受世界人民的寵愛。

2、簡潔了解皮影的特征及制作過程。

3、了解皮影文化的現(xiàn)狀，激發(fā)孩子表演皮影戲的愛好。

活動預(yù)備

1、錄像：皮影戲《龜與鶴》片斷；《龜與鶴》的幕后表演操作；《白蛇傳》幕后表演與演唱配音。

2、皮影舞蹈《俏夕陽》。

3、課件：皮影的制作。

4、皮影實(shí)物及有關(guān)皮影的圖片。

5、幕布（3米長的白布）、臺燈。

活動過程

1、觀賞皮影戲《龜與鶴》片斷。

師：小伴侶，你們看過戲嗎？今日老師也請你們看一段戲。和你看過的戲比一比有什么不同？（放錄像）

師：你們

發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得和以前

發(fā)現(xiàn)的戲一樣嗎？喜愛嗎？

（評析：皮影戲片段吸引了幼兒的留意力。通過引導(dǎo)，他們發(fā)覺皮影戲與以往所看的戲不同，初步感知、發(fā)覺皮影戲的特點(diǎn)：不是真人演的）

2。熟悉皮影，了解皮影戲的表演方式。

既然小伴侶這么喜愛，我也來學(xué)著演一演。（老師表演）

你們想知道什么？原來，你們都想看看幕布后面藏著什么，那我就給你們看一看，后面藏著什么呢？

（評析：

幕布的遮擋、形象的活皮影、生動好玩的配音，皮影戲的這些特點(diǎn)、適合幼兒的心理特點(diǎn)。能快速激發(fā)幼兒的探究欲望、他們會急于想知道幕布后面藏著什么，這為后面的探究活動做了鋪墊。）

（1）出示皮影，熟悉皮影，知道用這些皮影表演的戲叫皮影戲。

（2）了解表演皮影戲需要的道具。

現(xiàn)在老師請你們看看專業(yè)的皮影劇團(tuán)的表演。請你們看看他們表演皮影戲時(shí)需要些什么？（《龜與鶴》的幕后表演操作。）

小結(jié)：表演皮影戲需要亮子（白布）、燈光、皮影人、人、樂隊(duì)。

總結(jié)：皮影戲是我國最古老的劇種之一，它的演出很便利，唱腔豐富美麗，表演精彩動人，千百年來深受大家的寵愛，連外國人也很喜愛皮影戲呢！

3、觀看皮影，簡潔了解皮影的特征及制作過程。

剛才我

發(fā)現(xiàn)許多小伴侶都想上來試試了！這里有幾個(gè)皮影，還有許多有關(guān)皮影的資料，請你們?nèi)タ纯础⑼嫱妗⒄f說，看誰發(fā)覺得多？

（評析在這環(huán)節(jié)中，幼兒的愛好較濃，我同意讓孩子上來試試。滿意了孩子的探究愿望，使之通過實(shí)際操作真正了解皮影演出所需要的些基本道具和設(shè)備。）

（1）了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活動、側(cè)面表現(xiàn)手法。

你有什么發(fā)覺？為什么呢？

皮影人每一個(gè)都是不同的，由于它們表現(xiàn)的是不同的人物；皮影人的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)得很奇妙，影人的每個(gè)關(guān)節(jié)都可以活動，這樣表演起來才生動傳神，大家才愛看；皮影的臉和身子都是側(cè)面的，可以左右動作，這樣在幕布上演出，就像真的人和動物一樣！

（評析：小伴侶發(fā)覺得許多：皮影有人、動物、還有好多家具；皮影人的臉不同；皮影人是可以活動的；我對他們的發(fā)覺賜予確定和回復(fù)，豐富他們對皮影的熟悉；這些家具就是戲中的布景，皮影戲臉譜不同表示好壞不同的角色等等。）

