語文形成性試題及答案七年級

一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.下列加點字注音正確的一項是（）A.確鑿（zuó）B.攢成（cuán）C.菜畦（wā）D.桑葚（shènɡ）2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）A.輕婕B.云宵C.紳士D.奧密3.“吹面不寒楊柳風”出自（）A.李白B.朱熹C.志南和尚D.王維4.下列句子中“之”的用法與其他三項不同的是（）A.學而時習之B.知之者不如好之者C.下車引之D.左將軍王凝之妻也5.下列對病句的修改不正確的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團結的重要性。（刪去“通過”或“使”）B.他的寫作水平明顯改進了。（“改進”改為“提高”）C.我們一定要發揚和繼承中華民族的優良傳統。（“發揚”和“繼承”調換位置）D.他完成了一次又一次的艱巨任務。（“完成了”和“一次又一次的”調換位置）6.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.靜謐B.決別C.爛曼D.分岐7.下列加點詞語使用不正確的一項是（）A.他上課總是心不在焉，成績一直下滑。B.他做事情總是小心翼翼，生怕出錯。C.聽到這個好消息，他喜出望外。D.他在眾人面前夸夸其談，大家都很佩服他。8.下列文學常識表述有誤的一項是（）A.《論語》是儒家經典著作之一，由孔子及其弟子編寫而成。B.《春》的作者是朱自清，他是現代散文家、詩人。C.《從百草園到三味書屋》出自魯迅的散文集《朝花夕拾》。D.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。9.下列詩句節奏劃分有誤的一項是（）A.東臨/碣石，以觀/滄海B.客路/青山外，行舟/綠水前C.我寄/愁心與/明月D.夕陽/西下，斷腸人/在天涯10.下列對課文內容理解有誤的一項是（）A.《金色花》通過描寫“我”和母親的三次嬉戲，表達了孩子對母親的愛。B.《濟南的冬天》圍繞“溫晴”這一特點，描繪了濟南冬天的山、水美景。C.《秋天的懷念》回憶了母親生前的幾件事，表達了對母親深深的懷念之情。D.《詠雪》主要通過神態描寫和身份補敘，贊賞了謝道韞的文學才華。二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.下列關于修辭手法判斷正確的有（）A.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”運用了排比和比喻的修辭手法。B.“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”運用了反復和擬人的修辭手法。C.“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”運用了比喻和擬人的修辭手法。D.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。運用了引用和比喻的修辭手法。2.下列對古代文化常識表述正確的有（）A.古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”。B.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。C.古人稱自己一方的親屬朋友時，常用“家”“舍”等謙辭，如“家父”“家母”“舍弟”等。D.古代的年齡稱謂有很多，如“垂髫”指三四歲至八九歲的兒童，“總角”指八九歲至十三四歲的少年。3.下列對課文中人物形象分析正確的有（）A.《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾先生是一位嚴厲、質樸、方正、質樸、博學的老師。B.《再塑生命的人》中的莎莉文老師是一位富有愛心、耐心和責任心的老師。C.《散步》中的“我”是一個孝順、有責任感的人。D.《陳太丘與友期行》中的元方是一個聰明、機智、懂禮的孩子。4.下列關于文學作品內容表述正確的有（）A.《繁星》《春水》是現代女作家冰心創作的詩集，包含了對母愛與童真的歌頌、對大自然的崇拜和贊頌、對人生的思考和感悟等內容。B.《伊索寓言》大多是動物故事，以動物為喻，教人處世和做人的道理，篇幅短小而寓意深刻。C.《皇帝的新裝》是丹麥作家安徒生創作的童話，揭露了皇帝的昏庸及大小官吏虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質。D.《女媧造人》是一篇神話傳說，詳細敘述了女媧造人的具體過程，表現了原始初民對人類自身起源的好奇、探索。5.下列對詩歌理解正確的有（）A.《觀滄海》中“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”表現了詩人曹操廣闊的胸襟和偉大的抱負。B.