4。觀看皮影制作過程課件（取皮刮皮漿皮造型構(gòu)圖鏤刻著色涂油）。

皮影這么美，它究竟是怎樣做成的？我們一起來看一看。

小結(jié)：原來皮影需要這么簡單的工序才能做成，真不簡單。皮影不但是舞臺演出的用具，同時(shí)也是一種民間工藝品呢！國內(nèi)外有不少寵愛它的人把皮影作為裝飾品掛在墻上或放在櫥窗里觀賞呢！

（評析：皮影的制作過程很簡單，要經(jīng)過十幾道工序。我選取的幾個(gè)基本的步驟：取皮刮皮漿皮造型構(gòu)圖鏤刻著色涂油，從活動效果來看還是比較合理的。幼兒對皮影的制作有了初步的了解。）

5、了解皮影文化現(xiàn)狀。

皮影戲早在幾千年前就有了。由于演出的內(nèi)容豐富，老人小孩都喜愛看。可是隨著電視、電影的消失，人們的觀賞習(xí)慣轉(zhuǎn)變了，皮影藝術(shù)漸漸被人們遺忘了。現(xiàn)在很少有人情愿學(xué)著制作、表演皮影了。為了讓大家關(guān)懷皮影戲，河北省唐山市"俏夕陽'老年舞蹈隊(duì)的奶奶們就編了一段皮影舞蹈，我們大家來看看。（播放皮影舞蹈《俏夕陽》。）

我們也學(xué)學(xué)她們，一起跳跳皮影舞蹈吧！

活動延長

1、美工區(qū)：制作皮影。

2、表演區(qū)：表演皮影戲。

幼兒大班美術(shù)教案-放風(fēng)箏6

活動目標(biāo)：

1.探究點(diǎn)染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運(yùn)用毛筆吸管等幫助材料進(jìn)行染紙。

2.能大膽進(jìn)行活動，感受不同的折、染方法產(chǎn)生的不同效果。

3.活動中能與同伴合作使用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

4.增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

活動預(yù)備：

1.宣紙(各種造型)各色顏料、毛筆、抹布。

2.完成的作品。

活動過程：

一、觀賞作品，引起幼兒的創(chuàng)作愛好。

看看上面的圖案，有什么發(fā)覺?

二、爭論制作的方法

1.看一看他們有什么規(guī)律。(認(rèn)真觀看圖案的變化，找找規(guī)律)

2.爭論他們是如何制作的。(老師與幼兒爭論不同的對折方法)

3.老師示范如何點(diǎn)染、蘸染、滴染。

三、幼兒操作，老師指導(dǎo)

1.幼兒依據(jù)自己的想法折紙，用不同的方法對折

2.選擇自己喜愛的顏料顏色對宣紙進(jìn)行渲染

3.同伴相互關(guān)心，關(guān)心動手較弱的幼兒

四、作品觀賞，幼兒與老師共同評價(jià)

活動反思：

1、顏色水滴的太多，紙?zhí)珴癫缓谜宫F(xiàn)或顏色過多積累在一處看不出變化。

解決方法：墊在桌子上的報(bào)紙應(yīng)當(dāng)換成厚一點(diǎn)的白紙，滴染的手怎么握瓶、如何將聚集的色水散開，應(yīng)當(dāng)有老師的第一次示范。

2、同學(xué)雖然看了許多種折法后染出有規(guī)律的圖案，但拿到宣紙后不知如何下手。

解決：這個(gè)地方對于同學(xué)來說就難了，光讓他們看宣紙的折痕他不能記住這種方法，需要他們接觸一件作品，親自去根據(jù)折印推敲染法，并在這時(shí)，啟發(fā)他們發(fā)覺，折起來染，打開后才消失的這種效果，這個(gè)時(shí)候，有必要將一個(gè)已經(jīng)滴好的染紙作品示范打開，也能一并強(qiáng)調(diào)打開時(shí)要留意不要弄撕了，這是其次次必要示范。

可以嘗試小組合作分工的方式

可以有個(gè)本組作品方案，擺在前面的小展現(xiàn)臺上，這