《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”蘊含著新事物必將取代舊事物的哲理。C.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表達了詩人對友人的牽掛和擔憂。D.《天凈沙·秋思》中“夕陽西下，斷腸人在天涯”點明了游子思鄉的主旨。6.下列詞語中，與“靜謐”意思相近的有（）A.安靜B.寧靜C.寂靜D.幽靜7.下列句子中，表達通順、表意明確的有（）A.他的寫作水平有了很大的提高。B.我斷定他可能生病了。C.我們要認真克服并善于發現學習上的毛病。D.他經常回憶過去的往事。8.下列關于散文特點表述正確的有（）A.形散神聚B.意境深邃C.語言優美D.結構嚴謹9.下列對課文寫作手法分析正確的有（）A.《春》運用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，生動形象地描繪了春天的美景。B.《濟南的冬天》運用了對比的手法，將濟南的冬天與北平、倫敦等地的冬天進行對比，突出了濟南冬天“溫晴”的特點。C.《秋天的懷念》運用了借景抒情的手法，通過對秋天景色的描寫，表達了作者對母親的懷念之情。D.《金色花》運用了象征的手法，以“金色花”象征孩子對母親的愛。10.下列關于文言文實詞解釋正確的有（）A.“學而時習之”中“時”是“按時”的意思。B.“不亦說乎”中“說”通“悅”，是“愉快”的意思。C.“吾日三省吾身”中“省”是“反省”的意思。D.“溫故而知新”中“故”是“舊的知識”的意思。三、判斷題（每題2分，共20分）1.“他像一只小鳥一樣快樂。”這句話運用了比喻的修辭手法。（）2.《論語》是儒家經典著作之一，是孔子的弟子及再傳弟子關于孔子言行的記錄。（）3.“未若柳絮因風起”這句話把“雪”比作“柳絮”，生動形象地寫出了雪花輕盈的姿態。（）4.“我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。”這句話中“飛出”運用了夸張的修辭手法。（）5.《世說新語》主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。（）6.“小心翼翼”中“翼翼”是“嚴肅謹慎”的意思。（）7.“蒞臨”意思是“來到，來臨（多指貴賓）”。（）8.“不求甚解”現在多指學習不認真，不會深刻理解或指不深入了解情況，是個貶義詞，在《五柳先生傳》中是褒義詞，指讀書只領會要旨，不過于在字句上花工夫，屬于通順其然。（）9.“秋天的懷念”中“懷念”不僅是對母親的懷念，也包含著作者對生命的思考。（）10.《散步》一文通過描寫一家四口祖孫三代在田野散步的生活場景，表現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。（）四、簡答題（每題5分，共20分）1.請簡要概括《從百草園到三味書屋》中百草園的景物特點。答：百草園的景物豐富多彩，有美麗的植物、有趣的動物，充滿生機與活力，是“我”童年的樂園，展現出自然之美和質樸之趣。2.《論語》十二章中“吾日三省吾身”具體指哪三省？答：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？即替人謀劃事情是否竭盡自己的心力？同朋友交往是否誠實可信？老師傳授的知識是否復習過？3.請說說《濟南的冬天》是從哪些角度描寫濟南冬天的山的？答：從三個角度寫山：陽光朗照下的山，溫暖可愛；薄雪覆蓋下的山，秀美動人；城外遠山，淡雅如詩。通過這些描寫展現濟南冬天山的獨特魅力。4.分析《再塑生命的人》中莎莉文老師的形象特點。答：莎莉文老師富有愛心，用耐心和智慧開啟海倫·凱勒的心靈世界。她教學方法獨特，善于抓住時機引導學生學習，是一位極具責任心和專業素養的老師。五、討論題（每題5分，共20分）1.在《陳太丘與友期行》中，有人認為元方“入門不顧”的行為失禮，也有人認為不失禮，談談你的看法。答：示例一：不失禮。友人失信在先，還對子罵父，元方以“入門不顧”的行為維護自己和父親的尊嚴，這是兒童率真的表現，符合其年齡特點。示例二：失禮。友人知錯欲改，元方應給予寬容和理解，“入門不顧”顯得有些固執和無禮。2.《秋天的懷念》中母親多次要推“我”去看菊花，這有什么深意？答：菊花在秋天盛開，象征頑強生命力。母親希望“我”去看菊花，是想讓“我”從菊花身上汲取力量，勇敢面對生活挫折，重新燃起對生活的希望，體現母親對“我”深深的愛。3.結合《春》這篇課文，說說作者是如何調動多種感官來描寫春天景色的？答：視覺方面，描繪了紅的花、綠的草等色彩畫面；聽覺上，寫了鳥兒的歌聲、春風的呼嘯等；嗅覺上，有泥土氣息、花香；觸覺上，寫春風“像母親的手撫摸著你”。多種感官結合，使春天景色描寫更生動全面。4.請討論《繁星》《春水》中母愛主題的表達有什么特點。答：以細膩、深情的筆觸，將母愛視為最崇高、最美好的情感。常運用形象化的比喻，如把母親比作避風的港灣等；語言清新自然、短小精悍，直接抒發對母愛的贊美與眷戀，情感真摯動人。答案一、單項選擇題1.B2.C3.C4.D5.D6.A7.D8.